Cómo promover el desarrollo del pensamiento personalizado de los estudiantes en la enseñanza del chino en la escuela primaria
En primer lugar, fortalecer la independencia de aprendizaje, mantener la debida curiosidad y cultivar un fuerte deseo de conocimiento.
"La curiosidad es el padre de la investigación y la madre del éxito." La curiosidad es el germen del conocimiento y el punto de partida de la creación. Debido a que los estudiantes de primaria son muy curiosos y quieren llegar al fondo de muchas preguntas, a menudo combino conscientemente el contenido de la enseñanza y preparo deliberadamente suspenso para animarlos a explorar. Sólo en el proceso de exploración se estimularán constantemente la curiosidad y la sed de conocimiento, los estudiantes tomarán la iniciativa de aprender y pensar, y los estudiantes estarán interesados en aprender, dispuestos a pensar y desarrollar su capacidad de pensamiento.
En segundo lugar, preste atención a la divergencia de pensamiento y utilice múltiples soluciones y variaciones en los ejercicios de resolución de problemas.
Es un fenómeno común que los estudiantes de primaria carezcan de flexibilidad y tengan un pensamiento único. Para cultivar la flexibilidad del pensamiento, los profesores deberían dedicar más energía a la enseñanza, seleccionar cuidadosamente los ejercicios, animar a los estudiantes a pensar más y ser eclécticos en la resolución de problemas. Y preste atención al análisis comparativo de varias soluciones e intente utilizar métodos flexibles y simples para analizar y resolver problemas. También puede centrarse en el mismo problema, lo que permite a los estudiantes cambiar constantemente sus perspectivas, ampliar sus ideas, comparar y analizar y elegir el mejor método para lograr el propósito de cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes. También puede guiar a los estudiantes hacia el pensamiento divergente de manera oportuna, pensar desde múltiples ángulos y aspectos, y cultivar continuamente la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes.
En tercer lugar, crear situaciones que abran el pensamiento de los estudiantes.
Los alumnos de primaria son muy dependientes y la mayoría de ellos se encuentran en un estado de pensamiento pasivo. Por lo tanto, los profesores deben movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, aprovechar hábilmente las oportunidades, crear situaciones, introducir las emociones de los estudiantes en situaciones relacionadas con el contenido de aprendizaje, estimular el deseo entusiasta de los estudiantes de explorar el conocimiento y permitirles pensar, expresar y adquirir activamente. conocimiento. . La actividad de pensamiento del aprendizaje siempre comienza con preguntas. Por lo tanto, los profesores deben diseñar cuidadosamente situaciones problemáticas y establecer hábilmente puntos de duda basados en la base cognitiva del aprendizaje de los estudiantes y las reglas del desarrollo del pensamiento, a fin de crear una "desarmonía" entre el contenido de la enseñanza y la psicología de búsqueda de conocimiento de los estudiantes para estimular el pensamiento de los estudiantes. Al crear situaciones problemáticas, los estudiantes pueden generar suspenso y comenzar a pensar activamente.
4. Realice evaluaciones oportunas, guíe a los estudiantes de manera oportuna y movilice plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el pensamiento activo.
En mi enseñanza anterior, también caí en un malentendido, a menudo desempeñando inconscientemente el papel de agitador de conocimientos y administrador del aula, dejando a los estudiantes en un estado de aceptación pasiva, controlada y unidireccional. Con el tiempo, descubrí que muchos estudiantes han perdido su individualidad y siempre están acostumbrados a esperar y confiar en las respuestas, lo que dificulta seriamente el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. ¿Qué hacemos para estimular el pensamiento activo en los estudiantes? Así que gradualmente cambié mi concepto de enseñanza, di suficiente tolerancia a las deficiencias y errores de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, los guié pacientemente e insistí en elogiarlos y alentarlos, especialmente a los estudiantes que no eran buenos para expresarse y rara vez levantaban la mano. Daré ánimos allí donde haya un poquito de reconocimiento. Por ejemplo, en la enseñanza, yo mismo hacía pequeñas flores rojas, pequeñas estrellas de cinco puntas y otras recompensas. Para aquellos estudiantes que se atrevan a pensar y hablar en clase, personalmente les pondré una pequeña flor roja o una pequeña estrella de cinco puntas después de clase. Gradualmente, durante mi enseñanza, descubrí que los estudiantes hablaban con entusiasmo y la atmósfera del aula se volvió animada. Más importante aún, los estudiantes desarrollan el hábito del pensamiento positivo.