¿Cómo aprecian la vida los estudiantes de primaria?
Primero, prestar atención a la construcción de la cultura de clase, convencer a las personas con razón y cultivar la conciencia de seguridad de los estudiantes desde las pequeñas cosas.
En primer lugar, debemos hacer un buen trabajo en la educación sobre seguridad de los estudiantes. Lo más importante es fortalecer la gestión de la clase a través del docente de la clase y hacer un buen trabajo en la educación sobre seguridad en la clase.
Todos tenemos esta experiencia. Algunos estudiantes son realmente difíciles de enseñar y es difícil lograr los resultados que esperábamos. Entonces, como profesor y monitor de clase, ¿cómo puede el profesor de clase ayudar a los estudiantes a eliminar el impacto y hacer que la educación en seguridad de los estudiantes de primaria sea realmente efectiva? Pienso: debemos prestar atención a la construcción de la cultura de clase, partir de las pequeñas cosas diarias de los estudiantes, hidratar las cosas en silencio y desenterrar materiales de seguridad en las cosas pequeñas.
(1) De acuerdo con las reglas y disciplinas de la escuela, formular una convención de clase y publicar en la cárcel. Los objetivos de la clase se reflejan en el aula en forma de estilo de clase. El estilo de clase aprobado por unanimidad por toda la clase se publica en la pared trasera, y se cuelgan citas famosas en la pared para que sea positivo e inspirador. Al aprovechar al máximo el dominio del tema, todos pueden respetar conscientemente las disciplinas de la clase y todos pueden utilizar el escenario colectivo de la clase para ejercitarse, mostrar sus talentos, aprovechar su potencial y descubrirse a sí mismos, logrando en última instancia el objetivo de optimizar integralmente el tema. ambiente de clase. Formar un estilo de estudio que sea proactivo, servicial, respetuoso de las leyes, amante de lo colectivo, científico, civilizado y saludable. De esta forma se reducirá la mentalidad de relato inseguro.
(2) Permitir que los estudiantes comprendan mejor las pequeñas cosas que escucharon. Siempre escucharemos historias de seguridad de este tipo en nuestra vida diaria si somos buenos descubriendo y explorando el valor de la educación sobre seguridad para los estudiantes de primaria. Y presentarlo en una forma que les guste escuchar, ver, ver y comprender fácilmente, para que los estudiantes puedan aceptarlo fácilmente.
Por ejemplo, los profesores pueden compartir sus experiencias y opiniones con sus compañeros a través de incidentes de seguridad como la televisión, la radio, los periódicos o incidentes de seguridad que los estudiantes hayan visto, oído o experimentado personalmente. Para los estudiantes de último año, también puedes pedirles que escriban. Los maestros también deben hacer los comentarios necesarios y brindar educación sobre advertencias de seguridad a los estudiantes.
(3) Permita que los estudiantes comprendan el comportamiento civilizado y seguro a partir de las pequeñas cosas que ven. El educador Steward dijo que la esencia del arte educativo no es enseñar, sino despertar, motivar e inspirar. Los estudiantes deben despertarse a través de las pequeñas cosas que los rodean y tomar precauciones contra la seguridad y el peligro. Por ejemplo, el profesor de la clase puede pedir a los estudiantes que discutan en la actividad de la clase: ¿Qué pasa si bajas las escaleras? ¿Qué pasa si te caes accidentalmente mientras andas en bicicleta? ¿Qué pasa si estás en un pasillo, en un lugar lleno de gente? A través de la comunicación y el debate, los estudiantes pueden darse cuenta gradualmente de los peligros potenciales de las actividades irregulares, aumentando así su conciencia para prevenir accidentes de seguridad similares.
Pregunta 2: ¿Qué deben hacer los estudiantes de primaria para valorar la vida? Sólo vivimos una vez en este mundo y nuestras vidas durarán mucho tiempo. Solzhenitsyn dijo una vez que no debemos permitir que nuestras vidas sean mediocres para que nuestras vidas puedan tener sentido. El valor y la preciosidad de la vida es nuestro propio problema: "La vida más larga no la vive la persona que más vive, la vida sólo se da una vez". Mientras aprovechemos bien el tiempo, podemos hacer muchas cosas útiles y así será. ser valioso. La vida es hermosa, por eso no debemos renunciar a ella fácilmente. Nuestro tiempo es limitado.
Pregunta 3: ¿Cómo educar a los niños para que valoren la vida? Puede ver videos relacionados con accidentes y terremotos en Zhihu.
Pregunta 4: Cómo valorar la educación para la vida Después de estudiar el tema de la educación sobre seguridad, entiendo que la educación sobre seguridad es muy importante en la escuela primaria y no debe subestimarse. Debido a la escasa conciencia de seguridad y la escasa capacidad de autoprotección de los estudiantes de primaria, cuando el peligro se acerca silenciosamente, los niños no se dan cuenta y con frecuencia suceden cosas desafortunadas.
Creo que la educación en conocimientos de seguridad debe fortalecerse a través de múltiples canales, y la concienciación sobre la protección de la seguridad y las habilidades de autorrescate y rescate mutuo de maestros y estudiantes deben mejorarse desde los siguientes aspectos:
Primero, utilizar asuntos triviales cotidianos llevar a cabo educación sobre seguridad para los estudiantes de escuela primaria para que puedan establecer una cierta sensación de seguridad.
En el día a día de los alumnos de primaria, siempre escuchamos que algunos alumnos se rompían brazos o piernas y se rascaban la frente mientras jugaban. Muchos son buenos materiales para la educación sobre seguridad. Estas cosas suceden alrededor de los estudiantes y tienen un importante significado educativo. Por lo tanto, los profesores pueden aprovechar la oportunidad para educar a los estudiantes sobre la seguridad. Puede pedir a los estudiantes presentes que describan la escena en ese momento, hablen sobre sus propias experiencias y puntos de vista sobre el accidente y eduquen a los estudiantes sobre las cosas que los rodean. Es fácil educar a los estudiantes y es muy útil ayudarlos a establecer conciencia de seguridad.
En segundo lugar, permitir que los estudiantes de primaria aprendan sistemáticamente conocimientos de seguridad y dominen algunas habilidades básicas para salvarse en las reuniones de clase.
Los estudiantes de primaria generalmente tienen una conciencia de seguridad débil y su propia conciencia de seguridad no es fuerte. Incluso al cruzar una carretera, la ruta para caminar cambiará, independientemente de si está delante, detrás, hacia la izquierda o hacia la derecha, o entre vehículos y peatones. Incluso si la bocina del coche sigue sonando a todo volumen, no lo notará, por lo que existe una alta probabilidad de que se produzca una colisión. Los accidentes de tráfico son muy elevados. Por lo tanto, es necesario utilizar reuniones de clase para que los estudiantes de primaria aprendan algunos conocimientos sistemáticos de seguridad y dominen ciertos conocimientos de seguridad y autorrescate. Deberíamos prestar atención al uso de reuniones de clase para brindar educación sobre seguridad a los estudiantes de escuela primaria: los maestros no pueden simplemente seguir hablando sobre conocimientos de seguridad y métodos de autorrescate. Las reuniones de clase con temas de educación sobre seguridad adoptan diversas formas, como brindar educación sobre conocimientos de seguridad a través de parodias, escenarios simulados, simulacros de autorrescate, rescate de seguridad, etc.
En tercer lugar, el hogar y la escuela deben trabajar juntos para construir una línea de defensa segura.
Los estudiantes pasan la mayor parte del tiempo en casa y muchos incidentes de seguridad ocurren en casa. Si solo prestamos atención a la educación sobre seguridad de los estudiantes en las escuelas, no podremos prevenir bien los accidentes de seguridad. Los profesores deben ponerse en contacto con los padres en su trabajo diario y pedirles que enseñen a sus hijos cómo garantizar la seguridad en casa. Por ejemplo, la educación sobre seguridad sobre cómo utilizar el gas correctamente y prevenir el envenenamiento por gas requiere que los padres ayuden a los maestros para que los estudiantes puedan dominarlo con precisión. La escuela no demostró en el lugar cómo abrir y cerrar el gas. Sólo cuando los estudiantes están en casa bajo la supervisión de sus padres pueden aprender a utilizar el gas correctamente.
La educación sobre seguridad para los estudiantes de primaria es un acontecimiento importante y una cuestión de importancia a largo plazo. Los maestros deben trabajar duro para educar a los estudiantes sobre la seguridad frente a las cosas pequeñas y sembrar semillas de paz en los corazones de cada estudiante.
Pregunta 5: Como estudiante de primaria, cómo valorar la vida, cómo tener una actitud positiva hacia la vida y no tomar la iniciativa de dañar a los demás.
No existe la autolesión ni el suicidio.
Cuando alguien te lastima, puedes defenderte.
Ama a tus compañeros, toma la iniciativa y piensa más.
Pregunta 6: Los alumnos de primaria (xxxx) aprecian la vida. Cada uno de nosotros tiene una sola vida. Desde el comienzo de la vida hasta el final de la vida, sólo hay unas pocas décadas. Si no valoramos estas décadas, será una pérdida de tiempo.
Según mi madre, ¡no es fácil para todos los niños venir a este mundo! Todos nacen de cada madre después del embarazo y el doloroso parto en octubre. ¡Qué duro han sido para mi madre estos diez meses! Mi madre dijo que cuando estaba embarazada de mí, no podía comer bien ni dormir en todo el día. Ella es tan delgada como un mono. Mi madre también me dijo que yo mojaba la cama con frecuencia cuando era niña, por lo que mi madre tenía que levantarse muchas veces por noche. El invierno en el norte es muy frío, especialmente de noche. Una noche, mi madre se levantó ocho veces, ¡ocho veces! Ahora, cada vez que duermo hasta el amanecer y no quiero levantarme, finalmente puedo apreciar el arduo trabajo de mi madre y mi vida ganada con tanto esfuerzo.
Cuando crecemos, nuestra madre tiene que preocuparse por nuestra salud y estudiar. Cada vez que me enfermo, mi madre es la más ansiosa; cada vez que descubre que ha crecido un poco más, se alegra de oreja a oreja. Mamá siempre dice que desearía ser tan alta como ella. Sin embargo, a medida que yo crezca, mi madre también envejecerá día a día. Si mi vida es la continuación de la vida de mi madre, ¿cómo no voy a apreciar y amar la vida?
Sí, nuestra vida no sólo la dan nuestros padres, sino que también crece gracias a sus esfuerzos. Napoleón tiene un dicho famoso: "Un ejército vivo vale más que un emperador muerto". ¡Qué maravillosa es esta frase! No me importa lo que piense Napoleón, pero creo que la vida es mejor que la muerte. ¡Porque nuestras vidas se ganan con el arduo trabajo de nuestros padres! ¡Si no valoras tu propia vida, no cumplirás los deseos de tus padres! Por lo tanto, ¡debemos apreciar la vida!
Hoy es domingo. Terminé mi tarea y la guardé. Pensé: "¿Qué debo hacer ahora?" No había adultos en casa, así que encendí la computadora. Por favor no leas esta novela.
Mientras navegaba por la web, un título me llamó la atención:
El marchitamiento de la flor de la vida.
Esto me confunde. ¿Qué significa "Flor de la Vida"? La curiosidad me impulsó a abrir esta página.
Al principio, vi una hermosa flor que se marchitó y floreció una y otra vez. Mire a continuación, hay un texto impactante:
El 8 de octubre de XX, Li, un estudiante de tercer grado de la escuela primaria 165438, fue a jugar al pasillo del tercer piso del edificio de enseñanza de la escuela después de almuerzo. Su pie derecho quedó a horcajadas en la barandilla del pasillo y accidentalmente cayó al primer piso, hiriéndose gravemente en la cabeza. Murió después de que fracasara la reanimación.
Liu Ying, estudiante de segundo grado de la escuela primaria de Daping, hizo una honda con una banda elástica atada a su cabello. Un día, durante la clase, Liu Ying saltó sobre su compañero Xiaogang e hizo una honda. Ambos hombres usaron las bandas elásticas de sus tirachinas para sujetar un guijarro y disparar a una botella no muy lejos. Cuando Liu Ying estaba disparando, Xiaogang lo apuntaba frente a él a la derecha, pero la piedra que disparó en realidad golpeó el ojo derecho de Xiaogang. Xiaogang estuvo hospitalizado durante 26 días después de resultar herido y sus gastos médicos ascendieron a más de 4.000 yuanes. La lesión es de grado siete.
Esas palabras, junto con imágenes, conmocionaron mi alma. Todos los días, vidas tan hermosas desaparecen una por una. ¿No deberíamos prestarles atención?
Justo el año pasado, hubo una estampida en el edificio de enseñanza de nuestra escuela. Aunque no lo vi con mis propios ojos, puedo imaginar la escena. ¡Qué terrible!
Según seguía leyendo, también hubo casos de accidentes de tráfico y de ahogamiento de alumnos de primaria, lo que hacía que la gente fuera insoportable para leer.
Quizás hayas experimentado algo como esto.
Quizás nunca hayas experimentado algo así.
Hay muchos peligros ocultos en nuestras vidas. Accidentalmente toqué el órgano de la muerte. ¡Mientras haya un rayo de esperanza, no puedo rendirme! ¡La vida es sólo una vez!
Al final de la página, hay algunas palabras en rojo: Los estudiantes deben valorar sus propias vidas, ella es como una hoja que se desmorona, frágil. Recuerda: ¡sólo se vive una vez!
Esta página invita a la reflexión.
La vida es sólo una vez.
Aprecia el tiempo
"Las golondrinas se han ido, pero volverán; los sauces se han secado, y volverán a ser verdes. Vaya, los días se han ido y nunca vuelven ?"... ..Este es el párrafo inicial de "Date prisa" escrito por el escritor moderno Zhu Ziqing. ¿Qué es esta "urgencia"? No es la avalancha de gente que viene o la avalancha de gente que se va, sino la avalancha del tiempo. El tiempo pasa tan rápido que deberíamos apreciarlo más.
Pregunta 7: Poemas sobre cómo valorar la vida escritos por alumnos de primaria. Resulta que valorar la propia vida significa valorar la felicidad de los demás. La vida está a sólo un paso de la muerte. En ese momento, a veces no puedo controlarlo. Resulta que la muerte no es terrible. Mi mente se quedó en blanco, pero sabía claramente que había terminado, pero detrás estaba la tristeza y el pánico de los demás. Cuando las olas levantaban mi cabeza una y otra vez, el agua del mar no estaba salada sino codiciosa. Comer mi vida en ese momento fue abrumador porque perdí peso. La gente nerviosa viene a mí para recuperarse de su pena o arrepentimiento. Cuando regresé del borde de la muerte, vi caras sonrientes y lágrimas a mi alrededor. Entiendo lo que acaba de pasar. No me hagas esa broma. La muerte no es algo que deba temer. Apreciar la propia vida significa apreciar la felicidad de los demás.
Pregunta 8: ¿Cómo ayudar a los estudiantes a aprender a valorar la vida? ¿Cómo ayudar a los estudiantes a aprender a apreciar la vida?
TXhuanglan publicado el 28-12-2011 19:37:00.
Recomendación
21. ¿Cómo ayudar a los estudiantes a aprender a valorar la vida?
Tema: Aprecia la vida y siente felicidad.
Ver las actividades: Debido a problemas familiares, problemas de aprendizaje y otros motivos, muchos estudiantes suelen estar deprimidos y afectados por emociones desagradables. Este curso tiene como objetivo hacer que los estudiantes sientan los beneficios de una vida feliz, comprendan la importancia de una vida feliz y luego se den cuenta de que sentir felicidad es una manifestación concreta de apreciar la vida a través de mirar, hablar y discutir.
Objetivo de la actividad En la sociedad actual, los conceptos de orientación a las personas y al desarrollo de los estudiantes reciben cada vez más atención. Al pedir a los estudiantes que jueguen, escriban sobre cosas felices y hablen sobre la felicidad, esta actividad tiene como objetivo permitirles experimentar la felicidad y apreciar la vida, valorando así más la vida.
Prepare el material didáctico de actividades y los estudiantes hagan un plato giratorio.
Pregunta 9: ¿Cómo llevar a cabo la educación para la vida a los estudiantes de primaria? ¿Cuál es el significado y el llamado de la educación para la vida?
El avance de la ciencia y la tecnología ha traído gran comodidad a la vida humana y ha mejorado enormemente el nivel de vida de las personas. Sin embargo, también ha traído algunos impactos negativos a la vida humana, como cambios drásticos en la vida social y las personas. El entorno de vida continúa deteriorándose, la brecha entre las personas continúa profundizándose y el ritmo de vida de las personas es cada vez más rápido. Estos problemas han afectado gravemente la vida cotidiana de las personas y han empeorado las condiciones de vida de los estudiantes de primaria. No hay duda de que los estudiantes de primaria de hoy ya se encuentran bajo una fuerte presión física y mental, y su desarrollo de salud física y mental se ha visto afectado hasta cierto punto. Por lo tanto, las escuelas primarias deben brindar educación para la vida a los estudiantes de primaria para que puedan amar la vida y crecer sanamente.
En segundo lugar, estrategias para llevar a cabo la educación para la vida en las escuelas primarias
Como todos sabemos, la cosmovisión, la visión de la vida y los valores de los estudiantes de primaria se encuentran en una etapa importante que Aún no se ha formado y es fácil de moldear. Además, todavía son jóvenes y aprecian la vida. La conciencia es relativamente débil y, hasta cierto punto, pertenecen a un grupo vulnerable. Es imperativo y urgente brindarles educación para la vida. .
1. Enseñar conocimientos a alumnos de primaria
La transferencia de conocimientos es una parte importante de la educación para la vida. Las escuelas primarias deben combinar los patrones cognitivos y las características psicológicas de los estudiantes de primaria para enseñarles el conocimiento y la cultura de valorar la vida de manera sistemática, específica y decidida. (1) Las escuelas pueden organizar tiempo de educación especial y abrir cursos "Cherish Life" para los estudiantes, utilizando casos, historias o dibujos animados vívidos y fáciles de entender para que los estudiantes de primaria sepan la importancia de apreciar la vida, afectando así sutilmente su visión del mundo. , visión de la vida y valores. (2) Las escuelas deben infiltrar la educación para la vida en la enseñanza de diversas materias y explorar profundamente los factores educativos sobre la vida ocultos en los libros de texto de cada materia. (3) Los estudiantes de escuela primaria pueden discutir sus puntos de vista sobre la vida a través de reuniones de clase, escribiendo diarios o diarios semanales, etc., para que los maestros puedan comprender mejor a los estudiantes y llevar a cabo una educación para la vida específica.
2. Influencia cultural de los estudiantes de primaria
Muchas grandes personas en el país y en el extranjero en la antigüedad y en la actualidad han expuesto profundamente sus puntos de vista sobre la vida y tienen ideas únicas sobre su significado. , valor y actitud de vida se ha formado un profundo patrimonio cultural de educación para la vida. Las escuelas deben aprovechar al máximo estos importantes recursos educativos para crear una atmósfera cultural de valorización de la vida para los estudiantes. (1) Recomendar libros sobre la vida a los estudiantes de escuela primaria y guiarlos en la lectura, para que los estudiantes puedan obtener algunas ideas de personas y eventos reales, aumentar sus conocimientos y ampliar sus horizontes. (2) Organizar a los estudiantes de escuela primaria para que recopilen y clasifiquen citas famosas sobre la vida de grandes personajes chinos y extranjeros, comprendan las actitudes y acciones de estos grandes personajes hacia la vida y se inspiren en ellas. (3) Organizar a los estudiantes de primaria para que vean videos, películas y series de televisión sobre ciencias de la vida para que puedan comprender el origen y crecimiento de la vida y corregir su actitud ante la vida.
3. Crear un entorno y una atmósfera que valoren la vida de los estudiantes de primaria.
Solo cuando los estudiantes de primaria se encuentran en un ambiente que sea consistente con el contenido educativo, la educación y la enseñanza pueden ser más efectivas con la mitad del esfuerzo. Las escuelas deben crear un ambiente que valore la vida de los estudiantes de primaria para que puedan ser influenciados sutilmente. (1) Las escuelas pueden organizar a los estudiantes para que entrevisten a miembros de la familia después de clase y les pregunten sobre sus puntos de vista sobre la vida, afectando así indirectamente las actitudes y conceptos de los estudiantes de primaria sobre la vida. (2) Las escuelas deben guiar a los estudiantes para que profundicen en la sociedad, observen la propaganda sobre el valor de la vida publicada en las ventanas de la comunidad, comprendan las medidas y prácticas para proteger la vida humana en la sociedad actual y amen la vida conscientemente. (3) Crear activamente una buena atmósfera de respeto mutuo, confianza y cuidado entre profesores y estudiantes y entre estudiantes en la escuela y los grupos de clase, para que los estudiantes puedan experimentar la belleza de la vida y crecer saludablemente en un ambiente lleno de amor.
4. Fortalecer la formación de docentes de educación para la vida.
En el proceso de educación para la vida, los docentes desempeñan un papel insustituible. La calidad integral de los docentes incide directamente en la efectividad de la educación para la vida. Formar docentes con cualidades profesionales es una tarea importante para que las escuelas primarias implementen la educación para la vida. (1) Formar docentes profesionales. Utilice diversas bases de educación y capacitación para capacitar a los docentes en el conocimiento de la vida profesional, educarlos sobre el significado de la vida y enseñar conocimientos de la vida profesional a los estudiantes de primaria a través de ellos. (2) La formación de otros profesores relacionados requiere que los profesores de todas las materias también tengan conocimientos relacionados con la educación para la vida. Podemos mejorar la calidad de los profesores en diversas materias mediante conferencias sobre conocimientos, orientación de expertos, debates de estudio, etc., para que puedan ser competentes en la enseñanza de educación para la vida a los estudiantes. (3) Mejorar el sistema de evaluación docente, no solo para evaluar el desempeño de los docentes en función de los resultados de la clase, sino también para evaluar el desempeño de los estudiantes...> & gt