Apuntes del primer volumen de lengua china para cuarto grado de escuela primaria, "Hormigas en el libro".
Como docente dedicado a personas, a menudo tenemos que preparar notas de clase, que pueden mejorar efectivamente nuestra capacidad de enseñanza. ¿Cómo debo escribir un discurso? Las siguientes son las notas de la conferencia del primer volumen del curso de idioma chino "Hormigas en el libro" que compilé para todos. Sólo como referencia, todos pueden leerlo.
El primer volumen de idioma chino para el cuarto grado de la escuela primaria, decía la hormiga en el libro, el borrador de la lección es 1;
Domina las 8 palabras nuevas en este. lección y reconocer una palabra. Comprenda las palabras "solitario", "práctico" y "de buena gana".
2. Leer el texto correctamente y con fluidez en mandarín, y ser capaz de repetirlo.
3. Estudiar el texto, captar la historia y aclarar los entresijos de las cosas. Comprender el papel del orden de las palabras chinas en la expresión semántica y realizar ejercicios sencillos de cambio del orden de las palabras.
Puntos de aprendizaje:
Esas cosas novedosas e interesantes sucedieron después de aprender que las hormigas nocturnas viven en libros antiguos.
Dificultades de aprendizaje:
Volver a contar el texto nos permite sentir el poder mágico del lenguaje.
Proceso de orientación del aprendizaje: (interacción profesor-alumno)
La primera lección, vínculo de conocimiento.
Primero que nada, cuestionar la importancia
(El profesor escribe en la pizarra y los alumnos leen la pregunta juntos.)
Estudiantes, después de leer esta pregunta , especialmente quieres saber ¿Qué?
Así que leamos hoy la Lección 3 con estas preguntas.
Segunda y Primera Lectura
Lee tú mismo el texto. Piensa en lo que está escrito en el texto y encierra en un círculo las palabras nuevas a medida que lees. Después de leer el texto, repita las palabras nuevas marcadas con un círculo varias veces hasta que domine.
Busca nuevas palabras.
Envía las nuevas palabras al texto y léelas nuevamente. Piensa en las preguntas que no entiendes después de leer el texto.
Tercera lectura intensiva
Profe: Después de leer este cuento, ¿sabes qué pasó? (Resumen gratuito por nombre)
2. Estudia los párrafos 1 y 2.
3. Leer los párrafos 1 y 2 por su nombre. ¿Crees que es extraño lo que pasó? (Nombre)
4. Estudiantes, si ustedes fueran esta pequeña hormiga y se despertaran y descubrieran que están planos, ¿qué pensarían?
Cuarto, aprendizaje independiente
1. Aprenda 9 palabras, incluido "muro, cero".
2. Deje que los estudiantes sepan cómo memorizar fuentes: práctico: práctico. Este artículo explica que la pequeña hormiga llegó accidentalmente al libro y el motivo por el que sucedió la historia.
Con ganas: de buena gana.
Los estambres y pistilos de las flores.
Proceso de orientación del aprendizaje: (interacción profesor-alumno)
Segunda lección
Primero, revisa la importación
A través de la lección anterior Lectura , supimos que la pequeña hormiga fue atrapada accidentalmente por la niña en un libro viejo, entonces, ¿qué cosas nuevas e interesantes sucedieron después de eso? Sigamos con el texto.
En segundo lugar, comprender el texto y comprenderlo mientras se lee.
1. Leí entre 3 y 6 párrafos de texto cuando tuve tiempo y pensé: ¿Qué cosas nuevas e interesantes han sucedido desde que la pequeña hormiga vivió en el libro antiguo?
2. Los alumnos leen el texto y dicen su nombre.
3. Lectura guiada: La pequeña hormiga felizmente formó una palabra y corrió por el viejo libro. En otras palabras, aprende a bailar y a unirlos. ¡Qué felices están!
Así que ahora voy a pedir a tres estudiantes que se pongan de pie y lean los párrafos 2 al 6 en diferentes roles. ¿Ves si puedes entender la felicidad de la hormiguita y las palabras del libro?
(Experimenta la voluntad de la hormiguita y el despertar de las palabras. Presta atención a la narración de la descripción de la hormiguita. - Experimenta las "palabras andantes")
4 Bajo la influencia de la hormiguita, los personajes de los libros antiguos se han convertido en personajes andantes. Entonces piénselo, ¿cómo sería este libro?
(Los estudiantes deben usar su imaginación de manera apropiada)
5. Lea libremente los párrafos 7 a 12 del texto. ¿Qué cosa mágica ocurrió después de que los libros antiguos se llenaran de "caracteres lineales"?
(Introducción del estudiante)
6. ¿Dónde puedes sentir que la niña se siente atraída por este libro antiguo?
Lea los párrafos 8 y 9 del texto y comprenda "respira" y "no puedo evitar" para guiar su lectura.
)
¿Por qué la niña leyó un libro antiguo que se había conservado durante mucho tiempo el primer día y leyó... "Un respiro" y "De ninguna manera" el segundo día?
Leer el texto en silencio, párrafos 10-12.
En tercer lugar, oriente el recuento del texto.
Apuntes de clase 2 del primer volumen de lengua china para cuarto grado de escuela primaria, "Hormigas en el libro". Primero, hablemos de los libros de texto.
1. Habla sobre el contenido: las hormigas del libro.
2. Análisis de libros de texto Este es un cuento de hadas con contenido simple pero con una trama muy interesante. El lenguaje del artículo es animado, contemporáneo e infantil y puede estimular la imaginación y la creatividad de los niños. Los dos primeros párrafos del texto explican el origen de la historia: una pequeña hormiga, que dormía en una pequeña flor, fue cogida sin saberlo por una niña que pasaba. Quedó atrapada en el libro junto con la flor y se convirtió en una hormiga plana. El autor utiliza su imaginación única, metáforas apropiadas y una concepción ingeniosa para hacer que la imagen antropomórfica de "la hormiga del libro" sea tan inteligente y mágica. Un libro antiguo que nadie había leído, por la llegada de una hormiguita, todo el texto del libro se convirtió en texto andante, lleno de vitalidad. Estas palabras llevan una vida feliz y poética, haciendo que este libro sea colorido y lleno de "magia" cada día. Hormigas mágicas, hermosas palabras. Nos permite sentir el encanto de diferentes cuentos de hadas y también nos permite sentir el encanto de los caracteres chinos.
3. Características de la disposición del libro de texto: Las hormigas del libro están organizadas en la tercera lección de la cuarta unidad del libro de texto chino de escuela primaria de Hebei Education Press. Guiados por el tema de esta unidad, los artículos seleccionados en esta unidad se centran en la inocencia infantil, el infantilismo y las experiencias especiales de la infancia. Algunos son refrescantes y agradables de leer, como los dulces recuerdos de disfrutar "Sugar Man" con amigos, y otros son misteriosos y novedosos, como ¿quién es la pequeña hormiga del libro? ¿Qué buenas experiencias han tenido? Otros traen pesadez y reflexión. Este texto es la tercera lección de esta unidad. Es un texto de lectura automática. El aprendizaje de esta lección debe partir de la realidad de la vida de los estudiantes. A través del estudio del contenido del texto, los estudiantes pueden sentir la riqueza y variedad de la vida que los rodea, sentir la diversión infinita de la infancia, aprender a observar la vida con sus propios ojos y expresar la vida con sus propios bolígrafos.
4. Objetivos de la enseñanza:
Conocimientos y habilidades:
(1) Debo leer "Rui, Chen" y dominar las siete palabras que puedo escribir. , comprender el significado de nuevas palabras.
(2) Leer el texto con emoción.
(3) Conozca las cosas interesantes que sucedieron después de que la pequeña hormiga entró en el libro.
Proceso y método:
A través de la creación de situaciones, la estimulación de la imaginación, la combinación de lectura y escritura, la guía de lectura de personajes y representaciones de cuentos de hadas, los estudiantes pueden integrarse en obras de cuento de hadas y experimenta la vida de las pequeñas hormigas. La agilidad y vitalidad de los caracteres chinos.
Emociones, actitudes y valores:
Siente la magia de los cuentos de hadas. Siente el encanto de los caracteres chinos e inspira el amor de los estudiantes por los caracteres chinos.
5. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque de la enseñanza:
Pruebe el idioma, lea en voz alta con emoción y comprenda lo que le pasó a la hormiguita después de vivir. en el libro Qué cosa tan interesante, especialmente cuán maravillosamente transforma un libro antiguo, que es el objetivo de la enseñanza. Dificultades de enseñanza: Siente el encanto mágico de los cuentos de hadas y el poder mágico del lenguaje. Expande tu imaginación y escribe libremente.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje:
La infancia es una época de ensueño, y los niños nacen con sensibilidad y entusiasmo por los cuentos de hadas. Después de tres años de aprender el idioma chino, los estudiantes han estado expuestos a muchos cuentos de hadas. Pueden tener una comprensión preliminar de los cuentos de hadas mediante el autoestudio y su entusiasmo por aprender debe ser muy alto. Sin embargo, todavía es difícil captar y comprender con precisión las historias del texto y es necesario comprenderlas paso a paso bajo la guía del maestro. Además, los profesores pueden utilizar imágenes, animaciones y otras formas para enriquecer la experiencia emocional de los estudiantes, lo que puede despertar en los estudiantes hermosos recuerdos y el anhelo por el mundo de los cuentos de hadas, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y profundizar aún más la comprensión del texto por parte de los estudiantes.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Revelar el tema e introducir nuevas lecciones.
(2) Lea usted mismo el texto y obtenga una percepción preliminar.
(3) Adéntrate en el cuento de hadas y disfruta de la magia.
(4) Deja volar tu imaginación y practica la escritura.
(5) Desarrollo extraescolar y extensión continua.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Revelar el tema e introducir nuevas lecciones.
1. En la introducción de esta lección, comienzo directamente desde el título, primero muestro el material didáctico y dejo que los estudiantes adivinen mientras miran las vívidas imágenes del material didáctico: ¿Qué quieres saber cuando? ¿Ves este título? Con el fin de estimular el entusiasmo de los estudiantes por la expresión.
Predeterminado: Los estudiantes pueden preguntarse: ¿Cómo llegaron las hormigas al libro? ¿Qué pasó con la pequeña hormiga después de entrar en el libro? ¿Quién es esa pequeña hormiga? Si los estudiantes hablan mucho, déjelo claro al final: debemos centrarnos en las dos primeras preguntas de esta lección para que los estudiantes tengan más claro el enfoque de enseñanza de esta lección.
(Intención del diseño: partir del título, hacer preguntas para despertar el interés, estimular el deseo de leer y permitir a los estudiantes ingresar rápidamente al mundo de los cuentos de hadas.)
2. Presente al autor. Le mostré a Wang las fotografías y los principales trabajos representativos a través del material educativo.
Intención: Por un lado, permitir a los estudiantes recordar el nombre del autor y comprender los conocimientos literarios necesarios, por otro lado, a través de la introducción de las obras del autor, también proporciona una base para los estudiantes; elegir lectura extracurricular.
(2) Lea usted mismo el texto y obtenga una percepción preliminar.
1. (Mostrar material didáctico) Permita que los estudiantes escuchen el texto, lean la cinta y comprendan el contenido principal del texto. Marcar con precisión la pronunciación de nuevas palabras.
2. Lea el texto en voz alta libremente y pida a los estudiantes que marquen con un círculo las palabras nuevas mientras leen y lean las palabras con palabras nuevas varias veces hasta que dominen el texto.
3. Compruebe el vocabulario de autoaprendizaje de los estudiantes mostrando el material didáctico. Los estudiantes comunican sus propios métodos de memoria; utilizan varias formas para comprender las palabras del texto.
Palabras como "estambre" se pueden entender a través de imágenes. Palabras como "老" y "secreto" pueden entenderse en conjunto con el contexto específico del texto. "Acuéstate" y "hola" se entienden a través de acciones. )
(Intención del diseño: mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender palabras de forma independiente, verificar el estado de lectura, descubrir obstáculos de lectura y eliminar por completo los obstáculos de palabras).
4. ¿Tienes alguna idea de lo que pasó? (Cuenta la historia de una pequeña hormiga que se arrastra y duerme en los estambres de una flor. Una niña arrancó la flor dormida de la pequeña hormiga y la puso en el libro, de modo que la pequeña hormiga quedó aplastada y convertida en líneas en el libro. Bajo su influencia, las palabras del libro bailan con gracia y fluidez. Puedes inventar nuevas historias todos los días)
(Intención del diseño: aclarar el contexto del texto y cultivar la capacidad de los estudiantes para comprenderlo. contenido general del texto. )
(3) Adéntrate en el cuento de hadas y disfruta de la magia.
Maestro: Veamos primero cómo entró la hormiguita en el libro.
Estudio: Una pequeña hormiga se arrastraba y dormía entre los estambres de las flores. Una niña arrancó la flor dormida de la pequeña hormiga y la guardó en un libro.
(Intención del diseño: llevar a los estudiantes a un estado de ánimo específico de cuento de hadas, con la fragancia de flores y libros).
Profesor: A partir de entonces, las pequeñas hormigas se instalaron en el libro. . ¿Qué cosas nuevas e interesantes han sucedido? Subraya las oraciones relevantes y escribe tus sentimientos junto a ellas. (Patrulla, guía de cámara)
Predeterminado
1. Será muy interesante hablar de las palabras del libro. Estudie los párrafos 3-6. Leyendo el diálogo entre Zi y Little Ant en diferentes roles. Después de escuchar estas palabras, ¿tienes algo que decir o preguntar? Además de las metáforas apropiadas, este vínculo también incluye la imaginación única del autor, que debe ser guiada por la cámara durante la enseñanza. Experimente el encanto único de los cuentos de hadas. )
2. Me parece interesante que la hormiguita se convierta en texto y baile para visitar diferentes páginas cada día. Si fueras uno de esos personajes y vieras la palabra "hormiguita" que pudiera caminar, ¿qué dirías? ¿Cómo hacerlo? (Este enlace se centra en cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes).
3. Las pequeñas hormigas y los personajes hacen ejercicios todos los días, los libros viejos se convierten en libros nuevos y cada día suceden nuevas historias.
Presta atención a los cambios en la expresión de la pequeña y guía a los alumnos a imaginar qué historias nuevas hay cada día. Hablar alto. )
(Intención del diseño: alrededor del centro, paso a paso. Capte el intercambio entre la imagen de la hormiguita y la imagen de las palabras, comprenda los cambios en los libros de estáticos a dinámicos y los cambios en contenido antiguo a nuevo, y dé rienda suelta a su imaginación, deje que las imágenes, el lenguaje y las emociones de los cuentos de hadas queden profundamente grabados en los corazones de los niños y sientan la alegría que les brinda)
Maestro: ¿Cómo cambiarán los personajes ambulantes los libros antiguos? Realice un juego de palabras para que los estudiantes vean los cambios novedosos que las palabras andantes aportan al libro todos los días. Deje que los estudiantes tengan un nuevo sentimiento por la vitalidad de las palabras.
Cambia la posición de la palabra o añade puntuación y te sorprenderás.
A. Mamá me trenzó el pelo.
Él está de acuerdo y yo estoy de acuerdo contigo.
(Intención del diseño: al crear situaciones, comprenda el impacto de las pequeñas hormigas en este libro y estimule la imaginación y el deseo creativo de los niños).
(4) Deje volar su imaginación y practicar la escritura.
1. Después de leer el cuento, ¿a quién crees que se refiere la hormiga del libro? ¿Por qué?
2. ¿Te gustan las hormigas del libro? ¿Qué quieres decir al respecto?
Ahora, ¿qué opinas de las palabras de estos libros? Reproduzca la presentación de diapositivas. Deje que los niños traten a los caracteres chinos como hormigas vivas y sientan sus colores, sonidos, olores, imágenes, movimientos y expresiones. )
(Intención del diseño: permitir que los niños sean buenos usando sus propios ojos para descubrir, usar su propia mente para pensar y usar su propio lenguaje para expresar. Los maestros no necesitan inculcar, pero tienen una sutil influencia.)
p>4. Mira clips animados de El Rey León.
5. Las hormigas de estos libros son lindas. ¡Unámonos a ellos, juguemos juntos, escribamos lo que vemos, oímos y sentimos en la vida, o seamos creativos y escribamos su propio cuento de hadas único para compartir la alegría y la dulzura con todos! (Escritura libre)
Actividad 1: Usa tu imaginación y crea a partir de imágenes de hormigas.
Actividad 2: Usa tu imaginación y escribe una historia basada en los escenarios proporcionados.
Análisis del borrador del texto de la tercera lección del primer volumen de lengua china para cuarto grado de primaria, "La hormiga en el libro":
La hormiga en el libro es un cuento de hadas. En lo que respecta a la creación de imágenes, el trabajo es bastante sencillo. Sólo hay una imagen "hormiga" en toda la novela, y la historia que le sucede a esta imagen también es muy simple: una hormiguita gatea y duerme en un capullo de flor, y una niña recoge la flor donde duerme la hormiguita y Lo pone en el libro, haciendo que la pequeña hormiga se parezca a la del libro. Los personajes pequeños están igualmente aplastados. Es una trama muy simple, porque la concepción del guionista es muy inteligente, utilizando una imaginación única y metáforas apropiadas para convertir eventos accidentales en historias inevitables. "Hay una línea en el libro" es una influencia muy inteligente de la fuerza vital y una expresión de la imaginación. Es precisamente con este "aliento" único que las historias del libro se vuelven coloridas y mágicas gracias a las "pequeñas hormigas".
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades
1. Asegúrate de leer 2 palabras nuevas, dominar 7 palabras que debes memorizar y comprender el significado de las mismas. nuevas palabras.
2. Leer el texto con emoción.
3. Comprender el contenido del texto y experimentar el encanto mágico de los cuentos de hadas.
Procesos y métodos
Los profesores se centran en el aprendizaje independiente o cooperativo de los estudiantes, enfocándose en guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, como guiarlos para anotar libros o explicar textos por sí mismos en Para comprender los textos, Experimentar emociones.
Emociones, Actitudes y Valores
Vive la magia de los cuentos de hadas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender el contenido del texto y experimentar el encanto mágico de los cuentos de hadas se han convertido en el enfoque y la dificultad de esta lección. Los profesores se centran en guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, como guiarlos para que anoten libros o expliquen textos por sí mismos para comprenderlos y experimentar emociones.
Preparación antes de clase:
Preparación del profesorado: material didáctico multimedia.
Preparación del estudiante: Vista previa del texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducir nuevas lecciones para estimular el entusiasmo por aprender.
1. El profesor guía a los alumnos para que hablen sobre los cuentos de hadas que conocen sobre animales.
2. La profesora escribe en la pizarra: Hormigas en el libro.
3. El profesor guía a los estudiantes hacia el texto con curiosidad: ¿Qué historias mágicas e interesantes nos han traído las hormigas del libro?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras tú mismo.
(1) Requisitos para la lectura del texto por primera vez: Mostrar el material didáctico.
1. Los estudiantes deben leer el texto por sí mismos, con precisión y fluidez.
2. Dibuja las palabras que no entiendes y comunícalas en el grupo primero. Si no puedes resolver el problema, discútelo con toda la clase.
(2) Los profesores verifican el estado de autoestudio de los estudiantes.
1. Leer el texto en voz alta en el grupo, y el profesor llamará a los alumnos a leer el texto en voz alta.
2. El profesor comprueba el reconocimiento de palabras. El material didáctico muestra las nuevas palabras de esta lección.
Estambres, viejos, lobulados, apretados, más bien alegres, cubiertos.
Palabras como "estambre" se pueden entender a través de imágenes.
Palabras como "老" y "secreto" pueden entenderse en conjunto con el contexto específico del texto.
El profesor todavía se centra en guiar a los estudiantes para que comprendan diferentes formas de palabras.
3. A partir de la comprensión de los caracteres, los profesores deben golpear mientras el hierro está caliente y guiar a los estudiantes a memorizar glifos y aprender a escribir.
El grupo discute cómo recordar mejor estas palabras y cómo escribirlas bien. La profesora se centró en escribir "hola" y "malo".
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y comprende el contenido.
(1) Requisitos para la relectura del texto: mostrar el material didáctico.
1. Leer el texto en la misma mesa.
2. Escucha y piensa: ¿Qué dice este texto?
(2) Comunicación con toda la clase.
Comunicación predeterminada: las pequeñas hormigas duermen en los estambres de las flores. Una niña recoge las flores del sueño de las pequeñas hormigas y las pone en el libro, dejando que las pequeñas hormigas las aplanen como pequeñas palabras que pueden. correr en el libro.
En cuarto lugar, percibir el texto como un todo y acercarse a los personajes del cuento de hadas.
(1) El material didáctico demuestra habilidades de lectura.
1. Los estudiantes leen el texto repetidamente, hacen preguntas que no entienden y hacen comentarios en el libro.
2. Los estudiantes resuelven problemas a través de la cooperación y comunicación grupal.
(2) Pregunta preestablecida: presentación de material didáctico.
1. ¿Por qué hay una hormiguita en el libro?
2. ¿Qué hizo la pequeña hormiga en el libro?
3. ¿Por qué las hormigas en los libros convierten libros viejos en nuevos?
……
El profesor guía la cámara en función de la comprensión del problema por parte de los estudiantes.
El maestro concluyó: "Hay una palabra que camina en el libro": esta es una influencia muy vívida del poder de la vida y una expresión de la imaginación. Es precisamente con este "aliento" único que las historias del libro se vuelven coloridas y mágicas gracias a las "pequeñas hormigas". Mostrar el resumen del profesor en el material didáctico
5. Los estudiantes vuelven a leer el texto y lo repiten.
Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que cambien de roles y vuelvan a contar el texto.
En sexto lugar, ampliar la lectura. Mostrar material didáctico
1. Lea algunos cuentos de hadas clásicos.
2. Compara este cuento de hadas con cuentos de hadas anteriores.
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