Compartir la experiencia de gestión de los directores de jardines de infancia
1. Ejecución: Que cada docente estandarice su conducta docente.
Una forma eficaz de transformar conceptos curriculares en comportamientos es la práctica educativa y docente. Nos esforzamos por estandarizar, democratizar y apoyar el proceso de poner en práctica nuestra visión compartida.
1. Especificaciones
En la gestión docente el orden y la norma son muy necesarios. Por lo tanto, hemos elaborado una serie de pautas de gestión de rutinas de enseñanza, como las rutinas de trabajo diarias de los maestros, los requisitos de creación del entorno del plan de estudios de clase, varios requisitos de planificación de clases, los horarios de trabajo y descanso en instalaciones deportivas al aire libre, los horarios de trabajo y descanso diarios de los niños, etc. para que los profesores puedan comprender claramente la dirección del trabajo docente del día.
2. Democracia
Defendemos la democracia basada en normas. Por ejemplo, la organización del trabajo diario y el tiempo de descanso de los niños no sólo capta el equilibrio de las "cuatro actividades" y "el equilibrio de las actividades especiales y las actividades comunes", sino que también permite a los profesores hacer ajustes flexibles según el desarrollo de las actividades temáticas de la clase. , dando a los profesores una autonomía razonable.
Hay muchos profesores novatos en nuestro parque. En respuesta a esta situación, debemos hacer los ajustes apropiados en el manejo flexible: si encontramos pequeños ajustes, debemos explicárselo al líder del equipo; si hay ajustes importantes, debemos explicárselo al director comercial. Las estrategias de control efectivas actuales incluyen principalmente: la combinación de educación y protección no puede ignorarse en las actividades de un día; las cuatro formas curriculares (juegos, vida, aprendizaje y deportes) no están desequilibradas en la organización e implementación; Tanto la concentración como la libertad no pueden considerarse a expensas de la otra. La democracia basada en normas hace que el trabajo sea más ordenado y ordenado.
Apoyo
El “apoyo” aquí se refiere a apoyar y orientar a los docentes para regular sus actividades diarias. En términos de soporte, nos esforzamos por ser "auténticos" y "meticulosos". "Práctica" significa que la gestión regular no implica ostentación, sino que se implementa poco a poco; "fina" significa una gestión refinada, que se implementa en todos los aspectos, vínculos y detalles del proceso de enseñanza.
2. Reconocimiento: Que cada docente forme una visión común.
En la gestión, lograr la aceptación de los profesores y establecer una visión compartida son las principales prioridades. Sólo cuando todos los profesores y el personal trabajen en la misma dirección la implementación podrá convertirse en un comportamiento espontáneo y consciente.
Cuando nuestro jardín de infancia formula su propio plan de desarrollo y forma su propio plan curricular, moviliza a los maestros para que participen en el plan de planificación y todos participan. Se ha establecido el concepto de "democracia, armonía, humanidad e innovación" basado en el desarrollo de los niños, las necesidades de los padres y el crecimiento de los docentes, y se ha formado un plan curricular "centrándose en la protección del medio ambiente y el desarrollo armonioso", y la visión del desarrollo. Se ha aclarado el plan de estudios del jardín de infantes, es decir, ecología, integración y penetración, experiencia e integración de la educación ambiental en los cursos basados en el jardín. Las perspectivas de desarrollo y los claros conceptos curriculares de nuestro parque alientan a todos a participar activamente en el trabajo, cooperar entre sí y estar llenos de innovación y pasión.
3. Atención: Que cada profesor preste atención a cada detalle.
En orientación específica, prestar atención a los detalles, guiar a los profesores para que comprendan la educación improvisada en la enseñanza y prestar atención a las diferencias de capacidades individuales de los niños pueden convertir los detalles en puntos destacados del desarrollo profesional de los profesores. Por ejemplo, en las actividades del día del seminario de enseñanza semanal, los profesores jóvenes a menudo solo ven las actividades de aprendizaje en sí mismas en las actividades de evaluación del curso, ignorando el desarrollo de los niños, aunque parece animado, no puede mejorar eficazmente la capacidad de los niños para organizar y controlar las actividades. . Por lo tanto, adoptamos estrategias específicas para escuchar conferencias para mejorar eficazmente las habilidades de los profesores jóvenes.
Por ejemplo, al centrarse en el resumen, la promoción y la respuesta de un maestro, o al centrarse en sesiones interactivas efectivas en el aula, los maestros pueden comprender el principio de "la sabiduría está en el maestro y la emoción está en el niño". durante las actividades de observación e intente convertir algunos detalles en sus propios aspectos destacados y mejorar sus habilidades. Durante el proceso de conferencia, el director y el subdirector brindan retroalimentación y evaluación sobre la evaluación común de los nuevos docentes, la evaluación del liderazgo de los docentes clave y la evaluación individual del desarrollo individual, a fin de mejorar continuamente el comportamiento docente de los docentes y optimizar la gestión docente. . La atención al detalle optimiza el proceso de enseñanza y promueve el crecimiento docente.
Motivo de la recomendación: Que cada profesor preste atención a la protección del medio ambiente.
La implementación integral de la segunda fase de la reforma curricular ha desencadenado pensamientos y prácticas sobre cómo infiltrar el espíritu de orientación curricular en los cursos basados en el jardín de infantes.
La investigación sobre educación para la protección del medio ambiente en nuestro jardín de infantes ha pasado por dos etapas: la primera etapa es el período exploratorio. Realizamos una investigación sobre el tema "Práctica y exploración de la educación para la protección del medio ambiente para niños rurales" durante la enseñanza. diferentes materias, lo que mejoró la comprensión de los maestros sobre la educación sobre protección ambiental;
La segunda etapa es la etapa de desarrollo. Hemos llevado a cabo una investigación práctica sobre el interés de los niños en explorar el entorno ecológico en la educación temática integral y hemos formado una serie de actividades temáticas para la educación ambiental de los niños. La integración curricular es una tendencia importante en la reforma curricular del jardín de infantes, y los cursos de actividades temáticas son una forma de práctica común en los cursos integrales. Por lo tanto, planeamos designar la tercera fase de la investigación como un período de integración y esforzarnos por lograr nuevos desarrollos en la construcción curricular.
Después de clasificar y discutir, tomamos "Capítulos íntimos y de protección ambiental", "Capítulos íntimos y de protección ambiental", "Capítulos íntimos y de protección ambiental" y "Capítulos íntimos y de protección ambiental" como contenidos principales. , centrándose en la integración y la permeabilidad, e integrando la educación sobre protección ambiental en Penetra orgánicamente en todos los aspectos de las actividades diarias, integrando la vida, el aprendizaje, los deportes y los juegos bajo el gran tema, y lo mejora continuamente.
Verbo (abreviatura de verbo) Reflexión: Hacer más eficaz nuestra gestión.
Los profesores deben ser buenos resumiendo, clasificando y promocionando. Cada inducción, preparación y mejora hará que su hijo vuelva a ser inteligente. Cada mejora también hace que nuestros profesores sean más inteligentes. Damos gran importancia a la reflexión sobre la gestión de la protección de la educación a nivel directivo. Por ejemplo, una vez al mes, ordenaremos en detalle los aspectos más destacados de cada lección y toda la evaluación, para que la actividad de evaluación no sea solo un resultado, sino también un proceso de optimización. Otro ejemplo es cuando estaba gestionando registros de trabajo; Cada mes recopilaremos algunos casos de trabajo, casos con detalles conmovedores de profesores, casos con aspectos destacados del trabajo, casos con problemas comunes, etc. , y en cada reunión de personal, utilizo métodos para amplificar las ventajas, alentar oportunamente y señalar la dirección de los esfuerzos para resonar en todos e inspirar al equipo a seguir progresando. La práctica nos permite sentir la síntesis, clasificación y mejora de cada trabajo de gestión, haciendo que nuestros profesores sean más sabios y poco a poco vayan formando el hábito de reflexionar sobre el trabajo mensual.