Apreciación de la bella literatura en la escuela primaria

1. Interpretación del libro de texto

1.

Esta es una prosa lírica que es a la vez literaria y hermosa. Con emociones únicas, imaginación y asociación mágicas y un estilo de escritura fresco, el autor muestra a los lectores una imagen colorida de montañas, ríos y lluvia. El profundo amor del autor por las montañas, la lluvia y la naturaleza está impregnado entre líneas.

El texto está escrito en el orden de lluvia, lluvia, lluvia. El texto completo *** 10 párrafos naturales, los párrafos 1 a 4, describen la llegada repentina de la lluvia de montaña, el sonido de la lluvia que viene de lejos a cerca, como una canción sin palabras que describe la lluvia, centrándose principalmente en La belleza; del sonido y el color traído por la lluvia de montaña destaca el hermoso sonido de la lluvia como una "canción" y "notas" y el verde inolvidable de las montañas bajo la lluvia lo describen describiendo los sonidos de los pájaros cantando y las gotas de lluvia cayendo; . El silencio del bosque después de la lluvia.

El texto y el lenguaje son vívidos. El autor es bueno en el uso de medios visuales y auditivos para crear imaginaciones y asociaciones razonables y novedosas, y utiliza metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas para describir las características de Shanyu. Por ejemplo, el sonido de la lluvia que cae desde lejos y se vuelve más claro se compara con "una canción sin palabras", el sonido de la lluvia que cae sobre la montaña cuando llueve se compara con "una pequeña canción elegante" y el sonido de las gotas de lluvia cayendo. en la montaña cuando llueve se compara con "una cancioncita elegante" El sonido de la lluvia se compara con "el regusto de una lluvia de montaña", que expresa apropiadamente las diferentes características de la lluvia de montaña en diferentes épocas, resalta la belleza única de La fonología de la lluvia de montaña, y combina emociones con el paisaje y lo combina con el paisaje.

Este artículo es una lectura rápida del texto. El primer objetivo de la selección es sentir el encanto de la colorida lluvia de montaña e inspirar el amor por la naturaleza. El segundo es sentir el encanto del lenguaje del artículo y enriquecer la acumulación; el tercero es seguir aprendiendo formas de expresar sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.

Sentir el encanto de Shanyu, el amor del autor por Shanyu y la naturaleza, y la belleza del lenguaje son el foco de este curso.

2.Análisis del texto.

(1) Comprensión de frases.

① Como una canción sin letra, flotando milagrosamente desde todas direcciones, volviéndose gradualmente más clara y más fuerte, de lejos a cerca, de lejos a cerca...

Esta frase comienza con sonido El autor utiliza metáforas para describir el proceso dinámico del sonido de lejos a cerca, de ligero a fuerte cuando llueve. En correspondencia con el comienzo del artículo, escribe sobre las características de la lluvia de montaña, a saber, "llegada repentina" y ". vino silenciosamente." El autor compara "El sonido de la lluvia" con una "balada sin palabras". Cuando llega el sonido de la lluvia, resalta una belleza fonológica cada vez más brillante y etérea, expresando los sentimientos únicos del autor por la lluvia de la montaña y brindando a la gente un ensueño ilimitado.

Con el sonido de la lluvia, cada roca, hoja y hierba verde de las montañas se convierte en una maravillosa tecla de piano. Las gotas de lluvia que revolotean son innumerables dedos diestros y suaves que tocan pequeñas canciones elegantes una tras otra, y cada nota está llena de colores de fantasía.

Así se describen las características acústicas de la lluvia a las montañas y bosques. El autor utiliza su imaginación única: conecta "rocas, hojas, hierba verde" con "llaves", imagina "gotas de lluvia a la deriva" como "dedos diestros y suaves" y conecta el sonido de la lluvia en ese momento con "una canción". Otra cancioncilla elegante está conectada para mostrar a los lectores una imagen de "lluvia en las montañas". En la descripción de "Montañas bajo la lluvia", el autor una vez más utiliza metáforas para expresar sus sentimientos únicos, haciendo que el lenguaje sea vívido y rítmico. realza la belleza del artículo y despierta fácilmente la atención de los lectores * * *

Las "Notas" se refieren a los diferentes sonidos que se producen cuando los dedos tocan las teclas. Esto puede entenderse como los diferentes sonidos que produce la lluvia que cae en diferentes direcciones. Lugares que incluyen el sonido "ding-dong" que cae sobre las rocas y el sonido "crujido" que flota en la hierba verde..., y "With Fantasy Color" destaca la rica variedad de sonidos cuando la lluvia golpea el bosque de montaña, ampliando a los lectores. espacio de imaginación.

Este verde fresco parece fluir entre la lluvia y la niebla, fluyendo hacia mis ojos y hacia mi corazón.

Esta frase describe el color más atractivo del bosque bajo la lluvia: el "verde". La palabra "fluir" en la frase describe las características únicas del "verde" de las montañas y los bosques bajo la lluvia: este "verde" es un color goteante, dinámico y vital que puede "fundir" "todos los colores". los cambios de color que trae la lluvia de montaña a las montañas y bosques.

El uso de dos "influjos" expresa dos niveles: este "verde" no sólo es visto por los ojos, sino también sentido por el corazón, resaltando la inolvidable belleza del "verde" bajo la lluvia. A través de la descripción de los hermosos colores de Shan Yu, el autor expresa una vez más su amor por Shan Yu.

(2) Comprensión de las palabras.

Luz: De forma general, describe la figura esbelta de una mujer y sus movimientos ligeros.

Cosquillas: describe el sonido eufemístico de un pájaro.

2. Objetivos didácticos

1. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten. Leer y memorizar correctamente palabras como "magia, elegancia, reconocimiento, frescura, alegría, frescura, cohesión y emoción".

2. Siente el encanto de Shanyu y el amor del autor por Shanyu.

3. Comprenda cómo el autor observa y escucha atentamente a Shan Yu, y continúe aprendiendo cómo expresar sus sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.

3. Sugerencias didácticas

1. Antes de la clase, los profesores pueden preparar gráficos murales coloridos con ilustraciones de texto y música ligera y hermosa para crear situaciones y ayudar a la lectura. Si es posible, también puedes editar y crear videos o clips animados simples similares a las escenas de montaña y lluvia descritas en esta lección.

2. El objetivo didáctico de este texto es guiar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción y experimentarlo personalmente. El profesor no necesita hacer demasiados análisis y explicaciones. El objetivo es guiar a los estudiantes a sentir la belleza del lenguaje y los sentimientos del autor por Shan Yu mediante la lectura de obras desde la Ilustración. La enseñanza se puede realizar según las siguientes ideas:

(1) Leer el texto por primera vez y organizar el contenido. A través de la primera lectura, los estudiantes pueden dejar en claro que el texto describe la lluvia de montaña en el orden de lluvia, lluvia, lluvia. Mientras clasifican el contenido, se guía a los estudiantes para que lean el texto de manera correcta y fluida.

(2) Lee nuevamente el texto y agradece. Con el tema "Cómo el autor observó y escuchó cuidadosamente a Shan Yu", se puede pedir a los estudiantes que lean el texto nuevamente, hagan dibujos de oraciones relevantes y experimenten las emociones y las características de expresión del lenguaje del autor. Luego organice intercambios y concéntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan oraciones que usan rima y color para describir la belleza de las montañas y la lluvia. A través de lecturas repetidas, podemos entender que el autor despertó extrañas asociaciones e imaginación a través de la observación y la escucha, y utilizó metáforas y otros medios para expresar sus sentimientos únicos sobre Shan Yu. El hermoso lenguaje lírico expresa el amor del autor por Shanyu. En esta parte de la enseñanza, los profesores no necesitan demasiado análisis y explicaciones. El punto clave es garantizar que los estudiantes tengan tiempo para leer en voz alta, y las formas de lectura en voz alta deben ser diversas. La apreciación del lenguaje y las emociones debe lograrse a través de la lectura de los estudiantes.

(3) Recitar y acumular, ampliar y extender. Guíe a los estudiantes para que elijan las partes que les gusten, léalas atentamente e incluso extraiga hermosas oraciones. Anime a los estudiantes a aprender la observación cuidadosa del autor, la escucha atenta y la expresión de sus sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación en la práctica diaria. Los estudiantes también pueden recomendar otros hermosos artículos relacionados para enriquecer su acumulación.

3. La enseñanza de esta asignatura debe fomentar que los estudiantes se comuniquen consigo mismos desde diferentes perspectivas y con sentimientos y experiencias personales. Por ejemplo, en la parte que describe el bosque bajo la lluvia (párrafos 5 a 7), desde la perspectiva de comprender el contenido, puede darse cuenta de que la lluvia de la montaña rocía constantemente rocas, hojas y pasto verde sobre el bosque, y el el sonido es tan hermoso como una "canción elegante", haciendo que el color del bosque se funda con el "verde" "acuoso" desde la perspectiva de la experiencia y la expresión, a través de una observación cuidadosa y una escucha atenta, el autor desencadenó asociaciones únicas y las utilizó; metáforas y otros medios para escribir sobre la lluvia. La belleza del sonido y la belleza del paisaje montañoso hacen que la lluvia de montaña cobre vida. Desde la perspectiva de la comprensión de las emociones, podemos darnos cuenta de que debido a que al autor le encanta la lluvia de montaña, la lluvia ordinaria le suena como una "canción elegante" y "cada nota está llena de colores de fantasía", por lo que el verde puede "fluir". ” y “fluir hacia el corazón”. Además, para permitir que los estudiantes se comuniquen de diferentes maneras, pueden hablar sobre su experiencia de lectura con sus propias palabras o pueden mostrar su experiencia de lectura a través de una lectura vívida.

4. Algunos estudiantes están limitados por sus experiencias de vida y su entorno de vida, por lo que es posible que no estén familiarizados con las descripciones de la lluvia de montaña y las montañas bajo la lluvia. En este sentido, la enseñanza puede guiarlos a leer mientras se conectan con sus propias experiencias de vida e imaginaciones audaces, y también puede utilizar ilustraciones o materiales de video para ayudarlos.

Cuarto, casos de enseñanza

En el texto de Shan Yu, utilizo la lectura como guía para toda la enseñanza. Primero, deje que los niños elijan su parte favorita para leer en voz alta y luego pregunte: "¿Quién puede convertir el hermoso sonido de la lluvia en un sonido de lectura y contárselo a todos?". Los niños cerraron los ojos e imaginaron el sonido de los estudiantes leyendo en voz alta. . Los niños abrieron los ojos y describieron su imaginación uno tras otro: "Me imaginé que era una gota de lluvia, golpeando las hojas, tan hermosa". "Me imaginé que la lluvia de la montaña empapaba cada piedra y cada hoja". que cuando las montañas Cuando la lluvia cae sobre cada hoja y cada trozo de hierba verde, ¡debes ser muy feliz!" Un estudiante tras otro leyó en voz alta con encanto, permitiendo que todos describieran el anhelado paisaje de montañas, ríos y bosques.