Cómo resaltar puntos clave y superar dificultades en las clases de matemáticas de primaria
2. Encontrar el punto de crecimiento del conocimiento es el requisito previo para resaltar los puntos clave y superar las dificultades.
Las matemáticas de la escuela primaria son una materia muy sistemática. La enseñanza de las matemáticas consiste en utilizar la estructura lógica de las matemáticas para guiar a los estudiantes de lo antiguo a lo nuevo, organizar la migración activa, promover el razonamiento de lo conocido a lo desconocido, comprender la conexión entre problemas simples y complejos y mejorar constantemente la estructura cognitiva. Por lo tanto, la formación de nuevos conocimientos tiene su punto de crecimiento fijo. Sólo encontrando el punto de crecimiento del conocimiento podremos resaltar los puntos clave y superar las dificultades. Podemos identificar el punto de crecimiento del conocimiento en base a los siguientes tres puntos: (1) Algunos conocimientos nuevos son del mismo tipo o similares a algunos conocimientos antiguos, por lo que debemos resaltar la "* * * similitud" y luego romper la clave. y puntos difíciles; (2) Algunos conocimientos nuevos se componen de dos o más conocimientos antiguos, y es necesario resaltar los "puntos de conexión" y luego romper con los puntos difíciles (3) Si se desarrollan algunos conocimientos nuevos a partir de algunos; Con conocimientos antiguos, es necesario resaltar el "punto de evolución" y luego analizar los puntos clave y las dificultades. Por ejemplo, en la enseñanza de "estrategias de resolución de problemas", aunque cada estrategia tiene sus propias preguntas aplicables, en el proceso de formación de nuevas estrategias, las estrategias existentes deben usarse de manera integral, como dibujos y columnas al aprender estrategias de sustitución e hipótesis. , el método integral y el método analítico deben integrarse en todo momento. Por tanto, la enseñanza de esta unidad es un proceso de reorganización de la estructura cognitiva de las matemáticas, y es necesario resaltar los "puntos evolutivos" y luego atravesar los puntos difíciles.
3. Adoptar métodos de enseñanza adecuados es la clave para resaltar los puntos clave y superar las dificultades.
Los "Estándares Curriculares de Matemáticas para la Educación Obligatoria a Tiempo Completo (Edición Revisada)" señalan que la enseñanza de los docentes debe basarse en el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes y la experiencia existente, estar orientada a todos los estudiantes y enfocarse sobre heurística y enseñanza de la personalización. Los profesores deben desempeñar un papel de liderazgo, manejar adecuadamente la relación entre la enseñanza y el aprendizaje independiente y guiar a los estudiantes a pensar de forma independiente, explorar activamente, cooperar y comunicarse a través de medidas efectivas, para que los estudiantes puedan comprender y dominar los conocimientos y habilidades matemáticas básicas, las ideas matemáticas y métodos, y adquirir los conocimientos matemáticos necesarios, entrenar el pensamiento y adquirir experiencia en actividades matemáticas básicas. Al leer este pasaje con atención, podemos saber que adoptar métodos de enseñanza apropiados de acuerdo con la situación real de los estudiantes es la clave para resaltar los puntos clave y superar las dificultades. Por ejemplo, cuando se enseñan estrategias de resolución de problemas, los métodos de enseñanza adecuados son el pensamiento independiente, el intento de resolver problemas, la comunicación cooperativa, la comparación e inducción, la reflexión y el resumen, y la formación de experiencias. Este método de enseñanza puede permitir a los estudiantes comprender y formar estrategias de resolución de problemas durante el proceso de resolución de problemas, darse cuenta del valor de las estrategias, utilizar conscientemente estrategias para resolver problemas, resaltar verdaderamente los puntos clave y superar las dificultades.
4. Acumular experiencia matemática básica es la base para resaltar puntos clave y superar dificultades.
La experiencia matemática básica se refiere a la comprensión formada al saltar de lo perceptivo a lo racional a través de la operación, inspección y pensamiento reales de cosas específicas bajo la guía de objetivos matemáticos. La experiencia matemática proviene de la experiencia de la vida diaria y es superior a la experiencia diaria. Las actividades matemáticas de la escuela primaria se pueden dividir en cuatro categorías: actividades matemáticas derivadas directamente de la vida; actividades matemáticas derivadas indirectamente de la vida; actividades matemáticas relacionadas con la concepción artística; La enseñanza de "estrategias de resolución de problemas" es una actividad matemática derivada indirectamente de la vida. Por lo tanto, los profesores deben diseñar actividades jerárquicas de aprendizaje de matemáticas para guiar a los estudiantes a experimentar y reflexionar sobre el proceso de resolución de problemas, clasificar la experiencia de resolución de problemas, reflexionar sobre la experiencia matemática adquirida y volver a comprender los procesos cognitivos de los estudiantes, para dominarlos. estrategias de resolución de problemas y sentir el valor de las estrategias, acumular experiencia matemática y superar eficazmente los puntos clave y difíciles de la enseñanza. Tomemos como ejemplo el primer volumen de "Estrategias de resolución de problemas - Enumeración" de quinto grado. Ejemplo de enseñanza 1: Deje que los estudiantes experimenten el proceso desde el desorden hasta el orden y aprendan a enumerar las cosas de manera ordenada.
El ejemplo de enseñanza 2 debe guiar a los estudiantes a resolver problemas enumerando estrategias, o pensar una y otra vez para asegurarse de que no haya omisiones, sentir la lista y escribir "?" para enumerar las leyes de manera concisa y ordenada. Analice problemas desde diferentes ángulos y experimente aún más los beneficios de las estrategias de enumeración. En la enseñanza de cada ejemplo, se debe guiar a los estudiantes para que revisen y reflexionen, acumulen experiencia matemática y establezcan conciencia del uso activo de estrategias para resolver problemas.
5. La aplicación racional de la tecnología de la información es la garantía para resaltar los puntos clave y superar las dificultades;
El desarrollo de la tecnología de la información moderna ha cambiado el valor, los objetivos, el contenido y el aprendizaje. y los métodos de enseñanza de la educación matemática tuvieron un gran impacto. La tecnología de la información moderna se ha convertido en una poderosa herramienta para que los estudiantes aprendan matemáticas y resuelvan problemas. Por lo tanto, en el proceso de resaltar los enfoques de la enseñanza y superar las dificultades de la enseñanza, debemos aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología de la información moderna, convertir las acciones en estáticas, las encubiertas en obvias, las difíciles en fáciles, las abstractas en intuitivas, mediante la combinación con las tradicionales. tecnología y se complementan entre sí y promueven eficazmente avances en las dificultades de enseñanza. Por ejemplo, en la enseñanza del primer volumen de "Estrategias de resolución de problemas: sustituciones e hipótesis" en sexto grado, se utiliza la tecnología de la información para demostrar intuitivamente el proceso de resolución de problemas a través de dibujos, lo que permite a los estudiantes utilizar estas dos estrategias para analizar datos cuantitativos. relaciones para garantizar que se comprendan los puntos clave y difíciles para lograr un avance exitoso.