Proyecto de tutoría de idioma chino para escuelas primarias
Plan 1 de tutoría en el aula de idioma chino de primaria
1 Ideología rectora
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, y consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico. El rendimiento de los estudiantes de secundaria técnica ayuda a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado, de modo que puedan mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y desarrollar habilidades básicas en chino con la ayuda de profesores y estudiantes superdotados. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivamos buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudamos a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias.
En segundo lugar, establezca objetivos:
En las actividades de formación de este semestre, los sujetos de formación pueden mejorar sus habilidades lingüísticas integrales en lectura, conversación, escritura, etc. según lo previsto, con puntuaciones que se estabilizan por encima de lo previsto. 90, y ayudar a los profesores a realizar trabajos auxiliares para ayudar a mejorar a los estudiantes pobres. Las tareas auxiliares se pueden realizar bien según los requisitos del profesor y los resultados han mejorado hasta cierto punto. Especialmente las habilidades básicas del examen de idioma chino.
3. Contenido de asesoramiento:
El objetivo principal de cultivar a los estudiantes es continuar mejorando sus habilidades de lectura y escritura. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lectura extracurricular para permitir a los estudiantes superdotados ampliar su alcance de lectura y absorber más conocimientos extracurriculares y caracteres chinos, especialmente brindar cierta orientación en la expresión oral y la alfabetización, y organizar regularmente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen de manera integral. mejorar las habilidades lingüísticas.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, y organizar contenidos más básicos para que los estudiantes dominen. Al menos pueden escribir el pinyin chino y palabras nuevas en el libro de texto, de modo que puedan organizarse para extraerlas primero. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.
Principales medidas para verbos intransitivos:
Duración de las tutorías extraescolares y aprovechamiento del tiempo libre.
2. Tome medidas "uno a uno" con un estudiante excelente y un estudiante pobre.
3. Pedir a los estudiantes superdotados que presenten su experiencia de aprendizaje y a los estudiantes pobres que aprendan.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
5. Practica más con los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
6. Adoptar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres, alentarlos a seguir avanzando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes, brindarles oportunidades para expresarse y movilizar su entusiasmo por aprender y sensación de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
II
1. Ideología rectora
El nuevo siglo exige una nueva reforma curricular. En la actualidad, la enseñanza del chino en la escuela primaria está experimentando un gran cambio. Como docentes, debemos esforzarnos por explorar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza del chino, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo permanente. Centrarse en dar tutoría a estudiantes con talentos especiales para mejorar su capacidad de aprender de forma independiente y consciente, y consolidar y mejorar aún más su rendimiento académico. Implementar un programa de tutoría para estudiantes con talentos especiales, desde la perspectiva de cultivar la habilidad china, descubrir y capacitar a un grupo de los mejores estudiantes en chino, aprovechar su potencial, cultivar buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y sólidas habilidades de lectura y escritura. y en actividades menores Ayudar a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase.
2. Objetivos de formación
En las actividades de tutoría de este semestre para estudiantes con talentos especiales, los estudiantes con talentos especiales pueden mejorar su capacidad lingüística integral en lectura, conversación y escritura según lo planeado, estabilizándose. en alrededor de 95 puntos y ayudar a los profesores a ayudar a los estudiantes destacados a progresar.
El asesoramiento para estudiantes especiales tiene como objetivo principal continuar mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lecturas extracurriculares para permitir que los estudiantes con habilidades especiales amplíen su alcance de lectura y absorber más conocimientos extracurriculares, especialmente prosa, y brindar cierta orientación para que puedan escribir con flexibilidad y mejorar sus habilidades de escritura, y organizar algunas prácticas difíciles. Tareas para que las completen y mejoren integralmente la capacidad del idioma chino.
3. Lista de estudiantes con talentos especiales
, Zhao, Zhao Changzhi
Meng Peter, Zhao Yaping, An Yuqiao
4. . Principales medidas
1. Preparar cuidadosamente cada plan de enseñanza para estudiantes con talentos especiales, y esforzarse por combinar la diversión y el conocimiento del proceso de aprendizaje.
2. Reforzar la comunicación, comprender las circunstancias específicas de las familias y del aprendizaje de los alumnos especiales, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.
3. Realizar visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.
4. Insistir en realizar trabajos especiales de tutoría a los estudiantes, al menos una vez por semana.
5. Tutorías extraescolares, aprovechando el tiempo libre para organizar a los estudiantes para las tutorías y la formación.
6. Utilizar la asistencia de la cámara en el aula para hacer preguntas más específicas e inspiradoras en clase; aumentar adecuadamente la dificultad de las preguntas, organizar la lectura de trabajos extracurriculares y mejorar continuamente las habilidades de escritura y resolución de problemas.
Tres
1. Ideología rectora
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica. y ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado, permitiéndoles mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y desarrollar habilidades básicas en chino con la ayuda de profesores y estudiantes superdotados. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivamos buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudamos a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 39 estudiantes en esta clase, la mayoría de ellos son muy inteligentes, pero algunos estudiantes tienen defectos en los hábitos y actitudes de aprendizaje. Estudiantes como Zhao Jiayi y Cheng Zi tienen malas actitudes de estudio; estudiantes como Zhao Jiayi y Cheng Zi posponen las tareas. Los estudiantes con tareas garabateadas incluyen a Cui Yunlong y Zhang Kailong. Con el fin de mejorar integralmente el rendimiento académico y desarrollar buenos hábitos de estudio. Adopto el método de "agarrar ambos extremos y tomar el medio" para trabajar duro y brindar orientación a los estudiantes.
En tercer lugar, establezca objetivos:
En las actividades de capacitación de este semestre, los objetos de capacitación pueden mejorar sus habilidades lingüísticas integrales, como lectura, expresión oral y escritura, según lo planeado, y ayudar a los maestros a llevar a cabo Realizamos ayudas Trabajo auxiliar para el progreso de los estudiantes pobres. Las tareas auxiliares se pueden realizar bien según los requisitos del profesor y los resultados han mejorado hasta cierto punto. Especialmente las habilidades básicas del examen de idioma chino.
4. Contenido de tutoría:
El objetivo principal de cultivar a los estudiantes es continuar mejorando sus habilidades de lectura y escritura. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lectura extracurricular para permitir a los estudiantes superdotados ampliar su alcance de lectura y absorber más conocimientos extracurriculares y caracteres chinos, especialmente brindar cierta orientación en la expresión oral y la alfabetización, y organizar regularmente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen de manera integral. mejorar las habilidades lingüísticas.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, y organizar contenidos más básicos para que los estudiantes dominen. Al menos pueden escribir el pinyin chino y palabras nuevas en el libro de texto, de modo que puedan organizarse para extraerlas primero. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.
Verbo (abreviatura de verbo) Principales medidas:
Duración de las tutorías extraescolares, aprovechamiento del tiempo libre.
2. Tome medidas "uno a uno" con un estudiante excelente y un estudiante pobre.
3. Pedir a los estudiantes superdotados que presenten su experiencia de aprendizaje y a los estudiantes pobres que aprendan.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.