Resumen de la experiencia docente en clases pequeñas
1. La búsqueda ideal de una educación de clases pequeñas.
2. Optimización ambiental de la educación en clases reducidas.
3. Reforma curricular de la educación en clases reducidas.
4. Currículo docente en educación de aula reducida.
5. Evaluar científicamente la educación en clases pequeñas.
6. Desarrollo profesional del profesorado en educación de aula reducida.
Para revelar las características de la educación en clases pequeñas, este libro utiliza ilustraciones que incluyen polilíneas, hipérbolas, gráficos de barras, diagramas de abanico, diagramas de flujo, etc. Estas leyendas, combinadas con el texto, juegan un muy buen papel de apoyo y apoyo al revelar los rasgos de carácter del autor. El autor de este libro cita un gran número de casos de educación y docencia, más de 40 de los cuales pertenecen a la primera línea de la educación y la docencia, incluyendo diversas disciplinas. Estos casos están llenos de citas y de persuasión, proporcionándonos referencias. Después de leer el libro completo, obtuve una nueva comprensión de la educación en clases pequeñas, profundicé mi comprensión y reconocimiento de la educación en clases pequeñas en teoría y encontré una base teórica para mi enseñanza en clases pequeñas. Al mismo tiempo, también entiendo que la enseñanza en clases pequeñas es un tipo de enseñanza que presta atención al desarrollo de la personalidad individual de "cada" estudiante. La siguiente es mi nueva comprensión de las características de la educación en clases pequeñas.
En primer lugar, las clases pequeñas pueden implementar eficazmente la enseñanza por niveles.
En la enseñanza en clases pequeñas, los profesores pueden considerar plenamente las diferentes cualidades y requisitos de cada estudiante al preparar las lecciones y formular diferentes planes de estudio. En el aula, los profesores pueden realizar una enseñanza estratificada según la condición física de los estudiantes y proponer diferentes objetivos de desarrollo para cada grupo. Por ejemplo, la clase de baloncesto de quinto grado se centra en el tiro. Dividí a los estudiantes en cuatro niveles: el primer nivel requirió que los estudiantes se lanzaran al aro y anotaran un punto; los estudiantes del segundo nivel anotaron un punto siempre que la pelota tocara la canasta; los estudiantes del tercer nivel anotaron mientras la pelota tocara la canasta; tocaron el tablero. Un punto; compañeros del cuarto piso, no usé canasta. Dibujé un círculo en el suelo y le pedí a un compañero que se parara en él. Mi compañero intentó pasar el balón al compañero que estaba en el círculo. Si lo atrapan, ganan un punto. A través de esta estratificación, cada estudiante se interesa y se divierte mucho. Porque el baloncesto ya no está fuera de su alcance, especialmente de las estudiantes. Y cada estudiante disfruta de la alegría del éxito, lo que sienta las bases para cultivar el interés de los estudiantes por el baloncesto. Debido a que el número de estudiantes es pequeño, puedo comprender completamente a los estudiantes y clasificarlos con mayor precisión durante el proceso de enseñanza, tengo tiempo suficiente para guiar y evaluar a cada grupo, e incluso puedo tomar la iniciativa de participar en las actividades. Se debe decir que este tipo de enseñanza en capas ha logrado buenos resultados.
En segundo lugar, las clases pequeñas ayudan a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, permitiendo que cada estudiante se desarrolle.
A medida que disminuye el número de clases pequeñas, aumenta la frecuencia de la comunicación entre profesores y estudiantes, y aumentan las oportunidades de comunicación. De acuerdo con las características de personalidad, condición física y habilidades deportivas de los estudiantes, se les enseña a los estudiantes de acuerdo con su aptitud para lograr una superación integral. Durante la práctica de los estudiantes, los profesores pueden brindarles más orientación y corregir los movimientos incorrectos de los estudiantes. Debido a la reducción en el número de estudiantes, se acorta la distancia entre profesores y estudiantes, se aumentan las oportunidades de comunicación y los profesores pueden "proteger y ayudar" a cada estudiante, asegurando que la incidencia de accidentes de seguridad en las clases de educación física sea muy reducido. Con la protección y ayuda de los profesores, los estudiantes pueden practicar con más confianza y audacia, lo que aumenta su confianza en sí mismos. Deje que cada estudiante se desarrolle bien.
En tercer lugar, la educación en clases pequeñas ya no limita nuestra enseñanza.
Educación física en "clases pequeñas" significa que las clases de educación física básicamente ya no se ven afectadas por el clima y la enseñanza de las clases de educación física se vuelve aleatoria. Puedes realizar la misma sesión de práctica en días lluviosos o en verano. En la clase "Prueba de salto de longitud de pie" en el primer año de la escuela secundaria, debido a que el sol era muy fuerte, no había un lugar adecuado al aire libre y los estudiantes eran jóvenes y tenían poca resistencia física, "moví" la educación física al aire libre. clase al aula. Cuando los estudiantes empujan sus escritorios hacia atrás, se deja un gran espacio al frente del aula. Luego, bajo la guía del maestro, los estudiantes practican y examinan libremente y de manera ordenada. De manera similar, en las clases bajo techo cuando hace mal tiempo, hay suficiente espacio para organizar a los estudiantes para que realicen ejercicios y juegos en el interior, lo cual es útil para nuestra enseñanza de educación física.
En cuarto lugar, la enseñanza de educación física en clases pequeñas favorece el control y la gestión del aula por parte de los profesores.
La formación de clases pequeñas nos permite tener un contacto cercano con los estudiantes. En clases numerosas, los profesores gastan mucha energía en mantener la disciplina en el aula, y la posición del profesor se basa en parte en esta consideración. Las clases de educación física son más difíciles de organizar que otras clases porque el espacio del aula es más grande y las actividades son frecuentes. Por lo tanto, los profesores de educación física en clases numerosas sienten que la organización es el mayor problema (especialmente el control de la disciplina).
Y los datos relevantes de la investigación muestran que los profesores generalmente no tienen más de 25 personas en su campo de visión. La influencia docente de los profesores es como los campos magnéticos y eléctricos. Cuanto mayor es el número de estudiantes y el tamaño de la clase, menos influencia tiene el maestro y menos control tiene en el aula. Además, las clases pequeñas están más unidas que las clases grandes, porque es más probable que las clases pequeñas brinden más oportunidades para desarrollar relaciones maestro-alumno y estudiante-alumno: la conexión emocional entre los estudiantes en clases grandes se debilitará, la relación entre ellos se volverá más indiferente, y será relativamente difícil establecer normas colectivas. Plantea problemas de gestión más importantes para los profesores, lo que les hace dedicar mucho tiempo y energía a gestionar las aulas. En clases pequeñas, podemos diseñar mejor los vínculos de enseñanza, prestar atención a las diferencias de personalidad de cada estudiante, plantear diferentes requisitos para diferentes estudiantes y permitir que cada estudiante se desarrolle armoniosamente. Siento que no tengo nada de qué preocuparme y sólo necesito dedicar toda mi energía a la enseñanza. Por lo tanto, no hace falta decir que la enseñanza de educación física en "clases pequeñas" puede mejorar la eficacia de la enseñanza.
En mi propia enseñanza de educación física, también siento que es raro lograr clases verdaderamente pequeñas. Aunque el número de estudiantes ya no es grande, todavía se están explorando el cuidado exclusivo de las clases pequeñas, el cultivo del desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la evaluación efectiva y positiva. Para mí, es gratificante que hayamos comenzado a prestar atención a la enseñanza en clases pequeñas y que tengamos la base y el ambiente para la enseñanza en clases pequeñas. Mientras tengamos estudio y práctica sistemáticos, creo que se logrará la eficacia de la enseñanza en clases pequeñas. En el futuro, haré más esfuerzos en los aspectos anteriores, continuaré fortaleciendo el aprendizaje, cambiaré completamente mis conceptos, estudiaré cuidadosamente los diversos procesos de la educación en clases pequeñas y comprenderé cada detalle para maximizar la efectividad de la educación y la enseñanza.