¿Por qué no tengo una florecita roja para reflexionar sobre la clase media en las actividades de salud del jardín de infantes?

La florecita roja es un símbolo de honor y un signo de un buen niño. Obtener pequeñas flores rojas puede brindar a los niños una sensación de felicidad y logro, ayudar a establecer un concepto positivo de sí mismos, mejorar la confianza en sí mismos y cultivar características de personalidad saludables y ascendentes de los niños. Más florecitas rojas es el sueño y el deseo de todo niño. La pequeña flor roja se ha convertido naturalmente en un arma mágica para que los maestros de jardín de infantes mantengan la disciplina en el aula y elogien a los niños buenos. Sin embargo, las investigaciones han descubierto que las pequeñas flores rojas también traen muchos problemas a la educación infantil. Por ejemplo, algunos niños los descartan a voluntad porque reciben demasiadas recompensas, sin embargo, debido a la falta de recompensas, algunos niños desarrollan problemas emocionales y de conducta de diversos grados;

Caso 1: Un día, mi hija me dijo emocionada: "La maestra hoy me elogió y me pidió que hiciera un espectáculo y me recompensó con una florecita roja". Pequeña flor roja ¿Dónde está la flor? Enséñasela a mamá". En ese momento, el niño bajó la cabeza y dijo: "Quiero decir, la maestra fingió darme una pequeña flor roja". Después de un rato, mi hija me preguntó. : "Hice un espectáculo, ¿por qué?" ¿La maestra no me dio una florecita roja? Me enteré de que la maestra les dio a algunos niños florecitas rojas y mi hija anhelaba una florecita roja.

Caso 2: Una noche no hace mucho, mi vecina Qianqian de repente insinuó a los adultos que no iría al jardín de infantes mañana. ¿Por qué? Hizo un puchero: "La tía no es buena conmigo y los otros niños no son buenos conmigo. La tía les da florecitas rojas a otros niños, pero yo no tengo ..." Tan pronto como lo supe, a mi tía no le gustó. Mucho Qianqian. ¿Por qué? La tía piensa que es sucio, feo, poco inteligente e indisciplinado..."

Caso 3: Cuando estaba a punto de salir del salón de clases después de repartir las florecitas rojas, Songsong de repente corrió y me jaló. Yo, sosteniendo en mi mano un papel arrugado de cincuenta centavos, dije: "Maestro, ¿cuánto cuesta una florecita roja?". "

En el pasado, la gente sólo lo resumía así: los profesores deberían "desempeñar correctamente el papel educativo de cártamo" o "evaluar la diversidad de los niños". El autor cree que para resolver completamente este tipo de problema educativo , no debemos confiar únicamente en los medios técnicos, debemos comenzar por cambiar los conceptos educativos de los maestros de la primera infancia. Sabemos que los conceptos son los precursores del comportamiento. Los conceptos educativos de los maestros son el trasfondo psicológico y la base para que los maestros participen en el trabajo educativo. Determina directamente las actitudes, estrategias y estrategias básicas de los maestros en la educación, y luego afecta el desarrollo de los niños. Detrás del comportamiento de distribuir pequeñas flores rojas, las opiniones de los maestros sobre los niños, la educación y la calidad de los maestros están impregnadas. p>

El concepto de educación moderna está orientado a las personas y al desarrollo infantil. Orientación, para todos los niños, para todos los niños. Sin embargo, en la práctica educativa, algunos de nuestros maestros de jardín de infantes a menudo utilizan estándares de adultos para regular, controlar, y domesticar a los niños desde una perspectiva adulta. Las herramientas de los niños. Los niños que cumplen con los requisitos del maestro pueden recibir atención, elogios y recompensas; los niños que no cumplen con los requisitos serán ignorados, criticados y castigados por el maestro. los estándares se domestican en pares. Los "niños buenos" que son obedientes y obedientes ven sofocada y reprimida su creatividad; los niños que no se ajustan a las normas sufren una gran frustración y pérdida, lo que afecta la formación de las emociones positivas de los niños y el desarrollo de una persona. personalidad sana.

Hay muchos ejemplos de discriminación y trato injusto hacia los niños que son hermosos, inteligentes, cuyos padres son funcionarios, que son ricos y que son obedientes, a menudo reciben más atención de los maestros y tienen más atención. más oportunidades de participar Los niños feos, sucios, insensibles, de familias pobres, habladores y activos reciben relativamente poca atención de los maestros, o hacen la vista gorda ante ellos, o incluso privan a los niños de la oportunidad y el poder de participar en la educación. Los intercambios son normales, lo que hace que estos niños sean ineficaces en la educación. Al estar "marginados", tienen un acceso relativamente pobre a los recursos de desarrollo educativo, lo que afecta directamente su desarrollo posterior.

El autor cree que es necesario. Para implementar una filosofía educativa "orientada al estudiante" y "para el desarrollo de cada estudiante", los maestros de preescolar deben fortalecer el estudio teórico, establecer conceptos educativos correctos y mejorar su propio cultivo.