Seis planes de lecciones de actividades prácticas integrales para cuarto grado de primaria
Plan docente de actividades prácticas integrales para cuarto de primaria (1)
Análisis de situación:
Alumnos de cuarto de primaria. He adquirido ciertas habilidades prácticas y he dominado Aquí hay algunas formas de explorar el problema. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes pueden determinar de forma independiente los temas y métodos de las actividades de la unidad y formar sus propios resultados o trabajos durante actividades específicas.
En segundo lugar, los objetivos generales de implementación: Adjunto
1. Cultivar la actitud de vida positiva de los estudiantes y la capacidad de aplicación integral del conocimiento, para que tengan habilidades básicas de autocuidado, comunicación y colaboración. capacidad, capacidad de observación y análisis y capacidad de operación práctica;
2. Permitir que los estudiantes dominen métodos de participación en la práctica social, métodos de búsqueda, análisis y procesamiento de información, y métodos de investigación, exploración y experimentación. verificación;
3. Permitir a los estudiantes desarrollar las cualidades de personalidad de cooperación, intercambio e iniciativa, y convertirse en pequeños maestros que crean una nueva vida.
3. Medidas de implementación: (incluidas medidas de enseñanza, medidas de evaluación, desarrollo y utilización de recursos curriculares, etc.)
1. Permita que los estudiantes hagan inferencias a partir de un ejemplo.
2. Prestar atención a la combinación de conocimiento e interés, y estimular el interés de los estudiantes por aprender a través de diversos métodos.
3. Con base en los logros y desempeño de los estudiantes en actividades prácticas integrales, realizar evaluaciones diversificadas y diversas de sus fortalezas, actitudes de aprendizaje y progreso.
4. Explorar activamente varios modelos de implementación para reflejar las características de la disciplina. La comunicación y la orientación están estrechamente integradas, se penetran entre sí, se utilizan con flexibilidad, se comunican con valentía en la sociedad, ingresan a la comunidad y realizan encuestas sociales.
5. Buscar el apoyo de todos los aspectos, romper los límites escolares, ganar el apoyo de la familia y la sociedad y aprovechar al máximo los recursos sociales y familiares. Se trata más bien de combinar las actividades de los Jóvenes Pioneros, las actividades del maestro de clase y las actividades relacionadas de la escuela para mirar el problema desde una perspectiva integral y desempeñar su papel.
Plan de lección de actividades prácticas integrales para cuarto grado de primaria (2)
1. Ideología rectora:
La clase de actividades prácticas integrales es una actividad de investigación. y a Actividades que permiten a los estudiantes adquirir experiencia emocional, métodos de habilidad y experiencia de conocimiento a través de la práctica. De acuerdo con el esquema de reforma del plan de estudios de educación básica y las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria, combinado con los requisitos de las actividades temáticas relacionadas (educación ambiental, educación sobre seguridad, educación sobre innovación, educación jurídica, educación sobre temas de actualidad, educación psicológica, etc. .), debemos prestar atención al desarrollo de recursos comunitarios y centrarnos en capacitar la capacidad práctica y la capacidad innovadora de los estudiantes, centrándonos en la adquisición de la experiencia de los estudiantes y mejorando integralmente la calidad integral de los estudiantes.
2. Requisitos del objetivo:
Tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, estar cerca de la vida de los estudiantes, utilizar el conocimiento que han aprendido para guiar a los estudiantes a explorar activamente el conocimiento y experimentar el dolor. y alegría en actividades prácticas, inspirar y cultivar el interés y la capacidad de los estudiantes para descubrir, preguntar, investigar y resolver problemas, mejorar el entusiasmo y el espíritu innovador de los estudiantes para explorar el desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza, el hombre y la sociedad, y el hombre y el hombre, y cultivar el aprendizaje cooperativo y la exploración de los estudiantes en actividades prácticas Espíritu, forma la perfección.
Tres. Actividades:
Elegir y organizar a los estudiantes como núcleo, y realizar actividades principalmente en torno a tres líneas:
①La relación entre los estudiantes y la naturaleza
②La relación entre los estudiantes y los demás y la relación con la sociedad.
③La relación entre los estudiantes y ellos mismos. El alcance incluye: estudio de investigación, servicio comunitario y práctica social, educación laboral y técnica.
IV.Puntos de implementación:
1. Vida familiar y actividades independientes de los estudiantes.
(1) Habla sobre tu papel en la familia y la clase.
(2) Describe brevemente tus aficiones y experiencia en la vida diaria.
(3) Mantener siempre la limpieza personal, mantener buenos hábitos personales y mantener el orden y limpieza de la escuela.
(4) Participar regularmente en las tareas del hogar como lavar la ropa, cocinar, lavar los platos, organizar y limpiar la habitación.
(5) Comprender la etiqueta general de la vida y las actuaciones comunes relacionadas.
(6) Comprender su relación con su entorno familiar y comunitario, y ser capaz de describir sus roles.
2. Práctica de servicio comunitario.
(1) Experimenta el significado de participar en servicios comunitarios y escribe tus propias experiencias.
(2) Comprender las relaciones vecinales en la comunidad donde vive, y realizar intercambios vecinales, servicios vecinales y servicios comunitarios adecuados.
(3) Familiarícese con diversos recursos sociales y sistemas de apoyo para ayudarse a sí mismo y a los demás.
(4) Comprender los organismos administrativos sociales relevantes y sus funciones, y comprender el impacto y la importancia de los recursos sociales en la vida diaria.
3. Actividades de recreación y aventura al aire libre.
(1) Observar cambios en los fenómenos naturales en la vida al aire libre.
(2) Planifique actividades de ocio al aire libre adecuadas para los estudiantes y aprenda gradualmente la capacidad de supervivencia de la vida al aire libre.
4. Relaciones interpersonales y actividades de comunicación.
(1) Describe la forma de comunicarse con los miembros de la familia y la importancia de experimentar la vida familiar.
(2) Hable sobre su experiencia al llevarse bien con los demás.
(3) Participar en diversas actividades grupales, comprender las características del grupo al que pertenece, estar dispuesto a expresarse y comunicarse con los demás, y desarrollar el hábito de cuidarse unos a otros y observar la disciplina.
5.Actividades de educación ambiental.
(1) Observe el entorno que rodea su hogar y su escuela, y comprenda la relación entre la protección del medio ambiente y usted mismo.
(2) Discutir el posible daño causado por los cambios y daños al medio ambiente, y discutir cómo proteger y mejorar el medio ambiente.
Disposición detallada de los verbos (abreviatura de verbo)
Plan didáctico de actividades prácticas integrales en el primer volumen de cuarto grado
(_ _ _primer semestre de la año escolar)
Una semana
Enseñanza de contenidos
Uno
Entra en el mundo de la tecnología
Dos
Pinzas para uñas para el hogar
Tres
Bolsas de arena para el hogar
Cuatro
Fundas para zapatos de costura para el hogar
Cinco
Costura de fundas para zapatos para el hogar
Seis
Costura para el hogar al aire libre
Siete
Actividades especiales de investigación
Ocho
p>Actividades especiales de investigación
Nueve
Actividades especiales de investigación
Diez
Un estudio preliminar sobre la tecnología de escultura en arcilla
Once
Mis frutas y verduras favoritas.
Doce
Mis frutas y verduras favoritas.
Trece
Cuenco de arcilla para amasar de tecnología preliminar
Catorce
Portalápices de arcilla de tecnología primaria
__< / p>
Actividades especiales de investigación
Décimo Sexto
Actividades especiales de investigación
Décimo Séptimo
Marco de fotos técnico preliminar
Dieciocho
Alcancía técnica preliminar
Diecinueve
Portalápices combinación técnica preliminar
Veinte
Divulgación actividades
Plan didáctico de actividades prácticas integrales para cuarto de primaria (3)
1. Situación básica del grado:
Los alumnos de cuarto de primaria tienen. Cierta capacidad práctica, pero no comprende los cursos integrales de actividades prácticas. Por lo tanto, es necesario cultivar gradualmente los métodos de los estudiantes para explorar problemas, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre los problemas, descubrir actividades que les interesen de la vida y el estudio, tratar de llevar a cabo un aprendizaje cooperativo grupal con sus compañeros y mejorar continuamente la práctica de los estudiantes. y potencial de innovación en actividades efectivas.
El curso de actividades prácticas integrales de cuarto grado debe cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida y el aprendizaje, de modo que tengan ciertas habilidades de comunicación y colaboración, habilidades de observación y análisis y habilidades de operación práctica; los métodos de participación en la práctica social, los métodos de recopilación de información, el análisis de información, el manejo de problemas y los métodos de investigación y exploración permiten a los estudiantes desarrollar buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la iniciativa, y convertirse en pequeños maestros de la vida innovadora;
2. Objetivos de la actividad:
A través de la investigación y la discusión, lleve a cabo actividades temáticas, comprenda la importancia del comportamiento de aprendizaje y la importancia de un buen comportamiento de aprendizaje para mejorar su propia eficiencia de aprendizaje, de modo que como guía para cultivar Desarrollar buenos hábitos de estudio y mejorar continuamente el rendimiento académico.
A través de encuestas, entrevistas, revisión de información y operaciones prácticas. Durante las actividades, permita que los estudiantes desarrollen sus propias habilidades.
A través del aprendizaje práctico, los estudiantes pueden integrarse en actividades de bienestar social y utilizar nuestras acciones prácticas para respetarlos y cuidarlos.
Al investigar las actividades populares que lo rodean, puede conocer los productos y la larga historia de su ciudad natal, conocer los rápidos cambios en su ciudad natal y realzar su orgullo nacional.
A través de encuestas y entrevistas, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de la relación entre las personas y las computadoras, lo que puede despertar el pensamiento positivo de los estudiantes y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el uso racional de las computadoras.
A través de la comprensión de los conocimientos sobre prevención de incendios y el desarrollo de actividades de prevención de incendios, los estudiantes desarrollarán una buena conciencia de prevención de incendios y la capacidad de tomar medidas de rescate correctas para ellos y otros en situaciones críticas.
Tres. Evaluación de la actividad:
La evaluación de los cursos integrales de actividad práctica debe reflejar el desempeño individual de los estudiantes en todos los aspectos de la actividad. No solo debemos preocuparnos por los conocimientos y habilidades que los estudiantes han aprendido, sino también por el desarrollo y los cambios de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes, la mejora de las habilidades de cooperación y comunicación de los estudiantes y el desarrollo de la socialización de los estudiantes. El contenido de la evaluación debe incluir el comportamiento de los estudiantes, reacciones emocionales, participación en actividades y cooperación. Es necesario guiar a los estudiantes para que realicen una "evaluación autorreflexiva" de sus diversos desempeños en actividades prácticas integrales, exploren y desarrollen plenamente las habilidades de autoevaluación de los estudiantes, presten atención al desarrollo y desempeño individualizado de cada estudiante en el nivel actual, y brinden oportuno La afirmación y el estímulo les permiten divertirse aprendiendo con éxito.
Cuatro.Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza:
1. Los profesores deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente el proceso de la actividad y ser conscientes del funcionamiento de toda la actividad. .
2. Esforzarse por crear situaciones de actividad y guiar a los estudiantes para que innoven y ganen algo en las actividades.
3. Utilizar medios modernos para aumentar el interés de los estudiantes en la enseñanza en el aula.
4. Ser bueno organizando actividades grupales para que cada alumno tenga la oportunidad de mostrarse, ayudarse unos a otros y mejorar.
Plan Docente de Actividades Prácticas Integrales para Cuarto de Primaria (IV)
1. Análisis de Situación
1. >
Cuarto Grado Los estudiantes van pasando paulatinamente de la niñez a la adolescencia. Durante este período, el vasto mundo exterior y su propio mundo interior están esperando que los exploren. Tienen un fuerte sentido de la investigación, pero debido a su limitada experiencia social, es necesario fortalecer sus habilidades de pensamiento. Algunos estudiantes provienen de zonas rurales, tienen conocimientos limitados y poca lectura extracurricular, y necesitan orientación sobre cómo ven el mundo.
2. Análisis del libro de texto
Este libro de texto incluye cinco columnas: Agente de estación, Cerca de la naturaleza, Healthy Express, Canal social y Construir el mundo. El contenido de los materiales didácticos se acerca a la vida real de los estudiantes y favorece el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Guiar a los estudiantes a comprenderse correctamente a sí mismos, comprender algunos conocimientos sobre las diferencias de género, experimentar la alegría del crecimiento y cultivar una mentalidad saludable positiva y emprendedora. Y ser capaz de dominar los métodos de prevención y tratamiento temporal de algunas enfermedades comunes y lesiones menores.
2. Que los estudiantes tengan conciencia ambiental y sepan que la protección del medio ambiente debe comenzar desde su propio lado; guiarlos a prestar atención a las cuestiones internacionales, la tierra y el universo, y formar una comprensión general de la naturaleza, la sociedad y ellos mismos y cultivar el cuidado de la naturaleza y un sentido de responsabilidad hacia la sociedad y hacia uno mismo.
3. A través de actividades prácticas como entrevistas y encuestas, cultive buenas cualidades de personalidad como la curiosidad, la competencia, la cooperación, el compartir y el cariño.
4. Continuar organizando a los estudiantes para que estudien pequeños temas científicos y tecnológicos de la vida, comprendan sus principios básicos, obtengan experiencias positivas y ricas a través de la participación personal en la práctica, hagan pequeños inventos y pequeñas creaciones y cultiven a los estudiantes. ' Capacidad de investigación y espíritu innovador, formando la capacidad de descubrir y resolver problemas de forma proactiva.
En tercer lugar, los objetivos de enseñanza de cada unidad
1. Administrador de la estación
(1) Permitir que los estudiantes se comprendan correctamente a sí mismos, comprendan y dominen cómo llevarse bien. otros Métodos para realizar actividades "Clase Guinness". Sea justo, mutuamente útil, honesto y altruista.
(2) Sentir el amor que nuestros padres tienen por nosotros, aprender a mejorar aún más nuestra relación con nuestros padres a través de la comunicación emocional y la combinación de amor, y participar activamente en las actividades del Ángel del Amor.
2. Acércate a la naturaleza
(1) Hazles saber a los estudiantes que la tierra es el hogar de la humanidad. Hay montañas y ríos que están estrechamente relacionados con nosotros, y también están nuestros amigos: diversos animales y plantas, que son la base de la supervivencia humana y la fuente del desarrollo.
(2) Comprender y comprender la tecnología de cultivo sin suelo, formar un equipo de cultivo de flores sin suelo y realizar experimentos de cultivo de flores en macetas sin suelo.
(3) Comprender el uso de artículos desechables, formular opiniones sobre la reducción del uso de artículos desechables y supervisar la implementación de cada uno.
3. Health Express
(1) Hágales saber a los estudiantes que para aprender a sobrevivir, la supervivencia debe ser saludable.
(2) Comprender el papel de la electricidad en la vida de las personas, comprender la dirección futura del desarrollo de la electricidad y utilizar los electrodomésticos correctamente.
(3) Comprender los métodos de prevención y tratamiento de enfermedades comunes y lesiones menores, y aprender habilidades generales de respuesta a emergencias.
4. Canales sociales
(1) Hacer saber a los estudiantes que la sociedad es un gran escenario y un material didáctico vivo e inagotable.
(2) Comprender el daño social de los residuos y que es obligación de todo ciudadano reducirlos y prevenirlos.
5. Crear el mundo
(1) A través de la observación, el pensamiento, la innovación y la mejora, permita que los estudiantes sientan las dificultades de la creación.
(2) Enseñe a los estudiantes a hacer un modelo de "rueda de viento caliente", explorar la fibra óptica mágica y hacer experimentos.
Cuarto, medidas de enseñanza
1. Prestar atención al fortalecimiento de la enseñanza en el lugar. Los profesores deben preparar cuidadosamente las lecciones, elegir buenos lugares y utilizar métodos de enseñanza modernos y demostraciones operativas para permitir a los estudiantes. dominar mejor el contenido de la enseñanza y prestar atención a brindar a los estudiantes más oportunidades para explorarse a sí mismos.
2. Presta atención a la clase con atención y resalta los puntos clave.
3. Fortalecer el contacto con la sociedad y los padres de los estudiantes, y organizar a los estudiantes para que visiten fuera del campus de una manera planificada y decidida, lo que no solo amplía los horizontes de los estudiantes, sino que también cultiva sus habilidades prácticas durante las actividades.
4. Dar retroalimentación oportuna a los estudiantes sobre sus logros laborales, elogiar a los avanzados y alentar a los rezagados.
5. Las actividades prácticas integrales se organizan de forma que combinen tiempo de clase concentrado con tiempo de clase dispersa, y combinen tiempo presencial y extraescolar.
6. Cultivar las fortalezas de los estudiantes.
Plan de lección integral de actividades prácticas para cuarto grado de primaria (V)
1. Ideología rectora
El currículo integral de actividades prácticas es un nuevo tipo de Currículo propuesto en la actual reforma curricular en nuestro país. El formato curricular incluye principalmente educación en tecnologías de la información, aprendizaje basado en la investigación, servicio comunitario y práctica social, educación laboral y técnica. Este curso enfatiza que los estudiantes deben fortalecer su conciencia de exploración e innovación, aprender métodos de investigación científica, desarrollar la capacidad de aplicar conocimientos de manera integral, mejorar la estrecha conexión entre la escuela y la sociedad, comprender la tecnología general necesaria y la división profesional del trabajo, formar una formación preliminar. Capacidades técnicas y cultivar un sentido de responsabilidad social, conocimiento, capacidades de aplicación integral y espíritu innovador. La realización de esta función educativa requiere que el plan de estudios tenga una orientación correcta hacia los objetivos, conceptos educativos avanzados, temas prácticos apropiados, un entorno de implementación bien estructurado y una evaluación del aprendizaje del desarrollo durante el proceso de implementación.
2. Objetivos de la actividad
1. En términos de actitud emocional:
Centrarse en cultivar actitudes de cuidado de los demás, la sociedad y el entorno ecológico en los estudiantes. la tierra y el desarrollo sostenible participar activamente en la sociedad, asumir responsabilidades y obligaciones sociales, cultivar un espíritu de cooperación y conciencia de autodesarrollo, cultivar estudiantes para apreciar la vida, cultivar el temperamento y amar la vida;
2. En términos de capacidad:
Centrarse en cultivar las habilidades de investigación e innovación de los estudiantes; habilidades de pensamiento independiente y resolución de problemas; habilidades interpersonales y habilidades prácticas.
3. En términos de conocimiento:
Los estudiantes descubren y adquieren conocimientos principalmente a través del aprendizaje por investigación. Es decir, ya no se basa en la experiencia indirecta, sino en la experiencia directa. Permitir que los estudiantes comprendan cierto sentido común de la tecnología de la información, la vida social y las actividades de investigación.
En tercer lugar, análisis de los estudiantes
Los estudiantes de cuarto grado tienen ciertas habilidades prácticas, pero no comprenden los cursos integrales de actividades prácticas. Por lo tanto, es necesario cultivar gradualmente los métodos de los estudiantes para explorar problemas, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre los problemas, descubrir actividades que les interesen de la vida y el estudio, tratar de llevar a cabo un aprendizaje cooperativo grupal con sus compañeros y mejorar continuamente la práctica de los estudiantes. y potencial de innovación en actividades efectivas.
El curso de actividades prácticas integrales de cuarto grado debe cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida y el aprendizaje, de modo que tengan ciertas habilidades de comunicación y colaboración, habilidades de observación y análisis y habilidades de operación práctica; los métodos de participación en la práctica social, los métodos de recopilación de información, el análisis de información, el manejo de problemas y los métodos de investigación y exploración permiten a los estudiantes desarrollar buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la iniciativa, y convertirse en pequeños maestros de la vida innovadora;
Cuarto, medidas específicas
1. Los profesores deben estudiar detenidamente los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente el proceso de la actividad y ser conscientes del funcionamiento de toda la actividad.
2. Esforzarse por crear situaciones de actividad y guiar a los estudiantes para que innoven y ganen algo en las actividades.
3. Utilizar medios modernos para aumentar el interés de los estudiantes en la enseñanza en el aula.
4. Ser bueno organizando actividades grupales para que cada alumno tenga la oportunidad de mostrarse, ayudarse unos a otros y mejorar.
Evaluación verbal (abreviatura de verbo) de actividades prácticas integrales
Las actividades prácticas integrales se oponen al método de evaluación de utilizar medios cuantitativos para calificar a los estudiantes. En la evaluación se debe prestar más atención al proceso que a los resultados, especialmente a la actitud de los estudiantes hacia la participación, la capacidad de resolución de problemas y la creatividad, así como al proceso y métodos de aprendizaje. Se debe adoptar el estándar de "autorreferencia" para guiar a los estudiantes a realizar una "evaluación autorreflexiva" de sus diversos desempeños en actividades prácticas integrales. Se debe prestar atención a la evaluación del proceso y a la evaluación en el proceso, de modo que la evaluación se convierta en un proceso para que los estudiantes aprendan, practican y reflexionan, se descubren a sí mismos y aprecian a los demás. Al mismo tiempo, enfatiza la naturaleza motivadora de la evaluación, alienta a los estudiantes a desarrollar sus propias personalidades y talentos y crea una atmósfera que los alienta a ser proactivos e innovadores.
Plan de lección de actividades prácticas integrales para cuarto grado de primaria (6)
1. Ideología rectora:
Las actividades prácticas integrales se basan en la experiencia directa de los estudiantes. experimentar y trabajar en estrecha colaboración con los estudiantes Cursos prácticos que conectan estrechamente la propia vida con la vida social y reflejan la aplicación integral del conocimiento. Rompe la separación entre educación y vida, y los niños necesitan disfrutar de su vida plena en la escuela tal como lo hacen en otros entornos. Ya sea una reforma educativa o una reforma curricular, el proceso de aprendizaje es el proceso de la vida. La tarea principal es devolver a los niños el derecho a la supervivencia, convertir el proceso de aprendizaje en un proceso vivo y fortalecer la conexión entre la educación escolar, la vida de los niños y la vida social. Cambia la estructura del curso único y los métodos de enseñanza y brinda a los estudiantes un espacio para expresar su espíritu innovador y su capacidad práctica.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Los conocimientos culturales básicos, la experiencia social y la experiencia de vida de los estudiantes de cuarto grado de primaria son aún muy limitados, por lo que el objetivo de implementar cursos integrales de actividades prácticas. El "aprendizaje" debe ser "a través de la experiencia", es decir, la formación de experiencia directa, enfatiza la dirección original en la investigación y la resolución de problemas. El propósito de implementar cursos integrales de actividades prácticas es brindar a los estudiantes más oportunidades para comprender el entorno de vida que los rodea, prestar atención a la salud mental y los problemas interpersonales entre ellos y sus compañeros, estimular su curiosidad sobre los problemas naturales y sociales y ampliar sus horizontes. , acumula experiencia. En definitiva, que vean más, escuchen más, piensen más y prueben más.
Teniendo en cuenta las características psicológicas de los niños de cuarto grado, nuestras clases prácticas integrales han planteado tres grandes temas: el hombre y la naturaleza, el hombre y la sociedad, y el hombre y uno mismo. Se espera que estos tres temas puedan estimular el pensamiento independiente y las capacidades de innovación de los estudiantes.
Tres. Los objetivos generales del curso:
Estrechar la conexión entre los estudiantes y la vida, promover la comprensión y la experiencia general de los estudiantes sobre la naturaleza, la sociedad y la autoconexión, y desarrollar la capacidad innovadora, la capacidad práctica y la buena personalidad de los estudiantes. calidad.
1. Participar personalmente en la práctica, centrarse en la experiencia personal, el aprendizaje y la práctica independientes, y obtener experiencia positiva y rica experiencia en la participación personal en la práctica en una situación de aprendizaje abierta.
2. Comprender integralmente la relación interna entre la naturaleza, la sociedad y uno mismo, y formar un sentido de responsabilidad por estar cerca de la naturaleza, cuidar la naturaleza, cuidar la sociedad y el autodesarrollo.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas en sus propias vidas, aprender a reconocer y desarrollar las habilidades prácticas de los estudiantes y desarrollar actitudes y hábitos de investigación y aprendizaje.
4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información a través de diversos canales, organizar y resumir información y hacer un uso racional de la información.
5. Anime a los estudiantes a dar rienda suelta a su imaginación, pensar de forma independiente, ser innovadores, proponer con audacia sus propias ideas nuevas, nuevas perspectivas y nuevos métodos, y explorar activamente, estimular su deseo de explorar e innovar. y cultivar su capacidad de innovación.
6. Cultivar la conciencia de la cooperación, la democracia, la ciencia y el medio ambiente, y cultivar la iniciativa y las buenas habilidades de comunicación de los estudiantes.
Cuatro. Enfoque de la actividad:
De acuerdo con las características de desarrollo físico y mental de los niños de cuarto grado, mejorar la capacidad de observación de los estudiantes es el objetivo de escribir "materiales de actividad" para los estudiantes de cuarto grado.
1. Las habilidades de observación de los niños deben cultivarse en actividades de manera consciente y sistemática, para que los estudiantes puedan aprender a observar de manera decidida, sistemática e integral. Se requiere que los estudiantes vean, escuchen, huelan, saboreen y toquen, y consideren integralmente las sensaciones de sus ojos, oídos, nariz y lengua.
2. En las actividades de observación en profundidad de cuarto grado, es muy importante exigir a los estudiantes que realicen investigaciones en profundidad sobre los problemas (resumen y comparación), pedirles que piensen de forma independiente y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Después de una observación en profundidad, sin duda les resulta muy beneficioso encontrar problemas y expresar sus propias opiniones.
Dificultades en las actividades del verbo (abreviatura del verbo):
Es poder abstraer la esencia del problema de la experiencia directa, completar un salto en el desarrollo del pensamiento y así mejorar. la calidad de los estudiantes.
Sexto, estrategias de implementación
1. Enseñanza combinada de materias
Cada materia no está aislada, sino interpenetrada. En la enseñanza de materias, los estudiantes generarán muchas preguntas con valor de investigación a partir de sus propias materias. En este momento, los profesores deben tener una gran capacidad para capturar información, ayudar a los estudiantes a refinar y procesar temas de investigación en actividades prácticas integrales, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la extracción de materiales de actividades prácticas integrales en la enseñanza, hacer que la enseñanza de las materias sea profunda y exhaustiva, y hacer La selección de temas de actividades prácticas integrales es más práctica.
2. Combinado con la vida real de los estudiantes.
La vida es un gran escenario para que los estudiantes aprendan. Pero muchos estudiantes hacen la vista gorda ante sus propias vidas y sus coloridas vidas les resultan aburridas y aburridas. Esto se debe a que tienden a acostumbrarse a las pequeñas cosas que les rodean. Si observa, analiza y comprende las pequeñas cosas que le rodean desde una perspectiva de investigación, no sólo comprenderá la importancia educativa de las pequeñas cosas, sino que también mejorará su calidad de pensamiento y sus hábitos de investigación. Esta es una misión importante de actividades prácticas integrales.
3. Combinar con temas sociales candentes.
Los estudiantes de hoy ya no son máquinas que sólo pueden leer libros. Se preocupan por los asuntos nacionales y las cuestiones sociales. Tienen sus propios puntos de vista únicos sobre algunos fenómenos sociales. Anhelan el reconocimiento de los adultos y esperan lograr los mismos logros que los adultos. Introducimos temas sociales candentes en el campus y los guiamos para discutirlos en profundidad de manera personalizada para obtener su propia comprensión única. Este es el objetivo principal de las actividades prácticas integrales. Por ejemplo, al observar, visitar e inspeccionar la naturaleza, los estudiantes pueden comprender que los seres humanos y la naturaleza deben vivir en armonía, apreciar la vida y obtener experiencias maravillosas de los paisajes culturales y naturales.
4. Combinar con fiestas tradicionales.
China tiene un vasto territorio y una tradición cultural de cinco mil años. La esencia cultural acumulada en la larga historia es un excelente recurso para que los estudiantes aprendan. Para que los estudiantes recuerden las excelentes tradiciones de nuestra nación china, llevamos a cabo actividades prácticas integrales junto con los festivales tradicionales, como una serie de actividades con el tema del respeto y el amor a los ancianos, que se extienden desde el Festival del Medio Otoño y el Doble Noveno Festival.
5. Combinado con el trabajo escolar
Las actividades prácticas integrales son un curso. Aunque no existen materiales didácticos fijos, no está exento de objetivos. Estos objetivos y requisitos a menudo se logran a través de la educación moral escolar. Por lo tanto, combinamos el tema de las actividades prácticas integrales con el desarrollo de la educación moral escolar, las actividades de los Jóvenes Pioneros y los cursos escolares para aprender unos de otros y penetrar unos en otros, lo que es más propicio para el desarrollo de los estudiantes. Por ejemplo, el contenido del discurso bajo la bandera nacional y la columna de radio del pañuelo rojo se pueden combinar para llevar a cabo actividades prácticas integrales en torno a temas como hábitos de comportamiento, ética civilizada y autogestión.
7. Horario de clases
Cada periodo de clase permite a profesores y alumnos realizar los preparativos adecuados antes de clase y disfrutar de los recursos a la hora de realizar las actividades.
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