Muestra de plan de lección "Comprensión de segundos" de matemáticas de tercer grado
Un ejemplo de plan de lección para matemáticas de tercer grado de escuela primaria "Comprensión en segundos".
Objetivos didácticos: 1. Conocer la unidad de tiempo de segundos, saber que el segundero se mueve de 1 a 1 segundo; dominar la relación de carrera entre minutos y segundos, 1 minuto = 60 segundos.
2. A través de actividades como observación, operación, cooperación y comunicación, ayude a los estudiantes a establecer inicialmente los conceptos específicos de minutos y segundos, y cultive el sentido de cooperación y la capacidad de práctica de observación de los estudiantes.
3. Utilice ejemplos de la vida y actividades prácticas coloridas para penetrar en la educación patriótica de los estudiantes y cultivarlos para formar buenos hábitos de apreciar el tiempo.
Enfoque docente:
Establecer el concepto específico de segundos y resumir el segundero y el minutero mediante la observación y la cooperación. La relación de carrera es de 1 minuto = 60 segundos.
Dificultades de enseñanza:
Experimentar la duración de 1 minuto y 1 segundo durante la actividad. Como resultado, los conceptos específicos de minutos y segundos han pasado del conocimiento perceptual al conocimiento racional.
Preparación docente:
Preparación de material didáctico: material didáctico, relojes físicos
Preparación de herramientas escolares: Cada alumno prepara un reloj.
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones y estimular el interés
1. El material didáctico presenta una escena guardada de la Gala del Festival de Primavera. Se utilizan cuentas atrás para esperar el momento en que suena la campana del Año Nuevo y se introduce una nueva lección: medir tiempos cortos a menudo requiere unidades más pequeñas: segundos.
2. ¿En qué más utilizas las unidades de tiempo y los segundos en tu vida diaria?
3. ¿Sabes qué es un segundo? ¿Qué más quieres saber?
En segundo lugar, explore nuevos conocimientos en intercambios cooperativos independientes
1. Observe la esfera del reloj de forma independiente: el segundero es la forma más rápida de comunicar sus hallazgos a sus compañeros de escritorio y conduce a un cambio. Caminata larga y delgada.
2. Explorar la relación entre minutos y segundos en el aprendizaje cooperativo.
① Practica en grupos de cuatro. Dos personas observan el movimiento del minutero y dos personas observan el movimiento del segundero.
②Informa los resultados de funcionamiento del minutero y el segundero.
③Resumen: El segundero mueve un círculo, es decir, 60 cuadrículas, y el minutero mueve una cuadrícula.
Pizarra: 1 =60 segundos
En tercer lugar, experimentar el tiempo durante las actividades y percibir el valor del tiempo.
1. Escuche (tick de 1 segundo)
2. Tome una fotografía (sienta la duración de un segundo)
3. expresa lo que puedes hacer en 1 segundo, es decir, expresa con acciones durante 1 segundo)
4. Lee la educación moral sobre cómo valorar el tiempo (1 segundo aporta una enorme riqueza a la sociedad).
5. Estima la actividad de un punto
Actividad 1: Cuando el profesor diga empezar, cierra los ojos. Cada estudiante estima que ha transcurrido un minuto. Abre los ojos, mira la hora en la pantalla grande y siéntate.
Actividad 2: Aplaudir y contar.
Toda la clase miró el reloj en el material didáctico y sintió la longitud de un punto a través de varios sentidos, además de hacer tictac, aplaudir y contar.
Actividad 3: Estimar el tiempo de reproducción de una animación.
6. Diviértete (qué puedes hacer con 1 punto)
Durante un minuto, deja que los estudiantes elijan sus actividades favoritas para completar.
Informe: Un minuto para completarlo usted mismo.
Cuarto, consolidar la práctica, aplicar nuevos conocimientos y resolver problemas
1. Déjame completar el (material didáctico)
Usamos 40 () en el. última clase.
(2) Xiao Dan corrió 50 metros en 9 minutos ()
③Mi madre trabaja 8 () todos los días.
④Se tarda alrededor de 20() desde la escuela hasta casa.
2. Yo seré el árbitro.
3 Piénsalo, ¿quién llegará primero a casa? (Curso)
Lele Rabbit: Eran las 1:59:56 cuando llegamos a casa. Yoyo Rabbit: Eran las 1:59:58 cuando llegamos a casa.
Desarrollo extracurricular del verbo (abreviatura de verbo)
1. Comprender la historia del desarrollo de los relojes.
2. Comprender los antiguos métodos chinos de cronometraje.
6. Diseño de tareas (libre elección de temas)
1. Puedes conectarte a Internet o leer libros, o puedes encuestar a las personas que te rodean o a ti mismo para ver qué puedes hacer. un minuto.
2. Registre el tiempo necesario para completar la tarea.
3. Acumule historias y dichos famosos sobre cómo valorar el tiempo.
4. Haga arreglos razonables para formar un horario personal.
Plan de lección de muestra de "Comprender los segundos" en Matemáticas para tercer grado de Segundo de Primaria
"Comprender los segundos" es el primer volumen del libro de texto experimental estándar de tercer grado para el plan de estudios de educación obligatoria publicado por People's Education Press. Antes de esto, los estudiantes ya han tenido una cierta experiencia perceptiva del tiempo y pueden confirmar correctamente cuándo leer. Los materiales didácticos de este curso se centran en la experiencia de vida de los estudiantes desde la selección del material hasta la presentación, y se esfuerzan por comprender el significado de los segundos en situaciones reales y explorar la relación entre minutos y segundos. Objetivos didácticos:
1. Que los estudiantes conozcan la unidad de tiempo, segundos, y sepan que 1 minuto = 60 segundos.
2. Permitir que los estudiantes establezcan inicialmente el concepto de tiempo de 1 minuto y 1 segundo.
3. Experimente la práctica de las matemáticas y la vida, infiltre la educación para valorar el tiempo y eduque a los estudiantes para que valoren cada minuto.
Análisis de situación de aprendizaje: los estudiantes ya conocen los relojes y saben que 1 es 60 minutos, pero es posible que no sepan los segundos. Por lo tanto, cuando enseñe, deje que los estudiantes experimenten 1 segundo y varios segundos para saber que 1 es 60 segundos. .
Enfoque didáctico:
1. Percepción 1 = 60 segundos
¿Cuánto dura la experiencia de 2,1 segundos?
Preparación del material didáctico: material didáctico multimedia, relojes
Proceso de enseñanza:
Primero, cree una situación
El material didáctico muestra los Juegos Olímpicos Escena de la ceremonia de apertura. El doblaje muestra una cuenta regresiva de 10-1.
La profesora preguntó: ¿Quién sabe qué significa la cuenta regresiva del 10-1 en el partido de ahora?
El profesor se refiere a la memoria clara a corto plazo, que requiere el uso de unidades más pequeñas de fracciones: segundos, lo que suscita la pregunta: segundos para comprender.
En segundo lugar, explora nuevos conocimientos:
1. Segundos en la vida.
Un compañero puso un ejemplo (hay una foto, Liu Xiang ganó el campeonato en 12 segundos 91, semáforo).
(1) Recuerde la esfera del reloj que todos conocemos (12 cuadrículas grandes, 1 cuadrícula grande tiene 5 cuadrículas pequeñas, la manecilla de las horas se mueve en la cuadrícula grande, la manecilla de los minutos se mueve en la cuadrícula pequeña, la hora La manecilla de segundos es más larga y el minutero es más corto.)
(1) p>
(2) ¿Qué sabes acerca de los segundos (cuando el segundero se mueve 1, significa 1 segundo, 1 minuto = 60 segundos, cuando el segundero se mueve 1, significa 5 segundos, etc.)
(3) Se verifica el modelo de reloj de visualización del material educativo.
¿Cómo te dice un reloj cuántos segundos han pasado? (Sepa que el segundero y el segundero se mueven 1 durante 1 segundo)
Instrucciones de demostración: el segundero tarda 1 segundo.
Demuestra y pregunta: "¿Cuántos espacios has caminado del 12 al 1? ¿Cuántos segundos han pasado?"
¿Cuántos espacios ha recorrido el segundero del 12 al 3? ? ¿Cuántos segundos tomó? "
"¿El segundero va del 12 al 6? ¿Volver a las 12? "
Demuestre que el segundero se mueve una vez más, lo que incita a los estudiantes a observar los cambios en el minutero y pregunte:
"El segundero comienza en 12 y regresa a 12, y se mueve una vez. ¿Hasta dónde se ha movido el minutero? ”
“¿Cuántos segundos le toma al segundero completar una revolución? "(60 segundos).
"¿Cuántos segundos son 1? ”
El profesor escribe en la pizarra: 1 = 60 segundos.
2. Escuche y sienta la duración de 1 segundo.
(1) El material didáctico. demuestra el movimiento del segundero El número de personas que asisten a la clase es de 1 segundo y 2 segundos
Se estima 10 segundos y 15 segundos
El material didáctico demuestra el "tick, tick". " sonido del segundero nuevamente. (El sonido se desvanece gradualmente.) Los estudiantes cierran los ojos y usan sus propios métodos para estimar el tiempo. Cuando piensan que es el tiempo especificado por el maestro, abren los ojos y lo comparan con el reloj en el material didáctico para ver si sienten que es exacto
3. Sienta la duración de 1 minuto
a. el segundero se mueve alrededor de la pista y el sonido se debilita gradualmente hasta desaparecer)
b 1 minuto para leer un pasaje (educar a los estudiantes a valorar el tiempo)
c. hacer problemas de matemáticas
d. ¿1 minuto para hacer?
4. La historia de los relojes (introduciendo herramientas antiguas de cronometraje, como "medidores solares" y "tallas")
Análisis: Deje que los estudiantes experimenten un período de tiempo a través de actividades y establezcan un concepto correcto de tiempo. Primero, aplauda, cuente y actividades como escribir y dibujar les permiten a los estudiantes experimentar la duración de 1 segundo y 1 minuto. Experimentando 1 minuto, permita que los estudiantes experimenten las diferentes sensaciones de hacer diferentes cosas en el mismo minuto.
Esto ayuda a los estudiantes a establecer un concepto correcto del tiempo y al mismo tiempo presta atención a cultivar la conciencia de los estudiantes sobre apreciar el tiempo.
4. Resumen de la clase:
Profesor: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué más no entiendes?
Ejemplo de plan de lección de "Comprender los segundos" en matemáticas para tercer grado de primaria
Objetivos didácticos: 1. Objetivos de conocimiento: Que los alumnos conozcan la unidad de tiempo, segundos y Sepa que 1 minuto = 60 segundos. Deje que los estudiantes establezcan inicialmente el concepto de tiempo de 1 minuto y 1 segundo. Desarrollar conciencia y hábitos de observar y valorar el tiempo.
2. Objetivo de capacidad: cultivar el pensamiento matemático y las habilidades de expresión del lenguaje y el sentido de cooperación de los estudiantes a través de diversas actividades de aprendizaje. Cultivar las habilidades de observación y análisis de los estudiantes y las habilidades de operación práctica, para que se pueda desarrollar el pensamiento de los estudiantes.
3. Metas emocionales: a través de la observación, la comparación y las operaciones prácticas, cultivar el espíritu de valentía de los estudiantes para explorar y aprender de forma independiente, percibir que las matemáticas provienen de la vida y usarse en la vida, comprender las matemáticas y su valor y tener un gran interés en las matemáticas. Curiosidad y adquirir experiencia exitosa en la aplicación del conocimiento para resolver problemas. Ayude a los estudiantes a establecer el concepto de valorar el tiempo.
Puntos clave y dificultades:
1. Hágales saber a los estudiantes que 1 minuto = 60 segundos.
2. Permitir que los estudiantes establezcan inicialmente el concepto de tiempo de 1 minuto y 1 segundo.
Proceso de enseñanza:
Primero, crea una situación y repasa la introducción.
Profesor: Estudiantes, hay un héroe aeroespacial en nuestra ciudad natal. ¿Sabes quién es él?
(Nie Haisheng) Estudiantes, mírenlo (mostrando las escenas y momentos de la expedición de Nie Haisheng). Este es el momento en que Nie Haisheng y sus compañeros están a punto de ascender al cielo. ¿Qué hora es ahora? (Indique la hora de nacimiento)
Maestro: A las 7:35, Nie Haisheng y sus compañeros de equipo se despidieron de su patria y de su familia y entraron a la nave espacial con orgullo y confianza. (El material didáctico muestra imágenes y la hora en que la nave espacial está a punto de lanzarse). ¿Qué hora es ahora?
Maestro: El héroe está listo, la nave espacial está a punto de encenderse. Repasemos juntos los momentos emocionantes (vídeo de cuenta atrás reproducido antes de que se encienda la nave espacial, 30 segundos para prepararse, 20 segundos para prepararse, 10, 9...2, 1, encendido).
Maestro: Una nueva unidad de tiempo apareció en la escena hace un momento: segundos. En nuestra vida diaria, para medir un corto período de tiempo, necesitamos usar una unidad más pequeña que el tiempo y los minutos: segundos. Hoy aprenderemos juntos los segundos (pregunta rápida: comprensión de los segundos).
[Intención del diseño: "Estándares del plan de estudios de matemáticas" defiende que la enseñanza de las matemáticas debe basarse en la vida real de los estudiantes y, a través de actividades interesantes y significativas, permitir que los estudiantes perciban y aprendan matemáticas a partir de cosas familiares que los rodean. "Tiempo" puede parecer un cliché, pero es un concepto abstracto difícil de entender para los estudiantes de primaria. El héroe local Nie Haisheng, conocido y admirado por los estudiantes, se utiliza como introducción a la clase. La transición natural del conocimiento que ya han aprendido al nuevo tema no solo despierta el interés de los estudiantes en aprender, sino que también allana el camino. el camino para guiar a los estudiantes a formar gradualmente un concepto sistemático del tiempo. ]
Dos, colabora para explorar y aprender nuevos conocimientos
1. Conócelo en 1 segundo.
Maestro: Aunque el segundo es una unidad para medir el tiempo corto, juega un papel importante en nuestras vidas. ¿Dónde has visto segundos? (Semáforos en la carretera, cronometraje de competencias de atletas, etc.)
[Intención del diseño: las matemáticas sirven a la vida, aprende matemáticas de la vida. Busque segundos en la vida, permita que los estudiantes sientan que los segundos están estrechamente relacionados con nuestras vidas y que los segundos tienen su papel en la vida. ]
Maestro: Los segundos juegan un papel importante en la vida. ¿Qué usamos para medir segundos?
Según las respuestas de los estudiantes, muestre varios relojes.
Conoce productos de segunda mano y descubre sus características. Entre las tres manecillas de la esfera del reloj, el segundero es delgado y largo y se mueve más rápido.
Profe: Mira el reloj y dime qué información encuentras sobre los segundos. (A juzgar por las respuestas de los estudiantes, el segundero se mueve 1, que es 1 segundo). El material didáctico muestra que el segundero se mueve 1. ¿Cuánto tiempo lleva?
El material didáctico muestra el segundero del 12 al 1. ¿Cuántos segundos es esto?
El material didáctico muestra el segundero del 12 al 6. ¿Cuántos segundos es esto?
El software educativo muestra el segundero del 1 al 5. ¿Cuantos segundos han pasado? ¿Qué opinas?
El material didáctico muestra que el segundero va del 12 al 5, que son 2 espacios más. ¿Cuantos segundos?
El material didáctico muestra que el segundero tiene 3 cuadrículas del 6 al 11.
¿Cuantos segundos han pasado?
¿Cuántos segundos tarda el material educativo en mostrarse del 12 al 12?
Actividades para los estudiantes: Los estudiantes trabajan en parejas para mover el segundero de una vida, decir la hora de otra vida y luego intercambiar.
[Intención del diseño: Los "Estándares del plan de estudios de Matemáticas" señalan que centrarse en combinar contenido de aprendizaje específico, diseñar actividades de investigación matemática efectivas y permitir que los estudiantes experimenten el proceso de desarrollo matemático es una forma importante para que los estudiantes acumular actividades matemáticas. La percepción de 1 segundo y el establecimiento de conceptos específicos de segundos son el foco y la dificultad de este curso. Por lo tanto, al mostrar el movimiento del segundero a través de multimedia, los estudiantes pueden conocer el tiempo de varios segundos y hacerles saber los segundos de forma interactiva. Una variedad de métodos de experiencia ayudan a los estudiantes a establecer el concepto de "segundo"]
2. Sepa que 1 minuto = 60 segundos.
Profe: Ya sabemos que el segundero se moverá 1 y el segundero se moverá 1. ¿Cuantos segundos han pasado?
Trabajo en equipo: Mirar el reloj. El segundero se mueve una vez. ¿Qué pasa con el minutero?
Teorías que apuntan a la vida.
El segundero mueve 1 círculo, que son 60 segundos, y el minutero mueve 1 espacio, que son 1 minuto. 1 minuto = 60 segundos.
[Intención del diseño: La adquisición de conocimientos matemáticos debe basarse en la propia observación y pensamiento. Es una valiosa actividad de operación y pensamiento para que los estudiantes observen por sí mismos la relación entre minutos y segundos.
3. Experiencia de actividad, sentir que el tiempo es precioso
1. Sentir que 1 segundo es
Maestro: ¿Cuánto dura 1 segundo? Cerremos los ojos y experimentémoslo. ¿Qué opinas? (El material didáctico de segunda mano tarda 1 segundo).
Profesor: ¿Qué podemos hacer en 1 segundo? (El maestro juega durante 1 segundo y los estudiantes intentan hacerlo).
Los estudiantes informan lo que pueden lograr en 1 segundo.
Profesor: Parpadeamos, aplaudimos, leemos una frase, etc. En 1 segundo, ¿qué podemos hacer en vida y producción en 1 segundo?
Cursivo: En 1 segundo, un guepardo puede volar 28 metros sobre la pradera.
Un colibrí bate sus alas 55 veces.
La planta de más rápido crecimiento, el bambú, mide 10 micras de largo.
La central eléctrica de las Tres Gargantas puede generar 2.700 kilovatios hora de electricidad en un segundo.
Un coche recorre 20 metros en 1 segundo.
La nave espacial Shenzhou-6 voló 7,8 kilómetros en un segundo.
En un segundo, el área de forestación global fue de unos 1.414 metros cuadrados...
Profesor :¿Qué pensaste después de ver "Un segundo en la vida"?
2. Experimenta durante 1 minuto.
Maestro: Un segundo juega un papel muy importante en la vida y la producción, por lo que no podemos subestimar este corto tiempo. Entonces, ¿cuánto dura 1 minuto? Ven y experimentalo. (El maestro hace tictac durante 1 minuto y los estudiantes observan en silencio).
Hable sobre sus sentimientos.
Actividad de juego: Intenta memorizar palabras durante 1 minuto. Compara quién recuerda más.
[Intención del diseño: utilizar actividades e imágenes que les gusten a los estudiantes para expresar el papel de guiarlos a experimentar en un corto período de tiempo. Deje que los estudiantes sientan que 1 segundo y 1 minuto son muy cortos, pero muy valiosos. Son los minutos y los segundos los que componen el largo río del tiempo. Mientras nos lo propongamos, también podemos crear milagros durante nuestro tiempo de estudio. Deberíamos desarrollar el hábito de valorar el tiempo desde una edad temprana. ]
Cuarto, combinar con la realidad, consolidar y expandir
1. Pequeño árbitro
La escuela celebró no hace mucho un encuentro deportivo, y cuatro estudiantes varones en ella. El resultado de tercer grado corrió 50 metros.
Estadísticas del rendimiento de carrera de 50 metros de los niños del tercer grupo de escuelas secundarias
El profesor quisiera pedirles que sean los pequeños árbitros para juzgar quién es el campeón y cuenta tus razones. ¿Qué más preguntas puedes hacer?
2. Ejercicio 14, Pregunta 1. Los estudiantes completan de forma independiente y revisan colectivamente. Unidad de tiempo que usaré.
Xiaohua duerme 9 veces al día (), mira dibujos animados 30 veces al día, come 20 veces al día, usa un pañuelo rojo unas 20 veces (), Xiao Ming corre 50 metros 12 veces (), y salta la cuerda 10 7 veces (), haz ejercicios oculares unas 5 veces ().
3. Ejercicio 14, Pregunta 6,
Rellena la unidad de tiempo adecuada:
4.
Profesor: Hoy conocimos a un pequeño miembro de la familia del tiempo, Miu, y sentimos la importancia del tiempo. ¿Qué ganaste con estos cuarenta minutos?
[Intención del diseño: ordenar el conocimiento y hacerlo organizado y sistemático para sublimar el pensamiento, mejorar la capacidad de pensamiento y allanar el camino para la siguiente clase. ]
Tarea:
Cuéntales a tus padres lo que aprendiste hoy.
②¿Descubre qué puedes hacer con 1 segundo en tu vida?