La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Análisis del examen de idioma chino para el tercer grado de la escuela primaria [cinco artículos]

Análisis del examen de idioma chino para el tercer grado de la escuela primaria [cinco artículos]

# 3 El análisis principal del examen consiste en analizar la distribución de puntajes del grupo de examinados y, en función de la distribución de puntajes, estudiar las preguntas y el sistema de preguntas del examen entre el aprendizaje de los estudiantes y los requisitos del programa de estudios. La siguiente es la información relevante sobre "Análisis de cinco exámenes de idioma chino para el tercer grado de la escuela primaria". Espero que le resulte útil.

1. Análisis del examen de chino para tercer grado de escuela primaria

1. Situación del estudiante Desde la perspectiva de la situación de aprendizaje, la mayoría de los estudiantes tienen conocimientos básicos sólidos de chino, necesarios. Habilidades de lectura y escritura, y fuerte interés en aprender. Algunos estudiantes tienen poca conciencia de aprendizaje, no han desarrollado buenos hábitos de estudio, tienen poca adaptabilidad y poca capacidad para aplicar lo que han aprendido. La mayoría de los estudiantes tienen ciertas habilidades de expresión y un gran interés por la escritura, pero es necesario fortalecer su capacidad para repasar temas y seleccionar materiales.

2. Análisis del trabajo:

A juzgar por la escena del examen, las preguntas del examen son diversas, la dificultad de los datos es moderada, los tipos de preguntas son completos y el conocimiento aprendido. está resumido. Hay cinco tipos de preguntas: pinyin chino, palabras y oraciones, preguntas de lectura y preguntas de composición. A juzgar por el tipo general de preguntas, esta pregunta concede gran importancia a la prueba de habilidades integrales y al cultivo de la memoria, la imaginación y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, lo que encarna el concepto educativo básico de una educación de calidad.

3. Análisis de las preguntas del examen

Ahora, un análisis simple de este escenario de examen desde los aspectos de la memoria, la imaginación y la capacidad de aprendizaje es el siguiente:

El La primera pregunta es Pinyin chino, la segunda pregunta es completar los espacios en blanco según los materiales de texto, principalmente probando la memoria de los estudiantes. Los estudiantes están familiarizados con la información del texto y la comprenden bien, por lo que no les resulta difícil responderla. Tuve un sueño durante el examen. Sin embargo, debido a que no hay tiempo para repasar, algunos estudiantes olvidan rápidamente los textos que recitaron y algunos estudiantes no pueden recordar las palabras y las palabras nuevas.

El índice de puntuación para evaluar la capacidad de aprendizaje. Entre ellos, se perderán menos puntos, preguntas para completar espacios en blanco con elección de palabras y de opción múltiple. Obtuve muy malos resultados en la prueba de lectura. En el examen de las preguntas de lectura, se refleja que las habilidades integrales de los estudiantes, como la capacidad de generalización y la aplicación de conocimientos, son relativamente pobres. Porque algunos estudiantes no leyeron con suficiente atención y no pudieron distinguir la información en los diálogos entre los personajes, y respondieron las preguntas incorrectamente. Existe un fenómeno común de escasa capacidad de aprendizaje y de incapacidad para transferir y aplicar de manera flexible los conocimientos aprendidos.

El material para este ejercicio es una composición de proposiciones “Soy un pequeño guardián de la protección del medio ambiente”, pensando en el tema de la protección del medio ambiente. Pero al observar el documento completo, aún es necesario mejorar la escritura de algunos estudiantes.

Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros

En la enseñanza futura, continuaremos capacitando los conocimientos básicos de los estudiantes de una manera práctica y esforzándonos por mejorar su memoria. Metamorfosis significa poner más esfuerzo en la capacidad de aprendizaje integral y la capacidad de aplicación del conocimiento de los estudiantes, crear una atmósfera de aprendizaje abierta, guiar la capacidad de imaginación de los estudiantes, centrarse en cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, enseñarles métodos de lectura en la enseñanza y mejorar el nivel de lectura de los estudiantes. . También debemos trabajar duro en la práctica, solo así se podrán mejorar las tres habilidades de los estudiantes.

2. Análisis de la prueba de idioma chino para tercer grado de primaria.

1 Análisis de puntuación: Puntuación media de la clase: 88,86.

Tasa excelente y buena: 55,6 %

Tasa de fracaso: 0 %

2. Análisis de prueba:

Este conjunto de preguntas fue compilado por el XI Congreso Nacional del Partido Comunista de China Las preguntas se componen de varios módulos que se centran en conceptos básicos, acumulación y aplicación, ejercicios de lectura y ejercicios. Las preguntas son moderadamente difíciles, tienen un cierto nivel y son adecuadas para jóvenes. estudiantes de secundaria. Entre ellas, las preguntas básicas incluyen principalmente palabras de libros de texto y textos originales. En comparación con los tipos de preguntas anteriores, las palabras se centran en detectar palabras similares, palabras polifónicas, palabras y combinaciones de palabras que se confunden fácilmente, y el contenido de lectura extracurricular es menos difícil; el examen principal se basa en el texto original. Completar el contenido relevante y la comprensión del artículo se entrena a través de las dos propuestas de práctica de esta unidad, que es escribir con claridad y expresar los sentimientos.

La dificultad general del examen es moderada y el número de preguntas no es grande. El conocimiento de los libros de texto representa aproximadamente el 80% del examen, lo que refleja el concepto de sentar una base sólida y cultivar habilidades.

3. Análisis de las respuestas de los estudiantes:

Según los puntajes reales del trabajo, los problemas son: la base no es sólida, la palabra multifonética "Xian, jaula " está mal, lo que demuestra plenamente que las palabras básicas no están en su lugar. El contenido del texto no fue bien estudiado. Por ejemplo, la pregunta 9 trata sobre el dictado y muchos estudiantes cometerán errores. En la revisión es necesario incrementar el dictado de poemas, que se irán acumulando con el tiempo. Lo que ha aprendido no se puede utilizar de manera flexible, como la pregunta 10 de comprensión lectora. No entendí el significado de la pregunta y no leí el texto detenidamente. Las oraciones de composición no son razonables o el tema no está claro, no se incluyen detalles y los signos de puntuación no se pueden usar correctamente.

Cuarto, algunas reflexiones

1. No puedes relajarte ni un momento al aprender palabras. El dictado uniforme de palabras en cada clase, la explicación centralizada de palabras propensas a errores y la disposición del dictado individual ayudarán a mejorar el vocabulario de los estudiantes y garantizarán la implementación del trabajo auxiliar.

2. La memorización y el dictado son los más importantes. La cantidad de poesía antigua y selecciones de jardines en este libro ha ido aumentando con el tiempo y la mayoría de los estudiantes no tienen problemas para recitarla. La clave es que no entienden lo que están memorizando o si las palabras individuales están escritas en pinyin u otros caracteres. Por lo tanto, en el proceso de recitación debemos insistir en comprender el contenido que es necesario memorizar, escribirlo a tiempo y concentrarnos en comentar y copiar palabras difíciles y partes propensas a errores para consolidar.

3. La formación lectora necesita fortalecimiento y orientación. Al leer las respuestas, podemos ver que algunas respuestas se apartan del texto o contienen información incorrecta. Por lo tanto, durante la revisión del texto, debemos prestar atención a la capacidad de recopilación de información de los niños, centrarnos en la revisión en forma de preguntas, alentar a los niños a marcar con un círculo las respuestas del libro de texto, tomar notas y brindar tutoría individual a cada estudiante.

4. Este ensayo necesita orientación. La composición presta atención a la fluidez de las oraciones, el método y el tema, que serán el foco de orientación en el próximo semestre.

Este examen parcial refleja básicamente la situación de aprendizaje de los estudiantes desde que comenzaron la escuela. Los estudiantes generalmente tienen una base sólida, pero es necesario mejorar la aplicación flexible de sus conocimientos y el cultivo de hábitos de lectura y habilidades de lectura independiente aún es insuficiente. En la enseñanza futura, los profesores aún deben seguir aumentando el dictado de palabras básicas, cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes, mejorar la eficiencia del aprendizaje y permitir que los estudiantes obtengan algo.

3. Análisis del examen de idioma chino para el tercer grado de la escuela primaria.

Este examen de idioma chino tiene una cantidad moderada de preguntas, puntos de conocimiento integrales, amplia cobertura y Preguntas flexibles. Sobre la base del examen de los conocimientos básicos, nos centramos en la evaluación de las capacidades de comprensión y aplicación, y hacemos un buen trabajo en las pruebas integrales de la alfabetización china de los estudiantes. Específicamente, el enfoque en la acumulación, percepción y aplicación es lo más destacado de esta prueba, que encarna plenamente el espíritu de los nuevos estándares curriculares. Con el fin de conocer el avance de los conocimientos y habilidades de los estudiantes durante el último semestre y promover aún más nuestra labor docente, de este examen se realiza el siguiente análisis: 1. Características de las preguntas del examen.

Los tipos de preguntas de este examen son relativamente tradicionales y están estrechamente relacionados con los materiales didácticos. Esta característica se refleja desde los "conocimientos básicos" hasta los "ejercicios". Los puntos de conocimiento examinados implican la comprensión de palabras, oraciones, contenido del texto y la acumulación del lenguaje. En términos generales, las preguntas de la prueba pueden examinar el aprendizaje de los estudiantes durante este período.

2. Análisis del documento de prueba

Las preguntas 1, 2, 3, 4 y 5 son preguntas de vocabulario básico. La mayoría de los estudiantes están familiarizados con esta parte del conocimiento. . Todos pudieron responder las preguntas con cuidado, obtuvieron puntuaciones muy altas y tenían una base sólida. Sin embargo, muy pocos estudiantes perdieron puntos debido a errores tipográficos y confusión de palabras similares.

La sexta pregunta, escribir oraciones según sea necesario, es más difícil. Es una prueba de la acumulación diaria de conocimientos de los estudiantes y requiere que los utilicen con flexibilidad. Algunos estudiantes no respondieron las preguntas con seriedad y siempre cometieron errores tipográficos.

Para la pregunta 7, reescribe las oraciones según sea necesario. Pone a prueba los conocimientos de chino que sueles aprender. El cuarto elemento es más difícil y tiene más errores.

La octava pregunta, lectura en clase, la completó muy bien, indicando que la comprensión del texto estaba en su punto.

La novena pregunta, lectura extraescolar, es la pregunta que más puntos pierde. Principalmente porque no leí la composición con atención. Creo que esto se debe a que muchos estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de lectura y no han comprendido cuidadosamente el significado del artículo. Responder preguntas en contexto y cultivar la capacidad de los estudiantes para dominar las habilidades de respuesta a preguntas también son objetivos de enseñanza importantes.

La décima cuestión es el deporte. Este ejercicio hace que los niños escriban sobre comida, ropa, una casa, etc. en el futuro. Si el niño está interesado en este ejercicio, tendrá algo sobre qué escribir y desarrollará frases fluidas. La mayoría de los estudiantes pierden menos puntos.

Pero también hay algunos problemas en la práctica: algunos estudiantes tienen exámenes sucios, muchos errores tipográficos, oraciones irrazonables, redacción inexacta, etc., y algunos estudiantes tienen pocas habilidades lingüísticas. Algunos estudiantes no pueden utilizar los signos de puntuación correctamente.

Al aprobar el examen de este artículo, los estudiantes tendrán una sólida comprensión de los conocimientos básicos. Sin embargo, también se descubrieron algunas deficiencias, como las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes que deben mejorarse aún más, y algunos aspectos de la enseñanza que son propensos a tener problemas deben fortalecerse.

En tercer lugar, medidas de mejora

1. Continuar fortaleciendo la enseñanza de la escritura. En vista del fenómeno de que los niños de tercer grado son propensos a cometer errores tipográficos, también se debe fortalecer la enseñanza de la alfabetización y la escritura en las clases de chino. En particular, se reforzarán las orientaciones y los recordatorios en los lugares propensos a errores tipográficos y difíciles de escribir.

Sobre el papel, es necesario reforzar los buenos hábitos de escritura.

2. Prestar atención a enriquecer la acumulación de vocabulario de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que lean más y desarrollen el hábito de acumular buenas palabras y oraciones y hacer extractos.

3. Cultivar la capacidad de comprensión independiente de los niños en las clases de lectura.

4. Fortalecer la orientación del ejercicio. Guíe a los niños para que describan historias reales de personajes relacionados con la vida, expresen sus verdaderos sentimientos y se esfuercen por que las oraciones sean fluidas y significativas. También es necesario ampliar la lectura de los estudiantes.

4. Análisis del examen de idioma chino para el tercer grado de la escuela primaria.

1 Situación básica: el número de referencias esta vez es 61, la puntuación promedio es 85. el número de personas que aprobaron es 61, la tasa de aprobación es del 1% y el número de personas destacadas es 50. La tasa de excelente es del 82%.

2. Características de las preguntas del examen

1. Pronunciación, palabras

Las palabras multifonéticas y las palabras que se evaluarán en el examen son todas obligatorias. por los estudiantes en este libro de texto. No debería ser difícil de dominar. A juzgar por las puntuaciones, los estudiantes tienen un buen conocimiento de la pronunciación y el vocabulario. La razón principal por la que un pequeño número de estudiantes pierde puntos es porque responden las preguntas sin cuidado.

2. Selección de recursos retóricos

El contenido de esta prueba son frases de este libro, lo que demuestra que los estudiantes aún no pueden distinguir entre metáfora y personificación.

3. Sección de Poesía Antigua

Algunos estudiantes no entendieron lo suficiente el significado de este poema, lo que resultó en una gran pérdida de puntos.

4. Corregir oraciones incorrectas

La cuarta subpregunta no fue revisada cuidadosamente, lo que resultó en una pérdida de puntos.

5. Lectura

La tercera pregunta es cómo comprobar la pronunciación de palabras desconocidas. Los estudiantes no revisan las preguntas cuidadosamente, lo que resulta en una pérdida de puntos.

6. Composición

Solo los estudiantes de tercer año de secundaria están expuestos a la composición, lo cual es muy aleatorio. Algunos estudiantes pierden puntos porque se salen del tema. A juzgar por la situación de calificación, los aspectos positivos son: primero, observación cuidadosa y sentido de innovación; segundo, contenido rico y oraciones fluidas, tercero, enfoque claro;

En tercer lugar, algunas opiniones sobre la enseñanza futura

1. Presta atención a la enseñanza de palabras y establece una buena base en chino.

La enseñanza del vocabulario es uno de los contenidos importantes de la enseñanza del chino y la base de la lectura y la escritura. Para aprender bien chino, primero debes saber leer y escribir y dominar una cierta cantidad de palabras. En esta prueba podemos ver claramente que las palabras y frases individuales de los estudiantes no son suficientes.

2. Mejore rápidamente las habilidades de lectura y oriente la lectura personalizada.

El núcleo de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben dar a los estudiantes una voz de lectura clara en la enseñanza de la lectura, para que puedan comprender, experimentar y sentir mientras leen.

3. El profesor estimula su interés por la escritura y expresa sus verdaderos sentimientos.

La escritura es el problema más problemático en la enseñanza del chino. Los estudiantes a menudo sienten que no tienen nada sobre qué escribir ni nada que decir cuando escriben. Para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes, se deben utilizar una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes por la escritura, de modo que puedan continuar motivandose para escribir.

4. Enriquecer la acumulación lingüística de los estudiantes y centrarse en el uso práctico del chino.

5. Análisis del examen de idioma chino para el tercer grado de la escuela primaria

Ha pasado un semestre muy ocupado y es gratificante tener tanto esfuerzos como logros. El último semestre del tercer grado de la escuela secundaria este semestre es el comienzo del tercer grado de la escuela secundaria. El aprendizaje del idioma chino de los estudiantes tiene un cierto grado de dificultad y altos requisitos para aprender nuevas palabras y mejorar las habilidades de lectura y escritura. El examen final ya ha concluido con éxito. A juzgar por los trabajos de los estudiantes, los conocimientos básicos, la comprensión lectora, las puntuaciones de composición y la escritura son ideales. El análisis de las pruebas de este examen final queda ahora como sigue: 1. Análisis de la situación del estudiante:

En este examen final participaron 51 personas de la clase, el examen duró 90 minutos y la puntuación total del examen fue 105. Todos los estudiantes pudieron completar las preguntas dentro del tiempo estipulado y los exámenes estaban limpios y ordenados. Los alumnos obtienen buenos resultados, algunos progresan mucho y los profesores están satisfechos. Sin embargo, algunos estudiantes tienen algunos problemas. Por ejemplo, aunque la escritura es seria, las fuentes no están lo suficientemente estandarizadas; algunos estudiantes no respondieron las preguntas de lectura de manera integral.

2. Análisis de los puntajes de las pruebas:

Como se puede ver en la tabla de análisis de los puntajes de las pruebas, los resultados de los estudiantes esta vez fueron todos ideales, excepto Xu Yongsheng, que no lo logró. excelentes resultados. La razón principal es que la actitud de este estudiante hacia el aprendizaje aún no es lo suficientemente seria. Algunas palabras y expresiones nuevas que deben escribirse con fluidez no se memorizan con firmeza. Sí o no, no pensé con suficiente atención al hacer las preguntas de lectura. Además, la escritura no fue lo suficientemente seria, por lo que los resultados no fueron excelentes. Los resultados de otros estudiantes fueron bastante satisfactorios y había 100 personas en la clase.

Hay 51 estudiantes en la clase y 50 estudiantes han alcanzado el nivel excelente. Excelente tasa, mayor tasa de aprobación. Sin embargo, no debemos enorgullecernos de tales logros, sino que también debemos analizar las razones de los problemas de cada estudiante. En particular, algunos estudiantes que normalmente parecen tener buenas calificaciones no obtuvieron buenos resultados esta vez, y algunos estudiantes que normalmente escriben muy en serio no escribieron bien. Al reflexionar sobre las razones de estos problemas, es posible que los estudiantes no les hayan prestado suficiente atención. Además, las fuentes de algunos estudiantes necesitan más práctica; de lo contrario, sus calificaciones finales se verán afectadas. Por ejemplo, hay un compañero de clase en mi clase cuyas calificaciones obviamente están en desventaja. Sus fuentes no son lo suficientemente claras y su puntuación de impresión de composición definitivamente no es buena. La nota final afectará directamente a la nota y también llamará la atención del profesor. El siguiente paso es hablar con los estudiantes, comunicarse con los padres, buscar su cooperación y esforzarse por lograr un mayor progreso en todos los aspectos.

3. Análisis del examen:

1. Leer pinyin y escribir caracteres chinos es una pregunta fácil de calificar. Examina principalmente las habilidades pinyin y ortográfica de los estudiantes y su dominio de nuevas palabras. En general, a los estudiantes les fue bien. Sólo dos estudiantes cometieron errores tipográficos: uno agregó un apóstrofe adicional a la palabra "poder"; el otro agregó un apóstrofo adicional después de "bienvenido", lo que suelen hacer. Sería un error volver a cometer este error. Esto también me hizo reflexionar. He cambiado muchas veces estas palabras propensas a errores, pero todavía hay algo mal. ¿Qué métodos deberían utilizarse para que recuerden las palabras correctas? Aquí es también donde debemos pedir consejo a otros profesores experimentados en el siguiente paso.

2. Marque "√" para ver la pronunciación correcta de las palabras con puntos a continuación.

Hemos practicado mucho en el examen de caracteres polifónicos. Los estudiantes han llegado a dominar las palabras polifónicas que aparecen en este libro. Mientras lo hagan en serio, deberían poder hacer todo lo correcto. Sin embargo, hay otro alumno en la clase que no lo hace bien. Un estudiante eligió la pronunciación incorrecta de "nombre simétrico", lo que demuestra que no se toma las preguntas lo suficientemente en serio en clase. El siguiente paso es fortalecer la movilización del entusiasmo por el aprendizaje de este estudiante para que pueda utilizar hábilmente los polifonos.

3. Comparar y combinar palabras.

Comparar y recombinar palabras es una prueba de palabras similares. Esta vez, el problema no estaba fuera de alcance. Todas son preguntas que normalmente se entrenan y los estudiantes son relativamente competentes para dominarlas. Especialmente después de corregir los errores, los estudiantes pueden responder bien las preguntas esta vez y pueden captar mejor las respuestas. Pero dos estudiantes aún cometieron errores: un estudiante agregó un punto extra por "esperanza"; un compañero de clase agregó un poco más "toubao" y deletreó incorrectamente "ira". A continuación, debe decirles a sus hijos que fortalezcan la supervisión de su dominio de los conocimientos básicos.

4. Completa la palabra.

Esta pregunta trata principalmente sobre modismos. Veamos qué tan bien los estudiantes dominan algunos modismos en los jardines chinos. Toda la clase lo dominó muy bien, pero algunos estudiantes cometieron errores con palabras nuevas. Un estudiante escribió: "Las palabras alegres se convirtieron en colores coloridos; un compañero añadió un poco más a "desanimado". Parece que estos estudiantes no tienen las habilidades suficientes, especialmente en las pruebas unitarias y en la capacitación integral. Deberíamos prestarles más atención. en el siguiente paso.

5. Elija la explicación correcta para la palabra agregada.

Esta pregunta está diseñada para evaluar la comprensión de los estudiantes de más de una palabra, dependiendo de su comprensión de la misma. la oración y lo que entienden en contexto. La capacidad del significado de las palabras. Esta vez la prueba trata sobre la elección del significado de "armonía profunda". Sin embargo, esta pregunta no es difícil, siempre que los estudiantes utilicen el método de eliminación. Puede hacerlo bien porque hay tres significados y tres opciones. Puede hacerlo bien. Solo una persona en la clase cometió un error. Invirtió la primera y la tercera opción de "Guan". capacidad de comprender las palabras.

6. Complete los corchetes. Ingrese la palabra apropiada.

Esta pregunta es para evaluar el dominio de los cuantificadores relacionados. Los estudiantes de la clase cometieron un error. "Escrito como "una cometa". Esta pregunta generalmente la prueba y la recuerda el maestro, pero no aparece con frecuencia, por lo que los estudiantes cometen más errores. A continuación, el maestro debe actualizar los puntos de conocimiento en el texto al revisar Dig con cuidado. Deje que los estudiantes dominen los puntos de conocimiento necesarios de manera sólida y sean lo más meticulosos posible

7. comprensión de los estudiantes de oraciones extendidas. Dominio de las cláusulas de colcha y oraciones de enfermedad. La mayoría de los estudiantes pueden hacerlo correctamente, pero algunos estudiantes no son buenos escribiendo oraciones extendidas. Por ejemplo, un estudiante completó "() perla" con "perla transparente". Características y desinterés por la vida.

A continuación, cuando instruya a los estudiantes a aprender, enséñeles cómo aprender y déjeles aprender.

8. Rellena los espacios en blanco según el texto.

Esta pregunta evalúa principalmente el dominio de los estudiantes de contenidos importantes de la poesía antigua. Muchos estudiantes obtuvieron buenos resultados. Sin embargo, algunos estudiantes cometieron errores tipográficos, incluido uno que escribió mal "tiempo" y otro que escribió mal "diferencia", que todos los demás estudiantes acertaron.

9. Lee el pasaje y completa la tarea.

En cuanto a las dos preguntas de lectura del pasaje de lectura, la mayoría de los estudiantes de la clase pudieron leerlas con atención y respondieron todas las preguntas correctamente sin ningún problema. Sólo la tercera pregunta de la segunda lectura pidió a los estudiantes que imaginaran y escribieran. Algunos estudiantes solo escribieron a qué puerta llamaría Qiu Yu, pero no escribieron cómo se comportarían los animales en la segunda mitad. Aquí es también donde debemos revisar cuidadosamente las preguntas del siguiente paso, donde debemos ejercitar aún más la imaginación de los estudiantes y donde debemos incluirlos en la enseñanza diaria.

Esta pregunta evalúa principalmente el dominio de los estudiantes de los ejercicios de la primera unidad. A través del análisis de la resolución de problemas, la mayoría de los estudiantes pueden elegir a la persona con la que están más familiarizados y pueden mostrar las características de la persona familiar a través de cosas específicas. A juzgar por la solución de esta pregunta, los problemas de escritura de los estudiantes no son grandes, pueden escribir según sea necesario y las oraciones son fluidas y coherentes. El contenido es específico y verdadero. Algunos estudiantes también utilizaron los signos de puntuación de forma inadecuada y sus ejemplos no fueron lo suficientemente específicos. Otro problema obvio es la escritura. A juzgar por la escritura de los estudiantes, estaban relativamente asustados y su letra era un poco descuidada, lo que afectó directamente sus puntuaciones de composición. A continuación, debemos trabajar más en la redacción de composiciones.

4. Medidas de mejora:

1. Intentar mejorar la puntuación del trabajo.

En los últimos años, ha habido una nota de 5 puntos en los exámenes de China. Aunque tenía requisitos altos para la escritura con bolígrafo de los estudiantes cuando no había un requisito de calificación de 5 puntos, ahora que hay un requisito para calificar, significa que la situación ha cambiado mucho, lo que significa que los requisitos para la escritura de los estudiantes son incluso más altos. más alto, porque esto afecta directamente las calificaciones de los estudiantes, porque la calificación se incluye en la puntuación total de las calificaciones de los exámenes de los estudiantes. La mala escritura del estudiante originalmente solo afectaba la puntuación de composición, pero ahora también afecta la puntuación anterior. En el siguiente paso, guiaré a los estudiantes para que escriban bien con pluma y tinta, lo hagan simétrico y hermoso, y traten de no perder puntos en el papel.

2. Adquirir la formación de conocimientos básicos de chino.

El idioma chino no es más que un reflejo de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. En lo que respecta al rendimiento en el idioma chino, dominar palabras nuevas básicas es muy importante. Por ejemplo, algunos estudiantes no dominan bien las palabras nuevas y pueden perder puntos fácilmente porque pronuncian mal el pinyin y pierden puntos directamente. Las palabras están agrupadas incorrectamente, es decir, llenan los espacios en blanco de acuerdo con el texto original. Algunos poemas se pueden memorizar muy claramente, pero las palabras están escritas incorrectamente, por lo que se pierden puntos. Hay errores tipográficos en las preguntas de lectura y también en la composición. Sin embargo, algunos estudiantes tienen dificultades para dominar palabras nuevas y, a menudo, no pueden recordarlas. Algunos de ellos estaban escritos incorrectamente después de repetidos recordatorios del maestro para corregirlos, todavía estaban escritos incorrectamente. El siguiente paso es trabajar con estos estudiantes. Los profesores deben hacer todo lo posible para utilizar diversos métodos para memorizar nuevas palabras, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la alfabetización y sentar eficazmente una base sólida para memorizar nuevas palabras.

3. Transformar aún más a los de bajo rendimiento.

A juzgar por los resultados de este examen, hay varios estudiantes de bajo rendimiento en la clase, como Xu Yongsheng, Su Ziyun, Zhang Yibing, Hongyan Kunpeng, Kong Fanfei, Wang Yifei, Kong Zhicheng, Li Xinuo, etc. . Su estado de aprendizaje también es un dolor de cabeza para nuestros profesores. Analicé que la razón por la que tienen bajo rendimiento es porque sus hábitos de estudio no son muy buenos. Por lo general, no se preparan seriamente y no escuchan con atención. Normalmente uso mi tiempo después de la escuela para darles lecciones adicionales, cambiando lentamente sus actitudes y mejorando gradualmente su rendimiento académico. También me comunico a menudo con otros profesores, porque necesitan el amor y el esfuerzo de nuestros profesores para cambiar su actual situación atrasada. Mejorar su confianza en sí mismos y mejorar sus calificaciones.

4. Cultivar el interés de los niños por la lectura.

Al observar las preguntas de este examen y la situación habitual de la clase, descubrí que los estudiantes de nuestra clase tienen una base de conocimientos relativamente estrecha. Cuando se encuentran con temas que amplían el conocimiento y la imaginación, quedarán al descubierto problemas mayores. No preguntan nada o no se atreven a decir nada. A continuación, estableceré un rincón de libros en clase de manera planificada y realizaré una actividad de intercambio de libros cada semana para aumentar el alcance de la lectura de los estudiantes y mejorar sus horizontes de lectura. Además, debemos continuar trabajando duro para estudiar métodos para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes, aumentar las oportunidades de los estudiantes para la lectura independiente y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.

En resumen, a través del análisis de este examen final, entiendo mejor la verdad de que si pagas, ganarás. De hecho, la enseñanza es una cuestión de conciencia.

En el siguiente paso, no solo enseñaré en serio, sino que también usaré mi cerebro para enseñar y pediré a maestros más experimentados que permitan a los estudiantes aprender, crecer y mejorar sus puntajes de chino en felicidad.