Plan de encuesta de educación física en escuelas primarias
Las áreas rurales, que representan el 80% de la población de China, son el foco, la dificultad y la clave de la reforma educativa de China. El éxito de la educación rural está relacionado con el éxito o el fracaso de la reforma educativa de China. Como parte importante de la educación, la educación física escolar asume la importante tarea de mejorar integralmente la condición física de los estudiantes, formar buenos hábitos de ejercicio y cultivar talentos sociales calificados con un desarrollo integral, armonioso y saludable en el siglo XXI. Sin embargo, según la encuesta, la situación actual de la educación física en la escuela primaria no es optimista y debe resolverse urgentemente. Sólo así podremos promover mejor el desarrollo de la educación física en las escuelas primarias rurales de mi país y permitir que la educación física en las escuelas primarias rurales de mi país se adapte a las necesidades del desarrollo de los tiempos y la reforma curricular. Del 15 al 17 de julio de 2007, el grupo de práctica social de verano de nuestra universidad llevó a cabo una investigación in situ en la Escuela Primaria Central Shipodian en la ciudad de Lu'an, incluyendo la enseñanza de educación física local, la asignación de maestros, el contenido de la enseñanza y otras investigaciones. actividades. Este informe propone medidas correspondientes en relación con la enseñanza local de educación física y las dificultades encontradas.
Palabras clave: escuelas primarias rurales; enseñanza de educación física; investigación de contramedidas
Con el fin de comprender la situación actual y los problemas existentes de las instalaciones deportivas y de educación física rural, nuestros estudiantes universitarios de la Escuela El Profesor de Ciencia y Tecnología Electrónica de la Universidad de Anhui visitó la ciudad de Shipo para realizar una encuesta sobre el tema "Educación física e instalaciones deportivas en las escuelas primarias rurales". La encuesta se resume a continuación:
1. Resultados y análisis
A través de entrevistas con profesores y análisis de cuestionarios, se puede ver que existe una grave escasez de profesores de educación física en Shipodian. Escuela Primaria Central. La escuela no cuenta con profesores profesionales de educación física. Los profesores de educación física son profesores de otras materias y tienen experiencia limitada. Cada clase suele tener menos de tres clases de educación física. Además, el equipamiento del recinto no es optimista. El espacio medio de actividad y el lugar para los estudiantes son muy limitados, lo que no puede cumplir con los requisitos del catálogo de equipamiento.
1. Profesores de educación física insuficientes
Los profesores de educación física de la escuela primaria Shipodian Town Central están lejos de cumplir con los requisitos nacionales. Algunos profesores de educación física no son adecuados para sus especialidades. El equipo de profesores de educación física no puede adaptarse a las necesidades de la educación y la enseñanza modernas. La escuela primaria central de Shipodian Town tiene más de 20 maestros, 6 grados, 12 clases y más de 600 estudiantes. Sin embargo, no hay maestros de educación física profesionales. Solo hay 4 maestros responsables de la enseñanza de educación física en toda la escuela. Los profesores están envejeciendo seriamente. Sólo el 39,8% de los estudiantes respondió a esta pregunta con frecuencia, y sus "logros" docentes son imaginables.
2. Antiguos conceptos de enseñanza
Las escuelas primarias no saben lo suficiente sobre la enseñanza de la educación física en las escuelas y piensan que la enseñanza de la educación física es insignificante. Aunque la escuela ha dictado las regulaciones correspondientes, debido a la insuficiente supervisión y atención durante el proceso de implementación, los maestros a menudo caen en el malentendido de convertir la educación física en "importante al hablar, secundaria al hacer e innecesaria al estar ocupado", de modo que la enseñanza de educación física Si no se puede llevar a cabo bien, la reforma curricular de la educación básica nacional no podrá implementarse plenamente. A través de una entrevista con el presidente Zhong, presidente del congreso popular a nivel municipal, aprendimos que los pueblos rurales no prestan mucha atención a las clases de educación física y las consideran réplicas. A través de encuestas y análisis de cuestionarios, solo el 53,8% de los estudiantes piensa que la educación física es importante. El autor también encontró que los estudiantes de la misma clase en los grados 1, 2, 3, 4, 5 y 6 tenían respuestas diferentes a la pregunta "¿Cuántas veces a la semana tomas clases de educación física?" Aparentemente no. ¿Podría esto reflejar varias cuestiones: ¿Están todos los estudiantes de la clase de educación física aquí? ¿Es porque algunos estudiantes no han tenido una clase de educación física durante mucho tiempo, entonces él piensa que no hay clase de educación física?
3. Los contenidos didácticos son monótonos
Desde hace mucho tiempo, debido a la influencia del modelo de enseñanza tradicional y a la falta de profesores profesionales de educación física, la enseñanza actual de educación física ha cambiado. las desventajas del contenido aburrido, la forma única y la pequeña selectividad. El contenido de la enseñanza de educación física incluye básicamente juegos libres, saltar la cuerda, correr y jugar baloncesto, entre los cuales los juegos libres y saltar la cuerda son las principales actividades. A través del análisis de la encuesta, sólo el 30,7% de los estudiantes creía que los profesores pueden movilizar su entusiasmo. Cuando se les preguntó: "¿Está satisfecho con la forma y el contenido actuales de las clases de educación física?", el 68,2% de los estudiantes se mostraron insatisfechos con esta pregunta.
4. Falta de equipamiento para las sedes
Debido a una grave falta de fondos deportivos, existe una grave escasez de equipamiento para las sedes. Como puedes ver en las fotos que tomamos esta vez, la Escuela Primaria Central Shipodian solo tiene cuatro mesas de ping-pong de cemento, una pista de menos de 50 metros de largo y una cancha de baloncesto en ruinas. Las instalaciones son muy sencillas. El único equipamiento que tiene la escuela es un sencillo volante y una pelota de baloncesto.
Podría decirse que no queda espacio, y mucho menos un cuarto de almacenamiento exclusivo para equipos deportivos. Al mismo tiempo, la falta de fondos impide reponer las instalaciones deportivas escolares, los equipos dañados no pueden repararse a tiempo, los equipos deportivos están mal administrados, los equipos deportivos de uso común están incompletos y la pista está en mal estado y tiene boxes. Mediante el análisis del cuestionario, el 65,9% de los estudiantes estaban insatisfechos con el equipamiento deportivo de la escuela. Se puede imaginar que la situación de la enseñanza normal de educación física es mala.
5. Menos ejercicio extracurricular
El ejercicio extracurricular también es una forma muy importante para que los estudiantes mejoren su condición física y cultiven sus intereses deportivos. Mediante el análisis del cuestionario, solo el 26,1% de los estudiantes participa regularmente en ejercicio físico extraescolar y el 15,8% de los estudiantes no participa en ejercicio físico extraescolar. La mayoría de las actividades extracurriculares en las que participan incluyen juegos, saltar la cuerda, jugar baloncesto y jugar al tenis de mesa. La forma y el contenido son relativamente monótonos.
6. Métodos de evaluación
Según entrevistas con el profesor de educación física a cargo, el colegio contará con un plan de estudios de educación física y un plan de estudios de pruebas estandarizadas al inicio de cada semestre. Sin embargo, debido a las condiciones, no se ha implementado. En una escuela que no tiene profesores de educación física a tiempo completo o profesores de educación física a tiempo parcial con diferentes carreras, creen que las clases de educación física son para que los estudiantes se relajen y jueguen, y la tarea de los estudiantes es aprender bien inglés y matemáticas. . Por eso, damos gran importancia a la educación física. Si quieres ir a la escuela, puedes ir a otras escuelas. Incluso en clase, los estudiantes pueden moverse libremente. Este tipo de enseñanza de educación física está completamente en un estado de "pastorear ovejas" a voluntad. En este caso, sin la guía y organización del profesor, los alumnos sólo pueden moverse sin rumbo e incluso charlar. Con el tiempo, la comprensión de los estudiantes sobre los deportes es "jugar". Debido a que no existe un sistema de evaluación especial, los puntajes de educación física de los estudiantes solo pueden ser completados de manera informal por los maestros.
2. Contramedidas y sugerencias
1. Totalmente equipadas con potentes profesores y equipamiento deportivo.
Las escuelas deberían dotar gradualmente a los talentos de conocimientos deportivos profesionales y esforzarse por hacerlo. La educación deportiva se volvió gradualmente a tiempo completo y estandarizada. Como docente de educación física, debemos estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, establecer firmemente la ideología rectora de "la salud primero", estudiar y comprender plenamente los conceptos y objetivos básicos de los estándares curriculares, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje de educación física y hacer ejercicio y desarrollar un buen comportamiento deportivo. Al mismo tiempo, se espera que los departamentos de educación de las agencias gubernamentales pertinentes aumenten la inversión en fondos deportivos y asignen más docentes jóvenes destacados a la educación primaria. Por otro lado, es necesario mejorar el trato a los docentes de base rural, no solo los salarios, sino también otros aspectos del trato, mejorar el entusiasmo de los docentes jóvenes, prestar atención a la eficacia de la educación física en la evaluación de la excelencia, y Brindar oportunidades para el desarrollo y creación de docentes de educación física. Una cierta cantidad de tiempo y espacio. Incrementar la inversión de capital, comprar suministros y equipos deportivos necesarios y establecer y mejorar el sistema de gestión de mantenimiento y uso de instalaciones y equipos deportivos.
2. Restablecer los objetivos de enseñanza
El tema actual al que se debe prestar atención es que la enseñanza de conocimientos y habilidades debe estar estrechamente integrada con el cultivo de la conciencia, las habilidades y los hábitos. , para que los estudiantes estén más interesados en la educación física. Tengan una comprensión básica y una actitud positiva, comprendan el significado del fitness y establezcan una conciencia sobre el fitness para toda la vida. Enséñeles a dominar ciertos conocimientos y métodos de acondicionamiento físico, a utilizar una variedad de habilidades deportivas básicas y métodos de acondicionamiento físico para hacer ejercicio con regularidad y a tener la capacidad y los hábitos para hacer ejercicio de forma independiente.
3. Enriquecer el contenido didáctico
Primero, en materiales didácticos específicos, simplificar la estructura técnica de los materiales didácticos, cambiar gradualmente los deportes puramente competitivos y para adultos, y penetrar en algunos que puedan utilizarse en juegos o competiciones El contenido relacionado con los materiales didácticos, como el salto de longitud en cuclillas, el despegue con pedal y las técnicas aéreas en las escuelas primarias, debe simplificarse y los materiales didácticos con pelota, como el "juego de tres personas" de baloncesto y el fútbol "; juego de tres o cinco personas", simplificando las reglas y actividades, y enseñando El efecto es muy bueno; en segundo lugar, de acuerdo con las características físicas y mentales de los estudiantes, se comprenden los principales factores del deporte y se simplifican las reglas. También puedes agregar algunos proyectos interesantes, como culturismo, danza, gimnasia rítmica, etc. , y agregar eventos étnicos tradicionales basados en características regionales, como artes marciales, volantes, aros, etc. En resumen, en términos de contenidos didácticos, es necesario romper las limitaciones de la estructura deportiva competitiva, seleccionar científicamente los contenidos didácticos de acuerdo con la situación real de los estudiantes y satisfacer las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles y niveles.
4. Modelo de enseñanza
En el proceso de enseñanza, no sólo debemos prestar atención al aprendizaje de los conocimientos deportivos, técnicas y habilidades deportivas por parte de los estudiantes, sino también dar pleno juego a los principales. papel de los estudiantes en el proceso de enseñanza deportiva, movilizar plenamente su iniciativa y conciencia en el aprendizaje deportivo. Al mismo tiempo, los docentes deberían aprovechar plenamente su papel de liderazgo. En términos de estructura de enseñanza, prestamos atención a la demostración del nivel artístico de enseñanza de los profesores, hacemos pleno uso de métodos de enseñanza modernos y adoptamos medidas de organización de la enseñanza flexibles, diversas e interesantes de acuerdo con las condiciones locales.
En definitiva, con la continua profundización y mejora de la reforma curricular de la educación básica de mi país y el continuo avance de la construcción de un nuevo campo socialista, el desarrollo de la educación física en las escuelas primarias rurales de mi país e incluso El condado de Hui'an está a la vuelta de la esquina y se cambiarán y mejorarán aún más varias condiciones. Como implementadores de la educación física, los profesores de educación física deben comprender plenamente el nuevo plan de estudios y los nuevos estándares curriculares, estudiar mucho, estudiar mucho para los estudiantes, estudiar mucho para todos los estudiantes, estudiar mucho para el nuevo campo y estudiar mucho para el desarrollo de la educación primaria rural. deportes escolares.