Todos los conocimientos de inglés que los estudiantes de primaria deben dominar.
1. Generalmente agregue -s directamente, como: libro-libro, mochila, gato-gato, cama-cama.
2. Terminar con s. ch y agregue -es, como: bus bus, box box, brush brush, watch watch.
3. Termine con "consonante y", cambie y por I y agregue -es, como por ejemplo: familia-familias, fresa-fresa.
4. Terminando con "F o fe", cambie F o fe por V y luego agregue -es, como un cuchillo.
5. Sustantivos plurales irregulares:
Hombre - hombre, mujer - mujer, policía - policía, mujer policía - mujer policía, ratón - ratón
Niños - niño, pie - pie, diente - diente, pez - pez, hombre - persona, chino - chino, japonés - japonés
El plural de sustantivos incontables es prototipo: papel, jugo, agua, leche, arroz, té
Caso sustantivo
(1) Caso posesivo de sustantivos biológicos:
a) Añade s después del singular, como la regla de Lucy y la camisa de papá.
b) Añade 'por ejemplo: el bolso de su amigo' después del sustantivo plural que termina en s.
c) Añade los zapatos de los niños s después del sustantivo plural que no termina en s.
l En un sustantivo paralelo, si agrega s después del último sustantivo, significa * * *, como por ejemplo:
Tom y Mike tienen autos. Tom y Mike tienen autos.
Para indicar que la propiedad no se devuelve * * *, se debe agregar s después del sustantivo coordenado.
El coche de Tom y Mike El coche de Tom y Mike.
(2) Los sustantivos que representan cosas inanimadas suelen utilizar "de sustantivo" para expresar todas las relaciones, como por ejemplo: una imagen de un salón de clases y un mapa de China.
(Modal) Los verbos can, must y must van seguidos directamente de la forma base del verbo.
Por ejemplo:
1.
2. Debes guardar silencio en la biblioteca.
Cuatro tiempos simples:
Presente simple: juego al fútbol.
Tiempo futuro simple: will.../...will... Patrón de oración: Voy a la escuela.
Habrá viento en Beijing.
Tiempo pasado simple: te compré un libro. Ayer fuimos al parque.
Presente continuo: ser verbo ing patrón de oración: estoy haciendo mi hogar.
Preguntas especiales (qué preguntar y qué responder)
¿Tú...? (¿Él/ella...?) Sí, lo hago. /No, no lo sé. (Sí, lo hace./No, no lo hace.)
¿Tienes...? (¿Lo hizo?) Sí, lo hice. /No, no lo hice. (Sí, lo hizo./No, no lo hizo.)
¿Puedes...? Sí, puedo. /No, no puedo.
¿Tienes un libro? Sí, lo hay. /No, no lo hay.
Preguntas especiales
Existen muchas posibilidades para expresar dudas, palabras interrogativas (inicios) y respuestas.
Palabras interrogativas de uso común:
El significado y uso de las palabras interrogativas:
Qué usar para preguntar algo que se traduce como "...qué pasó" ?" Shi se usa para preguntar sobre el tiempo y se traduce como "¿...cuándo?" ¿Quién está acostumbrado a preguntar quién es alguien? Qué tabla se traduce como "cuál..." cómo depende de la colocación específica y se utiliza sola como palabra interrogativa.
1 Preguntar sobre salud y demás.
2Pregunta por el tiempo.
3.Hacer preguntas.
4. Grado de exploración.
Segundo, usado con otros adjetivos o adverbios
1. Duo Lao pregunta edad.
2. ¿Cuántos son los sustantivos contables? Los sustantivos contables suelen ir seguidos de un número plural. 3. cantidad pregunta sobre la cantidad de sustantivos incontables y el precio de los bienes.
4. Preguntar la longitud del objeto y el tiempo 5. How Soon pregunta "dentro de un período de tiempo", es decir, "cuánto tiempo después"
6. Pregunta sobre adverbios o frases que expresan frecuencia. 7. Cómo se utiliza para solicitar opiniones de la otra parte.
8. Pregunta qué distancia hay entre ambos lugares. ¿Qué tan alto puede ser la altura de una persona (árbol); preguntar qué tan pesado es?
Cómo se pueden utilizar adjetivos y adverbios para enfatizar para formar oraciones exclamativas.
¡Qué interesante se ve este pequeño! ¡Qué interesante es este niño!
¡Qué hermosas las flores del parque! ¡Qué bonitas son las flores del parque!
Tenga en cuenta que las oraciones exclamativas que comienzan con cómo y las preguntas especiales que comienzan con cómo son diferentes en el orden de las palabras y los símbolos de final de oración. El sujeto y el predicado de las oraciones exclamativas no están invertidos y el final de la oración es un signo de exclamación, mientras que el sujeto y el predicado de las oraciones interrogativas especiales están invertidos y el final de la oración es un signo de interrogación. Prueba a comparar:
¿A qué distancia está la fábrica de aquí? ¿A qué distancia está la estación de aquí? (Pregunta)
¿A qué distancia está la fábrica de aquí? ¿A qué distancia está la estación de aquí? (Suspiro)
1. Letras: 26 letras.
aabbccddeeffgghhiijjkllmmnnopqqrrssttuuvwxxyyzz
2. Pronunciación: Pronunciación de vocales Cinco vocales: AEIOU
12 Vocales simples: Vocales largas: /ɑ: /, /? :/, /?:/, /i:/, /u:/ vocal corta: /? / /e/ /i/ /? / /∧/ /u/ /? /
3. Vocabulario: Vocabulario cercano a los antónimos 4. Oraciones: Caso, Puntuación Pregunté por nombre y edad. (Repasar pronombres)
1. -¿Cómo te llamas? -Mi nombre es _ _ _ _ _ _. Mi nombre es...
2, -¿Cuántos años tienes? -¿Cuántos años tiene? -Tengo 12. -Tengo doce años.
Preguntar por el color. Repasar palabras sobre colores, la relación entre colores y emociones, etc.
1. ¿Qué color es -? -¿De qué color es? -Es amarillo y blanco. -amarillo y blanco.
¿De qué color son? -¿De qué color son? -Son verdes. verde.
Preguntar por cantidad o precio. (Número de auditoría)
1.-¿Cuántas cometas puedes ver? ¿Cuántas cometas puedes ver? Puedo ver 12. -Puedo ver doce cometas.
2.-¿Cuántos crayones tienes? ¿Cuantos marcadores tienes? -Tengo 16. -Tengo 16.
3. ¿Cuántas personas hay en tu familia? -¿Cuántas personas hay en tu familia? Tres. Tres personas. ¿nombre? -
4.-¿Cuanto cuesta este vestido? ¿Cuánto cuesta este vestido? -Noventa y nueve yuanes.
¿Cuánto cuestan estas manzanas? ¿Cuánto cuestan estas manzanas? -Cuestan 35 yuanes. -Treinta y cinco yuanes.
1. Forma abreviada y forma completa:
Eso es = eso es lo que es donde
Es de él, él es ella, ella es
>Yo = Yo soy tú = tú eres ellos = ellos son
No = no no = no nos dejes = déjanos
Segundo, escribe las palabras según sea necesario
A. Antónimos o palabras correspondientes
1. Blanco y negro 2. Sí-no 3. Come-go 4. Abre-off
5. Aquí-Allí 6. Grandes-cortos 7. Largos-cortos 8. Altos-cortos
9. Nuevos y viejos 10. Gordos y delgados 11. Correcto e incorrecto 12. Caliente y frío
.Comer hambriento y sed beber hombre mujer niño niña
Padre madre hermano hermana hijo hija abuelo abuela
Homófonos
1 también-dos-. to-2 . para -cuatro
C. Pronombres personales yo tú él ella nosotros tú ellos
Pronombres posesivos mi tu su su ella nuestro tu ellos
Te pregunté tu nombre y edad.
1.-¿Cómo te llamas? -¿Puedo darme tu nombre?
-Mi nombre es _ _ _ _ _ _. Mi nombre es...
2.-¿Cuántos años tienes? -¿Cuántos años tiene?
-Tengo 12 años. -Tengo doce años.
Preguntar por el color.
1.-¿Qué color es? -¿De qué color es?
-Es de color amarillo y blanco. -amarillo y blanco.
2.-¿De qué color son? -¿De qué color son?
-Son verdes. verde.
Preguntar por cantidad o precio.
1. ¿Cuántas cometas puedes ver? ¿Cuántas cometas puedes ver?
-Puedo ver 12. -Puedo ver doce cometas.
2.-¿Cuántos crayones tienes? -¿Cuántos marcadores tienes?
-Tengo 16. -Tengo 16.
3.-¿Cuántas personas hay en tu familia? -¿Cuántas personas hay en tu familia?
Tres. Tres personas.
4.-¿Cuanto cuesta este vestido? -¿Cuánto cuesta este vestido?
-Nueve dólares y nueve. -Noventa y nueve yuanes.
5. ¿Cuánto cuestan estas manzanas? ¿Cuánto cuestan estas manzanas?
-Tienen miedo de-cinco dólares. -Treinta y cinco yuanes.
Solicita hora o fecha.
1.-¿Qué hora es ahora? -¿Qué hora es ahora?
-Ya son las nueve. Es hora de la clase de inglés. Las nueve en punto. Es hora de la clase de inglés.
-Ya son las ocho. Es hora de dormir. Las ocho en punto. Es hora de dormir.
2.-¿Qué día es hoy? -¿Qué día es hoy?
-Hoy es lunes. -Lunes.
-¿Qué clases tenemos el lunes? -¿Qué clases tenemos el lunes?
-Tenemos chino, inglés, matemáticas...-chino, inglés, matemáticas...
3. ¿Cuándo es tu cumpleaños?
Hoy es 1 de octubre, nuestro Día Nacional. ——1 de octubre, Día Nacional.
4.-¿Cuándo haces ejercicios matutinos? -¿Cuándo haces ejercicios matutinos?
——Naturalmente hago ejercicios matutinos a las 8:30. Normalmente hacemos ejercicios matutinos a las ocho y media.
Pregunta por direcciones o ubicaciones.
1.-¿Dónde está mi coche de juguete? -¿Dónde está mi coche de juguete?
-Aquí, debajo de la silla. -Aquí, debajo de la silla.
2.-¿Dónde está el comedor? -¿Dónde está el restaurante?
Está en el primer piso - está en el primer piso.
3.-¿Dónde está la llave? -¿Dónde está la llave?
-Están en la puerta. -En la puerta.
4.-Lo siento. ¿Dónde está la biblioteca? Disculpe, ¿dónde está la biblioteca?
-Cerca de la oficina de correos. -Cerca de la oficina de correos.
5.-¿De dónde eres? -¿De dónde eres?
-Soy de China. -Soy de China.
6.-¿De dónde viene la lluvia? -¿De dónde viene la lluvia?
-Proviene de las nubes. -Viene de las nubes.
VI le preguntó qué quería comer.
1. ¿Qué te gustaría desayunar/almorzar/cenar?
¿Qué te apetece desayunar/almorzar/cenar?
Me gustaría un poco de pan y leche/arroz y sopa.
Quiero comer pan y leche/arroz y sopa.
2. ¿Qué comer en el desayuno/almuerzo/cena? ¿Qué hay para desayunar/almorzar/cenar?
-Hamburguesas y zumo de naranja. -Hamburguesa y zumo de naranja.
Pregunta por el tiempo.
1. ¿Cómo es el clima en Pekín? ¿Cómo es el clima en Pekín?
-Hoy ha llovido. ¿Qué tal Nueva York? Hoy es un día lluvioso. ¿Qué tal Nueva York?
-El tiempo es soleado y caluroso. -Hoy hace sol y calor.
Preguntar sobre condición física o estado de ánimo.
1.-¿Cómo te sientes? -¿Cómo te sientes?
-Me siento incómodo.
-Me siento incómodo.
2.-¿Qué pasó? -¿Qué ocurre?
-Me duele la garganta. /Tengo dolor de garganta.
3. ¿Cómo estás, Sara? Te ves feliz. ¿Cómo estás, Sara? Te ves triste.
-Reprobé mi examen de matemáticas. -Reprobé el examen de matemáticas.
Preguntar por ocupación, identidad o persona.
1.-¿A qué se dedica tu padre/madre? -¿A qué se dedica tu padre/madre?
-Es médico. /Ella es profesora. -Él es médico. /Ella es profesora.
2.-¿A qué se dedica tu madre/padre? -¿A qué se dedica tu madre/padre?
-Es reportera de televisión. /Es profesor. Él enseña inglés.
Es reportera de televisión. /Es profesor. Él enseña inglés.
3.-¿Quién es ese hombre/mujer? -¿Quién es ese hombre/mujer?
Él es mi padre. /Ella es mi madre. Él es mi padre. /Ella es mi madre.
4.-¿Quién es este niño/niña? -¿Quién es ese chico/chica?
-Él es mi hermano. /Ella es mi hermana. -Él es mi hermano. /Ella es mi hermana.
5.-¿Quién es tu profesor de arte? -¿Quién es tu profesor de arte?
-Señorita Wang. -Señorita Wang.
¿Qué clase de persona es ella? -¿Cómo es ella?
-Es joven y delgada. -Ella es joven y delgada.
1.So be/verbo auxiliar/verbo emocional/sujeto
Cuando la situación afirmativa anterior también se aplica a otra persona (cosa), esta estructura invertida se suele utilizar para expresar "otro persona" Lo mismo es cierto para una persona (cosa). "Cuando la situación negativa mencionada anteriormente también se aplica a otra persona (cosa), se usa comúnmente "dentro/ni ser/verbo auxiliar/sujeto verbal modal". Esta estructura de chip invertido.
Nota: "So sujeto be/verbo auxiliar/verbo modal". Este patrón de oración se usa a menudo para expresar acuerdo, afirmar aún más el punto de vista de la otra parte y expresar "es verdad". "Sí".
2. Gire a la derecha/izquierda en la primera/segunda/... intersección.
Este patrón de oración significa "en la primera Gire a la derecha/izquierda en la/segunda". /… intersección”. Gire a la derecha/izquierda en la primera/segunda/… intersección.
3. Alguien pasó algún tiempo haciendo algo.
Este patrón de oración significa "Alguien pasó algún tiempo haciendo algo". (frase) es el tema real.
4.…pensar/encontrar para hacer algo
En este patrón de oración es el objeto formal y no puede ser reemplazado por otros pronombres. El adjetivo es el complemento del objeto, y el siguiente infinitivo (frase) es el objeto real.
5. ¿Qué pasa con…?
Este patrón de oración es equivalente a... ¿Qué pasa/Cuál es el problema? Cuando va seguido de algo como objeto, significa "¿Qué le pasó a algo?" Cuando va seguido de alguien como objeto, significa "¿Qué le pasó a alguien?"
Entonces... eso...
En las oraciones compuestas so...that..., cuando la siguiente oración es una oración negativa, a menudo se convierte en la oración simple too...to... (too... to. ..).
En una oración tan...que...compleja, cuando la siguiente oración es afirmativa, generalmente se convierte en una oración simple...suficiente...
7. Lamento escuchar esta noticia
Lamento escuchar esta noticia. Significa "Lamento escuchar esta noticia". A menudo se usa para expresar simpatía y pesar por las desgracias de los demás.
8. Hay una estructura
Respuesta Esta es una estructura común en inglés, que significa "hay algo en alguna parte" y significa "hay".
Hay veinte chicas en nuestra clase. Have también se interpreta como "tú", pero es diferente de be. Significa "todo, perteneciente a", y el sujeto es alguien. Tengo un reloj hermoso.
B.b.Allí el verbo be en la estructura be debe concordar con el siguiente sustantivo.
c.Hay un río cerca de nuestra escuela.
No: No hay ningún río cerca de nuestra escuela.
Hay un río cerca de nuestra escuela.
Respuesta: Sí, lo hay. No, no lo hay.
Cambios en presente simple
Cambios en 1. Haz verbos.
Oración negativa: El sujeto no es otra persona.
No es un trabajador. No es un trabajador.
Pregunta general: Ser sujeto de los demás.
Por ejemplo: -¿Eres estudiante?
-Sí. Soy. /No, no lo soy.
Preguntas extraordinarias: palabras interrogativas y preguntas generales. Por ejemplo: ¿Dónde está mi bicicleta?
2. Cambios en los verbos de acción.
Oración negativa: El sujeto no quiere (no quiere) la forma original del verbo (otro). Por ejemplo:
No me gusta el pan.
Cuando el sujeto es la tercera persona del singular, no se debe utilizar not para formar una oración negativa. Por ejemplo:
No juega a menudo.
Preguntas generales: Do (hacer) sujeto verbo prototipo otro. Por ejemplo:
-¿Juegas a menudo al fútbol?
-Sí, lo sé. /No, no lo sé.
Cuando el sujeto es la tercera persona del singular, se debe utilizar Does para formar una pregunta general. Por ejemplo:
-¿Va al trabajo en bicicleta?
-Sí, lo hace. /No, no lo hizo.
2. Cambios en los verbos de acción.
Oración negativa: El sujeto no quiere (no quiere) la forma original del verbo (otro). Por ejemplo:
No me gusta el pan.
Cuando el sujeto es la tercera persona del singular, no se debe utilizar not para formar una oración negativa. Por ejemplo:
No juega a menudo.
Preguntas generales: Do (hacer) sujeto verbo prototipo otro. Por ejemplo:
-¿Juegas a menudo al fútbol?
-Sí, lo sé. /No, no lo sé.
Cuando el sujeto es la tercera persona del singular, se debe utilizar Does para formar una pregunta general. Por ejemplo:
-¿Va al trabajo en bicicleta?
-Sí, lo hace. /No, no lo hizo.
Reglas de variación del verbo s
1. Generalmente se añade -s directamente, como por ejemplo: cocinero-cocina, leche-leche.
2. Terminar con s. Marque o y agregue -es, como: adivinar, adivinar, lavar-lavar, mirar-mirar, ir-ir.
3. Terminando con la letra consonante Y, cambie Y por I, y luego agregue -es, como por ejemplo: estudio-estudios.
Funciones del presente simple
1. Representar las características y el estado de cosas o personas. El cielo es azul. El cielo es azul.
2. Indica un comportamiento regular o habitual. Me levanto a las seis todos los días. Me levanto a las seis todos los días.
3. Expresar la realidad objetiva. La tierra gira alrededor del sol. La tierra gira alrededor del sol.
La composición del presente simple
1. Be verbo: el sujeto es (am, is, are) otro. Por ejemplo:
Soy un niño. Soy un chico.
2. Verbo de acción: sujeto verbo de acción (otro). Por ejemplo:
Aprendemos inglés. Aprendemos inglés.
Cuando el sujeto es la tercera persona del singular (él, ella, eso), añade "-s" o "-es" después del verbo. A María le gusta el chino. A María le gusta el chino.
1. Oraciones afirmativas: se refiere a oraciones expresadas en tono afirmativo, como por ejemplo: Soy estudiante. Ella es doctora. Trabaja en un hospital.
Hay cuatro ventiladores en nuestra clase. Almorzará a las 12:00. Anoche vi la televisión.
2. Oraciones negativas: oraciones que contienen palabras negativas o palabras con significado negativo, como por ejemplo: No soy estudiante. Ella no es doctora.
No trabaja en el hospital. No tenemos cuatro fanáticos en el salón de clases.
No almorzará (no) a las 12:00. Anoche no vi la televisión.
☆Nota☆Resumen: Las oraciones negativas agregan principalmente la palabra negativa "no es" basándose en oraciones afirmativas. Las oraciones seguidas de "no" se pueden abreviar como "no es, no son", pero no soy generalmente se escribe por separado. En oraciones sin el verbo be, agregue un verbo auxiliar (do, Does, did) antes del verbo principal y luego agregue "not" después de él. También puedes abreviarlos juntos, como "No, no, no". Estos tres verbos auxiliares deben seleccionarse según la persona y el tiempo. Entre ellos, "dids" solo se usa cuando el sujeto en tiempo presente es la tercera persona del singular, mientras que "did" solo se usa en tiempo pasado. "did" es consistente con la Persona y el número del sujeto no tienen nada que ver entre sí.
3. Oraciones interrogativas generales: se refiere a oraciones que preguntan sobre hechos. Dichas oraciones deben responderse con "sí" o "no".
Por ejemplo: ¿Eres estudiante? Sí, lo soy/No, no lo soy.
¿Es médica? Sí, ella es. /No, no lo es.
¿Trabaja en un hospital? Sí, lo ha hecho. /No, no lo hizo.
¿Hay cuatro ventiladores en nuestra clase? Sí, lo hay. /No, no lo hay.
¿Vas a comprar un cómic esta noche? Sí, lo soy. /No, no lo soy. (Sí, lo somos./No, no lo somos.)
¿Almorzará a las 12:00? Sí, lo haré. /No, no lo haré (no lo haré).
¿Están nadando? Sí lo son. /No, no lo son.
¿Viste la televisión anoche? Sí, lo hice. /No, no lo hice.
☆Nota☆Resumen: Generalmente, las oraciones interrogativas son principalmente oraciones afirmativas.
① Pon el verbo be primero, escribe el resto y el signo de puntuación final se convierte en un signo de interrogación.
(2) Si no hay verbo be, agregue un verbo auxiliar (do, Does, did) al comienzo de la oración y luego cambie el siguiente verbo a su forma original y la puntuación. El signo al final de la oración se convertirá en un signo de interrogación.
Estos tres verbos auxiliares también deben seleccionarse según la persona y el tiempo "dids" solo se usa cuando el sujeto es la tercera persona del singular en tiempo presente, y "did" solo se usa en pasado. tenso, sin importar quién se nombre o cuente al sujeto, siempre use "did". Un principio importante de las preguntas generales es que las preguntas y las respuestas deben ser coherentes, es decir, la primera palabra (verbo auxiliar) de la pregunta es coherente con la palabra de la oración de respuesta corta.
4. Oraciones interrogativas especiales: oraciones que comienzan con palabras interrogativas especiales (qué, dónde, quién, cuál, cuándo, quién, por qué, cómo, etc.). ). Este tipo de oración debe responder a todo lo que se le pregunte y no se puede responder con un "sí, no". Por ejemplo:
¿Qué es esto? Esta es una computadora.
¿Qué hace? Él es médico.
¿Adónde vas? Me voy a Pekín.
¿Quién jugó al fútbol contigo ayer por la tarde? Micro.
¿Qué estación es tu favorita? verano.
¿A qué hora sueles levantarte? Normalmente me levanto a las seis y media.
¿De quién es este vestido? Este es el de Amy.
¿Por qué te gusta más la primavera? Porque puedo plantar árboles.
¿Cómo estás? Estoy bien. /Estoy muy feliz.
¿Cómo llegaste a Xinjiang? Tomé un tren a Xinjiang.
☆Entre ellos, how puede usarse con otros adjetivos para formar frases interrogativas especiales para preguntas, como: how much (cantidad), how much (dinero), how high (cuánto tiempo), how big (múltiple).
Ejemplo: ¿Cuántos lápices tienes? Tengo tres lápices.
¿Cuántas chicas puedes ver? Puedo ver cuatro chicas.
¿Cuántos pupitres hay en tu salón de clases? Hay 51.
☆Resumen: Cuánto se usa para preguntar el número de sustantivos contables, utilizando principalmente los tres patrones de oraciones anteriores.
¿Cuántos sustantivos en plural tienes? ¿Cuántos...?
¿Cuántos sustantivos en plural puedes ver? ¿Cuántos puedes ver?
¿Cuántos sustantivos en plural hay...? Cuántos...?
Esto, aquello y su uso
(1)Esto y aquello son pronombres demostrativos, y es un pronombre personal.
(2) Utilice esto para personas o cosas que estén cerca del hablante y úselo para personas o cosas que estén lejos del hablante. Esta es una flor. Esta es una flor. (cerca)
Ese es un árbol. Eso es un árbol. (A lo lejos)
(3) Junta dos cosas, habla de esto primero y luego habla de aquello. Por ejemplo:
Esto es un bolígrafo. Eso es un lápiz. Esto es un bolígrafo. Eso es un lápiz.
Al presentar a alguien a otras personas, diga esto es... en lugar de aquello es... Por ejemplo:
Esta es Helen. Helen, este es Tom. Esta es Helen, Helen, este es Tom.
⑤Esto no se puede abreviar, pero se puede abreviar. Por ejemplo:
Esta es una bicicleta. Eso es un auto. Esta es una bicicleta. Eso es un auto.
(6) Al realizar una llamada telefónica, preséntate para usar esto y pídele a la otra parte que use aquello. Por ejemplo:
-¡Hola! ¿Es esa la señorita Green? Hola, ¿es la señorita Green?
-Sí, lo es. ¿Quién es ese? Sí, lo soy. ¿Quién eres?
Nota: Aunque "yo" y "tú" se usan en chino, nunca digas "Yo soy..., tú eres..." al realizar una llamada telefónica en inglés. /¿Quién eres?
(7) Al responder una pregunta con esto o aquello como tema, utilice esto o aquello en su lugar. Por ejemplo:
①-¿Es esto un cuaderno? ¿Es esto un cuaderno?
-Sí, lo es. Sí, lo es.
②-¿Qué es eso? ¿Qué es eso?
Esto es una cometa. -Esto es una cometa.
(1) El patrón de oración There be se utiliza principalmente para expresar "hay alguien (algo) en algún lugar (en algún momento)". Su estructura básica es "hay algo (alguien) en algún lugar ("en algún momento)". aquí hay una palabra introductoria que no tiene sentido; el sujeto después de be es un sustantivo y be es un verbo predicado. En presente simple, sólo hay dos formas de ser: es y son. La siguiente fórmula de canción puede ayudarte a memorizar hábilmente la estructura de la oración:
Be se coloca al principio de la oración, seguido del sujeto. Situar el final de la frase en el lugar y hora, haciendo hincapié en la parte anterior. Por ejemplo:
Hay un libro sobre el escritorio.
A veces, para enfatizar la ubicación, también se puede colocar una frase preposicional al principio de la oración. Por ejemplo:
Hay un libro sobre la mesa.
(2) ¿Cómo determinar el verbo be in 2) ¿Hay un patrón de oración? Mire la siguiente canción:
Hay tres verbos Be, am, is y are. "There be" es realmente especial. Sólo quedan dos am, que son y son. El uso es o son dependiendo de si el siguiente sustantivo es singular o plural. El uso es para expresar sustantivos singulares o incontables; de lo contrario, se usa are. Por ejemplo:
Hay un árbol detrás de la casa.
②Hay un poco de agua en la botella.
③Hay algunas peras en la caja.
(3) Nota: Si el sujeto detrás de "be" son dos o más sustantivos conectados por "y", entonces la forma de "be" debe seguir el principio de "los parientes lejanos no son tan buenos como vecinos cercanos". En otras palabras, la forma de "be" está determinada por el sustantivo más cercano a él. Si el sustantivo es singular o incontable, use is; si es plural, use is. Por ejemplo:
Hay un libro y unos bolígrafos en el suelo.
②Hay unos bolígrafos y un libro en el suelo.