Texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas para el idioma chino de tercer grado de escuela primaria "Siéntate y espera al conejo"

#三级# Introducción Durante el Período de los Reinos Combatientes, un granjero de la dinastía Song vio un conejo golpear la raíz de un árbol y morir, así que dejó su azada y esperó junto a la raíz del árbol. , con la esperanza de conseguir otro conejo. El siguiente es el texto original, los planes de lecciones y los materiales de reflexión didáctica del idioma chino "Esperando al conejo" para el tercer grado de la escuela primaria. Espero que les ayude.

El texto original del artículo 1, "Esperando al conejo", del idioma chino del tercer grado de la escuela primaria. La gente de la dinastía Song tenía cultivadores. Hay una planta en el campo ②. El conejo camina ③ y toca una planta, se rompe el cuello y muere. Porque ④ suelta a ⑤ y la hierba ⑥ se guarda, esperando que ⑦ recupere al conejo. El conejo no se puede recuperar, pero es la canción de la dinastía Song la que ríe.

Notas:

①Este artículo está seleccionado de "Han Feizi · Five Beetles"

②[Planta] tocón de árbol.

③ [Caminar] Correr.

④ [Porque] Entonces.

⑤ [Explicación] Déjalo.

⑥〔〒〕Una especie de herramienta agrícola utilizada para arar los campos en la antigüedad.

Ideas didácticas del idioma chino "Esperando al Conejo" para segundo y tercer grado de primaria.

Lee el texto chino antiguo de forma correcta, fluida y con encanto, e intenta hacerlo. recitalo. Combine anotaciones, ilustraciones e imaginación para comprender el contenido de la fábula y aprenda a no correr riesgos ni obtener algo a cambio de nada, sino a confiar en su propio trabajo para crear una vida mejor. y trata de aplicarlo.

Proceso de enseñanza

1. Importar imágenes, revelar y resolver problemas:

1. En esta lección, aprendemos otra fábula, mostramos imágenes y señalamos El diagrama muestra a los estudiantes cómo leer el tema.

2. Escribir el tema en la pizarra y entender los cepajes y el significado del tema.

(1) Extiende tus manitas y escriben juntos el tema.

(2) Entender el significado de la palabra y el título: ¿Qué significa tensión? Señale la imagen, este es el tocón del árbol, la parte del árbol que ha sido cortada y permanece en el suelo.

¿Qué significa esperar y ver? Lea el tema en voz alta.

3. Conozca al autor:

¿Quién escribió "Esperando al Conejo"? (Han Feizi, cuyo apellido es Han y cuyo nombre es Fei, es el título honorífico que le dieron las generaciones posteriores. Fue un filósofo y político al final del Período de los Reinos Combatientes).

4. Comprender el dominio de la historia por parte de los estudiantes.

Se refiere al tema. ¿Quién ha escuchado o leído esta historia antes? ¿Cómo lo supiste? ¿Puedes contarnos esta historia?

2. Lee el texto por primera vez y lee el encanto.

1. Lee las oraciones en las que es fácil cometer errores.

Maestro: Leer buenas palabras. y la pronunciación y dividir buenas oraciones son la clave para poder leer. Pon a prueba a todos

(1) Se rompió el cuello y murió, leyó la letra roja por su nombre, todos la leyeron y dijeron el significado de la palabra

(2) Él guardó el Planta debido a la liberación de las malas hierbas, con la esperanza de volver a tener el conejo.

Lee las oraciones entrecortadas

Lee las oraciones por nombre

Muestra las oraciones marcadas con oraciones entrecortadas: Esta oración debe leerse así, pruébalo tú mismo

Leer por nombre, todos leen: Por qué se lee así, lo entenderemos después de un tiempo.

Aprende nuevas palabras:

Aprende "璒": comprende el discurso de los estudiantes, muestra la imagen de la introducción del profesor y recuerda las palabras con la palabra "璀"

Aprende "璀": descubre la palabra "ala" que se confunde con Ji Yi y diferenciala

El maestro presenta la etimología de las dos palabras

(3) Conejo no puede ser recuperado y, como miembro de la dinastía Song, se ríe. (Leer por nombre, todos leen)

Transición: Introduce estas tres frases en el texto y léelas atentamente.

2. Leer el encantamiento

Práctica de lectura libre

Lectura nombrada (leer al frente)

3. Entender el significado de la oración y obtener ideas Principio

Transición: Ahora que se ha leído el texto, tenemos que mirar más de cerca esta pequeña historia.

1. Comprender el significado de la frase combinando los comentarios

2. Comunicar y comprender

Comunicar la primera frase

( 1) Teoría de nombres: primero leer la frase original y luego explicar el significado

(2) Los alumnos cuestionan las palabras que no entienden

(3) Consolidar el significado de caminar

Espectáculo: El conejo camina y toca la planta, Se rompe el cuello y muere

La vida significa caminar, recordando frases que contienen caminar

En chino antiguo, caminar significa correr, entonces ¿qué palabra significa caminar?

Programa: Cuando viajamos tres juntos, debe haber uno que sea mi maestro.

La barca se ha movido, pero la espada no.

(4) Imagina la escena

Transición: Un conejo corrió muy rápido, golpe, chocó contra el tocón de un árbol, se rompió el cuello y murió. ¿Quién lo vio? (Granjero) ¿Qué pensó y hizo el granjero cuando vio al conejo fingiendo estar muerto? Utilice imágenes e indicaciones para ver quién puede contar la historia de manera vívida.

Práctica libre de hablar para estudiantes

Hablar de nombres

Transición: Conseguí un conejo en vano y disfruté de una comida deliciosa. El granjero tuvo esta experiencia inesperada Después de la cosecha. ¿Qué hizo al día siguiente? ¿Quién puede responder con palabras del libro?

Intercambiar la segunda oración

Decir el significado de la oración

Piensa en el significado de la causa: ¿Por qué los agricultores? ¿Dejar su heno y conservar sus plantas?

Resumen: La palabra "Yin" no solo dice la razón para soltar la hierba y conservar la planta, sino que también conecta una o dos frases de forma natural. Así que haz una pausa después de la causa. Entre los antiguos, una palabra solía expresar un significado. Lee de nuevo esta frase, prestando atención a las pausas

Introducción a esta frase:

Porque en vano cogió un conejo, entonces...

Como no hizo ningún esfuerzo, consiguió un conejo, así que...

Basado en la ilustración, piensa en cómo los granjeros soltaron el pasto y guardaron las plantas, con la esperanza de conseguir el conejo. ¿de nuevo?

Responde libremente

Como aquel que no hace más que cuidar el tocón del árbol, y tiene la mente llena de conejos que matar. ¿Puedes describir a un granjero en una palabra? Intenta poner esta palabra en una oración. Mostrar: Él es:

El profesor escribe en la pizarra: Soñar despierto, hacer ilusiones, sentarse y disfrutar de los resultados, conseguir algo a cambio de nada, tener suerte

La tercera frase del intercambio

¿Cuál será el resultado? Los estudiantes pueden responder preguntas libremente y guiarlos a escribir oraciones

Escritura oportuna en la pizarra: Song Guo se ríe al no encontrar nada

Resumen y transición de la escritura en la pizarra: Parece que los agricultores No solo están cuidando tocones de árboles, sino que también era su propio sueño... (respondió el estudiante desde la pizarra), lo que esperaba no era un conejo, pero no obtuvo nada e hizo reír a Song Guo. ¿Te ríes de él? ¿Por qué?

3. Comprender la verdad

Los estudiantes hablan sobre su propia comprensión

Muestra aforismos para guiar la comprensión: ¿Piensas en los aforismos, dichos y cosas por el estilo? solemos acumular? Mostrar:

Los estudiantes son libres de leer y comprender

Si el tiempo pudiera retroceder y fueras vecino del granjero, ¿qué le aconsejarías? Utilice estas máximas. Presta atención al título. (Es necesario dejar que los estudiantes hablen sobre cómo llamarlos primero)

Escribir palabras de amonestación con escritura vívida

Comunicar y evaluar

Resumen de la verdad : Sin saberlo, nos hemos dado cuenta. La razón es, no sueñes despierto..., sino lo harás... (respuestas en la pizarra). Una vida feliz se crea a través del trabajo.

4. Recitar el texto, aprenderlo y aplicarlo.

1. Guía de recitación: ¿Se puede memorizar una historia tan corta? De vuelta libremente, de nuevo juntos (no pierdas el encanto)

2. Transición: Los antiguos usaban cuentos para enseñarnos cómo hacer las cosas y ser una buena persona. Nosotros, los modernos, también mostramos nuestra sabiduría en. aprender y aplicar. ¿Quieres aprender y utilizar este modismo? (Puede ser difícil)

Consejo de pareado: Espectáculo: Ríete de los diversos aspectos de la vida y espera a que se complete el dinero gratis del mundo.

Además, puedes lee la información después de clase, puede que te resulte útil pensar que te ayuda.

Historia: Había un granjero en la dinastía Song. Vio un conejo estrellarse contra el tocón de un árbol y morir. Dejó sus herramientas agrícolas y cuidó el tocón durante todo el día, con la esperanza de recoger otro conejo que había sido golpeado. delicado. Por supuesto, el granjero no recogió el conejo asesinado, pero su campo estaba desierto y la gente de la dinastía Song se rió del granjero. Esta historia revela una verdad: si no trabajas duro, pero confías en la suerte y en la buena suerte, no obtendrás buenos resultados. El texto sólo tiene 39 palabras, pero el significado es muy profundo.

Al enseñar el texto clásico chino "Esperando un conejo", me centré en la lectura, enfocándome en los puntos clave para leer en voz alta, leyendo bien y comprendiendo, fortaleciendo sentimientos y experiencias, y esforzándome por utilizar la lectura como un medio importante para que los estudiantes aprendan y exploren. Permita que los estudiantes comprendan la historia, comprendan el significado y reciban educación a través de una investigación independiente.

Al inicio de la clase, presenté el método de aprendizaje, y luego resolví los problemas: "Manteniendo la planta" y "Esperando al conejo", para que los alumnos captaran rápidamente el contenido principal de este fábula y la siguió hábilmente Los temas "Manteniendo la planta" y "Esperando al conejo" permiten a los estudiantes comprender de forma rápida y precisa los párrafos del artículo. Este enfoque no sólo facilita las tareas difíciles, sino que también permite a los estudiantes aplicar los conocimientos que han aprendido. En el proceso de aprender nuevos conocimientos, los estudiantes también adquieren nuevos métodos de conocimiento y se desarrollan de manera proactiva. Luego, permita que los estudiantes lean por sí mismos, comprendan las oraciones ampliando las palabras, leyendo anotaciones, usando ilustraciones y conectándose con el contexto, y finalmente resuman el significado. Esto supera el tedioso análisis y la predicación vacía de la enseñanza tradicional. Una vez que los estudiantes han experimentado este proceso de adquisición de nuevos conocimientos, no sólo tienen una comprensión firme del nuevo conocimiento, sino que también dominan los métodos para aprender este tipo de conocimiento.

En términos de enseñanza de palabras, sigue siendo el foco de la enseñanza. Durante la enseñanza, las palabras se dominan a través de una variedad de lecturas de líneas. Al comprender el contenido del texto, se guía a los estudiantes para que comprendan el significado mediante la lectura repetida del texto, y se les devuelve la autonomía del aula, permitiéndoles usar su imaginación. Los estudiantes también se conectaron consigo mismos a través de lo que hicieron los agricultores y pensaron si habían hecho cosas similares antes y qué deberían hacer en el futuro. De esta manera, los profesores pueden enseñar con facilidad en el aula y los estudiantes pueden resolver problemas fácilmente.

Solo devolviendo verdaderamente a los estudiantes la autonomía del aula podremos conseguir buenos resultados docentes. La estimulación del interés está directamente relacionada con la calidad del efecto docente. En la enseñanza del chino, "leer para comprender" es la base del aprendizaje del chino y un muy buen método de enseñanza. Permitir que los estudiantes hablen más y usen su cerebro puede mejorar su profundización y comprensión del contenido del artículo. Permitir que los estudiantes usen su imaginación de manera oportuna y audaz puede animar la atmósfera del aula y encender las "chispas de innovación" de los estudiantes.