Plan de lección "¿Dónde está mi casa" para jardín de infantes y clase media?

Como profesor de personas excelente, debes redactar planes de lecciones que ayuden a llevar a cabo las actividades docentes de manera fluida y efectiva. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección para la clase de jardín de infantes "Dónde está mi hogar" que compilé para usted. Echemos un vistazo. Plan de lección 1 para jardín de infantes de clase media "¿Dónde está mi casa?"

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de decir claramente dónde vive y dibujar algunos edificios o lugares públicos cercanos obvios. * **Lugar

　2.Aprende a leer un mapa de carreteras sencillo.

3. Cultivar la capacidad práctica de los niños a través de operaciones prácticas.

4. Experimentar la sensación de logro al resolver problemas.

Puntos importantes y difíciles:

Dejar que los niños digan la dirección de su casa completamente.

Hablar del entorno que lo rodea.

Preparación de la actividad: Hoja de ruta "Libro infantil, Mi Hogar", mapa de la casa

Proceso de la actividad:

1. Despertar el interés

Maestro: Tanto los niños como los maestros tienen sus propios hogares, entonces, ¿dónde viven sus familias? El maestro primero presenta su casa. Mi familia vive en la Sala 00, Piso 00, Edificio 00, Comunidad 00, Carretera 00.

Maestra: Ahora, por favor, preséntense, niños, les pediré a los niños que me presenten.

2. Dime dónde está mi casa

1. Cómo llegar

Maestra: Los niños lo han dicho con mucho cuidado, pero la maestra quiere ir a tu casa. ¿Paño de lana?

Niños: Tomen un auto

Profe: ¿Qué auto toman?

Niños: 15

2. Cómo encontrarlo

Maestra: Oh, la maestra sabe qué auto puede llegar a la casa de cada niño. Entonces, ¿qué debería hacer el profesor después de bajarse del coche? ¿Qué edificio hay al lado?

Jardín de infancia...

Maestra: Oh, ahora maestra, sé cómo llegar a tu casa. En el futuro, los niños deben recordar eso si los invitados quieren ir a tu casa. , deben explicarles claramente la ruta. Podrás encontrar tu casa.

3. Intenta deletrear el número de tu casa

Maestro: Ahora que el maestro está abajo en tu casa, ¿cuál es el número en qué piso vives? , hay una Hay una casa con los nombres de los niños. Ahora los niños tienen que encontrar el número de su propia casa y ponerle sus nombres.

IV. Búsqueda

Maestra: La maestra puede encontrar su casa ahora, pero Xiaohong no puede encontrar su casa.

Joven: Bien

Maestra: Hay muchos edificios desde el jardín de infantes hasta la casa de Xiaohong. Tiene muchas rutas, pero ¿cuál es la más cercana?

Maestra. : Oh, Xiaohong encontró su casa, pero todavía hay dos niños que no pueden encontrarla. Ahora la maestra les entregó el libro y tú puedes ayudarlos a buscarlo, ¿de acuerdo? La maestra reparte libros y los niños dibujan líneas.

Análisis de libros de texto: Esta actividad combina la experiencia de vida de los niños, de modo que cada niño conozca la ubicación específica de su casa, sepa qué edificios hay cerca de su casa, pueda encontrar su casa y sepa cómo llegar. Puedo decir con mayor precisión el número de mi casa. Sobre esta base, puedo leer algunos mapas de carreteras sencillos y encontrar el lugar que estoy buscando.

Reflexión sobre la actividad:

Esta es una clase de idioma para estudiantes de secundaria. Está diseñada principalmente para que los niños sepan dónde viven, recuerden los edificios cercanos obvios y sepan dónde. para ir ¿Qué tipo de coche debo utilizar para llegar a mi casa? Conozca el número de su casa. Primero, usé la dirección de mi casa para presentar la pregunta y les pedí a los niños que presentaran su hogar. Muchos niños no pudieron explicarlo completamente. Luego, fue un poco difícil presentarles cómo llegar allí porque no estaban preparados de antemano. , muchos niños no sabían qué auto llevar a su casa. Vaya, deje que los niños busquen el número de su propia casa. Solo les pedí a los niños que lo encontraran, ignorando a muchos niños. Es mejor realizar actividades en grupo. , y todos los niños pueden participar. Finalmente, se pidió a los niños que ayudaran a otros a encontrar un hogar, pero mis imágenes y mi dictado no eran claros, lo que provocó algunos errores de orientación que deben corregirse en el futuro.

Plan de lección "¿Dónde está mi casa" para jardín de infantes, clase media, Parte 2

Objetivos de la actividad

1. Sentir la correspondencia entre los números de las casas y la ubicación de las unidades y habitaciones, y aprender a expresarlos con números .

2. Utilice la experiencia de los números ordinales en la vida para diseñar números de casas para edificios de animales y experimente el papel de los números en la vida.

Preparación de la actividad

1. “Libro infantil de Matemáticas”.

2. Antes de la clase, guíe a los niños a observar los números de las casas de sus propias casas, de la abuela, de la abuela y de otros familiares; dibujen los edificios de la comunidad de acuerdo con la imagen de la página 13 de "Children's"; Libro - Matemáticas" en la pizarra.

3. Tiras largas de papel y bolígrafos para diseñar los números de las casas.

Proceso de la actividad

1. Comprender el papel de los números de las casas.

El tío cartero fue a entregar la carta, pero cuando llegó a la comunidad, ¿no sabía dónde enviar la carta? ¿Puedes ayudar al cartero a encontrar al dueño de la carta?

Al leer la información relevante en el sobre, podrá saber qué representa la "Habitación 101, Unidad 1, Edificio 2" y encontrarlo con precisión en la imagen. Aclare la relación entre los números de las casas, los pisos y la ubicación de las habitaciones. (Por ejemplo, en la habitación 501, el número 5 representa el quinto piso y el número 1 representa la primera habitación de este piso.

Hable sobre el papel de los números de las casas en la vida diaria.

2. Diseñe los números de las casas para los edificios de la comunidad

Muestre la imagen grande del edificio en la pizarra y discuta cómo diseñar los números de las casas.

Guíe a los niños. para etiquetar el número de la casa en la página 13 de "Ir a visitar" en "Libro para niños - Matemáticas" y comunicarse con sus compañeros para verificar si es correcto.

Siga la dirección proporcionada en el libro. , los niños encuentran la casa de un buen amigo. Plan de lección para jardín de infantes "¿Dónde está mi casa" 3

Objetivos de las actividades

1. Aprovechar las experiencias de la vida y crear composiciones basadas en diferentes ritmos. Representa la letra con imágenes.

2. Siente la melodía suave y relajante de la canción y canta la canción con expresión 3. Experimenta la calidez de tu hogar y el amor de tu familia. >

Preparación de la actividad

1. Recopilar fotografías de la familia de los niños y su vida en el jardín de infancia

2. Grabar la canción “Let Love Live in My Home”. p>

3. Haz una mesa de dibujo didáctica con la forma de una casa, algo de papel y bolígrafos

Proceso de la actividad

1. Visualiza el material didáctico: Aprecia el "retrato familiar" " fotos

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1. Maestra: La maestra trajo un conjunto de fotos, echemos un vistazo.

2. Maestra: Cada foto que miramos era de una familia. . ¿Cómo se siente estar juntos en familia? (Hay padre, madre e hijos. La familia es muy feliz, cálida y dulce... Son una familia feliz.)

2. Cantar. la canción "Let Love Live in My Home"

Profe: Hemos aprendido una canción sobre el hogar, "Let Love Live in My Home", cantémosla juntos

3. Según de la canción. Crea letras y haz dibujos para diferentes ritmos.

1. Muestra el tablero didáctico y guía a los niños para que hablen sobre cómo se aman su padre y su madre.

①Maestro: Cada uno. de nuestros hijos Todos tenemos un hogar feliz, y cada hogar tiene una canción, una canción de amor. Hoy recopilaremos el amor de nuestro padre y nuestra madre en una hermosa canción "I Love My Home" ②Maestro: Amo a mi familia.

2. Crea letras y dibuja imágenes basadas en diferentes ritmos.

Maestro: Cantar las palabras del padre y. madre que te ama, debe haber un cierto ritmo.

① Muestra el patrón de ritmo XXXXXX (La partitura del ritmo se expresa con amor, lo que significa amor. El tamaño del libro diferencia la duración del sonido). ), y se guía a los niños a decir una frase sobre el amor de su padre por sí mismos según el ritmo (como: lee conmigo todos los días), y el maestro registra el contenido creativo en forma de íconos.

② Muestra el patrón rítmico XX XX ), el profesor registra el contenido creativo en forma de iconos. Por ejemplo:

Amo mi hogar

Amo mi hogar,

Mis padres y yo,

Papá me ama Sígueme ,

XX XX XX| (Los iconos representan el contenido creado)

Amo mi hogar.

Mamá y papá todavía me tienen,

Mamá me ama,

XXXX >　3. Cantar las canciones compuestas con expresión.

4． Crea letras en grupos. Dos personas trabajan juntas, una persona escribe cómo papá me ama, la otra persona escribe cómo mamá me ama, hacen dibujos, los graban y luego cantan juntos.

Maestra: Hay muchas palabras que papá y mamá me aman. Pida a los niños que busquen un buen amigo. Una persona dirá las palabras que papá me ama, la otra dirá las palabras. que mamá "me ama", y luego hacer un dibujo, uno pintando, otro cantando.

5. Exhiba las obras creadas y seleccione dos grupos de niños para que canten las canciones compuestas por ellos mismos.

4. Sepa que el jardín de infancia es una gran familia y sienta la calidez y la felicidad de la gran familia.

1. Mire el material didáctico: La vida de los niños en el jardín de infancia.

Maestro: Acabo de cantar "I Love My Home". Este es un pequeño hogar feliz. El jardín de infancia donde viven los niños también es un hogar. Esta gran familia también es muy feliz. . ¡Miren!

2． Los profesores y los niños crean letras juntos.

3． Canto grupal de canciones compuestas.

5. Actividad de cierre: Representación de “Deja que el amor viva en mi hogar”

Profe: Los niños, mamá y papá os aman, los maestros y los niños os aman, también debemos aprender a amar a los demás, amar a mamá y papá, amar a los abuelos, amar a los hermanos y hermanas, amar a los maestros, amar a los niños, amar a todos. Deja que el amor viva en tu hogar todos los días, deja que el amor viva en mi hogar todos los días y deja que el amor viva en nuestro hogar para siempre.

Se reproduce el coro de la canción "Let Love Live in My Home" y los niños salen de la sala de actividades mientras actúan.

Extensión de actividades y sugerencias

1. Continúe creando letras y reemplazando los objetos de creación, como "padre, madre" por "abuelo, abuela, maestro, niño", etc.

2． Las obras creadas se disponen en la sala de actividades, donde los niños comparten, se comunican y realizan juegos regionales de "hablar, dibujar y cantar". Plan de lección "¿Dónde está mi hogar" para jardín de infantes, clase media, Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Sentir aún más la calidez del hogar y desarrollar el amor por el hogar.

2. Ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros y contar sus propias ideas.

3. Esté dispuesto a hablar con sus compañeros sobre las razones para amar a su familia y compartir la alegría de la familia.

Enfoque de la actividad: Ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros y contar sus propias ideas.

Dificultad de la actividad: Siente el calor del hogar y desarrolla el amor por el hogar.

Preparación de la actividad: música, fotografías familiares

Proceso de la actividad:

1. Parte inicial

El profesor muestra "casa" y pregunta : "¿Te gusta tu hogar?" "¿Qué es lo que más te gusta de tu hogar? ¿Por qué te gusta más?" Pide a los niños que cuenten uno por uno las razones por las que aman su hogar y comparten la felicidad de la familia. .

Resumen para el profesor: Todos los niños tienen sus personas, mascotas, objetos, juguetes o habitaciones favoritos. Todos los niños aman sus hogares y yo amo mi hogar.

2. Partes básicas

1. La profesora recitó el poema "Qué es el hogar".

Pregunta: "¿Qué escuchaste?"

Resumen del maestro: mamá usa sus manos trabajadoras para hacer que la casa esté limpia y hermosa, haciendo que la familia se sienta muy cálida; papá usa sus fuertes hombros para sostener un paraguas protector para proteger a la familia del viento y la lluvia; lluvia, para que la familia pueda disfrutar de Felicidad y alegría. Por eso se dice: el hogar son las cálidas manos de la madre y los anchos hombros del padre.

2. "Además de lo que se dice en el poema, ¿qué más piensas de casa?"

3. Los niños pueden pensar libremente y discutir con sus compañeros.

4. Maestros y niños disfrutan juntos de la canción "Let Love Live in My Home" para sentir aún más el calor del hogar y profundizar su amor por el hogar.

5. Entender la familia en un sentido amplio y orientar a los niños para que cuiden de todos los que les rodean.

“Es muy cálido cuando una familia está junta. Los niños y los maestros forman juntos una familia más grande - Clase 3.” “Todos los chinos se unen para formar una familia más grande - China "De la familia pequeña. con la clase y el país, la relación se eleva a un nuevo nivel.

6. Guíe a los niños para que se preocupen por todos los que los rodean. Los niños se abrazan y sienten el amor de los demás.

3. Final

Resumen del maestro: Amamos a nuestra pequeña familia y a todos los miembros de nuestra familia. Somos una familia que se ama. ¡Amo a mi familia! Plan de lección "¿Dónde está mi casa" para jardín de infantes, clase media, Parte 5

Objetivos de la actividad:

1. El sentimiento es la cálida emoción familiar expresada.

2. Estudiar poesía y comprender la relación entre las cosas en poesía.

3. Ser capaz de leer poemas de forma emocional e intentar imitar el contenido de los poemas a partir de imágenes.

4. Reconocer y leer las palabras clave: árbol grande, fruto, cuerda, nota musical.

5. Deja que los niños intenten contar historias y desarrollar sus habilidades lingüísticas.

6. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

Preparación de la actividad:

Lectores didácticos, tarjetas con personajes grandes, fotografías tuyas y de tus padres, fotografías del mar (en la imagen hay olas y veleros) y fotografías de la cielo azul (el sol y las nubes blancas están en la imagen)).

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la actividad

Los niños muestran fotografías de sus familias, se presentan a sus familias entre sí y presentan poemas.

Resumen: Es feliz estar con mamá y papá, papá, mamá y tú formáis una familia. Hoy la maestra les trae un poema "Mi hogar" que describe a los miembros de la familia.

2. Comprensión lectora

1. Muestra el libro de lectura didáctica, el profesor lee el poema con emoción y los niños lo aprecian.

2. Lea el primer párrafo del poema y guíe a los niños a comprender el significado de comparar una familia con "hojas verdes" y "flores". Es el amor de los padres lo que hace que los niños crezcan felices. como flores.

Maestra: En el primer párrafo del poema, ¿quién es el padre, quién es la madre y cómo es el bebé? ¿Cuál es la relación entre las hojas verdes y las flores?

3. Lea el segundo párrafo del poema y guíe a los niños a comprender el significado de los términos metafóricos "árbol" y "fruto" en el poema. La esperanza de los padres son sus hijos, y los niños también son el. alegría de su cosecha. Puedes mostrar al azar las tarjetas de personajes grandes "Gran Árbol" y "Fruta" para guiar a los niños a leer.

4. Lea el tercer párrafo del poema y oriente a los niños para que comprendan el significado de las "cuerdas" y las "notas" metafóricas del poema. Los niños son las notas de alegría en el hogar. Si tienes hijos, siempre habrá canciones en casa. Muestre al azar las tarjetas con los personajes grandes "cuerdas" y "notas" y guíe a los niños a leerlas.

(Resumen: el padre y la madre protegieron al niño resumido del viento y la lluvia, construyeron un hogar cálido para el niño y lo protegieron para que no creciera felizmente).

3. Lectura creativa

Comprender mejor el contenido del poema e imitarlo según la estructura del poema.

(1) Leer poesía.

1. Abra el libro de lectura infantil y siga al profesor para leer el poema en voz alta.

2. Leer poemas en grupo. Los profesores animan a los niños a leer emocionalmente y añadir movimientos corporales adecuados.

3. Los profesores y los niños comentarán la situación de lectura al mismo tiempo y elogiarán a los niños que actúan con valentía y utilizan los movimientos de forma adecuada.

(2) Lectura imaginativa.

Muestre imágenes del mar y el cielo azul, guíe a los niños a observar las cosas en las imágenes y las conexiones entre ellas, e intente imitar poesía, y el maestro la grabará. Por ejemplo, mi padre es como una ola, mi madre es como una ola y yo soy como un barco que navega entre las olas.

IV.Finalización de la actividad

La profesora y los niños leen juntos los nuevos poemas y finalizan la actividad de forma natural. Plan de lección "¿Dónde está mi casa" para jardín de infantes, clase media, Parte 6

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a decorar la casa con varios métodos de líneas.

2. Sobre la base de apreciar ejemplos, acumule experiencia en decoración y cree audazmente decoraciones para la casa.

3. Cultivar buenos hábitos de pintura en los niños.

4. Intente resumir las partes básicas de los objetos de observación en gráficos y exprese con audacia sus diferentes características.

Preparación de la actividad:

Libros infantiles y rotuladores.

Proceso de la actividad:

1. Mostrar una casa para despertar el interés de los niños.

(1) Hoy la maestra trajo una casa. Echémosle un vistazo. ¿Es hermosa?

(2) ¿Crees que esta casa es bonita?

(3) ¿En qué se diferencia de las casas que vemos habitualmente?

2. La profesora demuestra cómo decorar la casa.

(1) La maestra dibuja el contorno de una casa en la pizarra e inspira a los niños a pensar: ¿Cómo queréis decorar la casa?

(2) Deja que los niños les digan qué líneas y patrones se pueden utilizar para la decoración, y luego la maestra decora la casa en la pizarra.

3. Guíe a los niños para que abran el libro infantil, permítales observar y apreciar varias casas y comprender mejor los métodos básicos de decoración de casas con dibujos lineales.

4. Actividades infantiles de pintura y decoración.

La maestra recuerda a los niños que decoren la casa con varias líneas y les orienta durante el proceso creativo.

5. Evaluación de la actividad.

Pida a los niños que presenten sus obras, hable sobre las líneas que utilizó para decorar la casa y elogie a los niños por las bonitas y cuidadas decoraciones.

Los niños son muy serios y cuidadosos en las actividades de pintura, y la mayoría de sus trabajos son buenos.

Reflexión sobre la actividad:

El dibujo lineal no es ajeno a los niños de mi clase. Han dominado las formas lineales básicas, pero tienen que preocuparse por el corte, la distribución y el diseño. densidad de las líneas en la imagen. La disposición no es lo suficientemente apropiada. Por lo tanto, en esta actividad, todos los niños estuvieron llenos de interés de principio a fin y participaron activamente en las actividades de modelado de hilos. Presto atención a la observación y la orientación, y aprecio cada oportunidad de éxito para que los niños puedan expresarse libremente y sin restricciones, para que los niños con habilidades débiles también puedan disfrutar del éxito, ganar confianza en sí mismos y experimentar plenamente la alegría del éxito. En la apreciación final de las obras, no hago una valoración absoluta de lo bueno o lo malo, sino que dejo que los niños expresen sus opiniones entre sí, para que cada niño pueda descubrir los puntos brillantes en las obras de sus compañeros, para que cada uno El niño puede tener una sensación de éxito. Finalmente, los niños se sienten inspirados a utilizar estas obras para decorar el entorno que los rodea, lo que no solo puede ayudarlos a ganar confianza en sí mismos, sino también a irradiar su sentido de propiedad.

Reflexión didáctica:

El hogar es el lugar que nuestros hijos conocen mejor. Es el entorno de vida más importante, seguro e íntimo para los niños pequeños. Los padres y familiares son las personas más cercanas a los niños y también son las personas que les brindan la mayor experiencia. Los niños disfrutan del amor de sus padres en casa y son el centro de atención de toda la familia. Reciben una atención meticulosa en todos los aspectos y sus necesidades pueden satisfacerse fácilmente en casa. A través de esta actividad, los niños han experimentado aún más el amor de sus padres por ellos. Experimente el arduo trabajo de los adultos. De esta actividad brotó el amor de los niños por su ciudad natal y su patria. Surgieron hermosos sentimientos de amor por la familia, la ciudad natal y la patria. Plan de lección "¿Dónde está mi casa" para jardín de infantes, clase media, Parte 7?

1. Objetivos de la actividad:

1. Estimular la imaginación y la creatividad de los niños y ampliar su infinito anhelo y ensoñación por una hermosa hogar.

2. Puede utilizar los conocimientos de pintura aprendidos o imaginados para decorar el cielo, casas, árboles, etc.

3. Experimenta plenamente la diversión de las actividades de pintura.

2. Enfoque de la actividad:

Estimula la imaginación y la creatividad de los niños, y amplía su infinito anhelo y ensoñación por un hermoso hogar.

Dificultad de la actividad: Puede utilizar los conocimientos de pintura aprendidos o imaginados para decorar el cielo, casas, árboles, etc.

3. Preparación de la actividad:

1. Ver reportajes de televisión para que los niños comprendan las casas devastadas tras el terremoto, a fin de estimular el fuerte deseo de crear de los niños.

2. Cada persona dispone de un trozo de papel de dibujo y pasteles al óleo.

3. Maqueta de un profesor pintando “Mi Hogar”.

4. Proceso de la actividad:

1. La conversación es apasionante.

Maestro: "Niños, hubo un terremoto. Nuestra gran patria sufrió un gran desastre. La gente está muy triste. Los niños en la zona del desastre tampoco tienen hogares. Es muy lamentable. ¿Quieren ayudar? ¿Construyen una casa?" ¿Una casa hermosa? ..." (A través de la conversación, permita que los niños comprendan la situación del desastre en el área del desastre y, al mismo tiempo, despierte la simpatía de los niños por los niños en el área del desastre y utilice sus propias acciones prácticas para transformar su compasión en amor infinito por las personas en el área del desastre.)

2. Guíe a los niños a discutir: "La casa de mis sueños".

(1) Maestra: Por favor, díganme, niños, ¿cómo es la casa de sus sueños?

(La casa del sueño está en el espacio, lejos de los desastres y sin contaminación; la casa del sueño no tiene mal olor, el agua del río es clara y no se escucha el rugido de la máquina ; la casa en mi sueño La casa tiene aire fresco, cielo azul, nubes blancas, pasto verde y muchos animales pequeños con los que jugar.)

(2) Inspire a los niños a contar cómo imaginan su casa. parecerse a.

(Al hablar de "La casa de mis sueños", se presenta a los niños un mundo misterioso y onírico y se amplían las ideas de los niños).

3. Actividades de pintura independientes - "Mi Casa", pintura infantil, guía turística del profesor.

(1) El maestro muestra una pintura de demostración para guiar a los niños a observar.

Maestro: El maestro también dibujó la casa en su imaginación y quiere que los niños echen un vistazo. Cuéntenme niños, ¿qué se utiliza para decorar la casa? ¿Cómo está decorada la parte delantera, trasera y trasera de la casa? (Guíe a los niños para que cuenten los métodos básicos de dibujo de una casa y brinde a los niños con poca imaginación el desarrollo del pensamiento básico)

(2) Guíe a los niños para que imaginen y dibujen con valentía.

Profesor: ¿Quieren los niños hacer un dibujo de su hogar imaginario?

(El maestro guía a los niños a usar pinturas para expresar su entorno de vida ideal, y el maestro brinda orientación oportuna para que las imágenes diseñadas por los niños sean ricas en contenido, novedosas y únicas).

(3) Edge Reproduzca música suave mientras guía a los niños a dibujar.

4. Exhiba los trabajos de los niños y escuche las ideas de los niños.

(1) Los niños se presentan y cuentan el contenido de la obra.

(2) Invite a algunos niños a comunicarse y contar sus intenciones de diseño.

(3) El maestro resume los trabajos de los niños y plantea esperanzas para los niños.

5. Ampliación de actividades.

Utiliza origami sencillo para doblar o pegar una casa con tus padres y compartirla con tus amigos. Plan de lección "¿Dónde está mi hogar" para jardín de infantes de clase media 8

Intención del diseño:

"El mundo entero es mi hogar" es un poema imaginativo que utiliza mucho paralelismo La oración Tiene un fuerte sentido de la imagen y capas claras. El maestro utiliza preguntas guía para ayudar a los niños a comprender e imaginar completamente la trama del poema, de modo que puedan comprender el poema a través del pensamiento y la expresión continuos, y puedan recitar el poema de diversas maneras.

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la belleza de la naturaleza e inspirar a los niños a amar la naturaleza.

2. Comprender la concepción artística imaginativa de la poesía, y saber que las personas, las cosas y las cosas de todo el mundo son una sola familia.

3. Comprender la idea principal de. poesía y poder leer poesía emocionalmente.

4.Capaz de interpretar poesía en forma de juegos de rol y solitario.

5. Respete las reglas del juego y experimente la alegría que aportan los juegos cooperativos y las actividades controladas con sus compañeros.

6. Experimenta la diversión de cocrear juegos.

Preparación de la actividad:

1. PPT didáctico "El mundo entero es mi hogar".

2. Gráfico mural: océano, bosque, animales, montañas, corrientes. agua, llanura, tierra

3. Preparación de conocimientos: los niños comprenden de antemano las historias de Pulgarcita, el patito feo y el duende.

Proceso de actividad:

(1) Introducción a la conversación:

Preguntas:

1. Niños, ¿saben lo grande que es el mundo? ¿es? ¿Qué tiene el mundo?

Muestre el rotafolio y guíe a los niños a nombrar los animales y plantas de la naturaleza.

2. Papá, mamá, abuelo, abuela y nosotros formamos una familia, pero también tenemos una gran familia. ¿Sabes qué es una gran familia?

Muestre el rotafolio y deje que los niños observen la tierra. Muchos países alrededor del mundo viven en la tierra, por lo que el mundo es una gran familia. Debemos cuidar cada elemento de la tierra y a cada persona. .

(2) Observar las imágenes del PPT, comprender la idea principal del poema y poder expresarlo en un lenguaje completo.

(1) Preguntas:

1. ¿Qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Qué dibujó?

2. Los niños tienen una imaginación muy rica. Escuchemos juntos. ¿Lo que dice el poema es lo mismo que los niños imaginan?

(2) La maestra recita poesía con emoción y los niños la aprecian.

Pregunta: ¿Cómo se llama el poema? ¿Qué frases escuchaste?

(3) El profesor explica el contenido de la imagen frase por frase 1. La primera frase: Me gusta el gran bosque. ¿Te gustan los grandes bosques? ¿Por qué?

2. Segunda frase: Me gustan los elfos. ¿Dónde has visto elfos? ¿Cómo son los elfos? ¿Te gusta?

3. La tercera frase: Me gusta Pulgarcita y su buen corazón. ¿Conoces a Pulgarcita? ¿Por qué dices que tiene buen corazón?

4. Me gusta Blancanieves. Blancanieves es hermosa y gentil, y agrada a todos. Pero el poema dice Me gusta el patito feo. ¿Sabes qué le gusta a ella del patito feo?

5. ¿Qué me gusta del príncipe rana en cuclillas en el pozo?

6. ¿Qué es lo que más me gusta?

7. ¿Qué debo dibujar para él?

8. ¿En qué se convierte mi sueño?

9. ¿Qué es el mundo en mi sueño?

10. ¿Sueño con crecer feliz y no tener miedo de nada allá donde vaya?

Resumen: A la niña del poema le gustan mucho los cuentos de hadas y le gustan muchas, muchas cosas en el mundo, por lo que atrae todas las cosas que le gustan de todo el mundo a su casa. Persona muy cariñosa. A la maestra le gusta mucho.

(4) Los niños siguen al maestro para recitar el poema completo.

(3) Representación de poesía

1. Dividir a los niños en cinco grupos y recitar poemas en formato solitario.

2. Pide a siete niños que hagan el papel de: bosque, elfo, Pulgarcita, Blancanieves, patito feo, príncipe rana, ángel. La maestra se lo narrará a los niños restantes.

(4) El objetivo del final de la actividad de recitación colectiva de poesía es comprender la idea principal del poema, saber que las personas, las cosas y las cosas de todo el mundo son una sola familia, y ser capaz de recitar poesía emocionalmente.

Dificultad de la actividad: Capacidad para interpretar poesía en forma de juego de roles y solitario.

Reflexión después de clase:

Los objetivos didácticos planteados “permitir que los niños comprendan el contenido de obras literarias breves, sientan inicialmente la belleza de su lenguaje y cultiven la imaginación y la capacidad de expresión oral de los niños. ”Requisitos, así que elegí esta actividad lingüística para esta clase de calidad. El poema "Home" tiene un lenguaje sencillo y fácil de entender y un uso inteligente de sonidos superpuestos. Es pegadizo de leer y está lleno de emociones alegres y suaves. Es fácil de amar y aceptar para los niños pequeños, y también es adecuado. para el idioma de la clase media.

Los niños también hablaron uno tras otro, y pudieron participar activamente en la exploración de las relaciones de pertenencia entre pájaros, corderos, peces, etc. y bosques, pastizales, ríos, etc.

Al enseñar a los niños que "el interés es el mejor maestro", di la bienvenida a los pequeños invitados al comienzo de la actividad y les pedí que los ayudaran a encontrar un hogar.

Al presentar los poemas, los niños se desempeñaron muy bien en esta sección. Cuando muchos niños que normalmente no levantan la mano aprenden poemas, me apresuré un poco y sobreestimé las habilidades de los niños antes de que los dominaran por completo. poemas, En este caso, paso con entusiasmo al siguiente enlace, para que algunos niños no puedan tejer al imitar. Esto se debe a que no he considerado todo, no solo puedo ver a aquellos niños con grandes habilidades, sino que debo tener en cuenta la situación general. .

En la actividad, los niños no responderán conscientemente las preguntas en un lenguaje completo al expresar, especialmente en términos de palabras repetidas. Algunos niños aún necesitan orientación y recordatorios del maestro después de terminar de expresar sus pensamientos. se abstiene. En el apartado de imitar poemas, muchos niños pensaron muy bien, como que el pasto verde es el hogar del pony, el cielo alto es el hogar del sol, etc. Sin embargo, las expresiones de los niños durante la actividad no fueron tan completas, e incluso Él puede sólo dice "El hogar de la abejita está en la flor, la flor es roja" y otros lenguajes similares. Él mismo no puede resumir los poemas. El niño no está acostumbrado al cambio de estructura de las oraciones, por lo que necesita la ayuda del maestro. recordatorio. Al jugar el juego "Enviar fotos a casa", los niños ya estaban muy emocionados y comenzaron a actuar antes de escuchar mis instrucciones con claridad. La mayoría de los niños pueden entender la relación entre varias cosas y pueden publicarlas en casa en consecuencia. Sí, pero acabo de publicar. sin decirlo completamente, lo que genera confusión. En esta actividad, me concentré en la parte creativa, que tomó mucho tiempo. Después de escuchar los comentarios de otros maestros, también sentí que los requisitos de escritura creativa podrían reducirse adecuadamente para los niños de clase media. apropiado no hacerlo como el eslabón más importante.