Problemas existentes en la Escuela Primaria Experimental N° 2 de Changzhou

1. El equipo carece de altos directivos.

En los últimos años, han surgido muchos líderes chinos influyentes dentro y fuera de la comunidad china. Aunque el grupo de idioma chino también está lleno de talentos y tiene muchos profesores reflexivos y experimentados, la mayoría de los profesores se han centrado en la gestión de clases y la enseñanza del chino durante mucho tiempo, y carecen del atractivo y la conciencia estratégica con visión de futuro para abrirse. la situación en casa. Así que, hasta cierto punto, falta orientación y dirección.

2. Falta tiempo y espacio para la investigación concentrada en la vida diaria.

Con la continua expansión de la escala de construcción de la nueva escuela básica básica, los requisitos para la enseñanza de materias y el trabajo de los estudiantes son cada vez mayores. Los profesores de chino también son profesores de clase y ambos trabajos requieren mucha energía. Los maestros generalmente informan que hay demasiados hilos de trabajo, y solo pueden estar ocupados con el funcionamiento normal y ordenado del trabajo diario de la escuela, y no se garantiza el tiempo y la energía para calmarse y estudiar.

3. Falta un equipo de investigación estable entre los docentes.

En los últimos dos años, debido a la jubilación y la salida de profesores, la estructura de personal del grupo lingüístico ha fluctuado mucho y el equipo ha sido inestable. Según estadísticas simples, desde que ingresaron a la escuela base, ha habido 10 nuevos profesores de chino, lo que representa un tercio del grupo chino. Además, siete maestras han dado a luz a niños en los últimos tres años. Además, el profesor no goza de buena salud. En un semestre, muchas personas del grupo de lengua china enfermaron. Estos factores han afectado en cierta medida el día a día de la docencia y la investigación científica.

(2) Organizar actividades de enseñanza e investigación

En el estudio de nuevos tipos de cursos básicos, el grupo de idioma chino experimentó los tipos de cursos proporcionados por el grupo de expertos, a partir de la investigación defendida por cada grado al Cada grado establece de forma independiente un tipo de curso basado en la investigación, y el equipo de investigación intenta formar una serie vertical en un determinado tipo de curso. Hay que decir que a todo el mundo siempre le ha faltado una comprensión clara de la investigación del tipo de curso. Las presentaciones y comentarios de varios seminarios, incluidas las actividades de la escuela base, no fueron de gran ayuda para todos, incluso con la participación de grupos de expertos.

Al mismo tiempo, la situación de investigación independiente de cada grado también muestra diferencias obvias. Para todo el grupo temático, los temas de investigación están relativamente dispersos y los esfuerzos de investigación están relativamente dispersos. * * *La discusión carece de temas que fomenten la interacción.

Además, el grupo de lengua china cuenta con un gran equipo. Aunque el enfoque se ha desplazado hacia abajo, la eficacia de la investigación no es suficiente por muchas razones.