Plan de lección de inglés de cuarto grado (1)
1 Objetivos docentes:
(1) Objetivos de conocimientos y habilidades:
Ser capaz de dominar. cuatro palabras: falda, camisas, chaquetas, vestidos y camisetas
Sabe escribir oraciones correctamente: ¿De qué color es? Es blanco.
Ser capaz de comprender el significado principal de la conversación, escuchar la grabación y seguir leyendo.
(2) Objetivos de la estrategia emocional:
Cultivo de la conciencia de los estudiantes sobre la ayuda mutua y la cooperación.
Estrategias para desarrollar la memoria de palabras de los estudiantes.
Cultivar el entusiasmo de los estudiantes por ayudar a los demás.
2. Enfoque y dificultad de la enseñanza: la forma correcta de escribir cinco caracteres y dos frases en una cuadrícula de cuatro líneas.
3. Preparación para la enseñanza
Tarjetas de palabras, imágenes, pequeños dibujos para premiar a los estudiantes, papeles de colores, ejercicios, cuestionarios de amor, grabadoras y cintas, y material didáctico multimedia.
2. Proceso de enseñanza:
(1) Calentamiento
1. (Unidad 3 B Cantemos juntos canciones infantiles)
2. Repasar las palabras de cinco colores aprendidas en lectura y escritura.
Hoy tendremos cinco grupos de colores. La maestra dividió la clase en cinco grupos de colores diferentes para revisar la ortografía de las palabras de colores: grupo rojo, grupo amarillo, grupo verde, grupo azul y grupo blanco.
t: Tendremos una carrera. Si aciertas la respuesta, tu grupo recibirá una pegatina. Veamos qué grupo obtiene más pegatinas.
Hoy es el cumpleaños de Chip. Tendrá una gran fiesta de cumpleaños. ¿Quieres ir a la fiesta?
Ss: Sí.
t: Yo también. ¿Pero qué podemos ponernos? Tengo ropa bonita. Adivina cuáles son. Infiltra patrones de frases en el juego: Este vestido es hermoso.
Los alumnos adivinan, y el alumno que acierte gana una pegatina con la imagen de un disfraz para nuestro grupo. ¡Los profesores penetran rápidamente en las actividades del grupo! enseñanza.
(Intención del diseño: usar imágenes de ropa para jugar un juego de "adivinanzas", revisar las palabras sobre la ropa y también allanar el camino para escribir palabras más adelante).
(2) Nuevo Conocimiento Presentación y Práctica
1.t: Esta ropa es mía. Tengo ropa nueva para ti. Son muy hermosos. ¿Quieres verlo?
Ss: Sí.
t: Pero primero debes completar la palabra.
El profesor utiliza material didáctico para mostrar la ortografía de las palabras: sk _ _ t, _ _ IRT, t-_ _ _ _, j_cket, dr_ss.
Cuando los alumnos aciertan, la profesora muestra la imagen de la ropa y las siguientes frases: ¿De qué color es la ropa? Esta _ _ _ _ _ es hermosa.
El profesor guía a los estudiantes para deletrear y comparar la pronunciación y la ortografía de camisa y falda, y los guía para resumir la pronunciación de ir.
Al mostrar las camisetas, el profesor recordó a los estudiantes que debían escribir la primera letra con mayúscula.
Intención del diseño: guiar a los estudiantes a observar y comparar, memorizar palabras de acuerdo con las reglas de pronunciación de las palabras, especialmente las vocales, y penetrar en el cultivo de estrategias de memoria de palabras. )
2. Juego de palabras "Mira y cuenta"
El profesor muestra imágenes de ropa colorida en clase y guía a los estudiantes a discutir haciendo preguntas.
t: ¿Qué es esto? ¿De qué color es?
Ss: Esto es...
Al escribir oraciones en la pizarra, el profesor deliberadamente minúscula la primera letra de la oración u olvida los signos de puntuación, lo que permite a los estudiantes descubrir y corregir. para profundizar en su memoria.
3. Juegos:
(1) Reorganiza rápidamente las tarjetas de palabras para formar oraciones.
(2) Dibujar, escribir y comparar.
(Intención del diseño: practicar la escritura de oraciones en forma de juegos, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la asistencia mutua y la cooperación en actividades grupales).
4.T : Zip también tiene ropa hermosa. Compró un vestido nuevo para su fiesta de cumpleaños. ¿De qué color es? Veamos dibujos animados.
Los alumnos responden a las preguntas del profesor tras ver la animación.
Abre el libro y lee en voz alta por parejas. Piensa en esta pregunta: ¿De qué color es la camiseta/camisa/falda?
La profesora volvió a reproducir la cinta. Después de escuchar, los estudiantes completan los espacios en blanco y verifican sus respuestas.
(Intención del diseño: permitir que los estudiantes lean el texto con preguntas, usar ejercicios de escucha para ayudarlos a comprender el contenido del texto y practicar la escritura de palabras).
5.T: Se compró Zip para la fiesta de cumpleaños Un vestido nuevo. ¿Qué preparaste para la fiesta de cumpleaños? ¿De qué color es?
Si la respuesta es correcta, los alumnos podrán hacer una fotografía de la ropa. Finalmente, el profesor y los alumnos resumieron la actuación de la fase de grupos de la clase.
(Intención del diseño: este proceso es también otro repaso y consolidación del vocabulario de esta lección).
(4) Tarea
Darte la ropa en el nombre del armario.