El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "Cantando Konoha" para segundo grado de primaria.
El texto original de "Singing Konoha" es un idioma chino para el segundo grado de una escuela primaria.
Mi hermana me llevó al abrazo de la montaña. Los pájaros saltan entre las ramas, cantan alegremente y dan una calurosa bienvenida a los huéspedes en las montañas.
La niña está feliz. Cogió un trozo de hoja de madera, se lo llevó a la boca y habló con el pájaro: "¡Didi! Didi..." Eso era para saludar al oropéndola.
"¡Cuco! Cuco..." Eso es hablarle al cuco.
"Ruyi! Ruyi..." Esa es la bendición de Thrush...
Después de la conversación, la chica tocó una simpática canción de Konoha: "Eee-Eee... .. ."
Por un momento, las hojas dejaron de temblar, los pájaros dejaron de piar y los conejos dejaron de correr. Todos escuchaban en silencio, volando hacia las montañas distantes y regresando desde lejos mientras escuchaban esta melodiosa canción.
Le pregunté a mi hermana: "¿Cómo puede cantar un pequeño Konoha?"
Mi hermana dijo: "Crecieron escuchando el canto de los pájaros. En cada hoja hay muchas canciones". ¡escondido en ellos!”
Plan didáctico de lengua china “Cantando Konoha” para segundo de primaria
Objetivos didácticos: 1. Reconoce las nuevas palabras de esta lección y escribe las palabras en la cuadrícula.
2. Ser capaz de comprender el significado de las palabras en contexto y aprender a formar frases utilizando palabras como "hola", "diálogo" y "bendición".
3. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
4. Siente la belleza mágica de la naturaleza y la belleza de la armonía entre el hombre y la naturaleza, y siente amor por la naturaleza y la vida.
Enfoque de enseñanza
Aprenda nuevas palabras y frases en esta lección, comprenda el contenido del texto y lea el texto de manera correcta, fluida y emocional.
Dificultades didácticas
Sentir la emoción expresada en el último párrafo del texto.
Preparación para la enseñanza
Profesor: Tarjetas de palabras nuevas para esta lección, cinta musical o DVD y grabadora de "Aves de la Orden del Fénix".
Estudiantes: elijan algunos tipos diferentes de hojas que les gusten.
Tiempo de enseñanza
1~2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Leer primero el título del texto y cuestionar juntos el título del texto .
Profesor: Después de leer este texto, ¿qué quieres saber?
Resumir las preguntas de los estudiantes. (¿Konoha realmente puede cantar? ¿Por qué canta Konoha? ¿Qué canción? Espere un minuto).
Permita que los estudiantes estudien el texto con preguntas.
2. Leer el texto por primera vez, aprender nuevas palabras y guiar la escritura.
1. Los estudiantes pueden leer libremente con la ayuda de pinyin y deben leer la pronunciación correctamente.
2. Por favor, circula las palabras nuevas en el texto y deletréalas libremente.
3. Los estudiantes introducen palabras que creen que son difíciles de pronunciar correctamente.
4. Muestra las nuevas tarjetas de palabras, apresúrate a leer, lee a tiempo para el tren, lee con imágenes y corrige la pronunciación.
5. Ampliar la práctica de nuevas palabras.
6. Cada grupo de estudio discute y memoriza palabras nuevas.
7. Compartir los métodos de alfabetización de nuevas palabras individuales con toda la clase. Diferencia: selección desplegable.
8. Toda la clase deberá leer el texto completo de forma correcta y fluida.
9. Muestra las palabras que se pueden escribir en esta lección. Primero, permita que los estudiantes observen los personajes de Tian Zi Ge, sugieran los caracteres que creen que son difíciles de escribir, descubran las pulsaciones de teclas y vean cómo escribirlos bellamente.
10. Centrarse en explicar el orden y la estructura de "Lo que el viento se llevó", "Diferente" y "Xi".
11. Practicar la escritura.
En tercer lugar, lea el texto con atención
1. Deje que los estudiantes lean el texto libremente como quieran y piensen mientras leen: ¿Por qué canta Konoha?
2. Estudiar los párrafos 9 y 10.
(1)Profesor: ¿Quién planteó esta pregunta en el artículo?
Guía a los estudiantes para que lean las preguntas.
(2) Muestre la oración: "Crecieron escuchando los cantos de los pájaros. ¡Hay muchas canciones escondidas en cada hoja!"
(3) Los estudiantes pueden leer las oraciones. libremente, según sus propias palabras, “Hay muchas canciones escondidas en cada hoja”. Qué canciones se esconden en las hojas.
(4) Practica la lectura en voz alta.
(5) Lectura y evaluación.
Es un buen lector. ¿Qué es bueno? ¿Cómo crees que puedes entenderlo?
3.
Transición: Después de escuchar las palabras de la niña, ¿qué tipo de imagen vi “yo”?
(1) Lectura gratuita.
(2) ¿Qué significa "singularidad"? (Puedes cambiar la palabra para entender.)
(3) Muestra la oración y entiende:
“Una imagen extraña apareció frente a mí: hileras de árboles verdes colgando de los árboles. por todas las montañas y llanuras Cantos..."
¿Por qué se dice que "de los árboles de todos los tamaños se cuelgan hilos de cantos verdes"? ¿Qué cantar?
(4) Guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción. (Tono feliz.)
Lea el texto nuevamente y descubra qué párrafos fueron escritos por Konoha.
4. Estudia los párrafos tercero al octavo.
(1) Mostrar frase:
"Didi! Didi..." Es decir saludar al oropéndola.
"¡Cuco! Cuco..." Eso es hablarle al cuco.
"¡Ruyi! Ruyi..." Esa es la bendición de Huamei.
(2) Lectura libre, leyendo en la misma mesa.
Ejemplo: (One Life) Konoha saluda a Oriole... (Another Life) ¡Didi! ¡Didi!
(3) Hay cuatro elipses en estas tres oraciones. ¿Quieren decir lo mismo?
(4) ¿Con qué otros pájaros ha hablado tu hermana? ¿Qué dijiste?
(5) Lectura guiada:
①Dime cómo leer estas tres frases.
2 Lee el nombre.
3 comentarios.
4 Lectura del concurso.
⑤Lean juntos.
(6) Permita que los estudiantes elijan libremente uno de "Hola", "Diálogo" y "Bendiciones" para decir una oración.
(7) Comunicación y evaluación.
(8) El profesor demuestra el séptimo párrafo y dirige el octavo párrafo.
Pida a los estudiantes que piensen: Después de escuchar una canción tan hermosa, ¿qué tipo de escena apareció en el bosque?
①Comunicar y discutir.
②¿Qué significa "melodioso"?
¿Por qué todos escuchan en silencio?
④ Guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción.
5. Estudiar los párrafos 1 y 2.
(1) Lectura y pronunciación.
(2) Discusión: ¿Qué significa "caminar hacia el abrazo de las montañas"?
(3) ¿Qué tipo de hermoso paisaje vimos cuando llegamos al "abrazo de las montañas"?
Mostrar el material educativo: la escena del segundo párrafo del texto. )
(4) Entender el significado de "montaña".
(5) Guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción.
Cuarto, establece la situación y expande tu imaginación
Pregunta: Si vinieras a la montaña, ¿qué les dirías a los pájaros?
Verbo (abreviatura de verbo) para acumular conocimientos
Reflexiones sobre la enseñanza del método de canto de Konoha en la clase de chino de segundo de tercer grado de primaria.
"Singing Konoha" es un texto de lectura. Al describir la vitalidad de las montañas, el canto de los pájaros, la cálida hospitalidad de las hermanas en las montañas y el diálogo con los pájaros con cantos de hojas de madera, representa vívidamente la imagen inocente y hermosa de las hermanas en las montañas, y Elogia la belleza armoniosa del hombre y la naturaleza. Aprecio especialmente el último párrafo del artículo Expresa sentimientos. En el proceso de enseñanza, lo diseñé así: primero reconocer las palabras nuevas, memorizar las palabras nuevas, analizar la estructura de las palabras y formar oraciones oralmente.
Lee el texto nuevamente y piensa en quién y quién hizo qué. Después de verlo, los niños supieron que mi hermana pequeña y yo habíamos irrumpido en las montañas. ¿Cómo se comportan los pájaros cuando se enteran de que hay invitados invadiendo las montañas? La armonía entre animales y humanos es evidente en el canto y salto de los pájaros. Los saludos, bendiciones y conversaciones entre la hermana y el pájaro muestran la armonía entre humanos y animales. El hermoso canto de Konoha de mi hermana atrae profundamente a los animales y las plantas, reflejando su inocencia y ternura. De la frase "Vi hilos de canciones verdes colgando de los árboles", podemos ver que el autor quedó profundamente afectado por la armonía y se dio cuenta de que cada hoja verde en las montañas es una canción llena de pasión por la vida. En este momento, no está claro si Konoha le dio a su hermana el regalo de tocar canciones de Konoha, o si su hermana le dio a Konoha hermosas canciones. Los niños quedaron sorprendidos al conocer este texto. ¡Es sorprendente cómo los animales pueden comunicarse con nosotros! Los niños se sumergen en la descripción del idioma e inmediatamente dicen lo que entienden. Los niños hablaron libremente e imaginaron las notas llenando el árbol. Debajo del árbol, mi hermana, los animales y yo estábamos jugando felices...
En esta lección, los niños todavía tenían una comprensión profunda del contenido del texto, pero su capacidad para memorizar nuevas palabras no era suficiente. suficiente. En la enseñanza futura, deberíamos fortalecer nuestra alfabetización y utilizar diferentes métodos para memorizar nuevas palabras.
En nuestras vidas, el grado de armonía entre personas, animales y plantas está disminuyendo. Después de aprender el texto, los niños pueden cuidar animales y plantas, pero ¿pueden los animales vivir en armonía con los humanos con tranquilidad después de haber sido dañados por los humanos? ¡Detengamos todos los comportamientos dañinos y creemos una nueva sociedad armoniosa para los animales y para nosotros mismos!