Tres planes de lecciones y reflexiones sobre actividades de jardín de infantes para clases numerosas
Planes didácticos y reflexiones sobre la actividad infantil "Mirando Linternas"
Objetivos de la actividad 1. Repasar la composición, suma y resta de 4 y 5.
2. Aprende a escribir los números 4 y 5, y aprende a escribirlos correctamente.
3. Estimular el interés de los niños por aprender.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.
2. Preparación de la actividad
Cinco cuadros con farolillos, algo de papel y bolígrafos.
3. Proceso de la actividad
1. El profesor y los niños juegan al cuestionario. Te pregunto hija mía, ¿en cuánto se puede dividir cinco? Maestro Chen, déjeme decirle que 5 se puede dividir en 3 y 2.
2. Con la linterna como tema, el estilo antiguo vuelve a la ternura, la composición y la suma y resta 5.
(1) La maestra muestra imágenes de cinco linternas, guía a los niños para que observen y hace preguntas según sea necesario: ¿Cuántas linternas hay? ¿Es lo mismo? ¿Cuál es la diferencia? Guíe a los niños para que divida las linternas en dos grupos y registre las divisiones en un papel.
(2) Pida a los niños que compartan sus razones para la división y enumeren fórmulas de suma y resta basadas en la división.
(3) Guíe a los niños a operar libros infantiles para consolidar aún más la formación y la suma y resta de 4 y 5.
3. Enseñar a los niños a escribir los números 4 y 5.
(1) Muestre ejemplos de escritura, el maestro demuestra los pasos de escritura de los números 4 y 5 y presenta requisitos de escritura.
(2) Guíe a los niños para que escriban números y preste atención a corregir la mala postura al sentarse y la postura incorrecta al escribir.
(3) Guíe a los niños para que se comuniquen entre sí y evalúen trabajos de escritura digital, y experimenten la diversión de escribir números.
Cuarto, Actividades de reflexión
Capítulo 2 Planes de lecciones y reflexiones sobre las actividades de la clase de jardín de infantes: día y noche
Objetivos de la actividad: 1. Ser capaz de distinguir las características del día y de la noche, comprende que ésta es la ley de la naturaleza.
2. Aprende a utilizar palabras como "me gusta, porque".
3. Intenta decir lo que piensas con valentía en el "Concurso de debate"
4. Comprende el contenido de la historia, recuerda la trama principal y aprende los diálogos sencillos de los personajes. .
5. Al escuchar al profesor leer en voz alta en lenguaje escrito, podemos mejorar nuestra capacidad de imaginar a partir de imágenes y expresarnos con un vocabulario rico.
Enfoque de la actividad: Entender que el día y la noche son las leyes de la naturaleza.
Dificultad de la actividad: Intenta aprender a utilizar palabras como "me gusta" y "porque" en los "debates" y expresa tus pensamientos con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: material didáctico “Día y Noche”, tocado de sol y luna, algunas palmas pequeñas.
2. Disposición del lugar: sitio de debate
Proceso de actividad:
1. Crear una situación y estimular el interés
Escuche esta voz. , niños. ¿Qué crees que pasó entre ellos? (Se escuchan sonidos de pelea)
¿Quién está discutiendo? ¡Vamos a ver! (Mostrando tocados de conejos y búhos)
2. ¿Por qué se pelean los conejos y los búhos?
-¿Quién crees que diría que le gusta la noche? ¿Quién dice que le gusta el día? ¿Por qué?
-Los niños hablaron muy bien. Escuchemos lo que el Conejo y el Búho tienen que decir. (Reproduce los sonidos del conejo y el búho)
El conejo dijo: "No puedo ver nada cuando oscurece y tengo que dormir.")
( El búho dijo: "Porque es fácil salir a cazar ratones por la noche. Los días son demasiado largos y las noches cortas, por lo que no tendrás suficiente para comer").
El conejo y los búhos están cansados de pelear. Fui a juzgar a otros animales. ¿A quién recurren para juzgar?
3. Actividad de juego "Adivinar divertido"
Juega al material educativo. ¿A quién buscan Conejo y Búho para juzgar? (gato)
Muéstrame la foto 1 (gato). Mire atentamente esta pintura. ¿A quién apoyará el gato? ¿Por qué? Por favor haga su elección. (Después de que el niño elija, déjele que dé la razón.
)
Resumen: Escuchemos lo que dijo el gato.
-Muestra la imagen 2 (gallo) y comienza a seleccionar. (Después de que el niño elija, deje que dé la razón).
Resumen: Escuchemos lo que dijo el gallo.
-Muestra la imagen 3 (vaca) y comienza a seleccionar. (Después de que el niño elija, deje que dé la razón).
Resumen: Escuchemos lo que dijo la vaca.
-Muestra la imagen 4 (ratón) para iniciar la selección. (Después de que el niño elija, deje que dé la razón).
Resumen: Escuchemos lo que dijo el ratón. 4. Debate día y noche.
(Este enlace utiliza el método de discusión en la ley de educación).
——Niños, a través del juego de ahora, sabemos que algunos animales apoyan a los conejos y les gusta el día, y otros apoyan a los conejos. búho y amo la noche. Porque cada animal tiene su propia forma de vida.
-Ahora dividámonos en dos grupos, el día y la noche, según nuestras propias opiniones, y contemos los motivos del gusto por el día y la noche en forma de debate.
-Debate libre para niños
-Fin del debate
Resumen del maestro: Niños, el debate de ahora fue realmente emocionante. Si no hay día, ¿hay sólo noche? ¿Por qué? Si no hay noche, ¿hay sólo día? Como no podemos distinguir entre el día y la noche, ésta es la ley de la naturaleza. El día y la noche cambian constantemente todos los días. Mientras los miremos con buen humor, el día y la noche son tan maravillosos como ellos y hacen que la gente se sienta feliz.
Reflexión después de clase:
Plan de lección y reflexión de la actividad de la clase de jardín de infantes: un minuto
Objetivos de la actividad: 1. Experimenta la duración de un minuto en el juego.
2. Siente el valor del tiempo y sabe valorarlo.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando experiencias de vida existentes.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: un minuto
2. Rompecabezas
Proceso de la actividad:
Siente un minuto primero (debes saber que un minuto son 60 segundos)
1. Todos conocemos el reloj ¿Qué puntero gira una vez para indicarnos que se acabó el minuto? (Segundero)
2. ¿Cuántos minutos dura el minutero?
Resumen: Cuando el segundero forma un círculo o el minutero forma un pequeño cuadrado, ha pasado un minuto.
3. ¿Crees que un minuto es largo o corto? Deje que el segundero se mueva y sienta cuánto dura el siguiente minuto.
Resumen: Algunos niños piensan que un minuto es muy largo y otros piensan que un minuto es muy corto.
2. Experimenta la duración de un minuto (siente un minuto en diferentes escenarios)
Transición: A continuación, juguemos un juego de un minuto. ¿Crees que un minuto es largo o corto?
(1) Reglas del Hombre de Madera※:
1. Haz un modelado de acción difícil
2 Después de la canción infantil, haz la forma y pon en marcha el cronómetro. , al escuchar el sonido de un pitido, el juego ha terminado.
¿Crees que un minuto es largo o corto? ※?
Resumen: Resulta que si no puedes moverte o hablar durante un minuto, sentirás que el tiempo pasa muy lentamente y ¡un minuto se volverá muy largo!
(2) Reglas del rompecabezas※:
1. Completa el rompecabezas de forma independiente.
2. Cuando escuches el inicio del juego y el pitido, el juego termina.
¿Crees que un minuto ahora es largo o corto? ※?
Resumen: Resultó ser un minuto. Cuando todos estén concentrados en completar la tarea, sentirán que el tiempo vuela muy rápido y ¡un minuto se vuelve muy corto!
En tercer lugar, siente la importancia de un minuto
1 Aunque sea sólo un minuto corto, podemos hacer muchas cosas significativas. ¿Qué crees que podemos hacer en un minuto?
2. A veces un minuto en la vida se vuelve muy preciado y mágico. Hoy la profesora os trajo un vídeo. Veamos qué pasa en un minuto.
(Reproducir vídeo: un minuto)
3. En la película de ahora, ¿recuerdas lo que pasó en un minuto? En un minuto nacen en el mundo 259 bebés; en un minuto los árboles pueden liberar 1 kilogramo de oxígeno; los cohetes pueden estar a 300 kilómetros de la tierra; los jugadores de fútbol pueden alcanzar 219 balones; en un minuto, los colibríes pueden golpear 1.200 veces; en un minuto, el mundo puede producir 78 coches y un coche.
4. Después de ver tantas cosas maravillosas sucediendo en el mismo minuto, ¿qué quieres decir?
Resumen: Aunque un minuto no es ni largo ni corto, el tiempo está conectado por cada minuto. Estos diferentes minutos y segundos harán la vida hermosa, harán del mundo un milagro y harán la vida maravillosa. ¡Niños, hagamos lo mejor que podamos en cada minuto!
5. Yo también quiero un minuto. Muchos niños simplemente no terminaron el rompecabezas. ¡Tomemos un minuto más para terminar seriamente el rompecabezas inacabado!
4. Actividades de desarrollo Estamos a punto de ir a la escuela primaria. Los estudiantes de primaria deben organizar su propio tiempo todos los días, por ejemplo, disponer de diez minutos entre clases. Discutamos con nuestros buenos amigos cómo organizar razonablemente los diez minutos entre clases.
Reflexión de la actividad:
El desarrollo de los materiales y el entorno en la actividad creó ciertas condiciones para el logro de los objetivos de la actividad. Por ejemplo, si un niño mira un reloj de minutos, sabrá que un minuto son 60 segundos. En Try One Minute, los niños experimentan un breve minuto haciendo cosas por sí solos, pero pueden hacer todo lo que quieran. Al mismo tiempo, creé mucho tiempo de comunicación para los niños después de la experiencia, permitiéndoles hablar con valentía y ampliar el significado de sus objetivos existentes.