Texto original, planes de estudio y reflexiones didácticas sobre la Ardilla en tercer grado de primaria
El texto original de "Ardilla" para el tercer grado de una determinada escuela primaria.
La ardilla es un animalito precioso y muy simpático. Sus extremidades son flexibles y se mueve rápidamente. Un par de ojos brillantes están incrustados en la delicada carita. El cabello castaño grisáceo de mi cuerpo es tan suave como el aceite. Una cola grande y esponjosa siempre está levantada y se ve muy hermosa. A las ardillas les encanta saltar de las ramas. Son muy inteligentes. En cuanto alguien toca el tronco, se esconde debajo de las ramas o salta a otros árboles. En una soleada noche de verano, las ardillas saltaban alegremente, gritaban, se perseguían y jugaban en los árboles. Parecen tener miedo de la luz solar intensa. A menudo se esconden en sus nidos para disfrutar de la sombra durante el día, y sólo bajan al suelo cuando las ramas son arrastradas por el viento.
A las ardillas les gusta vivir en árboles altos y viejos y suelen colocar sus nidos entre las ramas. Cuando construyen un nido, primero mueven algunas ramas pequeñas y las escalonan, luego buscan un poco de musgo seco para esparcirlo sobre ellas, luego presionan el musgo con fuerza y lo aplanan. Al construir un nido, agregue una cubierta para cubrir todo el nido para que no le tema al viento ni a la lluvia. Allí vivían con sus hijos, cálidos y seguros.
Los pinos suelen comer piñones, avellanas, castañas de roble y, en ocasiones, huevos de aves. Cuando comen, a menudo se sientan erguidos en una rama, sostienen la rama con las patas delanteras y se la llevan a la boca. En otoño, las ardillas almacenan comida para el invierno y la meten en las grietas de los árboles viejos. En invierno, a veces usan sus garras para abrir la espesa nieve y buscar comida debajo de la nieve.
Plan didáctico "Ardilla" para centros de segundo y tercer grado de primaria.
Objetivos docentes: 1. Domina las nuevas palabras y frases de esta lección.
2. Comprender las características de apariencia y los hábitos de vida de las ardillas e inspirar el aprendizaje y el amor por los animales pequeños.
3. Captar las palabras clave para comprender el texto y acumular vocabulario.
3. Lee el texto con emoción y recita tus pasajes naturales favoritos.
Puntos clave: Comprender la forma de las ardillas y sus hábitos de vida, y leer el texto con emoción.
Dificultad: Puedo dividir el texto en dos partes según diferentes aspectos y entender cómo el autor escribió cada parte.
Preparación didáctica: información sobre las ardillas
División de clases: dos clases
Diseño didáctico:
Categoría 1
Objetivos del curso:
Proceso de orientación de aprendizaje:
Primero, presente el nuevo curso:
Estudiantes, tengo un acertijo aquí: ¿de quién es la cola larga? ¿Quién tiene la cola corta? ¿De quién es la cola que parece un paraguas? (Respuesta del estudiante: ardilla)
En segundo lugar, los estudiantes intercambian información:
¿Te gustan las ardillas? ¿Por qué?
Hoy vamos a estudiar un texto "Ardilla". (Pregunta de pizarra)
Lee tú mismo el texto y cuéntame ¿qué es lo que más te impresionó de las ardillas?
Los estudiantes hablan de sus sentimientos:
Los animales bellos son agradables. Las extremidades son flexibles, el movimiento es ágil, los ojos brillantes, todo el cuerpo es suave y la cola es grande y hermosa. (Mientras puedas hablar de tus sentimientos, no enfatices la unidad)
¿De qué manera te das cuenta de la belleza y la ternura de las pequeñas ardillas?
Cuando los estudiantes hablen sobre las características de las ardillas, deje que los niños las busquen en el texto y aprendan del texto.
Cuando los estudiantes hablaron sobre la belleza de las ardillas, les pidieron que buscaran ardillas en Wenwen. ¿Dónde ves la belleza de los animales pequeños? Guíe a los estudiantes para que aprendan las partes que describen la forma y las características de los animales pequeños.
Cuando los estudiantes hablen sobre animales pequeños, agilidad o inteligencia, guíelos para que encuentren en el texto: ¿Dónde sientes la inteligencia de la pequeña ardilla?
Qué te gusta comer, cómo hacer un nido...
Aprende aleatoriamente según las respuestas de los estudiantes. Mientras comprenden el amor del autor, se guía a los estudiantes para que aprendan cómo hacerlo. para describir animales. )
En cuarto lugar, los estudiantes leen el texto detenidamente y aclaran el contexto del texto.
El texto completo tiene cuatro párrafos naturales y se divide en dos partes:
La primera parte (1 párrafo) Introducción La ardilla es un animal pequeño con una apariencia muy hermosa.
La segunda parte (secciones 2-4) presenta los hábitos de vida de las ardillas.
La ardilla está saltando sobre las ramas, muy inteligente.
Resumen del estudiante: Libros combinados:
1. Actividades: Le gusta saltar sobre las ramas, se porta muy bien.
2. Vivir: Me gusta vivir en un pino alto y viejo. El nido de pájaro es cálido y seguro.
3. Alimentación: piñones, avellanas, castañas de roble y huevos de ave.
4. Comunicación: ¿Qué piensas después de estudiar el texto?
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1. Familiarizarse con las palabras.
2. Observa un animal pequeño que te guste y aprende sobre sus hábitos y características de vida.
Segunda lección
Objetivos del curso:
Los estudiantes pueden aprender cómo el autor describe a los animales pequeños mientras experimentan su amor por los animales pequeños.
1. Continúa estudiando el texto: ¿Te gustan las ardillas?
Lee en voz alta tu amor por los animales pequeños. Los estudiantes leen el texto en voz alta.
En segundo lugar, echemos un vistazo a por qué el joven autor puede escribir sobre pequeñas ardillas para que nos gusten a todos.
Cuando los estudiantes hablan y aprenden a escribir sobre sus animales favoritos, primero deben observar a los animales por sus características de apariencia y luego observar sus hábitos tranquilos, como cómo comen, duermen, juegan y qué les gusta. que hacer... Y aprende a escribirlas vívidamente. (Vívido y expresivo)
Lee "Mundo Chino" y encuentra las palabras que expresan el orden. Deje que los estudiantes aprendan a practicar el habla usando palabras que indican orden. Esto profundiza aún más el amor del autor por las pequeñas ardillas.
Revisa el contenido del texto y completa: Hay un par de pequeños ojos incrustados en la pequeña cara de la ardilla. El pelo de su cuerpo parecía haber sido engrasado. Cola grande siempre, sobre todo.
Veamos otro artículo sobre animales pequeños, amigos espinosos. Es beneficioso abrir un libro en el mundo de habla china.
En tercer lugar, las palabras que guiarán esta lección:
Jiejie, escudo, escudo
Movimiento cuatro: observar a los animales con atención:
1. Características de apariencia
2. Cómo te ves y te comportas al comer.
3. Hábitos de sueño y apariencia.
4. Características de los juegos.
5. Un libro útil para abrir: "Amigos espinosos"
Reflexiones sobre la enseñanza de las ardillas chinas en tercer grado de 3º de Primaria
"Ardilla" es la clase de lectura intensiva de la Universidad Normal de Beijing para estudiantes de tercer grado. El autor describe vívidamente las características de apariencia y los hábitos de vida de las ardillas, y su amor por las ardillas se revela entre líneas. Al mismo tiempo, este texto es también un ensayo científico con sólidos conocimientos. Accidentalmente convertí esta clase de chino en una clase de biología. Al preparar las lecciones, trato de evitar esta situación, centrarme en el lenguaje contagioso de este artículo y guiar a los estudiantes para que analicen y aprecien el lenguaje vívido del artículo. Al mismo tiempo, después de apreciar el lenguaje vívido e interesante, los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido y aprender a utilizar este vívido lenguaje explicativo en la escritura real. Mi intención original era buena, pero durante el proceso de enseñanza todavía dediqué más tiempo al análisis del contenido del texto, por lo que el tiempo restante para la apreciación del lenguaje y los ejercicios de escritura fue algo limitado, lo que generó un problema en mi proceso de enseñanza. Muy pocas actividades estudiantiles y ambiente de aula insuficiente. Algunos enlaces originalmente diseñados para la comunicación grupal fueron eliminados por la fuerza. Por ejemplo, busque oraciones en el texto que hagan que la gente piense que las ardillas son lindas y permita que los estudiantes discutan y se comuniquen antes de responder. Esto debería ser más completo.
La clase de chino debe ser un aula armoniosa que combine orgánicamente la lectura, la expresión oral y la escritura, y un lugar donde los estudiantes puedan desempeñar su papel principal. En ambos aspectos, el curso no tuvo mucho éxito. No hay suficiente sonido de lectura, el estado de propiedad de los estudiantes no se refleja y el modo de aula permanece en un formato de preguntas y respuestas. En la enseñanza futura, trabajaré duro para superar esta deficiencia, me esforzaré por devolver verdaderamente el aula a los estudiantes y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes.