Planes de lecciones para clasificar modismos comunes de cuatro caracteres
2. El análisis de los alumnos muestra que los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria han acumulado una cantidad considerable de modismos y vocabulario de cuatro caracteres, pero para ellos, la acumulación de clasificaciones no es un problema. La clave es cómo utilizar mapas mentales para recordar estas palabras, pero también para comprender y aplicar los conocimientos aprendidos. Los métodos de enseñanza y aprendizaje son muy importantes y deben ser coherentes con las características de edad y el nivel cognitivo de los estudiantes. Los profesores deben captar las características cognitivas y de edad de los estudiantes, estimular su interés en aprender, dejar que disfruten aprendiendo y aprovechar al máximo su papel principal.
3. Objetivos de enseñanza (1) Objetivos de conocimiento: utilizar mapas mentales para organizar palabras de cuatro caracteres, centrándose en palabras que describen paisajes y animales sobre la base de aprender a clasificar palabras, puede clasificarlas según; sus características acumulación de memoria; (2) Proceso y métodos Los estudiantes utilizarán mapas mentales para clasificar palabras clasificadas y desarrollarán la capacidad de ordenarlas y resumirlas en el proceso de acumulación de palabras, los estudiantes pueden acumular recuerdos según las características de las palabras; .
2. Caso 1 del diseño didáctico de un curso de repaso de palabras de cuatro caracteres para alumnos de cuarto grado. Antecedentes docentes: Las palabras de cuatro caracteres son parte de la enseñanza de palabras, incluidos modismos y no modismos, también llamadas frases fijas o frases libres.
El patrón de cuatro caracteres también es un fenómeno común en el lenguaje chino. Ampliamente utilizado en discursos y artículos.
Para los niños de nivel medio y bajo, aprender y usar con soltura el patrón de cuatro caracteres puede mejorar su capacidad de uso del lenguaje y aumentar su interés en aprender chino. Los estándares curriculares exigen que la alfabetización total de los estudiantes del segundo período sea de 2500, de los cuales 1600 puedan escribir. Se puede observar que la enseñanza de palabras es particularmente importante para los niños de las etapas media e inferior. 2. Fragmento 1 del proceso de implementación: Situación de creación 1. Estudiantes, este semestre está llegando a su fin y las tareas de revisión recientes también son relativamente pesadas. La maestra quiere darles a todos unas vacaciones y llevarlos a todos en un viaje a un reino misterioso. Cuando lleguen al reino, además de viajar, también tendrán una competencia de talentos. ¿Tienes confianza? Cree situaciones de este tipo para mantener la mente de los niños enfocada en clase.
Luego diles que para llegar al misterioso reino, necesitan atravesar muchas barreras, y luego empezar a atravesarlas. ¡Lea un párrafo para encontrar el problema y vaya al grano! ¡Los niños estaban muy interesados! Segundo párrafo: Las palabras de revisión son el tesoro de la lengua de la patria.
Hemos aprendido muchos modismos este semestre, incluidos algunos de la vida diaria. Ayer la profesora te pidió que volvieras y lo solucionaras. A continuación, complete la sección de revisión.
¡Todos deben trabajar duro! Los estudiantes lucharon por expresarse. Párrafo 3: Revisión de clasificación actividad didáctica 1 Ingrese la palabra zoológico (1) Invite a los animales a formar palabras de cuatro letras.
(2) Introduzca la palabra jardín botánico, aprecie las imágenes y diga las palabras. (3) Coloque la isla numérica y complete los números.
¡A ver quién habla más rápido! Actividad didáctica 2 Mi descubrimiento (1) Dividir roles. Los estudiantes leen en voz alta los siguientes cinco grupos de palabras de cuatro caracteres: Los árboles están teñidos de flores, los melones y las frutas son fragantes, los pájaros cantan y las flores son fragantes. Con los ojos bien abiertos y las flores en pleno florecimiento, no pudo evitar ser conocida por su afán por hablar al unísono. 2. Piensa: ¿Qué descubriste de estos cinco grupos de cuatro palabras? El primer grupo: palabras de cuatro caracteres que describen el otoño; el segundo grupo: palabras de cuatro caracteres que describen el estado de ánimo del personaje; grupo: Escribe palabras de cuatro letras usando sus antónimos. Actividad didáctica 3 Competencia de fuerza (1) Agregaré cuatro palabras más.
(2) Decir palabras de cuatro letras según su significado. Organiza un juego para repasar palabras aburridas de la clase. Los niños aprenden conocimientos en juegos y completan tareas fácilmente.
La cuarta parte, el uso del lenguaje transicional: aplica lo aprendido, revisa el pasado y aprende lo nuevo. Los modismos provienen de la vida y se usan en la vida. Sólo aplicando lo que hemos aprendido podremos llevar adelante la cultura de nuestra patria.
Completemos un ejercicio y veamos cómo lo usan todos. 1. Compara las frases, ¿cuál es mejor y por qué? La cometa se fue volando y nos asustamos, mirábamos a nuestro alrededor y gritábamos. Todos lloramos y nos sentamos en la cresta con la cabeza gacha.
La cometa se fue volando y nos asustamos. Todos lloramos y nos sentamos abatidos en la cresta.
2. Utiliza cuatro palabras para embellecer el artículo. La primavera está aquí, las flores están floreciendo, vayamos a los suburbios a jugar.
Al ver las flores de colores, tenemos muchas ganas de recogerlas rápidamente. En ese momento, entró volando una abeja blanca y negra. Estábamos demasiado asustados para aceptarlo, así que inclinamos la cabeza y nos fuimos a casa.
3. Informes de intercambio. Acepta el juego anterior y usa las palabras que has acumulado para ordenarlas.
¡No solo repasó el vocabulario, sino que también ejercitó la capacidad de expresión lingüística del niño! Reflexión después de la enseñanza: Palabras de cuatro caracteres es una lección de repaso de palabras que he probado. Las palabras de cuatro caracteres incluyen modismos y no modismos, también llamadas frases fijas o frases libres. Las frases de cuatro caracteres son un fenómeno lingüístico común en chino.
Es muy utilizado al hablar y escribir. Las frases libres de cuatro palabras son diferentes a las frases fijas. Se pueden desmontar y combinar a voluntad.
Los estudiantes están expuestos a muchas cuadrículas de cuatro caracteres provenientes de conversaciones y textos diarios. Suelen acumular muchas palabras de cuatro caracteres, pero todas están desordenadas. Quería clasificarlos, así que se me ocurrió la idea de abrir una clase de repaso de modismos. Después de tomar esta clase de repaso, reflexioné seriamente sobre esta clase: 1. Preste atención a la penetración e inducción de los métodos de revisión. Es imposible que los estudiantes comprendan firmemente el conocimiento de la cuadrícula de cuatro caracteres en una clase de repaso. En lugar de exigir ciegamente la implementación, es mejor enfatizar la orientación de los métodos.
Solo cuando los estudiantes hayan dominado sus reglas generales podrán realizar un repaso efectivo y aumentar la cantidad de tiempo extracurricular. Por lo tanto, en la clase de repaso de "Vagando por el reino de los cuatro personajes", me concentré en enseñar a los estudiantes cómo clasificar cuatro personajes, guiándolos a resumir cuatro personajes, cuatro personajes con antónimos, cuatro personajes con números y cuatro personajes con animales. , para que los estudiantes puedan formar un marco sistemático en su mente y conocer la clasificación general de los cuatro personajes.
2. Prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes es más importante que responder correctamente diez preguntas. También presto gran atención a la orientación de los métodos de aprendizaje.
Por ejemplo: "¿Qué alumnos conocen estos modismos? El profesor quiere invitar a los alumnos a hablar. Sin embargo, antes de hablar, el profesor tiene requisitos. Al estudiar, debes hacer tres cosas: mirar con atención; escuchar cuidadosamente lo que dicen los demás; tomarse de la mano y completar el modismo.
¿Entiendes? "Estas son formas de guiar a los estudiantes.
3. Prestar atención a la evaluación de los estudiantes. En clase presto atención a las valoraciones de los alumnos. Porque las palabras inspiradoras del maestro, los ojos ansiosos y la vida en el aula nutren el corazón de los niños y estimulan el interés y el entusiasmo de los estudiantes.
Como estudiantes, sus respuestas en clase no pueden ser completamente correctas siempre. En este momento, utilizo un lenguaje de evaluación inteligente e inspirador para guiar y ayudar, lo que no solo mantiene la autoestima de los estudiantes, sino que también les permite dedicarse a aprender con confianza. En el aula, en el proceso en el que los estudiantes exploran el conocimiento, el lenguaje inspirador del maestro es un "catalizador" que activa el pensamiento creativo de los estudiantes, permitiéndoles encender la chispa de "Quiero aprender, quiero pensar".
4. Presta atención a la conexión con la vida. El chino está estrechamente relacionado con nuestras vidas. El chino debe ser el idioma de la vida y no puede separarse de la vida. En esta clase de repaso, también presté especial atención a la conexión entre el chino y la vida. Les digo a mis alumnos: quiero que se conviertan en personas solidarias en sus vidas.
5. Los niños deben usarlo con cuidado una vez que lo sepan.
3. Discuta cómo distinguir "Yong Wei Ying" de palabras y modismos de cuatro caracteres. Los modismos se establecen por convención y no se pueden agregar ni eliminar palabras a voluntad, ni se pueden cambiar las palabras o el orden de las palabras a voluntad. Por ejemplo, no se puede decir que "madera muerta y planta podrida" sea "madera muerta y planta podrida", y no se puede decir que "tres a cinco grupos" sean "tres a cinco grupos". Wang Sumin: La mayoría de los modismos tienen una estructura de cuatro caracteres, incluidas algunas estructuras de tres y varios caracteres. Las palabras incluyen modismos. Por ejemplo, "Happy Language" y "Class English". Yong: Creo que las palabras fijas establecidas y las palabras de cuatro caracteres generalmente se pueden desglosar. Este concepto es difícil de entender y a veces nos cuesta discernirlo a nosotros mismos. Wang Sumin: Creo que trate de no ser estricto con el concepto de "escoger", ya sea que sea un modismo o no, en este caso agravará las emociones del niño.
Por supuesto, no se trata de "hacer un escándalo por los conceptos", pero implicará exámenes. Creo que las escuelas primarias deberían ser "indulgentes con los demás". Esta es mi opinión personal. Yong Weiying: Estoy muy de acuerdo con lo que usted dijo: "Trate de no explorar conceptos estrictamente". No es necesario distinguirlo tan claramente. Debido a que el lenguaje es vago, siempre que no afecte la expresión precisa, es un método de aprendizaje activo. Además, realmente no es bueno. En la enseñanza, cuando nos encontramos con un patrón de cuatro caracteres que se confunde fácilmente, podemos simplemente decirles a los estudiantes que no se trata de un modismo y que no hay necesidad de clasificarlo ni generalizarlo. Wang Sumin: Y a medida que aumenta el volumen de lectura de los estudiantes, estos pueden experimentar la combinación flexible de palabras ordinarias de cuatro caracteres y las características formales relativamente estables de los modismos, de modo que gradualmente podrán distinguirlos mejor.
4. Las palabras de cuatro caracteres comúnmente utilizadas en las escuelas primarias se clasifican para describir las cualidades del personaje:
Fuerte e inquebrantable, independientemente de la propia vida o muerte.
Leal, inflexible, firme, decidido, indomable, valiente, inflexible, sincero.
Abnegado y entregado al público, intachable, honesto y entregado al público, perseverante, liberal y concienzudo.
Sé honesto y perseverante.
Ser limpio y aceptar dinero no es ignorancia, es como traicionar a la patria por la gloria
Desvergonzados, codiciosos, temerosos de la muerte, descarados * * * Buscar ganancias y olvidar la justicia, siendo tan cruel como un lobo.
Sorprendido, triste, quisquilloso y temeroso.
Las ideas egoístas son superar los propios límites, preocuparse por todo, disfrutar del éxito y estar ocioso.