4 ejemplos de planes de lecciones de matemáticas para jardín de infantes
Ejemplo del plan de lección 1 de matemáticas para jardín de infantes: Cambios en las formas
Objetivos de la actividad: 1. Ser capaz de identificar correctamente triángulos, cuadrados y círculos, y poder nombrar las formas.
2. Experimenta la diversión del juego basándose en la comprensión de los gráficos.
3. Ser capaz de nombrar cubos y cubos, y conocer sus principales características. 4. Consolidar aún más la comprensión de cuadrados y rectángulos, y comprender la diferencia entre planos y sólidos.
Preparación de la actividad:
1. Hay caminos con "pozos" triangulares, cuadrados y circulares y "piedras" triangulares, cuadradas y circulares.
2. El hogar de tres bebés gráficos.
3. El gatito tiene una mano colgando en el aire y una figura pegada en su espalda.
Flujo de actividades:
Comprensión colectiva de triángulos, círculos y cuadrados.
Profesor: "Hoy, Mamá Gata invitó a algunos bebés gráficos. Conozcámoslos".
En segundo lugar, los niños "construyen caminos" para consolidar su comprensión de los gráficos.
1. Maestra: "Los bebés son muy capaces. Ahora el bebé gráfico nos invita a su casa. Los niños se van. Quédate con su buena madre, de lo contrario se perderán. Pon música, camina". como un gatito.
2. Ven al borde de la carretera. Maestro: "Oh, ¿qué pasa?" El niño dijo: "Hay muchos hoyos pequeños en el camino". El maestro dijo: "¿Qué forma tienen los hoyos pequeños?" Maestra: "Entonces, ¿qué podemos hacer para llenar el camino?", respondió el niño.
Maestra: "Bebé, mira, hay tantas piedras al borde del camino. Usemos estas piedras para construir el camino". Cuando el niño construye el camino, recuerda: "Bebé, tienes que usarlas". tu cerebro, qué tipo de piedras. Simplemente ponlo en el hoyo”.
3. El maestro verifica si el camino ha sido reparado. Maestra: "¿Qué forma de piedras usaste para construir el camino? (Pide a los niños que respondan individualmente). El camino ha sido reparado. Hablemos sobre en qué forma estabas parado cuando caminábamos (la maestra demuestra primero, luego). los niños)
4. Muestre el cuboide y el cubo y dígales a los niños los nombres del cuboide y del cubo.
5. Entrega a los niños (de cada grupo) un cuboide, un cubo, un cuadrado y un rectángulo, y deja que los niños jueguen con ellos como quieran, los toquen, los miren, los comparen y ver las diferencias y similitudes.
6. La maestra y los niños comparan y resumen juntos: contando en orden, un cuboide tiene seis lados, cada uno de los cuales generalmente es un rectángulo, y un cubo también tiene seis lados, cada uno de los cuales es un cuadrado (compare la superposición de cada cara de un cuadrado y un cubo). Deje que los niños le digan qué objetos han visto en la vida que son cuboides. ¿Qué objetos son cubos?
En tercer lugar, ven a Picture and Text Baby House como invitado.
1. Maestra: "Mira, esta es la casa de los bebés gráficos. ¿Puedes adivinar cuál es la casa de los bebés gráficos?" Guíe a los niños a hablar.
2. Realiza un invitado basándose en los gráficos del niño. Maestra: "Mi bebé gato es realmente capaz. Ahora invito al bebé gato que lleva un triángulo a visitar la casa del muñeco del personaje del triángulo y saludarlo al mismo tiempo. Cuando regrese, me despediré del muñeco del triángulo. " Maestro: "Esta vez seremos invitados juntos. Según el método es el mismo que el anterior".
3.
Cuarto, finaliza la actividad.
Maestra: "Bebé gato, ¿estás cansado después de jugar tanto tiempo? Vámonos a casa".
Ejemplo de plan de lección de matemáticas para el segundo jardín de infantes: análisis de características gráficas
(1)Objetivos de la actividad: 1. Intenta analizar y registrar las características del gráfico a través de un juego de lotería.
2. Mejorar las capacidades de análisis y juicio lógico mediante la práctica repetida.
3. Ser capaz de participar activamente en actividades y sentir la alegría de aprender matemáticas en los juegos.
(2) Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: caja de lotería, billete de lotería.
2. Herramientas de aprendizaje: tarjetas de recompensas para niños, caritas sonrientes, hojas de tareas, tiras de papel blanco y rotuladores.
3. Conocimiento y experiencia: Sorteo.
(3) Proceso de la actividad:
1. Comparación preliminar de diferentes gráficos.
Profe: (muestra varios números): "Hoy la maestra te trajo muchos trabajos premiados. Mira, ¿son iguales? ¿Esos lugares son diferentes?"
Resumen: " Sí, son de diferentes tamaños y formas."
Cada niño elige un billete de lotería que le guste. Échale un vistazo. ¿Cómo es tu billete de lotería?
2. Juego de lotería, análisis de características gráficas.
(1) Ganó el tercer premio y analizó una sola característica.
Maestro: "Esta es la caja de la lotería. Ahora es el momento de sacar la lotería". El tercer premio se abrirá primero. Yo pintaré. ¿Quién ganará el premio? (Dibuja un rectángulo)
"¿Qué premio ganaste? ¿Cómo lo supiste?" Sí, esta es una marca rectangular. Lo que significa que todos los rectángulos están ganando.
Enhorabuena. Darte una muñeca con cara sonriente.
¿Quién más ganará? Cierras los ojos y lo saco. Cuando abras los ojos y veas a tu ganador, levántate.
(2) Para ganar el segundo premio, analiza dos características.
Este juego de lotería es muy divertido. Ahora, intercambie premios con los niños. Continuamos con el sorteo y ganamos el segundo premio. (Saca el papel ganador y lo abre hasta la mitad) ¿Qué ganó el premio? ¿Qué gana exactamente este premio?
Por favor, pónganse de pie y les daremos un aplauso.
Sigue dibujando para ver quién gana.
(3) Consigue el primer premio y analiza tres majors. (Canje de billetes de lotería)
Ahora vamos a ganar el primer premio. "¿Qué marca ganó el premio?" Deje que el niño fume 2 o 3 veces.
(4) Sortea grandes premios y marca a los niños según sus características.
El profesor te dará otra oportunidad de ganar el gran premio. También hay grandes premios. Ah, por cierto, el bono de canje aún no está listo. Ahora, mire los gráficos que tiene en sus manos y haga un cupón de canje. Mira con atención. ¿Tu gráfico es grande o pequeño, de qué color y forma? Dibuja tus propios elementos gráficos para crear un billete de lotería.
Revísalo y mételo en la lotería del profesor. ¡Hagámoslo juntos más tarde!
Por favor, ven a la lotería y regala dos grandes caras sonrientes.
3. Actividades operativas
(1) El profesor ve que nuestros niños son muy buenos y te premia con un regalo que te haga capaz. ¿Qué vamos a ver?
Vamos, practica tus habilidades. ¿Pero cómo?
(2)Actividades de explicación
⑶Operación
(4) Después de la autoinspección y la inspección mutua, guarde los obsequios que recibió y practíquelos bien la próxima vez. .
Ejemplo 3: Toque Feliz.
Objetivos de la actividad: 1. Repasar la composición de los números hasta 6, y registrar correctamente los métodos de división y combinación.
2. Percibir aún más la relación complementaria de los números.
3. Durante la actividad, piensa de forma independiente y escribe con atención.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: Los niños han aprendido la composición de los números hasta 6.
2.Preparación del material:
Material didáctico: papel de registro y bolígrafo.
Herramientas de aprendizaje: (1) Un libro infantil y un bolígrafo. (2) Composición y conexión: haga patrones de sombreado con las formas de varios animales pequeños. Escriba el número total en él, no más de 6, y divídalo en dos filas en otros lugares. Puede hacer números o ideas para el número total. .
Proceso de actividad:
1. Toque feliz.
◎Juego "Bump". La maestra y los niños jugaron al juego "bump ball" y repasaron la composición de cada número hasta 6.
◎Encuentra un amigo al que tocar. Haga una tarjeta con un número menor a 5 para cada niño y péguela en su pecho. Escuche la música "Buscando Amigos" y cante: Mira, busca amigos, busca amigos, da la mano, toca, hagámoslo juntos 6. Canta y aplaude para encontrar amigos. Cuando encuentres un amigo, dale la mano y toca tu cuerpo.
Después de cantar, repítalo de nuevo: x y x suman 6.
2. Actividades empresariales.
Rellena los espacios en blanco. Guíe a los niños para que abran el libro infantil y observen la apertura y el cierre de los espacios en blanco.
Ayuda a la mariquita a encontrar la flor. Observa la fórmula en la maceta y los puntos en la mariquita. Conéctate para ayudar a la mariquita a encontrar flores.
◎Colorea a tus vecinos. Observa los animales que viven en el edificio. Por favor pinte a sus vecinos del mismo color.
◎Mira la fórmula y completa los espacios en blanco, suma y resta hasta 5.
◎Cuenta los animales y rodea con un círculo los números correspondientes.
3. Evaluación de la actividad.
◎Por favor, cuenta a cada niño sus actividades y resultados.
Elogie y afirme a los niños que pueden pensar de forma independiente y escribir con cuidado según sea necesario.
Ejemplo 4: Medir la arena.
Objetivos de la actividad: 1. Estimule el interés de los niños por la exploración y permítales dominar el método científico de transportar arena durante las actividades de exploración.
2. Guíe a los niños para que descubran durante la actividad que cuando se utilizan herramientas de diferentes tamaños para mover el mismo montón de arena, la cantidad de herramientas grandes es pequeña y la cantidad de herramientas pequeñas es grande.
3. Cultivar la capacidad de los niños para descubrir y resolver problemas.
Preparación de la actividad:
Arena, vasos, palanganas, papel de registro, lápices, etc.
Proceso de la actividad:
1. Hablar para despertar el interés de los niños.
Hoy vamos a jugar a un juego de transportar arena. ¿Qué herramientas se utilizan para transportar arena?
2. Los niños cargaron arena por primera vez.
(1) Requisitos: Dos personas se turnan para transportar arena y registran el número total de transportes de arena.
(2) Muestre la tabla estadística, registre el número de veces que cada grupo de niños carga arena y guíe a los niños para que observen y descubran problemas. (Dos personas en cada grupo usan una herramienta para transportar el mismo montón de arena. ¿Por qué son diferentes los tiempos?)
(3) Guíe a los niños para transportar arena científicamente: la cantidad de arena transportada debe ser la misma cada vez, y el método de transporte de arena debe aclararse mediante discusión y demostración de reglas operativas específicas (use herramientas para nivelar el vaso después de que esté lleno).
3. El niño transporta arena por segunda vez para verificar.
(1) Estadísticas del número de transportes de arena
(2) Datos de observación guiada, y concluyó que el mismo montón de arena se llena con las mismas herramientas, y el número de Los transportes son iguales.
4. Los niños utilizaron diferentes herramientas para transportar arena por tercera vez.
(1) ¿Cuántas veces predijo el niño cuántas veces la herramienta grande transportaría un montón de arena?
(2) Operación de los niños
(3) Datos estadísticos
(4) Al observar los datos, los niños pueden sacar las siguientes conclusiones: El número de transporte Los métodos son diferentes; Los datos de la fila de vasos grandes son pequeños y los datos de la fila de vasos pequeños son grandes...
Resumen del profesor: utilice herramientas de diferentes tamaños para transportar el mismo montón de arena. La cantidad de herramientas grandes es pequeña y la cantidad de herramientas pequeñas es grande.
5. Ampliar el tiempo de juego
Deja que los niños piensen en ello. ¿Qué pasaría si se transportara arena en un recipiente pequeño? Intentemos de nuevo la próxima vez.