Muestra de diseño didáctico de la segunda clase "Visitando montañas y amigos" (2 artículos)

Tixi

Objetivos didácticos:

1. , Leer y escribir correctamente palabras como "invitar, pasar por alto, cascada, empinado, cuerpo, significado, caballeroso, regusto".

2. Leer el texto con emoción. Recita tus partes favoritas.

3. Sienta el reino descrito por el autor y cultive las buenas emociones de los estudiantes de amar la naturaleza y estar cerca de la naturaleza.

4. Aprenda cómo el autor utiliza la metáfora, la personificación, el paralelismo, la asociación y la imaginación para expresar sus sentimientos. Comprender las características básicas de la prosa.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

1. Sienta los profundos sentimientos del autor por "Amigos en las montañas" leyendo en voz alta.

2. Aprende a expresar sentimientos a través de la asociación y la imaginación, y aprende a escribir en segunda persona.

Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia

Horario del curso: 2 horas

Segunda lección

Primero, revisa la importación

1. En la última clase, seguimos al autor a visitar a su viejo amigo Guqiao y lo recitamos juntos.

2. En esta lección, continuaremos visitando amigos en las montañas, experimentando todo en esa montaña con el autor y comprendiendo cómo el autor desarrolla la asociación y la imaginación para expresar estos sentimientos únicos.

2. Aprenda el cuarto párrafo natural y pruebe el sentimiento de "confidente"

1 Maestro: El puente antiguo es un viejo amigo en su corazón, entonces, ¿qué clase de amigo es? ¿El bosque en mi corazón? ¿Quién leerá el cuarto párrafo?

2. El bosque es suyo - escritura en la pizarra: amigo íntimo

Maestro: ¿Qué clase de personas pueden convertirse en amigos íntimos de los demás?

Comunicación estudiantil

Profesor: Los confidentes son los mejores amigos. ¿Estás de acuerdo? Por favor lea atentamente estas dos frases. Qué palabras tocan tu corazón y te hacen sentir que el autor y ellos son realmente amigos cercanos. Lea en voz alta y camine hacia el bosque...)

Estudiante: Se nota por los pájaros que llaman mi nombre.

Sheng: Desde el verde ilimitado, puedo ver cada árbol.

Nacido: inconmensurable e ilimitado. Dale todo a tu mejor amigo.

(Círculo del curso: hacer llamadas telefónicas, intercambiar miradas, enfrentar, mirar)

Profesor: En el canto de los pájaros, en la mirada silenciosa, en el verde que se aproxima, ¿Qué tipo de de palabras seguras dice el autor en la mirada de cada árbol?

4. ①Maestro: ¿De qué te diste cuenta cuando entraste en este bosque?

Este bosque le resulta muy familiar al autor. A menudo venía aquí a jugar cuando era niño, y venía aquí cuando estaba feliz. Estudiante: Jugaba aquí.

Maestro: También venía aquí cuando estaba triste - Salud: Confiaba sus pensamientos a los bosques y a los pájaros, como para consolarlo.

Maestro: Ahora que el autor ha regresado y ha conocido a estos confidentes, ¿qué dirán estos confidentes?

Soy el autor Li Hanrong y tú eres el pájaro. ¿Qué me dirías?

Comunicación entre profesores y alumnos

Profesor: Hay tantos amigos cercanos, ¿los has cubierto en el texto? Lo que no se dice está todo en la suave llamada, los niños leen;

Todo está en esos ojos silenciosos, las niñas leen;

Bajo la mirada afectuosa, Leen juntas.

5. ①Maestro: Cada árbol me mira, y yo también miro a cada árbol. De esta manera, el autor tuvo este sentimiento y leyó el material didáctico: "Me recosté contra un árbol... fluyendo".

Maestro: En este momento, el árbol y yo nos hemos vuelto uno.

(2) Maestro: De esta manera, ya no soy yo, me sumerjo en ello y caigo en un ensueño. Introducción: Estoy apoyado contra un árbol - (Música)

③ Resumen: Esta es la imaginación del autor, entonces, qué vívido y vívido es usar la imaginación para escribir sobre la conexión entre el bosque y mi corazón. . imagen.

En tercer lugar, aprenda los párrafos quinto y sexto y aprenda y utilice métodos de escritura.

Transición: No es de extrañar que el autor se lamentara: Todo en esta montaña no es mi amigo.

(1) Estudia el quinto párrafo.

1. Lea libremente los párrafos quinto y sexto. ¿Encuentras alguna peculiaridad en este idioma? (paralelismo, segunda persona)

2. Después de leer esta frase, ¿te apetece un poema apasionante? Démosles una calurosa bienvenida.

¿A quién quieres saludar?

¡Hola, fresca primavera de montaña! Tu voz es tan hermosa como un manantial de montaña.

Sacas un espejo,

¿Quieres que me refresque?

¡Hola, arroyo abultado! (Sí)

Recitas un poema tras otro,

¿Me estás invitando a cantar contigo?

¡Hola cascada! (Siento su majestad)

Su voz dorada natural,

Qué tenor más inolvidable.

¡Hola, acantilados escarpados! (Eres realmente poderoso)

El valle profundo realza tu cuerpo alto,

Tu frente alta parece estar tallada con sabiduría.

¡Hola, tenues nubes blancas! (Que hermosas nubes blancas)

Tu cuerpo blanco,

hace que el cielo se llene de paz,

se vuelve más azul.

Oye, alondra traviesa (deben ser buenos amigos)

¿De qué estás hablando?

Supongo de lo que estás hablando.

Esta es una gran vista durante el vuelo.

Extensión

Profesor: Además de los amigos descritos en el artículo, ¿en quién más pensaste?

Intercambio de Estudiantes

Profesor: Hay muchos más. ¿Quieres saludarlos con muchas ganas? ¿Con quién quieres hablar? ¡Toma un bolígrafo y salúdalos calurosamente!

Hola, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,

Tú_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,

____________________.

4. Escritura y comunicación.

5. Resumen: Descubrí que puedes usar la asociación y la imaginación para expresar tus sentimientos únicos como el Sr. Li Hanrong. En este momento, el viejo puente es su amigo, el bosque es su confidente y todo lo que hay en las montañas se ha convertido en su amigo. Con razón dijo: ¿Hay algo en esta montaña que no sea mi amigo?

(2) Estudia el sexto párrafo.

1. Todo en esta montaña es mi amigo, incluso una flor caída (lectura), una hoja caída (lectura) o una piedra (lectura).

Recogí una flor caída y la sostuve en mi mano, olí la fragancia de la naturaleza;

Recogí una hoja caída y conté la textura delicada, vi el secreto fetal; de vida contenida en el rostro.

En su camino hacia la tierra, me uní a esta breve pero significativa ceremonia;

Tomando una piedra y golpeándola suavemente, escuché el sonido de antiguas erupciones volcánicas y el eco retumbante. de tiempo.

2. ¿En qué pensaste cuando viste esto? Comunicación estudiantil

Cuando el profesor leyó esto, le vino a la mente ese poema.

Cuando renuncio y vuelvo a casa, soy como una flor que cae de una rama, pero esto no es algo cruel, se convierte en tierra primaveral y también puede desempeñar un papel en la crianza de la próxima generación. Leer

Este es un poema de Gong Zizhen, un poeta de la dinastía Qing. Luohong se refiere a las flores caídas. ¿Cómo entiendes este poema?

Intercambios de estudiantes.

Profe: Sí, léelo de nuevo. Una flor también tiene vida. Por favor escriba este poema al lado de este artículo.

4. Resumen: Los dos poetas están separados por cientos de años, pero tienen la misma percepción de la vida. Porque lo son todos: siente la naturaleza con el corazón. Leámoslo de nuevo con este corazón.

Cuarto, resumir y regresar y ampliar el alcance.

1. ¿Puedes decirme ahora por qué eligió como título "Visitando amigos en las montañas"?

Sheng: Porque considera todo lo que hay en las montañas como amigos.

2. Profesor: ¿Puedes cambiar el tema? Por qué

Maestro: Sí, porque el autor tiene sentimientos profundos por todo lo que hay en las montañas.

Seguimos los pasos del autor y visitamos puentes antiguos, bosques, manantiales, arroyos, cascadas, acantilados y todo lo que hay en la montaña. ¿Tiene muchos amigos?

Sí, sus amigos están por todo el texto, esto se llama - dispersos.

Pero hay tantos amigos que rodean estrechamente una palabra (amigo), que se llama reunión.

4. La forma dispersa y el espíritu concentrado son las mayores características de la prosa. No sólo eso, la prosa se basa en una amplia gama de materiales y el lenguaje es hermoso. El profesor quisiera recomendarte algunos escritores en prosa. Son Bing Xin, Zhu Ziqing y Yu.

Cuando entres en prosa, experimentarás su encanto.

5. Diseño de pizarra

Visitar amigos en las montañas de la prosa

Los sentimientos únicos de los viejos amigos del puente antiguo

Caminando en el bosque, Hablar, asociar, imaginar

......

Shen Juqing

Reflexión después de clase:

En la segunda clase, la atención se centra en el autor Cómo desarrollar la imaginación y las asociaciones para expresar emociones y experimentar la belleza de las oraciones. Cuando los estudiantes bajo mi guía dijeron las palabras "pájaro, gota de rocío, árbol" al autor, yo podría haber guiado a los estudiantes: "Escuché claramente a los pájaros cantando, pero el autor dijo... los pájaros llamaron mi nombre... Obviamente , Vi las gotas de rocío de cristal, pero el autor dijo... Las gotas de rocío y yo intercambiamos miradas Obviamente el autor miró cada árbol, pero el autor dijo... Cada árbol me estaba mirando." ¿Por qué dices eso? Ésta es la pregunta clave, pero lamentablemente no hago lo suficiente. Si este vínculo pudiera reflejarse en ese momento, creo que los estudiantes tendrían una comprensión más profunda de las características expresadas en el artículo. Desafortunadamente, les enseñé directamente sobre la expresión de la imaginación durante la clase, y el enfoque también fue "Piensa en lo que el autor suele hacer en el bosque con sus amigos. ¿Quizás fue la falta de comprensión profunda de los primeros métodos de expresión?" que provocaron que el pensamiento de los estudiantes en esta área no se pueda desarrollar.

Si vuelvo a tomar esta clase, diseñaré la enseñanza con la "emoción" como línea principal, y combinaré más perfectamente la emoción de experimentar el artículo con la expresión del artículo de aprendizaje, para que los estudiantes puedan sienta la emoción mientras lee y sienta la emoción de la oración y experimente el método de expresión al mismo tiempo, y luego aplique lo que ha aprendido y amplíe su entrenamiento de pensamiento basándose en la comprensión del método de expresión.

Extremo

Visitar a amigos en las montañas en la segunda clase

(1) Revisar "Amigos" e introducir nuevas lecciones

Anterior clase En clase, seguimos al autor para visitar a uno de sus viejos amigos, el antiguo puente de piedra. ¡Esta lección nos lleva más hacia las montañas para visitar a nuestros amigos especiales! Conocer amigos y sentir lazos familiares.

Además de tu viejo amigo "Guqiao", ¿a qué otros buenos amigos has visitado? ¿Cuál es la amistad entre ellos? ¿Qué frases percibiste? Por favor toma tu libro y échale un vistazo rápido. (2) Comunicar y explorar, concentrándose en apreciar y leer las siguientes oraciones.

Cuando entré en este bosque, los pájaros llamaban mi nombre y las gotas de rocío intercambiaban miradas conmigo. Cada árbol es mi alma gemela. Traen un verde ilimitado a mi cara y cada árbol me mira. (1) ¿Qué expresión utiliza aquí el autor? ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera? Utilice la lectura para profundizar su experiencia.

(2) Leer en voz alta con emoción.

Me recosté contra un árbol, en silencio, como si fuera un árbol. Las raíces que crecen bajo mis pies penetran profundamente en la tierra y las rocas; mi cabello crece hasta formar una corona, mis brazos se convierten en ramas y mi sangre se convierte en la savia del árbol, arremolinándose y fluyendo en los anillos de crecimiento.

(1) Leer en silencio e imaginar la escena descrita por el autor. (2) Los compañeros de mesa leen entre ellos y comparten sus experiencias sobre este pasaje. (3) Informe su comprensión de este pasaje por su nombre. (Rica imaginación; escribe sobre la sensación de estar integrado a la naturaleza) (4) Léelo varias veces según tu propia experiencia. De toda la gente de esta montaña, ¿quién no es mi amigo?

(1)¿Quién es el amigo? Lea atentamente el párrafo cinco. (2) ¿Qué significa "quién no es mi amigo"? Reemplace "amigos en esta montaña" con amigos específicos. Los manantiales y arroyos de este monte son mis amigos; ¿cuáles de las cascadas, acantilados y arroyos de este monte no son mis amigos? )

Los saludé con entusiasmo: ¡Hola, Qingliangshanquan! Sacas un espejo, ¿quieres que me refresque? ¡Hola, arroyo balbuceante! Estás recitando un pequeño poema, ¿me pides que lo cante contigo? ¡Hola cascada! Tu voz dorada natural y tu tenor sonoro son tan poderosos. ¡Hola, acantilados escarpados! El profundo cañón realza tu cuerpo alto y tu frente alta parece estar llena de sabiduría. ¡Hola, tú, Baiyun! Tu figura blanca hace que el cielo sea más tranquilo y azul. Oye, alondra traviesa, ¿de qué estás hablando? Supongo que te refieres al bonito paisaje que viste durante el vuelo.

(1) ¿Qué asocia el autor con el paisaje de montaña?

(2) A través de la lectura, puedes sentir la claridad de los manantiales de montaña, la alegría de los arroyos, la majestuosidad de las cascadas, la rectitud y la altura de los acantilados, la blancura y la tranquilidad de las nubes blancas y la alegría. y alegría de las alondras. Reproduzca la cinta para brindarles a los estudiantes la sensación más realista a través del sonido y promover la comprensión lectora de los estudiantes. Ante nuestros cálidos saludos, ¿qué dirían nuestros amigos? Por favor elige un amigo y escribe su respuesta.

¡Hola, fresca primavera de montaña! Sacas un espejo, ¿quieres que me refresque? Shanquan respondió: "_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Esto es cierto en todas las situaciones

(4) Leer con emoción Párrafo completo: Leer en una misma mesa, profesores y alumnos se turnan para leer.

Recojo una flor caída y la sostengo en mis manos, huelo la fragancia de la naturaleza; recojo una hoja caída y cuento su delicadeza. Camino al suelo, participé en esta breve pero significativa ceremonia. Cogí una piedra y la golpeé suavemente. Escuché el sonido de una antigua erupción volcánica.

(. 1) Lea atentamente y piense: ¿Qué asocia el autor con la caída de flores y hojas? (2) Dirija la discusión: ¿Qué aprendió el autor de la caída de flores, hojas y piedras? (3) Lea este pasaje con emoción.

De repente, vino una tormenta, como mil caballeros rugiendo en el cielo, y como mil poetas borrachos cantando en las nubes. Está lloviendo por todo el mundo, y la roca sobre mi cabeza es como una enorme. paraguas. El lugar donde estoy se convierte en un buen lugar para observar la lluvia. (1) Lea en silencio y pregunte que no. Comuníquese entre sí si comprende el problema.

(2) ¿Está lloviendo mucho? ¿Cómo es cuando llueve? Resúmelo en una o varias frases (relámpagos, truenos, lluvia torrencial, etc.)

(3) Cómo entender "¿Quién puede decir que esto no es la gracia?" que me dieron el cielo y la tierra" (4) Leer juntos

Intención del diseño: ver la imagen a través del lenguaje y apreciar la naturaleza. Hermosos paisajes (2) Deja un mensaje como despedida a tu amigo.

Lee el último párrafo del texto y comparte tus hallazgos (el autor pasó un día entero en la montaña; hace eco de principio a fin, etc.)

②Lee el texto con "buen humor". " y buenos sentimientos. (3) Sublimar sentimientos, recitar y terminar la clase.

Lee el texto completo y comunica: ¿Por qué el título del texto es "Visitando amigos en la montaña"? Memoriza las partes que Me gusta

Intención del diseño: usar el lenguaje para experimentar la amistad y usar la vida para experimentar la amistad y extender el trabajo

Suponga que es un paisaje, pero en realidad el paisaje se ha convertido en un amigo. de turistas. Utilice el paisaje como personaje para hablar con los turistas. No hay límite para el número de palabras:

(Impresionante) Puente antiguo (verde) Bosque (blanco). ) Baiyun (majestuosa) cascada (como un espejo) manantial de montaña (poético) arroyo (misterioso) acantilado (puro) alondra

(tipo) Ejercicios en el aula de Lao Bai:

1. para agregar palabras La pronunciación correcta

Estribillo (¿jaja?) corona (ɡuün ɡuàn) giro (zhu à n Zhun) Han (yùn wyn) azul (zhànshan) gardenia (zh?z?) 2. Escribe. las palabras correspondientes según la explicación.

(1) Camino oculto () (2) Alto carácter moral, gran reputación () (3) Conversación con entusiasmo () (4) El balanceo del agua. ( )

El diseño de enseñanza para la segunda lección de "Visitar amigos en las montañas" fue compilado por mí en el sitio web del Diccionario Chino y es solo como referencia.