¿Es efectivo organizar 30 minutos de clases de lectura matutinas en chino todos los días para estudiantes de escuela primaria?
Especialmente en la escuela primaria, hay muy pocas materias y hay clases de lectura temprana de chino básicamente todos los días. Entonces, ¿es efectivo organizar 30 minutos diarios de clases de lectura temprana en chino para estudiantes de primaria?
Por supuesto, el efecto definitivamente está ahí, pero creo que el efecto de organizar 30 minutos de clases de lectura temprana de chino para estudiantes de primaria todos los días no es muy satisfactorio. He aquí por qué:
Primero, los estudiantes de primaria se toman un momento para leer. Las clases de lectura matutinas en algunas escuelas suelen durar 30 minutos. Durante estos treinta minutos, será difícil que los estudiantes mantengan la atención y la energía durante tanto tiempo si siguen leyendo hasta la garganta. Además, si lees durante mucho tiempo, tu atención se distraerá, tu memoria se debilitará y tu pensamiento se embotará.
En segundo lugar, no hay muchos textos para memorizar en los libros de texto chinos. El requisito tradicional para organizar clases tempranas de lectura en chino es leer más y memorizar más. Cuando estaba en la escuela primaria y secundaria, memoricé no solo el texto, sino también la idea general y la idea central del párrafo.
Pero ahora las clases de chino no requieren que los estudiantes memoricen muchas cosas. Tomemos como ejemplo el libro de texto de chino de sexto grado. Lo que necesitas memorizar son ocho poemas antiguos, un texto chino clásico y dos párrafos de chino moderno. Se puede decir que no lleva mucho tiempo memorizar una cantidad tan pequeña de contenido en un semestre.
En cuanto a la comprensión lectora del texto, como el contenido, pensamientos y sentimientos del texto, se debe guiar a los estudiantes para que lean y comprendan de memoria.
Algunas personas dicen que hay que leer el texto. De hecho, los textos de los libros de texto de la escuela primaria son muy breves y sólo diez minutos para que los estudiantes lean en voz alta son suficientes. Los textos un poco más largos deben leerse en silencio y leer en voz alta es completamente inapropiado.
En tercer lugar, las clases tempranas de lectura de chino para estudiantes de primaria no son muy eficientes. Las clases de lectura temprana tradicional china se centran en leer en voz alta y recitar. Los estudiantes abrieron la garganta y siguieron leyendo y recitando. Los profesores generalmente son responsables de mantener el orden de lectura matinal y comprobar la recitación de los textos. Los estudiantes abren la garganta para aprender, que es el método básico para aprender chino. Necesitan encontrar el espíritu y captar la connotación del sonido. Pero la premisa es tener objetivos claros. Si no hay un objetivo claro, es muy probable que la lectura temprana se convierta en un monje cantando sutras.
Es más, no hay muchos requisitos para la memorización en los libros de texto chinos. No hay mucha memorización de memoria, entonces, ¿qué leen los estudiantes todas las mañanas con la garganta abierta? ¿Por qué lo estás leyendo? Si no es adecuado para leer, no lo memorices allí. ¿Será efectivo llevarlo allí?
En cuarto lugar, no logré dominar las estrategias de aprendizaje correctas ni desarrollar buenos hábitos de lectura. Leer en voz alta y recitar son excelentes maneras de aprender chino. Sin embargo, en los materiales didácticos chinos actuales, no hay muchos textos que deban leerse en voz alta y memorizarse. La mayoría de los textos no requieren de 30 a 40 minutos para leerlos o recitarlos. Más bien, es necesario garantizar suficiente tiempo para guiar a los estudiantes a leer en silencio, pensar detenidamente, dibujar círculos, comprender y generar expresiones. En resumen, los estudiantes deben dominar las estrategias de aprendizaje correctas, desarrollar buenos hábitos de lectura y mejorar las habilidades necesarias en chino en la lectura real. En lugar de estudiar mucho y memorizar de memoria.
Una sugerencia: La duración del tiempo de lectura matinal de los alumnos de primaria debe ser adecuada. No sólo deben leer en voz alta, sino también organizar y guiar a los alumnos para que piensen, dominen estrategias de lectura correctas, desarrollen buenos hábitos de lectura, y mejorar gradualmente la capacidad de lectura de los estudiantes.
No sé qué piensan todos sobre esto. Si tienes alguna sugerencia, puedes discutirla y dejar mensajes. Si quieres saber más, ven y sigue "Tres pies hasta el podio".