5 ensayos sobre educación para las clases de jardín de infantes

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Dale una oportunidad a cada niño (1)

Las colas antes de los ejercicios matutinos y las actividades al aire libre todos los días son realmente molestas. . Después de que di la orden "Hagan fila", los niños corrían hacia el lugar donde estaban haciendo fila. Algunos niños ni siquiera se molestaron en dejar las sillas pequeñas, así que corrieron rápidamente. Me empujaste y yo te apreté. A menudo escuchamos: "Maestro, se metió en la fila", "Estoy aquí parado". Algunos de los niños que estaban al frente me agarraron las piernas, algunos me agarraron las manos y algunos me quitaron la ropa. Solo pude taparlos con una voz más fuerte, o agarrarles las manos una por una. Quitarles las manos y criticarlos tendrá poco. efecto. Pensé que no era nada estar en semejante lío, así que me propuse investigar el motivo.

Llamé a algunos niños a los que siempre les gusta meterse y les pregunté: "¿Por qué siempre les gusta meterse en la fila?" "Quiero ser el primero en la fila". ¿Ser el primero en la fila?" "¿Ser el primero en la fila?" Qué lindo es estar al frente de la fila, más cerca del maestro, poder ayudarlo con el trabajo y también recibir elogios..." Llamé a los niños que a menudo actuaban como líderes y les pregunté: "¿Te gusta ser el líder?" Algunos niños dijeron: "Sí". Algunos niños dijeron: "A veces te encanta, a veces no". , todos los niños compiten por hacerlo, pero el maestro solo selecciona a unos pocos niños con un potencial relativamente fuerte para que se hagan cargo. A medida que pasa el tiempo, los niños con un gran potencial sólo pueden comprender pasivamente, mientras que aquellos con un potencial débil sólo pueden mirarlo con envidia.

¿Cómo se puede ejercitar a cada niño y cómo se pueden ordenar en línea con humildad entre sí? Decidí discutirlo con los niños y escuchar sus opiniones. Entonces dije: "¡Entonces encontremos una solución juntos!". Niños, ustedes y yo expresamos nuestras propias opiniones. Volví a preguntar a los niños: "Todos quieren ser líderes, pero sólo puede haber un líder. ¿Qué podemos hacer para que todos sean líderes? Chen Tianci dijo: "Si pueden ver quién se desempeña bien, déjenlo serlo". el líder". Los otros niños inmediatamente objetaron: "No, todavía hay muchas personas que no podrán ocupar el puesto". Ma Yixin dijo: "Tú puedes ocupar el puesto un día y yo ocuparé el puesto mañana. "Los niños seguían discutiendo. Finalmente decidimos " turnarnos para ser el líder ". Elige a dos hermanitos y hermanas pequeños para que sean los líderes todos los días. Esté atento al liderar la cola.

Después de que se estableció la nueva rotación de ser el líder, los niños estaban muy felices y ya no tenían que apretarse para ser el líder. También reflexioné sobre mis defectos. Siempre pedimos a los niños con gran potencial que ayuden a los maestros, pero sólo nos centramos en las responsabilidades de los niños e ignoramos los derechos de los niños. Sólo nos centramos en la obediencia de los niños pero ignoramos la autonomía de los niños. Con el tiempo, hemos privado a los niños con un gran potencial del derecho a elegir, y también a los niños con un potencial débil del derecho a autoformarse y desarrollarse. Los niños están apenas en la línea de partida de la vida. Como maestro, es necesario darles a cada niño la oportunidad de hacer ejercicio. ¿No es así?

¡Los niños necesitan compartir! (2)

"¡Ah, mío, es mi auto!", gritó Wang Junhao, que estaba jugando en el "estacionamiento". Seguí el sonido, me acerqué y vi a dos niños peleando. un coche. "¿Cómo tirarlo?" "Maestro, Ma Sunyi me robó el coche" "¡Yo también quiero jugar con este coche, yo también lo quiero!" en nuestra clase, es también nuestro mayor dolor de cabeza. La edad promedio de los hermanos y hermanas pequeños de nuestra clase es de solo tres años y medio, y todos son hijos únicos mimados. El amor de sus padres y abuelos los ha vuelto tercos. y egocéntrico Pero en el jardín de infancia Aquí, con tantos hermanitos y hermanitas, la cantidad de juguetes es limitada. Cualquier juguete didáctico requiere que los niños pequeños se turnen para compartir. Cómo permitirles aprender y comprender el intercambio, para reducir la aparición de este tipo de disputas.

Después de más de tres meses de llevarme bien con los niños, descubrí que los niños de nuestra clase entendían muy rápido los cuentos y las canciones infantiles. Cada vez que anunciaba que iba a empezar a contar cuentos, lo hacían. estar muy callados mirándome con sus ojitos, pensé en guiarlos con canciones infantiles y cuentos, para que pudieran comprender el compartir y experimentar la alegría de compartir. Una vez les conté el cuento "Juguemos juntos" y les dejé aprender y entender: "Juguemos juntos, tú juegas un rato, yo juego un rato". Educarlos para que jueguen con sus hermanitos y no para que compitan por ellos. juguetes.

Para los niños, el método más eficaz deberían ser los juegos. Por lo tanto, utilicé las actividades de la esquina para permitir que varios niños construyeran bloques juntos en el área de construcción. Cuando jugaban en la casa de muñecas, les pedí a los niños que desempeñaran papeles principales y asignaran tareas. Por ejemplo, dejar que los hermanos y hermanas pequeños Ma Yixin y. Chen Qian se hace cargo. En la cocina, prepara deliciosos bocadillos y deja que los hermanos y hermanas de Huang Mengyan convenzan a los bebés para que duerman. En el pequeño hospital, los hermanos y hermanas de Tang Jiayi trabajan como médicos para tratar a los bebés enfermos. trabajar y cooperar, cultivar el potencial de cooperación de los niños y experimentar la alegría de compartir. Cuando vamos al castillo travieso o bajamos por el tobogán, siempre nos acordamos de recordaros: "¡Cuidado, no compitas con tus hermanitos para jugar, tienes que turnarte!" p> Cuando los hermanitos y hermanitas se vayan, durante el jardín de infantes, comuníquese con los padres sobre las actividades en el jardín de infantes para que comprendan que todos en el jardín de infantes necesitan compartir juntos para disfrutar de una vida y juegos armoniosos.

Después de un tiempo, de repente descubrí que los niños que se peleaban por los juguetes eran mucho menos comunes que antes. Aunque todavía había algunos hermanos y hermanas pequeños, los entendí porque sabía que todavía eran pequeños. Sólo podemos utilizar nuestro amor amplio y desinteresado para comprenderlos, tolerarlos y hacerles comprender la alegría de compartir en su vida diaria.

Deje que los niños se conviertan verdaderamente en los maestros del juego (3)

"El gatito maúlla, el cachorro ladra, El el conejito saltó..." Durante la enseñanza de un juego de música en clase pequeña, las emociones de los niños también alcanzaron un clímax. Deje que los niños se calmen, pero cuando el juego está por terminar, los niños no siguen las reglas del juego, y no hay mejora bajo mi guía. No guío el juego de acuerdo con las necesidades del desarrollo de la trama, lo que hace que los niños pierdan la confianza en sí mismos y el interés en el juego. Los niños son los maestros de los juegos y los juegos son una actividad que les produce placer. Los niños no pueden prescindir de la guía de los maestros cuando juegan y no pueden convertirse en ejecutores de los deseos de los adultos. Entonces, ¿cómo debemos guiar a los niños para que desempeñen plenamente el papel de los juegos y se muestren en el escenario de los juegos?

1. Estamos de acuerdo en que se deben utilizar diferentes métodos para guiar los juegos de niños con diferentes características de edad. Por ejemplo, los niños de clases pequeñas se ven afectados fácilmente por el entorno externo y les gusta imitar a las personas y las cosas que los rodean. Por lo tanto, siempre debemos prestar atención a los niños cuando juegan. No sé jugar y no me gusta jugar. Cuando jugamos, utilizamos juguetes que a los niños no les interesan para jugar, lo que despertará el interés de los niños por la imitación y desempeñará un papel de guía sugerente para los niños pequeños.

2. Para los niños de clases medias y grandes, podemos guiar los juegos infantiles como participante, interrogador, oyente y ayudante para resolver problemas. Si los niños necesitan que los maestros participen en el juego, desempeñamos un papel líder en los juegos infantiles y guiamos los juegos de los niños a través de la interacción entre maestros y niños. Durante el juego, proporcione un período de tiempo para que los niños hablen sobre su experiencia de proceso, ideas creativas y prácticas durante el juego. A través de discusiones entre los niños, guíelos para que resuelvan problemas y compartan sus propias experiencias. Creo que los métodos de orientación para diferentes temas de juegos son diferentes. Debemos guiar el juego según las características de cada juego y las necesidades de los niños.

3. Los juegos son actividades autónomas de los niños y sus necesidades, más que actividades forzadas impuestas por los adultos. Deberíamos dejar que los niños decidan por sí mismos a qué quieren jugar, cómo jugar, con quién jugar, dónde jugar, etc. Los niños son los dueños del juego.

Cuando generalmente guiamos a los niños a jugar, debemos comprender cuidadosamente sus pensamientos. No debemos decirles los conocimientos y las respuestas, y no debemos interrumpir fácilmente los juegos de los niños. En el juego, los niños tienen derecho a decidir todo. como: juguetes de juego, los materiales deben basarse en las necesidades e intereses de los niños; se les debe permitir resolver conflictos y disputas en el juego a su manera; los niños deben estar dispuestos a cumplir conscientemente las reglas del juego; Por lo tanto, se debe permitir que los niños se conviertan verdaderamente en los maestros del juego, dejarles tomar la iniciativa para controlar el juego y decidir sus propios métodos de juego. Esta es la clave para que nuestros profesores orienten los juegos de los niños.

La transformación del "pequeño travieso" (4)

Xinxin es el famoso "pequeño travieso" de la actividad clase de nuestra clase No solo tiene muchos pequeños trucos, también siempre molesta a otros hermanitos y hermanitas. Los niños a menudo se quejan de él. Lo he criticado y educado severamente muchas veces, pero no ha logrado buenos resultados. Este niño me da dolor de cabeza, pero nunca he encontrado una buena manera de hacerlo cambiar.

Un día vi que el ventilador eléctrico estaba muy sucio, así que puse una silla sobre la mesa para poder alcanzarlo, me subí y me quedé allí con el corazón acelerado, por miedo a caerme. Me sentí así. Pensando en ello, me puse aún más nervioso y mis piernas comenzaron a temblar. De repente sentí que la silla ya no temblaba. Cuando bajé la cabeza, vi que Xinxin sostenía la silla con fuerza con sus dos. manitas. Esa seriedad fue realmente conmovedora. Pensé en cómo solía tratarlo tan ferozmente, pero ¿dónde está el niño?... Mis ojos están húmedos.

Bajé, le di el visto bueno y le dije: "Xinxin, eres muy sensato, muchas gracias, maestro" y lo besé en la cara.

Quizás nunca antes lo había elogiado así. Su rostro se puso rojo y se volvió.

Desde entonces, ocurrió un milagro. Juntos, me invitó a jugar. Por su rostro infantil, pude ver que estaba lleno de emoción y confianza.

Los elogios casuales del maestro son tan valiosos para el niño, y pueden cambiar su vida... ¡Qué milagro!

Concéntrate en esto y pierde lo otro (5)

Para que los niños perciban mejor el otoño, dirigí los niños a recoger hojas caídas en el jardín. Como el jardín está lleno de árboles de hoja perenne, no hay muchas hojas caídas. Cuando llegué debajo de un gran árbol, miré hacia arriba y me dije: "Hay unas hojas amarillas en el árbol, ¿por qué no sacudirlas? Vi que sostenía el tronco del árbol con ambas manos y lo sacudí con fuerza". , "Guau. "¡Guau!" Cayeron muchas hojas y los niños vitorearon. Después, los niños y yo recogimos felices las hojas caídas. Cuando casi habían terminado de recoger, varios niños inmediatamente corrieron a sacudir el árbol y gritaron: "Jaja, se han caído las hojas. ¡Ven a recogerlas!" Al escuchar los gritos, algunos niños se apresuraron a recoger las hojas caídas. Los niños se unieron a la procesión que sacudía los árboles. Algunos de ellos agarraron un árbol y lo sacudieron vigorosamente; otros simplemente recogieron árboles pequeños para sacudirlos. Al ver esta escena, rápidamente me detuve: "¡Todos, dejen de sacudir el árbol!" En ese momento, los niños no podían escuchar las palabras de la maestra. Corrieron entre árboles grandes y pequeños, sacudiendo este y aquel. estaban muy emocionados. Perdido, solo pude usar una pandereta para reunir a todos y me senté en el césped con los niños. Les expliqué sinceramente las razones para sacudir el árbol hace un momento y también les hablé sobre los peligros. de sacudir el árbol Sólo entonces la tormenta que sacudió los árboles amainó.

Sacudí el árbol por necesidades de enseñanza. Este comportamiento envió el mensaje a los niños de que "los árboles se pueden sacudir", lo que tuvo como consecuencia que los niños sacudieran los árboles cada vez que los vieran. Afortunadamente, tuve el coraje de admitir mis errores y calmé el incidente del temblor de árboles. La iluminación que nos brinda este caso es que cada movimiento del maestro siempre afecta a los niños pequeños e inocentes a quienes les gusta imitar. Por lo tanto, los maestros deben prestar atención a sus palabras y acciones para evitar efectos negativos. ¡Los niños necesitan compartir!

"¡Ah, mío, es mi auto!", gritó Wang Junhao, que estaba jugando en el "estacionamiento". Seguí el sonido, me acerqué y vi a dos niños peleando por un auto de juguete.

"¿Cómo tirarlo?" "Maestro, Ma Sunyi me robó el coche" "¡Yo también quiero jugar con este coche, yo también lo quiero!" en nuestra clase, es también nuestro mayor dolor de cabeza. La edad promedio de los hermanos y hermanas pequeños de nuestra clase es de solo tres años y medio, y todos son hijos únicos mimados. El amor de sus padres y abuelos los ha vuelto tercos. y egocéntrico Pero en el jardín de infancia Aquí, con tantos hermanitos y hermanitas, la cantidad de juguetes es limitada. Cualquier juguete didáctico requiere que los niños pequeños se turnen para compartir. Cómo permitirles aprender y comprender el intercambio, para reducir la aparición de este tipo de disputas.

Después de más de tres meses de llevarme bien con los niños, descubrí que los niños de nuestra clase entendían muy rápido los cuentos y las canciones infantiles. Cada vez que anunciaba que iba a empezar a contar cuentos, lo hacían. estar muy callados mirándome con sus ojitos, pensé en guiarlos con canciones infantiles y cuentos, para que pudieran comprender el compartir y experimentar la alegría de compartir. Una vez les conté el cuento "Juguemos juntos" y les dejé aprender y entender: "Juguemos juntos, tú juegas un rato, yo juego un rato". Educarlos para que jueguen con sus hermanitos y no para que compitan por ellos. juguetes.

Para los niños, el método más eficaz deberían ser los juegos. Por lo tanto, utilicé las actividades de la esquina para permitir que varios niños construyeran bloques juntos en el área de construcción. Cuando jugaban en la casa de muñecas, les pedí a los niños que desempeñaran papeles principales y asignaran tareas. Por ejemplo, dejar que los hermanos y hermanas pequeños Ma Yixin y. Chen Qian se hace cargo. En la cocina, prepara deliciosos bocadillos y deja que los hermanos y hermanas de Huang Mengyan convenzan a los bebés para que duerman. En el pequeño hospital, los hermanos y hermanas de Tang Jiayi trabajan como médicos para tratar a los bebés enfermos. trabajar y cooperar, cultivar el potencial de cooperación de los niños y experimentar la alegría de compartir. Cuando vamos al castillo travieso o bajamos por el tobogán, siempre nos acordamos de recordaros: "¡Cuidado, no compitas con tus hermanitos para jugar, tienes que turnarte!" p> Cuando los hermanitos y hermanitas se vayan, durante el jardín de infantes, comuníquese con los padres sobre las actividades en el jardín de infantes para que comprendan que todos en el jardín de infantes necesitan compartir juntos para disfrutar de una vida y juegos armoniosos.

Después de un tiempo, de repente descubrí que los niños que se peleaban por los juguetes eran mucho menos comunes que antes. Aunque todavía había algunos hermanos y hermanas pequeños, los entendí porque sabía que todavía eran pequeños. Sólo podemos utilizar nuestro amor amplio y desinteresado para comprenderlos, tolerarlos y hacerles comprender la alegría de compartir en su vida diaria.

Ensayo 3

Deja que los niños se conviertan verdaderamente en los maestros del juego

“El gatito maúlla, el cachorro ladra, el conejito salta... "Durante el Durante el proceso de enseñanza de un juego de música en una clase pequeña, cuando la trama del juego alcanzó su clímax, las emociones de los niños también alcanzaron su clímax. Sin orientación sobre el método del juego, obligué a los niños a calmarse durante el juego. Durante el juego, los niños no cumplieron con las reglas del juego y no mejoraron bajo mi guía. No guié el juego de acuerdo con las necesidades del desarrollo de la trama, lo que hizo que los niños perdieran la confianza en sí mismos y el interés en el juego. Los niños son los maestros de los juegos y los juegos son una actividad que les produce placer. Los niños no pueden prescindir de la guía de los maestros cuando juegan y no pueden convertirse en ejecutores de los deseos de los adultos. Entonces, ¿cómo debemos guiar a los niños para que desempeñen plenamente el papel de los juegos y se muestren en el escenario?

1. Estamos de acuerdo en que se deben utilizar diferentes métodos para guiar los juegos de niños con diferentes características de edad. Por ejemplo, los niños de clases pequeñas se ven afectados fácilmente por el entorno externo y les gusta imitar a las personas y las cosas que los rodean. Por lo tanto, siempre debemos prestar atención a los niños cuando juegan. No sé jugar y no me gusta jugar. Cuando jugamos, utilizamos juguetes que a los niños no les interesan para jugar, lo que despertará el interés de los niños por la imitación y desempeñará un papel de guía sugerente para los niños pequeños.

2. Para los niños de clases medias y grandes, podemos guiar los juegos infantiles como participante, interrogador, oyente y ayudante para resolver problemas. Si los niños necesitan que los maestros participen en el juego, desempeñamos un papel principal en los juegos infantiles y guiamos los juegos de los niños a través de la interacción entre maestros y niños.

Durante el juego, proporcione un período de tiempo para que los niños hablen sobre su experiencia de proceso, ideas creativas y prácticas durante el juego. A través de discusiones entre los niños, guíelos para que resuelvan problemas y compartan sus propias experiencias. Creo que los métodos de orientación para diferentes temas de juegos son diferentes. Debemos guiar el juego según las características de cada juego y las necesidades de los niños.

3. Los juegos son actividades autónomas de los niños y sus necesidades, más que actividades forzadas impuestas por los adultos. Deberíamos dejar que los niños decidan por sí mismos a qué quieren jugar, cómo jugar, con quién jugar, dónde jugar, etc. Los niños son los dueños del juego. Cuando generalmente guiamos a los niños a jugar, debemos comprender cuidadosamente sus pensamientos. No debemos decirles los conocimientos y las respuestas, y no debemos interrumpir los juegos de los niños fácilmente. En el juego, los niños tienen derecho a decidir todo. como: juguetes de juego, los materiales deben basarse en las necesidades e intereses de los niños; se les debe permitir resolver conflictos y disputas en el juego a su manera; los niños deben estar dispuestos a cumplir conscientemente las reglas del juego; Por lo tanto, se debe permitir que los niños se conviertan verdaderamente en los maestros del juego, dejarles tomar la iniciativa para controlar el juego y decidir sus propios métodos de juego. Esta es la clave para que nuestros profesores orienten los juegos de los niños.

Ensayo 4

La transformación del "pequeño travieso"

Xinxin es el famoso "pequeño travieso" de nuestra clase. Es para molestar a otros hermanitos. y hermanas. Los niños a menudo se quejan de él. Lo he criticado y educado severamente muchas veces, pero no he logrado buenos resultados. Este niño me da dolor de cabeza, pero nunca he encontrado una buena manera de hacerlo.

Un día vi que el ventilador eléctrico estaba muy sucio, así que puse una silla sobre la mesa para poder alcanzarlo, me subí y me quedé allí con el corazón acelerado, por miedo a caerme. Me sentí así. Pensar en eso me puso aún más nervioso y mis piernas comenzaron a temblar. De repente sentí que la silla ya no temblaba. Cuando bajé la cabeza, vi que Xinxin sostenía la silla con fuerza con sus dos pequeños. Esa seriedad fue realmente conmovedora. Pensé en cómo solía tratarlo tan ferozmente, pero ¿dónde está el niño?... Mis ojos están húmedos.

Bajé, le di el visto bueno y le dije: "Xinxin, eres muy sensato, muchas gracias, maestro" y lo besé en la cara.

Quizás nunca antes lo había elogiado así. Su rostro se puso rojo y se volvió.

Desde entonces, ocurrió un milagro. Juntos, me invitó a jugar. Por su rostro infantil, pude ver que estaba lleno de emoción y confianza.

Los elogios casuales del maestro son tan valiosos para los niños que pueden cambiar sus vidas... ¡Es realmente un milagro!

Ensayo 5

Concéntrate en una cosa y pierde la otra

Para que los niños comprendan mejor el otoño, los llevé a recoger hojas caídas en el patio. Como el jardín está lleno de árboles de hoja perenne, no hay muchas hojas caídas. Cuando llegué debajo de un gran árbol, miré hacia arriba y me dije: "Hay unas hojas amarillas en el árbol, ¿por qué no sacudirlas? Vi que sostenía el tronco del árbol con ambas manos y lo sacudí vigorosamente". , "Guau "¡Guau!" Cayeron muchas hojas y los niños vitorearon. Después, los niños y yo recogimos felices las hojas caídas. Cuando casi habían terminado de recoger, varios niños inmediatamente corrieron a sacudir el árbol y gritaron: "Jaja, se han caído las hojas. ¡Ven a recogerlas!" Al escuchar los gritos, algunos niños se apresuraron a recoger las hojas caídas. Los niños se unieron a la procesión que sacudía los árboles. Algunos de ellos agarraron un árbol y lo sacudieron vigorosamente; otros simplemente recogieron árboles pequeños para sacudirlos. Al ver esta escena, rápidamente me detuve: "¡Todos, dejen de sacudir el árbol!" En ese momento, los niños no podían escuchar las palabras de la maestra, corrieron entre árboles grandes y pequeños, sacudiendo este y aquel árbol emocionados. . Perdido, solo pude reunir a todos con una pandereta, sentarme en el césped con los niños y explicarles sinceramente las razones para sacudir el árbol en este momento y reflexionar sobre ello. También hablé con los niños sobre los peligros de sacudirlo. Sólo entonces amainó la tormenta que sacudía los árboles.

Sacudí el árbol por necesidades de enseñanza. Este comportamiento envió el mensaje a los niños de que "los árboles se pueden sacudir", lo que tuvo como consecuencia que los niños sacudieran los árboles tan pronto como los vieran.

Afortunadamente, tuve el coraje de admitir mis errores y calmé el incidente del temblor de árboles. La iluminación que nos brinda este caso es que cada movimiento del maestro siempre afecta a los niños pequeños e inocentes a quienes les gusta imitar. Por lo tanto, los maestros deben prestar atención a sus palabras y acciones para evitar efectos negativos.