Bibliografía sobre estrategias de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria
Sección 1: Malos hábitos de "hacer clic" en el diseño de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria 6
Sección 2 "Planificación" que el diseño de enseñanza debería Diálogo con los estudiantes 11
Sección 3: "Captar" la relación entre "movimiento" y "tranquilidad" en el diseño didáctico 26 páginas
Sección 4: "Por otro lado" en " self" Frente a nosotros 44
Capítulo 2: Cambio - "Recurrir" a los medios de visualización 59
Sección 1 "Destacar" la eficiencia de la tecnología multimedia 59
Capítulo Sección 2 "Injerto" enseñanza en el aula de optimización de redes 65 páginas
Sección 3 "Creación de un nuevo modelo de enseñanza web" 78 páginas
Capítulo 3: Vida - "Cambio" métodos de aprendizaje 89
Sección 1: "Análisis" del comportamiento de aprendizaje de los estudiantes en el contexto del nuevo plan de estudios 89
Sección 2: "Cambio" de los métodos de aprendizaje de los estudiantes 98
Sección 3 "Implementar" la enseñanza abierta 111
Sección 4 "Vincular" la relación entre las matemáticas y la vida 121
Capítulo 4: Creación - Entrenamiento del pensamiento "sostenido" 138< /p >
Sección 1 “Prestar atención” al entrenamiento del pensamiento con imágenes 139
Sección 2 “Fortalecer” el pensamiento lógico preliminar 152
Sección 3 “Abogar” para cultivar a los estudiantes de escuela primaria ' pensamiento innovador 183
Sección 4 "Optimización" de los métodos de entrenamiento del pensamiento 202
Capítulo 5: Armonía - "Con" respeto y amor por la vida 215
Sección del capítulo "Establecer una relación armoniosa profesor-alumno" 215
Sección 2 "Análisis" de varios casos típicos 224
Capítulo 6: Incentivos - Evaluación de "Contención" y Promoción 247
Sección 1: “Comprender” el significado de la evaluación 247
Sección 2: “Implementar” una evaluación docente razonable 253
Sección 3: “Marcar” Instrucciones de evaluación para la vida de los estudiantes crecimiento 258
Capítulo 7: Investigación sobre la enseñanza “paso a paso” basada en el 262 tipo de plan de estudios
Sección 1 La “exactitud” es el elemento vital de la reforma curricular 262
Sección 2 "Elegir" el tipo de clase adecuado para los estudiantes 273
Sección 3 "Interpretación" de los cursos de matemáticas bajo el nuevo plan de estudios 303
Capítulo 8: Implicación ——Cultura "penetrante" y formar personas 317
Sección 1 "Bosquejo" de la situación actual de la enseñanza de la cultura matemática en la escuela primaria 317
Sección 2 Estrategias para "destacar" la cultura matemática 324
Posdata 335