Programa de formación individual en la escuela para profesores de música de primaria
Plan personal de formación escolar para profesores de música de primaria 1
1 Ideología rectora
“Centrarse en aulas eficientes y cambiar los modelos de enseñanza” escolar El tema de la capacitación se basa en los estándares curriculares de música. El núcleo se centra en el desarrollo del currículo escolar y la reforma de la enseñanza en el aula, lo que hace que la capacitación escolar sea un medio importante para lograr los objetivos de desarrollo escolar. A través de una serie de actividades de capacitación en la escuela, cultivamos el interés de los estudiantes por la música y mejoramos la alfabetización musical y la alfabetización integral de todos los estudiantes. Organizar activamente a los estudiantes para que participen en diversas actividades artísticas, fortalecer la atmósfera artística de la escuela, mejorar aún más la calidad de la educación y la enseñanza musical en nuestra escuela, promover el crecimiento saludable, armonioso y feliz de los estudiantes e impulsar la educación artística de la escuela a un nuevo nivel. . Esto proporciona una garantía fiable para el desarrollo a largo plazo de la escuela y el desarrollo profesional de los profesores.
2. Objetivos de la formación
1. Establecer una visión científica del desarrollo, implementar concienzudamente el espíritu del plan escolar y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza, la investigación y el trabajo de los docentes. conciencia del desarrollo independiente.
2. Con la autorreflexión, la preparación colectiva de lecciones, la asistencia de pares y la orientación profesional como elementos centrales, innovar el modelo de formación escolar, abrir el camino de la formación escolar y mejorar la educación escolar. sistema de formación basado en la escuela, ampliar los enfoques de formación en la escuela y mejorar el mecanismo de formación en la escuela.
3. Centrarse en fortalecer el cultivo moral de los docentes, centrarse en mejorar la educación y la capacidad práctica de enseñanza y la capacidad de innovación, y esforzarse por formar un equipo de docentes con un alto cultivo moral, excelente calidad profesional y habilidades docentes integrales. y sólidas competencias docentes básicas. Un equipo de docentes con ciertas capacidades educativas y de investigación científica que se adapten a las necesidades de la reforma curricular del nuevo siglo proporciona un fuerte apoyo intelectual y humano para el desarrollo sostenible de la escuela.
4. A través de la investigación y la investigación, basadas en la realidad, podemos resolver eficazmente varios problemas específicos de los docentes en la educación y la enseñanza, centrarnos en aulas eficientes, esforzarnos por lograr la transformación de los conceptos de reforma curricular a los comportamientos docentes, y promover el desarrollo profesional de los docentes.
5. Al explorar las características y patrones de crecimiento de los docentes de secundaria basados en la investigación, podemos ayudar a los docentes experimentados a superar los obstáculos en el desarrollo y sentar las bases para que se conviertan en investigadores de mayor calidad. profesores de base. Explorar formas y métodos para formar eficientemente un equipo de docentes orientados a la investigación para que la investigación en la escuela pueda llevarse a cabo de manera más profunda y completa.
3. Contenido de la capacitación:
1. Promocione vigorosamente el sistema de evaluación de conferencias puerta a puerta, encuentre sus propias brechas y mejore el arte docente en el aula.
2. A través de actividades de capacitación como escuchar conferencias, evaluar conferencias, preparación colectiva de lecciones, tutoría de estudiantes nuevos y antiguos y asistencia de pares, podemos promover la mejora simultánea del conocimiento de la materia y las habilidades de enseñanza de los docentes.
3. Promover el aprendizaje y la aplicación de teorías educativas a través de la investigación de microtemas y la resolución de problemas prácticos en la docencia en el aula.
4. A través de la serie de conferencias "Aula eficiente" y "Capacitación en la escuela", mejoraremos la ética y el profesionalismo profesionales de los docentes y sentaremos una base sólida para el crecimiento profesional y el desarrollo sostenible de todos los docentes.
IV.Métodos de formación:
1. Adherirse al "aula eficiente" como punto de partida y brindar orientación profesional a los docentes mediante la excavación, organización e investigación del conocimiento con un aula eficiente. Como contenido, la capacitación, combinada con el tema de la cultura del campus "Cultura del bambú" de nuestra escuela, brinda una alta educación moral a todos los maestros y estudiantes e insta a los maestros a cambiar los métodos de enseñanza tradicionales y adaptarse al nuevo concepto de reforma curricular.
2. Realizar clases abiertas y actividades de clase demostrativa de “Aula Eficiente” Los docentes evalúan las clases, se comunican y discuten en grupo. A través del desarrollo de esta actividad, todos los docentes pueden capacitarse, aprender y mejorar.
3. Explorar activamente la reforma del sistema de preparación de lecciones colectivas. Los maestros preparan lecciones en forma de grupos de preparación de lecciones de nivel de grado y deben reflexionar después de clase. Reflexionar sobre los aspectos más destacados y fallos en clase, errores de los alumnos, sugerencias docentes de secundaria, etc. Esto no sólo fortalece los intercambios de aprendizaje entre docentes, sino que también reduce la carga de trabajo de los docentes y mejora la eficacia de la preparación de las lecciones.
4. Aprovechar plenamente el papel de los docentes clave a nivel de condado, ciudad y escuela para mejorar la calidad de las actividades de investigación escolar.
Se organiza a los profesores para que estudien en el extranjero de manera planificada, se prepara un escenario para la exhibición y el ejercicio, y se organizan “concursos de enseñanza” en varios niveles para permitirles mostrar sus talentos en algunos seminarios grandes.
5. Invitar a expertos, profesores e investigadores a nuestra escuela para conferencias y debates. Desarrollar diversas actividades de formación docente y de docencia e investigación. Los profesores participan activamente en diversas actividades, escuchan informes de expertos y se esfuerzan por mejorar su alfabetización profesional y teórica.
Horario del verbo (abreviatura del verbo):
Marzo: la escuela y el grupo de enseñanza e investigación crearon un grupo QQ en la escuela, y los maestros se comunicaron y discutieron en el grupo QQ. ; formación de deportistas y entrenamiento de estudiantes especiales.
Abril: Conferencias sobre aulas eficientes; preparativos para los Juegos Deportivos de Primavera de 2020. Mayo: Cada grupo de docencia e investigación se centrará en la realización de actividades de evaluación de conferencias y actividades de discusión del concurso de expertos docentes.
Junio: Investigación de proyectos y redacción de artículos y actividades relacionadas de selección, discusión e intercambio.
Julio: Capacitación independiente para profesores; hacer un buen trabajo en la formación y evaluación de estudiantes con habilidades especiales en educación física, música y belleza, y organizar entrenamientos para eventos deportivos tradicionales en los 20__ Juegos Provinciales.
Agosto: Formación centralizada de profesores clave, debate e intercambio.
Septiembre: Conferencias especiales y seminarios de intercambio sobre aulas eficientes.
Octubre: Actividades grupales de docencia, investigación y amistad interescolar,
165438 Octubre: Clases demostrativas, actividades de observación y evaluación,
65438 Febrero: Reflexión sobre la escuela -formación, intercambio y debate.
Enero: Evaluación de créditos de investigación en la escuela. Medidas específicas para verbos intransitivos
1. La preparación de la lección es la clave para una buena clase. En la enseñanza, preparé cuidadosamente las lecciones, estudié cuidadosamente los materiales didácticos y rápidamente escribí mi propia experiencia docente (es decir, la reflexión docente).
2. Los profesores cooperan entre sí, escuchan las tareas de los demás, se comunican y discuten más, trabajan duro para ayudarse unos a otros, aprenden de las fortalezas de los demás y evitan las debilidades, y progresan juntos. Habrá al menos una clase abierta cada semestre. Después de la clase, se enseñará, se evaluará a los estudiantes y se invitará a otros profesores a dar conferencias.
3. El grupo intercambia regularmente experiencias docentes entre sí y, a menudo, se reúne con investigadores docentes para ayudar a los profesores a resolver problemas.
4. Realizar un aprendizaje basado en la investigación basado en la reflexión y la síntesis docente. Durante el período de capacitación, escuche atentamente las conferencias, comuníquese con el maestro para obtener orientación después de la clase, tome notas sobre las conferencias y revise los puntos clave.
5. Según el contenido que enseña, escriba un resumen de enseñanza del "plan de lección más satisfactorio", historia de enseñanza, ideas de enseñanza o experiencia de enseñanza cada mes.
6. Intenta leer un artículo relacionado con la enseñanza de las ciencias cada semana y haz extractos relevantes. Lea al menos un buen libro en un semestre, escriba su propia experiencia de lectura (es decir, pensamientos posteriores a la lectura) al final del semestre y escriba al menos un trabajo docente en un año académico.
Plan personal de formación escolar para profesores de música de primaria 2
Autoanálisis:
En cuanto a la aplicación de las tecnologías de la información para optimizar la enseñanza en el aula, mis conocimientos técnicos la alfabetización sigue siendo aceptable. Ser capaz de operar con soltura equipos multimedia, comprender las funciones y características del software general y del software temático relacionado con la enseñanza, y ser capaz de aplicarlo con habilidad. Puedo obtener recursos educativos digitales a través de diversos canales y dominar las herramientas y métodos de procesamiento, producción y gestión de recursos educativos digitales. En términos de planificación y preparación, todavía es posible encontrar un punto de entrada para utilizar la tecnología de la información para resolver problemas de enseñanza. En términos de gestión organizacional, cada estudiante tiene igual acceso a los recursos técnicos, estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mantiene la atención de los estudiantes, los alienta a participar en el proceso de enseñanza y los guía para mejorar su alfabetización técnica y dar rienda suelta a sus habilidades. ventajas técnicas. Sin embargo, existen graves deficiencias en la evaluación y el diagnóstico. Si no estudia bien los criterios de evaluación, no podrá realizar un diagnóstico. En términos de aprendizaje y desarrollo, los estudiantes deben tener la conciencia de utilizar activamente la tecnología de la información para promover la autorreflexión y el desarrollo, dominar los medios y métodos técnicos necesarios para el desarrollo profesional y mejorar sus capacidades de aprendizaje independiente en un entorno de tecnología de la información.
Aplicar la tecnología de la información para cambiar los métodos de aprendizaje: la alfabetización técnica también está bien, probablemente debido a mi comprensión y uso de varios dispositivos de red. Las reformas educativas de los últimos años también han cambiado mis ideas. La planificación y la preparación, la organización y la gestión, la evaluación y el diagnóstico son cuestiones serias que enumeraré en los objetivos de desarrollo.
En términos de aprendizaje y desarrollo, los estudiantes aún pueden participar efectivamente en investigaciones escolares respaldadas por tecnología de la información para lograr la integración del aprendizaje y la aplicación.
2. Análisis ambiental:
Las escuelas secundarias municipales están relativamente atrasadas. Tanto en términos de concepto de dispositivo como en general. La tarea docente también es muy pesada.
Metas de desarrollo:
1. En términos de aplicar la tecnología de la información para optimizar las capacidades de enseñanza en el aula, continuaré fortaleciendo el aprendizaje sobre la base de mi buena alfabetización técnica y mejoraré mis habilidades en preparación, organización y gestión y aprendizaje de lecciones. Tener una fuerte comprensión y capacidad de ejecución del plan en los tres aspectos del desarrollo, y centrarse en la comprensión de los indicadores de evaluación y diagnóstico. A través de esta capacitación, me esforzaré por dar lo mejor de mí.
2. Aplicar la tecnología de la información para cambiar las habilidades de aprendizaje, planificación y preparación, organización y gestión, y evaluación y diagnóstico de los estudiantes. ¡Estos tres aspectos están en rojo! La evaluación de la preparación de la planificación enumera seis puntos, la organización y gestión cinco puntos y el diagnóstico de evaluación cuatro puntos. Lo entenderé uno por uno, aprenderé uno por uno y me esforzaré por alcanzar la excelencia.
3. En cuanto a la aplicación de las tecnologías de la información para promover las capacidades de desarrollo profesional de los docentes, me esforzaré por mejorar mi nivel profesional a través de esta formación, combinando diversos recursos de Internet y la docencia práctica.
Plan de Acción
Si hay dificultades o desafíos para lograr tus objetivos, puede ser cuestión de tiempo. Pero el tiempo es agua en una esponja. ¡Mientras estés dispuesto a participar, siempre habrá algo!
Formas y medidas específicas para lograr los objetivos de desarrollo: aproveche esta oportunidad de capacitación ahora, escuche atentamente los videos y conferencias de los expertos, tome notas y comuníquese bien, aplique las teorías aprendidas en el aula y coopere con las prácticas. enseñanza. Lea más libros sobre tecnología de la información en la vida diaria, dedique más tiempo a practicar diversos software de enseñanza y mejore sus capacidades de aplicación de tecnología de la información.
Plan personal de formación escolar 3 para profesores de música de primaria
La música forma parte de la educación estética. Deberíamos centrarnos en cultivar la capacidad de los estudiantes para cantar y sentir la música. A través de la imagen artística de la música, podemos cultivar los elevados ideales de los estudiantes, cultivar los sentimientos de los estudiantes, iluminar los sentimientos de los estudiantes, iluminar la sabiduría de los estudiantes, promover el desarrollo saludable del cuerpo y la mente de los niños y permitir que los estudiantes se desarrollen moral, intelectual y físicamente. y estéticamente.
En el nuevo semestre, formularé las siguientes tareas docentes:
1. Aprender todas las canciones del libro de texto y enriquecer los pensamientos y sentimientos de los estudiantes cantando canciones.
2.Aprender los conocimientos de lectura musical: compases débiles, marcas de velocidad, síncopa entre compases, etc.
3. Completar seriamente una formación integral después de clase y mejorar gradualmente el pensamiento creativo de los estudiantes a través de la práctica.
4. Ofrezca una buena clase de apreciación, amplíe los horizontes de los estudiantes a través de la apreciación y utilice la imagen artística de la música para contagiar e inspirar a los estudiantes de manera efectiva.
Enfoque docente: Tomar la experiencia estética como núcleo, mejorar la capacidad estética de los estudiantes y desarrollar el pensamiento creativo.
Dificultades de enseñanza: cultivar el gusto estético, cultivar la capacidad práctica, cultivar la creatividad y el espíritu cooperativo de los estudiantes.
Las canciones de este nivel son todas canciones de una sola parte y las canciones de dos partes son difíciles de cantar. Las dos partes son geniales para cantar por separado, pero difíciles de armonizar juntas. Así que practica más.
La mayoría de los estudiantes tienen cierta base en el canto, el canto visual y el entrenamiento del oído, pero hay estudiantes de bajo rendimiento en música en todas las clases. Deberíamos cuidar más a estos estudiantes, dejar que les guste la música lo antes posible, hacerlos felices y deshacernos del sombrero del "analfabetismo musical" lo antes posible.
En términos de apreciación, la mayoría de los estudiantes se esforzaron por ser animados, pero no estaban familiarizados o sabían poco sobre el tema de la música. Si los estudiantes no conocen la belleza de la música, será difícil inspirarlos a apreciar la música y no se logrará el propósito esperado. Por tanto, los estudiantes deben familiarizarse con la melodía antes de disfrutarla.
Para completar mejor las tareas docentes, tomaré las siguientes medidas:
1. Preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar el programa de música detenidamente y comprender completamente las tareas docentes de este semestre. , preparar materiales didácticos, los estudiantes, los métodos de enseñanza, los objetivos de enseñanza son claros y se destacan las dificultades.
2. Escuchar atentamente la conferencia. El aula es el lugar principal donde los profesores completan sus tareas docentes. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula es el principal medio para completar las tareas docentes. La enseñanza en el aula se esfuerza por tener ideas claras, una estructura rigurosa, ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes y ser vívida y vívida para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
3. Escuche más las conferencias del profesor, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore continuamente sus habilidades profesionales y docentes.
4. Contactar estrechamente a los estudiantes, a menudo solicitar la opinión de los estudiantes sobre los maestros, mejorar constantemente los métodos de enseñanza, mejorar los efectos de la enseñanza y esforzarse por lograr mayores beneficios.
El contenido docente de este semestre incluye canto, apreciación, música instrumental, ritmo, composición, etc. Los requisitos son los siguientes:
Canto: aprender a cantar con la forma correcta de la boca y hablar con claridad. Aprender las técnicas correctas de respiración y canto legato puede expresar bien la emoción de la canción.
Apreciar: Apreciar excelentes canciones, música, canciones populares, canciones y bailes étnicos y música instrumental étnica, y sentir las diferentes emociones de la música.
Música instrumental: comprenda varios instrumentos de percusión y los métodos correctos de ejecución, y cultive gradualmente la creatividad musical y la capacidad de cooperación de los estudiantes.
Ritmo: se requiere que los estudiantes se coordinen con la música, hagan demostraciones con el maestro y presten atención a cultivar la sensibilidad musical de los estudiantes durante el entrenamiento de habilidades.
Plan personal de formación escolar para profesores de música de primaria 4
1. Ideología rectora
Tomar la enseñanza como centro y la calidad como base, fortalecer la calidad. internamente y dar forma externamente a la imagen, con la reforma curricular como centro, combinada con la situación real de nuestra escuela, para explorar nuevas ideas y nuevos métodos adecuados para la reforma docente de nuestra escuela. Tomando como punto de partida los problemas prácticos existentes en la gestión escolar y la transferencia educativa en el parque curricular XAG, y centrándose en el desarrollo curricular escolar y la reforma de la enseñanza en el aula, la capacitación escolar se ha convertido en un medio importante para lograr los objetivos de desarrollo escolar, y por lo tanto Proporcionar apoyo para el desarrollo a largo plazo de la escuela y el desarrollo profesional de los profesores proporciona una garantía fiable.
2. Objetivos de la formación
1. Establecer una visión científica del desarrollo, implementar concienzudamente el espíritu del plan escolar y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza, la investigación y el trabajo de los docentes. conciencia del desarrollo independiente.
2. Con la autorreflexión, la preparación colectiva de lecciones, la asistencia de pares y la orientación profesional como elementos centrales, innovar el modelo de formación escolar, explorar el camino de la formación escolar y mejorar el modelo escolar. sistema de formación, ampliar los enfoques de formación en las escuelas y mejorar el mecanismo de formación en las escuelas.
3. Centrarse en fortalecer el cultivo moral de los docentes, centrarse en mejorar la educación y la capacidad práctica de enseñanza y la capacidad de innovación, y esforzarse por formar un equipo de docentes con un alto cultivo moral, excelente calidad profesional y habilidades docentes integrales. y sólidas competencias docentes básicas. Un equipo de docentes con ciertas capacidades educativas y de investigación científica que se adapten a las necesidades de la reforma curricular del nuevo siglo proporciona un fuerte apoyo intelectual y humano para el desarrollo sostenible de la escuela.
4. A través de la investigación y la investigación, basadas en la realidad, podemos resolver eficazmente varios problemas específicos de los docentes en la educación y la enseñanza, centrarnos en el aula y esforzarnos por lograr la transformación de los conceptos de reforma curricular a los comportamientos docentes. y promover el desarrollo profesional de los docentes.
5. Al explorar las características y patrones de crecimiento de los docentes de secundaria basados en la investigación, ayudar a los docentes experimentados a superar los obstáculos en el desarrollo y sentar las bases para que se conviertan en docentes de alta calidad basados en la investigación. y explorar la construcción de docentes basados en la investigación de alta eficiencia. Los enfoques y métodos del equipo docente permiten que la investigación en la escuela se lleve a cabo de manera más profunda y completa.
Tercero, mecanismo de formación
Nivel de toma de decisiones
1 Basado en la situación actual de los docentes de la escuela, combinando la educación y la enseñanza escolares con los tres niveles de la escuela. plan de desarrollo anual y objetivos de construcción del equipo de maestros, desarrolle planes de capacitación en la escuela para ayudar a cada maestro a establecer sus propios objetivos de desarrollo personal.
2. Crear una atmósfera de aprendizaje de apoyo, centrarse en el estímulo en términos de evaluación, recompensas y castigos, alentar a los profesores a establecer el concepto de aprendizaje permanente y participar en la formación, y hacer gradualmente que el aprendizaje sea espontáneo, independiente y tarea consciente para el comportamiento de cada docente; fortalecer las funciones de aprendizaje e investigación del grupo de enseñanza e investigación, de modo que el grupo de enseñanza e investigación se convierta en un equipo básico que integre la enseñanza y la investigación en la escuela y el aprendizaje en la escuela; -equipos o socios de cooperación de campo (grupos de investigación interdisciplinarios, expertos externos y profesores clave) cooperación en investigación científica, etc.).
3. para materiales, lugares y equipos. Invitar a expertos, profesores famosos e investigadores de todos los niveles para orientar, comunicar, enseñar y participar en la investigación. Sobre la base de la mejora gradual de la red del campus, aprovechar plenamente los blogs como plataforma de investigación, alentar a los profesores a mejorar su nivel de tecnología de la información y llevar a cabo actividades de investigación a través de la educación a distancia, la recopilación de información en línea y la participación en foros en línea.
(2) Nivel organizativo
1. Organizar, integrar y estandarizar diversos recursos formativos escolares.
La Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Docencia e Investigación realizan conjuntamente las "labores de gestión y evaluación" del grupo de docencia e investigación. De acuerdo con los planes formulados por cada grupo de docencia e investigación, gestionar los objetivos, procesos y resultados de las actividades de docencia e investigación, mantenerse al tanto del avance de las actividades, brindar orientación específica y realizar intercambios resumidos entre los grupos y los docentes.
2. La evaluación de las actividades docentes y de investigación científica del profesorado está vinculada a la promoción, las recompensas, las calificaciones y el desempeño. La Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Enseñanza e Investigación también regulan las disposiciones del personal, las asignaciones de clases, las inspecciones en el extranjero, etc. en la formación escolar para que la formación sea más ordenada y eficaz.
(3) Nivel de implementación
Es necesario romper con el modelo de actividad tradicional del grupo de docencia e investigación del pasado y convertirlo en un lugar de aprendizaje y un hogar para los profesores. para el crecimiento. En todo grupo de enseñanza e investigación, los pares son socios, se comunican entre sí, intercambian ideas, comparten experiencias y resuelven confusiones, de modo que el grupo de enseñanza e investigación pueda convertirse verdaderamente en una organización de aprendizaje.
Cuarto, medidas específicas
(1) Garantía del sistema - estandarización
1. Desarrollar un sistema de investigación y garantizar el tiempo de investigación: la formación y el aprendizaje de los profesores deben ser consistente con El estudio político escolar habitual se combina con el estudio profesional del grupo docente e investigador para discutir métodos de enseñanza, observar la enseñanza en el aula y reflexionar sobre los comportamientos docentes para institucionalizar y estandarizar la formación escolar.
2. Desarrollar un plan de formación y aclarar el contenido de la formación: estrategias de enseñanza efectivas; métodos, procesos y datos de investigación, formación básica del profesorado, etc.
3. Aprovechar al máximo los correspondientes sistemas de apoyo (sistema de rutinas docentes, sistema de evaluación de clases, sistema de tutores, sistema de evaluación de grupos de docencia e investigación) para garantizar y animar a los docentes a participar en las actividades de formación en el centro y mejorar la calidad de las actividades.
4. El efecto formativo refleja el "efecto real": el contenido es sólido (a partir de los problemas que los profesores necesitan resolver con urgencia el proceso es real (discusión de evaluación en el aula, análisis de casos, enseñanza reflexiva); , discusión participativa, foro de enseñanza, etc. forma de discusión); el efecto es tangible (desempeña un papel rector en la preparación de lecciones, la enseñanza y la investigación científica).
5. Establecer un mecanismo de recompensa para recompensar a los docentes que tengan un desempeño destacado en las actividades de formación en el centro escolar.
Formación independiente - diaria
1. Realizar clases abiertas y clases demostrativas de “Aula Eficiente”. En el grupo, los profesores evaluarán las lecciones y discutirán, intercambiarán y discutirán. A través de este evento, todos los maestros serán capacitados, aprendidos y mejorados.
2. Organizar intercambios de aprendizaje: cada semestre los docentes deben elegir una monografía educativa y presentar notas de lectura y trabajos; los docentes deben redactar reflexiones posteriores a la clase o análisis de casos.
3. Mejorar el sistema de semanas de seminarios: continuar explorando reformas de la enseñanza en el aula, llevar a cabo y mejorar actividades de seminarios de enseñanza específicas en cada grado, permitir que los maestros cambien los métodos y comportamientos de enseñanza en el aula durante la reflexión práctica y centrarse en los estudiantes. Fundamentalmente, transformar conceptos avanzados en práctica docente, centrándose en el aula.
Cooperación entre pares----Cooperación en equipo
1. Explorar activamente la reforma del sistema de preparación de lecciones colectivas. Los maestros preparan lecciones en forma de grupos de preparación de lecciones de nivel de grado y deben reflexionar después de clase. Reflexionar sobre los aspectos más destacados y fallos en clase, errores de los alumnos, sugerencias docentes de secundaria, etc. Esto no sólo fortalece los intercambios de aprendizaje entre docentes, sino que también reduce la carga de trabajo de los docentes y mejora la eficacia de la preparación de las lecciones.
2. Continuar haciendo un buen trabajo en el coaching: organizar a los profesores jóvenes para que escriban registros de reflexión sobre la enseñanza para promover su crecimiento saludable. La escuela realiza evaluaciones y pruebas basadas en la finalización del plan de crecimiento anual del instructor para alentar a los estudiantes avanzados y alentar a los que están rezagados.
Orientación experta----Profesionalización
1. Aprovechar plenamente el papel de los maestros clave a nivel de distrito y escuela para mejorar la calidad de la enseñanza y las actividades de investigación escolares.
2. Disponer que los docentes estudien en el extranjero de manera planificada, especialmente los docentes jóvenes, para que puedan recibir una formación sistemática integral de alto nivel para promover su rápido crecimiento. Al mismo tiempo, creamos un escenario para que los profesores jóvenes puedan exhibirse y ejercitarse, y organizamos "concursos de enseñanza" en varios niveles para permitirles mostrar sus talentos en algunos seminarios grandes.
3. Invitar a expertos, personal docente e investigador a nuestra escuela para impartir conferencias y debates, y realizar diversas actividades de formación docente, docente e investigadora, etc. Los profesores participan activamente en diversas actividades, escuchan informes de expertos y se esfuerzan por mejorar sus cualidades profesionales y teóricas.
(5) Integración de recursos - Integración
1. Incorporar la investigación docente y la formación en investigación científica en el ámbito de la enseñanza y la investigación en la escuela, e implementar una planificación e implementación unificadas.
2. La escuela depende de proyectos de investigación a nivel municipal y distrital para promover que todos los docentes realicen investigaciones a pequeña escala, de modo que todos los docentes puedan comprender completamente los métodos, procesos, construcción de datos y resultados de la educación. investigación.
3. Utilizar el aula como medio para llevar a cabo la docencia y la investigación científica, realizar actividades prácticas de investigación y centrarse en la recopilación y ordenación de datos de procesos. Cada grupo de investigación debe llevar a cabo la investigación según lo planeado, realizar bien los cursos de investigación, realizar actividades de investigación, demostrar activamente el proceso de investigación y completar un resumen de investigación por fases de alta calidad.
Plan de formación escolar personal de 5 páginas para profesores de música de escuela primaria
1 Formación de cursos especiales (al menos tres sesiones, se pueden agregar más según las condiciones reales)<. /p>
1. "Inicio de Escuela" Lección 1: "Nueva Canción Escolar - Concierto de Poesía Antigua y Canciones Infantiles de Gu Jianfen"
2. Clase de enseñanza e investigación de Zhou Yan)
3. Preparar lecciones de música colectivamente para mejorar la capacidad de preparación colectiva de lecciones y el nivel de enseñanza en el aula.
4. "Cómo implementar el concepto de nuevos estándares curriculares y mejorar eficazmente los resultados de la enseñanza" (enseñanza en grupo y aprendizaje en clase de investigación)
5. la versión de People's Education Press de recursos de educación a distancia y cursos de calidad en línea.
En segundo lugar, se analizan brevemente los motivos de los cursos especiales.
1. El Concierto de Canciones Infantiles de Gu Jianfen está organizado por el Ministerio de Cultura y por la Asociación de Músicos Chinos. La obra de teatro se utiliza como una clase especial de educación moral y estética, enseñando a las personas a aprender chino antiguo y cantar poemas antiguos, sentir la gracia literaria y la verdad contenida en los poemas antiguos y utilizar la música para contar los poemas antiguos sobre el tiempo. La fiesta se dividió en cuatro partes: canción escolar, estilo pastoral, familia y amistad, y talentos inspiradores. De "Santa Amatista" a "Reglas de los discípulos", de "Oda al ganso" a "Yuan Ri", de "Mal de amores" a "Hijo errante", de "Dolor por los granjeros" a "Aforismos continuos", Gu Jianfen Cantaron en la fiesta 20 canciones infantiles compuestas para poesía antigua en los últimos años. Estas canciones son muy apreciadas por los niños y los padres por sus melodías sencillas y hermosas y su fácil memorización. Estas canciones suyas se han incluido en proyectos clave de promoción escolar nacional y se han promovido en los distritos de Dongcheng y Pinggu de Beijing, por lo que deberían ser el foco de estudio de todos nuestros profesores de música.
2. Los profesores de música deben crear su propio material didáctico, integrar recursos y optimizar la enseñanza habitual.
3. Para resaltar la unidad y la cooperación y preparar lecciones colectivamente, los profesores del grupo de música deben preparar activamente clases de participación musical, crear nuevos modelos, utilizar nuevos métodos, ampliar nuevas formas y mejorar los estándares de enseñanza.
4. Ser un docente orientado al aprendizaje y la investigación, realizar periódicamente actividades de escucha y evaluación de conferencias, lograr la escucha, evaluación, orientación y aprendizaje, y construir un sistema con "cooperación, exploración, independencia e innovación". como principales características los modelos de enseñanza y aprendizaje subjetivos y de desarrollo en el aula alientan a los estudiantes a participar activamente escuchando, hablando, cantando, jugando, pensando, haciendo y dibujando.
5. A través de la red conveniente, actualice oportunamente las teorías de enseñanza modernas, aprenda continuamente métodos de enseñanza modernos, experimente la última enseñanza de música en el aula, enriquezca la experiencia docente y mejore continuamente la propia calidad.
3. Métodos de estudio de caso (pasos generales del proceso de estudio de caso)
1. Tema de investigación: Concierto de canciones infantiles de poesía antigua de Gu Jianfen.
Comprenda la intención creativa: veinte poemas antiguos, mire el video de la actuación, aprenda y entreviste a Gu Jianfen, el discurso del maestro, discuta la promoción selectiva.
2. Investigación: Integrar recursos y optimizar la enseñanza tradicional.
Investigar materiales didácticos - preparación personal de lecciones - integrar recursos y producir sistemáticamente material didáctico - escuchar conferencias - escuchar conferencias y evaluar conferencias - reflexión personal - discusión colectiva - sugerencias de modificación.
3. Preparación colectiva para clases de participación musical.
Determinar el contenido de la enseñanza - preparar lecciones colectivamente - asistir a clase - escuchar y evaluar lecciones - discutir y revisar - asistir a clase - reflexión personal - sugerencias colectivas - organizar y revisar - asistir a clase.
4. Investigación: Implementar nuevos estándares curriculares y mejorar la eficacia de la enseñanza.
Preparación de lecciones individuales-clase individual-escucha y evaluación-reflexión personal-discusión de sugerencias-revisión y mejora-organización de materiales.
5. Investigación sobre el tema; formación en línea
Ver el recurso de educación a distancia en el aula registrar-discurso personal-discusión-organizar información
Sobre el libro escolar personal de profesores de música de primaria Artículos sobre planes de formación;
★Plan de formación escolar para profesores de música de primaria
★Plan de formación musical personal en la escuela
★Plan de formación personal para profesores de música
★Plan de formación personal para profesores de música (2)
★Plan de trabajo docente y de educación primaria 2020
★Crecimiento personal plan para profesores de música
★Plantilla de plan de entrenamiento personal seleccionado 2020
★Plan de entrenamiento personal de música para secundaria
★ Plan de trabajo de enseñanza e investigación en la escuela primaria para el curso escolar 2017-2018
★Seleccionados 5 planes de enseñanza e investigación de primaria destacados