Diseño del plan de lección "Lovely Cloud" de arte para clases pequeñas
Plan de lección de arte para clase grande "Cloud Doll"
Objetivos de la actividad:
1. Las nubes perceptuales no tienen una forma fija y son cambiantes. Usan audazmente algodón para crear formas.
2. Utilizar diversas herramientas y materiales auxiliares, y utilizar técnicas como pegar y enlazar para combinar formas.
3. Ser capaz de concentrarse en participar en actividades y experimentar la diversión de la creatividad libre y la creación audaz.
Proceso de la actividad:
Primero mire imágenes de nubes y explique el libro ilustrado "Cloud Dolls" para que los niños comprendan las propiedades cambiantes de las nubes.
En segundo lugar, tras la demostración de la maestra, los niños utilizaron su imaginación para modelar con algodón y experimentar la variabilidad de las nubes.
En tercer lugar, utilice cinta transparente para construir un "cielo", cuelgue los trabajos de los niños en la cinta y deje que los niños se acuesten y miren las "nubes".
4. Los niños utilizan accesorios sencillos (ropa blanca, algodón, pizarra, tiza) para jugar juegos creativos de "nube". Anime a los niños a usar su imaginación con más audacia y a convertir su cuerpo en una hermosa nube.
Plan de lección de arte "Lovely Clouds" Aula pequeña 2: Volumen 3 Plan de lección de arte
1. "Nubes"
Preparación antes de la clase
(Estudiantes) Se utilizan pasteles al óleo, bolígrafos de colores, papel de dibujo y otros utensilios y materiales convencionales en grupos de 4 a 6 personas, y se selecciona el proceso de enseñanza del líder del grupo.
1. Crear situaciones y hablar de sentimientos.
(1) Dígales a los estudiantes cómo son las nubes, en qué colores piensan y algunos conocimientos sobre las nubes. El profesor pidió a los estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos acerca de la nube basándose en sus vidas reales.
(2) La maestra preguntó a los estudiantes: ¿Cómo son las nubes que usualmente dibujan? (Permita que los estudiantes suban al escenario para demostrar) ¿Cuál es la diferencia entre las nubes dibujadas por otros y las nubes dibujadas por usted? Haga que los estudiantes comparen y hablen sobre sus sentimientos.
(3) Pregunta de nuevo: ¿Quieres ver nubes en la atmósfera? ¿En qué se diferencia esto en apariencia y color de las nubes que vemos habitualmente?
2. Apreciación del guía, una nueva experiencia.
(1) Muestre el material educativo y aprecie las imágenes. Los estudiantes aprecian la combinación de las obras del libro y los modelos proporcionados por el profesor. Mira lo que pasa en las nubes durante el día. (Consejo: mira el color y la forma).
②Mira lo que les sucede a las nubes cuando sopla el viento.
③Echemos un vistazo a los cambios de color de las nubes antes de que llueva.
(2) Pregunta: ¿Puedes nombrar otros cambios en la nube? Pida a los estudiantes que discutan y se comuniquen, hablen sobre sus sentimientos y el maestro resume.
(3) Revelar el título: Yun Duoduo.
3. Enseñar métodos y estimular la creatividad.
(1) Pregunta: Mire la tarea de cierto estudiante en el libro. ¿Puedes decirme cómo lo dibujaste? ¿Qué métodos y materiales se utilizaron? Además de estos métodos, ¿existen otros métodos?
(2) Los estudiantes suben al escenario para hablar sobre los métodos de demostración y el profesor ayuda a proporcionar orientación complementaria. (Consejo: puedes usar pasteles al óleo o pintura gouache para dibujar nubes. Puedes cambiar el color y la forma de las nubes).
(3) Pregunta: ¿Cómo asociar y expresar las formas de las nubes pintadas? (Consejo: capte las características de las cosas imaginando formas y utilice la suma, la generalización y la exageración para expresarlas).
(4) Pregunta: ¿Cómo hacer que las nubes sean más lindas y la imagen más interesante? (Consejo: puedes inventar una historia corta para expresar un tema, etc.)
4. Asigna tareas y muestra tus sentimientos.
(1) Proponer el tema de tarea: Nubes Interesantes.
(2) Muestre el material didáctico y proporcione sugerencias creativas: dibuje su propia imaginación y sus sentimientos sobre las nubes, sea creativo y tenga diferentes formas, pueden discutir los dibujos entre ellos;
(3) Los estudiantes crean, los profesores inspeccionan y guían.
5. Muestra tu trabajo y aprende a evaluarlo.
Reflexión docente:
Preparación antes de clase
(Estudiantes) utensilios de pintura, papeles varios, etc.
Cursos o vídeos, ejemplos e imágenes, etc.
Proceso de enseñanza
Adivina el acertijo y entra en escena.
(1) El maestro muestra el acertijo y explica que adivinarlo puede abrir la puerta al Reino de los Girasoles. La cara redonda gira alrededor del sol. Ponte al día con Oriente, ponte al día con Occidente, todo el mundo ama sus semillas. (Respuesta: Girasol.)
(2) Revele el tema: Girasol.
3. Visualizar el tema y observar las características.
(1) Muestre fotos o videos sobre girasoles y pregunte: ¿Cuáles son las características de los discos y hojas de girasol? (También puede comparar con otras flores para completar la pregunta: Qué girasol tan grande).
(2) Muestre los trabajos de los estudiantes o ejemplos del maestro: permita que los estudiantes reconozcan colores, encuentren colores similares y dígales colores similares. nombre.
4. Apreciar las obras y realizarlas de forma interactiva.
(1) Exhibir obras: Obras sobre girasoles de pintores como Van Gogh y Wu Bituan o vídeos sobre girasoles en el viento, que permitan a los estudiantes mirar, imaginar, realizar acciones y comunicarse entre sí.
(2) Reproduzca el material didáctico: los estudiantes pueden imaginar las características de los girasoles mientras los miran, o imaginarlo como una historia y luego comunicarse.
5. Creación de los estudiantes y orientación del profesor.
(1) Proporcionar contenido de clasificación imaginario: exageración (más grande, más pequeño, etc.); propósito (estructura general, especial, etc.) (ramas, hojas, flores, etc.); Imitación, etc. ).
(2) Los estudiantes usan bolígrafos de colores para dibujar girasoles en forma de bocetos físicos o imaginación.
(3) Creación de los estudiantes y orientación del maestro (en términos de coloración, se les puede decir a los estudiantes que usen diferentes formas y combinaciones de puntos, líneas y superficies y, al mismo tiempo, se les puede dar cierta orientación en términos de unidad de color y similitud de color) guía).
6. Evaluar trabajos y desarrollarlos después de clase.
(1) Proporcionar sugerencias de evaluación: evaluar desde técnicas, ideas y creatividad.
(2) Por favor, cuelga las obras en la pizarra y comunícate con toda la clase o dibuja una para cada grupo (la profesora explica en lenguaje que estamos visitando la exposición de creación de girasoles más chula y vanguardista) .
Reflexión docente:
Preparación antes de clase
(Estudiantes) Herramientas convencionales, papeles o plastilinas de colores y otros materiales hechos a mano.
(Profesor) Vídeos, música, maquetas, objetos físicos, etc. y escribir cartas breves.
Proceso de enseñanza
1. Cantar la canción del abecedario (importada).
(1) Disfruta de la introducción de las canciones del alfabeto.
(2) Los estudiantes cantan juntos la canción del alfabeto.
(3) Título mostrado: Cartas maravillosas.
2. Inventa una historia interesante (ampliar).
(1) Deje que los estudiantes utilicen su método favorito (pensamiento independiente o discusión en grupo) para inventar una historia corta del alfabeto en uno o dos minutos.
(2) Los estudiantes intercambian sus propias historias del alfabeto.
3. Apreciar los trabajos de la carta (en profundidad).
(1) Exhiba artículos (o material didáctico): ① Exhiba sillas artesanales pequeñas y exquisitas, dos relojes pequeños y otros artículos, y deje que los estudiantes adivinen qué letras contienen ② Pregunta: Si se le pide que dibuje o; deletrea Post, ¿qué vas a hacer?
(2) Apreciar trabajos de letras (mostrar ejemplos de alumnos y profesores respectivamente).
(3) Reproduzca vídeos o material didáctico: aprecie las cosas formadas por letras y deje que los estudiantes hablen sobre de qué letras están compuestas y qué tienen de especial, si les deja dibujar o hacer collages, podrá hacerlo; ¿Qué vas a hacer?
4. Trabaja duro (práctica).
(1) Los estudiantes pueden crear mediante pintura o collage. Según las características de forma de las letras, imagine con audacia, agregue contenido apropiado a su alrededor o escriba una historia sobre las letras.
(2) Tareas de los estudiantes y orientación en recorridos docentes (principalmente diseño).
5. Imaginación, evaluación y creación (asociación).
(1) Evaluación: autoevaluación de los estudiantes, evaluación de pares y comentarios de los docentes.
(2) Extensión: Cortar y pegar las cartas recopiladas, deletrearlas, escribir la historia de las cartas y comprender los orígenes, alusiones, poesía, música, etc. de las cartas.
Reflexión docente:
4. Cursos coloridos
Preparación antes de clase
(Estudiantes) cursos, pinturas, etc. , preste atención al diseño y aplicación de gráficos en la vida diaria y recopile materiales relevantes para exhibir.
Curso, gráficos, horarios, pinturas, etc.
Proceso de enseñanza
1. Introducción a la animación.
(1) Conjetura: Antes de la llegada de la escritura, ¿en qué dependían los humanos para transmitir información y comunicarse?
(2) Échale un vistazo: Aprecia las pinturas rupestres y rupestres pintadas por humanos antiguos y descubre sus características.
(3) Aprende a aprender: Según el antiguo método humano, dibuja varias figuras que representen diferentes cosas (como el sol, la luna, las estrellas).
(4) Resumen: Antes de la creación de las palabras, el ser humano ya había utilizado imágenes para transmitir información y comunicarse.
2. Ampliar.
(1) Continúe apreciando varias imágenes dibujadas a mano, exporte gradualmente cuadros e imágenes y luego aparecerán cuadros y gráficos modernos. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes muestren varios gráficos y datos recopilados antes de la clase.
Déjame decirte: en la vida moderna, los gráficos se utilizan ampliamente en todos los ámbitos de la vida. ¿Qué gráficos descubriste? ¿Cuál es su propósito? (Como gráficos de tendencias del mercado de valores, gráficos de noticias, diseño de gráficos por computadora)
Déjame decirte: ¿Cuáles son las características de estos gráficos? (Como imagen, intuición, concisión, viveza, una imagen vale más que mil palabras)
Déjame decirte: ¿Cuál es la diferencia entre estos gráficos? (Explique en términos de apariencia, uso, etc.)
(2) Comparación: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los cursos de texto y los cursos de gráficos? ¿Cuál prefieres y por qué?
Muestre varios cursos y deje que los estudiantes piensen: ¿En qué partes generalmente consta un curso completo? (Tales como forma, tiempo, secuencia de lecciones, etc., y hacer coincidir el plan de estudios diseñado con el modelo).
(3) Lo más importante al diseñar y producir cursos de gráficos es guiar a los estudiantes para que resuelvan los problemas. problema de utilizar diagramas concisos para reemplazar el texto.
Primero, diseñar cursos que sean fáciles de expresar con gráficos, como música, arte, educación física, etc. y luego diseñar diagramas para otros cursos.
3. Tareas y tutorías.
(1)Requisitos de la tarea: imitar o crear cursos basados en gráficos.
(2) Los estudiantes se desempeñan con valentía y los maestros inspeccionan y guían.
4. Evaluación y resumen.
(1) Exposición: Exhibir los trabajos de los estudiantes a través de proyección física para lograr el propósito de comunicación. Primero deje que otros estudiantes identifiquen los distintos cursos del plan de estudios y luego deje que el joven autor se presente.
(2) Comentarios: Quien realice el trabajo más conciso, vívido, creativo y fácilmente identificable.
Reflexión docente:
5. Pequeño despertador
Categoría 1
Preparación antes de clase
(Estudiantes ) Revisarán los materiales didácticos y prepararán un pequeño despertador, recopilarán información sobre el desarrollo de los despertadores y prepararán herramientas de dibujo como crayones, bolígrafos de colores y papel de dibujo.
Cursos, vídeos, pequeños despertadores, muestras, etc.
Proceso de enseñanza
1. Conocer el despertador.
(1) Profesores y estudiantes* * *discuten la historia del desarrollo de los despertadores y muestran el despertador real.
(2) Guíe a los estudiantes para que observen las características del despertador.
(3) Los estudiantes describen las características, apariencia y estructura (nota: la escala del despertador es fija).
(4) El profesor resume y combina libros en la pizarra: forma, color, estructura y uso.
2. Analizar el problema.
(1) Pregunta: ¿Qué áreas se pueden mejorar en apariencia y estructura de los despertadores actuales?
(2) Los estudiantes trabajan en grupos, discuten e informan.
(3) Después de que los estudiantes respondan, el profesor resume y propone ideas de diseño.
Ideas de diseño para escribir en pizarra (o exhibir material didáctico);
Apariencia: formas geométricas, formas de necesidades diarias, formas biónicas, etc.
Función: general, especial, etc.
Imaginación: fantasear con el futuro, etc.
Estructura: externa, interna, etc. (El profesor puede encender un pequeño despertador para que los alumnos comprendan la estructura interna).
3. Gracias por tu trabajo.
(1) Muestre el funcionamiento del despertador y los ejemplos del libro y deje que los estudiantes hablen sobre las ventajas, los problemas y las lecciones aprendidas en el diseño.
(2) Comunicarse entre grupos.
4. Diseño y creación.
(1) Tema: Mi pequeño despertador.
(2) Sugerencia: al diseñar un reloj despertador en forma de pintura, debe prestar atención al diseño de la forma de la esfera del reloj, dar rienda suelta a su imaginación y creatividad y escribir la descripción del diseño. en la posición adecuada en la parte trasera o delantera. O trabaje en grupos para crear un diseño de despertador.
(3) Los profesores deben orientar a los estudiantes en términos de creatividad, forma, textura, color, etc.
5. Desarrollo extraescolar.
(1) Resumen del profesor: Se puede profundizar en el tema desde aspectos como valorar el tiempo.
(2) Encuesta: Acude al mercado local para investigar las ventas de despertadores.
(3) Tarea: Un grupo de 4 a 6 personas recolectan materiales sobre cómo hacer despertadores y se preparan para hacerlos en la siguiente clase.
Reflexión sobre la enseñanza:
Plan de lección de arte "Lovely Cloud" para la clase pequeña tres: Plan de lección de arte para la clase pequeña
Plan de enseñanza para pintar con hisopos de algodón para la clase pequeña: Ropa de flores de piña
Objetivos de la actividad
1. Puedes practicar dibujando líneas cruzadas con un hisopo de algodón para mostrar las características de la superficie de la piña.
2. Experimenta la sensación de logro de dibujar una piña con un bastoncillo de algodón. Preparación de actividad 1, preparación de experiencia: conoce la piña. 2. Preparación del material: pinturas gouache de varios colores, hisopos de algodón, pasteles al óleo y paletas de colores. 3. El profesor hizo su propia obra "Piña". Proceso de actividad
1. Percibe la forma de la piña y estimula el entusiasmo creativo.
Por favor, mira esta piña. ¿Qué color y patrón llevas? (Observación y discusión de los niños)
Resumen del maestro: La piña es una fruta amarilla con muchas rayas.
2. Explora y descubre el método de pintura del patrón de piña.
Maestra (mostrando trabajo casero) "Esta es la piña que dibujó la maestra. ¿Adivina cómo se dibujaron las rayas?"
"El patrón floral en la piña que acabas de ver, El maestro usó un hisopo de algodón (muestre el hisopo de algodón) para dibujarlo. Mojó el hisopo de algodón en pintura, luego dibujó ligeramente una línea diagonal larga en la piña y luego dibujó una línea diagonal larga desde el otro extremo de la piña. para que estas líneas se crucen para crear un hermoso patrón floral”.
Deje que los niños intenten dibujar una línea cruzada con un hisopo de algodón.
Maestra: "Extiende la mano y prueba. Puedes dibujar y decir: "Piña Grande, mira el vestido de flores que te puse". "(Guía a los niños para que hagan ejercicios en blanco.)
Tercero, creación y actuación.
Maestra: "Aquí hay muchas piñas que aún no se han puesto ropa bonita, esperando los niños para ayudarles a disfrazarse. Serán más pequeños por un tiempo. "
Amigos, intenten dibujar lo más claro y uniformemente posible."
Los niños dibujan hisopos de algodón.
El profesor ayuda a los niños con dificultades a completar la operación.
Cuarto, reconocimiento y evaluación.
Muestra el trabajo anterior y pide a los niños que te hablen de tu piña favorita. ¿Por qué te gusta?
[Creación de escenario en la actividad] Escenario del juego: Dibuja una línea en forma de cruz, como si estuvieras poniendo flores en una piña. Diseñe el proceso de evaluación en un juego de "vender piña".
[¿Es efectiva la creación de situaciones?]
En esta actividad, la efectividad de la creación de situaciones no es muy obvia y no puede ayudar a los niños a dominar puntos importantes y difíciles. Algunos niños aún no pueden dibujar líneas entre redes.
Plan de lección de arte para clases pequeñas nubes coloridas
Objetivos de la actividad
1 Intente utilizar una conexión de arco corto y métodos de dibujo para dibujar nubes, mostrando inicialmente las características coloridas. de nubes.
2. Cultivar el amor de los niños por la pintura y su capacidad para expresar con valentía el contenido de la imagen.
Actividades a preparar
Preparación de conocimientos: Los maestros y padres llevan a los niños al aire libre para observar los cambios en las nubes y sentir la belleza de las nubes coloridas.
Preparación del material: imágenes de nubes y material didáctico, nubes con cambios interesantes.
Proceso de actividad
Primero, la introducción de las adivinanzas.
En segundo lugar, mire las imágenes de las nubes y el material didáctico para sentir la colorida e interesante belleza de las nubes.
1. La maestra mira imágenes de nubes con los niños y los guía para hablar sobre cómo son las nubes. Siente la colorida belleza de las nubes.
2. Vuelva a observar las interesantes nubes y guíe a los niños a experimentar la diversión de las nubes (jy135 educación preescolar).
En tercer lugar, los niños aprenden a dibujar nubes coloridas e interesantes.
1. Anime a los niños a dibujar nubes y hablen sobre qué nubes quieren dibujar.
2. El profesor se centró en demostrar el "método de conectar arcos cortos para dibujar nubes".
3. Plantee requisitos de pintura:
Un pequeño pintor puede dibujar nubes a través de conexiones de arco cortas o dibujos.
(2) Piensa con valentía y dibuja con valentía nubes coloridas e interesantes.
4. Para la pintura de los niños, el maestro los inspecciona y guía, enfocándose en guiar a los niños a dibujar nubes con arcos cortos, animándolos a pensar con audacia y dibujar nubes coloridas e interesantes.
5. Comunicarse entre sí y compartir cuadros.
Actividades artísticas en clase pequeña: lindos piececitos (impresión)
Diseño de actividades
En la vida diaria observamos que los niños se interesan mucho por los colores y siempre es sobre buscar oportunidades para dibujar. Los niños de la clase pequeña están llenos de curiosidad e interés por los colores. Siempre están interesados en mancharse las manos de pintura durante las actividades.
Por eso diseñé esta actividad de impresión de imágenes con "pies pequeños y lindos", para que los niños puedan usar diferentes métodos (habilidades de agarrar y señalar) para imprimir imágenes completamente con sus manitas, satisfacer su curiosidad e interés y desarrollar sus habilidades de observación. En segundo lugar, deje que los niños experimenten la diversión de imprimir durante las actividades.
Objetivos de la actividad
1. Aprender a hacer huellas agarrando los dedos y desarrollar la capacidad de observación de los niños al mismo tiempo.
2. Deje que los niños experimenten la preparación para las actividades de impresión durante la actividad.
Varias pinturas, una toalla pequeña y algo de ropa.
Proceso de actividad
Primero, hablemos de la introducción.
La maestra y los niños se saludaron
La maestra dijo qué patrones había en la ropa que llevaban los niños.
En segundo lugar, dibuja un diagrama demostrativo para comprender las características y usos de los pies.
La maestra sacó la ropa con los piececitos impresos y preguntó: ¿Qué es esto?
1. ¿Qué hay en esa pequeña huella? La maestra guía a los niños para que comprendan las características de los pies.
2. ¿Qué hacen nuestros piececitos? (Caminar, correr) La maestra guía a los niños para que comprendan el uso de los pies. ¿Sabes cómo se dibujaron las pequeñas huellas de este vestido?
Resumen del profesor: Las pinturas impresas con pequeñas manos sumergidas en pintura se denominan pinturas con huellas de manos.
En tercer lugar, explique los pasos y requisitos de pintura.
Aprende a imprimir huellas pequeñas:
① Extiende una mano y cierra el puño.
2 Sumerge la parte inferior del puño en pintura; >
(3 ) está impreso en la ropa y limpia la pintura de tus manos;
④ Usa un dedo para sumergirlo en pintura y dibujar cinco dedos de los pies.
Invita a un niño a acercarse y tratar de hacer lindas huellas de pies.
Requisitos:
1. Moja ligeramente la pintura. No la tires, ya que manchará tu ropa.
2. Al imprimir, sostenga el papel con una mano e imprima con la otra.
Funcionamiento del grupo infantil, guía turística del profesor.
4. El evento ha terminado.
La maestra repartió ropa hermosa a los niños y luego salió del salón de actividades.
Plan de lección de arte para clases pequeñas: baile con estampado de zapatos
Objetivos de la actividad
1. Intentar activamente imprimir zapatos, agregar imágenes con audacia y dar rienda suelta a la imaginación. y creatividad.
2. Sentir la diversión de las actividades artísticas en el contexto de la música y la danza.
Actividades para preparar
Música, batería, cartulina, periódicos, pinturas, tableros de pintura, dibujos de huellas de zapatos, PPT y rotuladores.
Diseño del sitio: Haz un círculo con periódicos y coloca pintura y papel en el círculo exterior.
Proceso de actividad
1. Importa la situación e imprime felizmente.
1. Muestre imágenes de huellas de zapatos para inducir una fiesta de disfraces.
Profe: Hoy los bebés con huellas de zapatos van a una fiesta de disfraces. ¿Sabes qué es una mascarada?
2. El maestro demuestra danza y grabado junto con música.
Maestra: El bebé de la huella del zapato escondido bajo mis pies quiere salir a bailar. ¡Mira cómo lo invité a salir! (El maestro muestra cómo imprimir imágenes).
Resumen: La música comienza, baila libremente, la música se detiene, párate frente a una bandeja de pintura, posa libremente, escucha el primer sonido del tambor - paso, escucha el tercero. segundo sonido de tambor - sello, y el tercer sonido de tambor - regreso al tapiz.
3. Los niños bailan libremente con la música mientras imprimen alegremente, repiten 4-5 veces.
En segundo lugar, amplía tu pensamiento e imagina con audacia.
1. Los niños aprecian la forma y los patrones del cuerpo del bebé.
2. Los niños pueden imaginar libremente cómo vestir zapatos y estampar bebés.
¿Cómo actuar ante bebés con marcas de zapatos? ¿Cómo puedes disfrazarlo? ¿Cómo cambiarlo? (Ejemplo: agréguele ruedas y se convierte en un automóvil).
3. Resumen: Sí, podemos usar huellas de zapatos para disfrazar a los bebés de diversos animales, plantas, vehículos y cualquier cosa de la naturaleza. .
En tercer lugar, utilice la forma para desarrollar y pintar de forma independiente.
1. Los niños pueden agregar imágenes libremente y los maestros los guiarán durante el recorrido.
2. El profesor hace una demostración del PPT y los niños aprecian los trabajos de muestra.
Aprecie primero los trabajos de muestra para ampliar los horizontes de sus hijos y evitar la espera pasiva.
En cuarto lugar, utiliza la danza para exponer tus obras.
1. El profesor anima a los niños a presentar con valentía sus trabajos.
2. Resumen: Hoy los niños disfrazaron sus zapatitos de bebé como mariposas, aviones y otras cosas, ¡fue muy divertido! Escucha, ¿qué es ese sonido? (Reproducir grabación: Queridos zapatitos de bebé, el baile está por comenzar. ¿Estás listo?)
3. Participa en el baile: toca música, los niños pueden sostener sus propias obras con ambas manos y bailar libremente.
4. Después de la actividad, los niños siguieron al maestro fuera del salón de actividades al son de la música.
Plan de lección de arte para clases pequeñas: La barba de papá
Objetivos de la actividad
1. Aprenda a dibujar líneas cortas y puntos con los dedos para mostrar la barba de papá.
2. Experimente la diversión de jugar con pasteles al agua y desarrolle inicialmente buenos hábitos de pintura.
Actividades a preparar
Los niños aprendieron la canción infantil "Papá tiene barba", pintura con plantillas, pintura gouache y trapos.
Proceso de la actividad
Primero, aprecie las imágenes de la barba de papá e introduzca el diálogo:
Hoy, invité a varios papás barbudos a visitar nuestra clase. Mira, ¿cómo es su barba? (Deje que los niños presten atención y observen atentamente las barbas)
En segundo lugar, aprenda a dibujar barbas.
1. La maestra explica y demuestra ¿cómo le crece la barba a papá?