Plan de lección de música para clases pequeñas "Pollo sin cáscara"
Como profesor concienzudo, a menudo es necesario utilizar planes de lecciones que son modelos de enseñanza y pueden mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de música para clases pequeñas "Chicken Out of the Shell" que he recopilado para usted. Puede compartirlo. Plan de lección 1 de música para clases pequeñas "El pollo emergiendo del caparazón"
Propósitos didácticos:
1. Según el ritmo de la música, expresar el estado del pollito en el caparazón ante él. escotillas.
2. Los niños pueden utilizar varios movimientos corporales para expresar la escena de un polluelo saliendo de su caparazón.
Preparación para la enseñanza:
1. Familiarizarse inicialmente con la música de los polluelos al nacer.
2. Un huevo y un tocado.
3. Ayude a los niños pequeños a acumular conocimientos sobre las gallinas que ponen huevos, los huevos para incubar y los polluelos que nacen con antelación.
Proceso de enseñanza:
1. Las gallinas ponen huevos.
1. El profesor imita la acción de una gallina poniendo huevos.
2. Profesores y niños imitan a las gallinas caminando rítmicamente al son de la música.
2. La gallina se despertó.
Profesores y niños imitan los movimientos de la gallina cuando se despierta al ritmo de la música. (Mueve las manos, mueve los pies, date la vuelta, mira)
3. El polluelo sale de su caparazón.
1. Se necesita mucho tiempo para picotear el caparazón para obtener la fragancia de un pollo. Si fueras un pollo, ¿qué método se te ocurriría
para hacerlo? ¿Salir rápidamente?
2. Pida a algunos niños que presenten sus propios movimientos a todos y pida a otros niños que los imiten.
3. Lleva a los niños a completar los movimientos de una gallina eclosionando junto con la música.
4. Juego: el águila caza polluelos.
1. Guíe a los niños para que escuchen la música y expresen la ternura de los polluelos caminando libremente después de nacer.
2. ¡Oh no, el águila viene! Rápidamente nos convertimos en cosas altas e inmóviles que al águila no le gusta comer.
3. La profesora vuelve a jugar al juego de la gallina. Pregunta: ¿Qué cambiaste hace un momento?
4. Inspira a los niños a que se vuelvan bajos y no puedan moverse y continúa el juego. Diles qué tipo de objeto son.
5 . Finalización de los juegos.
Los niños imitan los movimientos de las gallinas al caminar y salen de la sala de actividades
Reflexión de la actividad:
Los niños de clases pequeñas tienen un sentido del ritmo débil y el maestro Simplemente enfatiza que deben seguir la música. Saltar al ritmo. Los niños en clases pequeñas pueden no tener un concepto muy claro del ritmo. Si van acompañados de canciones infantiles vívidas y vívidas según el ritmo de la música, los niños pueden hacerlo rítmicamente. Recita las canciones infantiles mientras haces ritmo. De esta forma, los niños podrán seguir el ritmo de las canciones infantiles y realizar movimientos rítmicos. Plan de lección 2 de música para clases pequeñas "Pollo sin cáscara"
Objetivos de la actividad:
1. Sobre la base de aprender canciones, aprenda inicialmente los movimientos de las interpretaciones de canto.
2. Cultivar el interés de los niños por cantar y actuar.
3. Permita que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.
4. Experimenta la alegría que aportan las actividades de canto.
5. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Preparación de la actividad:
Todos tienen tocado y discos.
Proceso de actividad:
(1) Repaso de canciones:
Hoy está muy animado Escucha, el pollito cantó una canción alegre en la cáscara del huevo.
1. Repasa la canción "El pollo sale del caparazón" y cántala con una bonita voz.
2. Al cantar la primera línea "Huevo, abre la puerta", debes usar un poco de fuerza y la voz al cantar debe ser suave y agradable. ——Canta cada dos veces.
(2) "Mira, un pollito realmente ha nacido. Todos deben observar atentamente cómo sale el polluelo de la cáscara del huevo.
1. Profesor: Póngase el casco y demuestre cómo funciona". acción nuevamente.
2. Deja que los niños hablen sobre cómo un pollito sale de su caparazón y aprende a realizar estas acciones.
3. Segunda demostración
Contar las acciones no dichas y aprenderlas. Dificultad: Date la vuelta y salta.
4. Invita a varios niños capaces a salir juntos del caparazón.
Use un tocado y observe a otros niños para ver si son como la música. Nacen cuando llega el momento de nacer; de lo contrario, es demasiado temprano y no crecen bien, y es demasiado tarde y se asfixiarán en la cáscara del huevo.
5. Invita a más niños a acercarse y aprender a hacerlo.
6. Toda la clase de niños aprende a cantar y actuar utilizando el canto para ayudarles a tener fuerza para salir de su caparazón.
(3) Ritmo de repaso: Estrellitas
Cuando el polluelo nace, está oscuro. Hay tantas estrellas y son tan brillantes. ――Revisión Ritmo: Estrellita.
1. La primera vez, cuenten juntos y no se pierdan nada.
2. Por segunda vez, la pequeña cuna se mecerá suave y suavemente. Está oscureciendo y el pollo ha vuelto a casa: se acabó.
Reflexión de la actividad:
Los niños de clases pequeñas tienen un sentido del ritmo débil. La maestra simplemente enfatiza que deben bailar al ritmo de la música. Los niños de clases pequeñas pueden no tenerlo. un concepto muy claro de ritmo. Según el ritmo de la música, se agregan canciones infantiles vívidas y vívidas, para que los niños puedan recitar rítmicamente las canciones infantiles mientras marcan el ritmo. De esta forma, los niños podrán seguir el ritmo de las canciones infantiles y realizar movimientos rítmicos. Clase pequeña de música "Las gallinas salen del caparazón" plan de lección 3
Nombre de la actividad:
Las gallinas salen del caparazón
Objetivos de la actividad:
1. Siente la interesante imagen del pollo saliendo de su caparazón en la canción y explora cómo expresar la canción vívidamente según tu comprensión.
2. Experimenta el placer de la libre expresión.
3. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Preparación de la actividad:
Animación de eclosión de pollos y grabación de canciones.
Análisis del material didáctico:
Puntos clave: expresar con valentía según el contenido de la canción y experimentar la alegría de la libre expresión.
Dificultad: Utiliza movimientos corporales para expresar la imagen de un polluelo saliendo de su caparazón.
Proceso principal:
1. Apreciación (sentir los cambios dinámicos del nacimiento del pollo)
1. (Ver la animación) Niños, ¿han visto el ¿Pequeños? ¿Pollo sin cáscara? ¿Dónde y cuándo lo viste? (Los niños se comunican entre sí)
2. ¿Cómo nacen los polluelos? ¿Qué hará el polluelo después de nacer?
2. Entender y expresar (resolver puntos importantes y difíciles)
1. (Los niños aprecian las canciones) El pollito está a punto de nacer, ¡escuchémoslo juntos!
2. ¿Qué escuchaste? ¿Cuántas estrofas tiene esta canción? ¿Qué se canta en cada sección? (Deje que los niños comprendan mejor la canción)
3. ¿Por qué la letra canta repetidamente "extraño" y "extraño"?
1. ¿Qué crees que tiene de extraño que el polluelo nazca?
2. Si fueras un pollito, ¿cómo saliste del caparazón? (La docente guía a los niños para que actúen de forma individual)
3. Actuación colectiva
1. Apreciar la actuación situacional del docente “Pollo sin cáscara”
2 ¡Convirtámonos todos en un lindo pollito y cantemos y actuemos al mismo tiempo!
IV. Extensión de actividad Si quiero dibujar el contenido de la letra, ¿cómo lo dibujarías? (Los niños pueden agregar imágenes a las canciones según su propia comprensión)
Reflexión didáctica:
1. Antes de la clase, lleve a los niños a observar cómo las gallinas nacen sus polluelos en la vida. mantener registros.
2. La cooperación entre profesores y niños no es muy buena. Prestaré atención a este aspecto en el futuro.
3. Si volviera a impartir esta clase, agregaría gráficos por computadora para hacer la actividad más atractiva para los niños. Plan de lección 4 de música para clases pequeñas "Eclosión de pollos"
Objetivos de la actividad:
1. Comprender y sentir preliminarmente el proceso de eclosión de los polluelos.
2. A través de la situación de un pollo saliendo de su caparazón, puedes realizar las acciones de un pollo saliendo de su caparazón, y puedes crear con valentía acciones simples de un pollo saliendo de su caparazón. .
3. Siente la música, participa alegremente en las actividades y experimenta la alegría de los pollitos al nacer.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: fotografías de partes del cuerpo de un pollo, material didáctico.
2. Preparación de la experiencia: Acumular conocimientos sobre gallinas ponedoras, huevos para incubar y pollitos para incubar.
Proceso de la actividad:
1. Guía a los niños para que hagan los movimientos del pollo escondido en el caparazón.
1. ¡Escucha! ¿Qué sonido? Escuche atentamente.
2. Pregunta: ¿Quién es? ¿Dónde está en el lugar oscuro y lleno de gente? ¿Entonces a quién quiere ver?
3. Entonces todos nuestros bebés se esconderán en la cáscara del huevo y se convertirán en un pollito dentro de la cáscara del huevo.
Resumen: Ahora todos nos hemos convertido en pollitos escondidos en cáscaras de huevo.
2. Crea las acciones de la gallina antes de nacer a base de música.
1. Cuando llegue la mamá gallina, escucha lo que dirá la mamá gallina.
2. Pregunta: ¿Qué dijo mamá?
Resumen: La mamá gallina nos está diciendo que podemos romper la cáscara del huevo con nuestro propio cuerpo.
3. Pollitos, piénsalo, ¿qué partes de nuestro cuerpo podemos utilizar para tocar la cáscara del huevo? (La maestra muestra las imágenes correspondientes según las respuestas de los niños, y los niños prueban junto con la música)
4.
(1) Ahora, intentemos usar nuestro propio método para tocar esta cáscara de huevo rítmicamente con la música y ver qué pasará con esta cáscara de huevo.
(2) Ponga la música y los niños seguirán la música y utilizarán varias partes de su cuerpo para crear los movimientos de un polluelo que sale de su caparazón.
(3) La madre descubrió que los bebés eran muy inteligentes y pensó en varias formas de tocar las cáscaras de los huevos.
5. Buena idea de Mamá Gallina.
(1) ¿Ves cómo están nuestras cáscaras de huevo? Pero aunque la cáscara del huevo tiemble, ¿podrá salir nuestro pollito?
(2) No importa, dijo mamá, tiene un truco y quiere contarnos una buena manera. ¿Quieres escucharlo?
(3) Escuchemos, ¿qué buen método usa la madre?
La boquita picotea,
El líder empuja la cabeza,
Las alas empujan,
Patea tus piececitos,
p>
Gira tu trasero,
Gira, gira, gira.
(4) ¡Ay! ¿Cuál es la solución que nos dice Mamá Gallina?
¿Cuál es la solución en la que nuestros pequeños no pensaron hace un momento?
Resumen: Resulta que el método de la madre es dejarnos a los bebés usar todos los métodos que acabamos de pensar, Pollos, ¿puedes hacerlo?
6. Los niños escuchan música y marcan ritmo.
(1) Entonces tenemos que trabajar duro, utilizar todos los métodos de la madre y ver qué pasa con nuestras cáscaras de huevo. Prepararse. (Escucha el ritmo de la música) ¿Mira qué pasó con nuestras cáscaras de huevo? Agrietado.
(2) No debemos ser lo suficientemente fuertes, así que hagámoslo de nuevo y empujemos la cáscara del huevo rítmicamente. Mamá Gallina, definitivamente podemos hacerlo esta vez. Vamos, que nuestras cáscaras de huevo están a punto de abrirse. (Escucha nuevamente el ritmo de la música)
3. El pollito nace.
1. ¿Cómo están nuestras cáscaras de huevo? Finalmente abrimos la cáscara del huevo.
2. Observa si ha salido el pollito.
3. Gracias a tu arduo trabajo, los pollitos han nacido. Estoy muy feliz.
4. La gallina salió de la sala de actividades.
Vamos a dar un paseo con el pollito. Plan de lección 5 de Música para clases pequeñas "El pollo saliendo del caparazón"
Objetivos de la actividad
1. Utiliza todas las partes de tu cuerpo y tu imaginación para expresar la acción de un pollo saliendo del caparazón. de su caparazón.
2. Experimenta la diversión que aporta el baile.
Preparación de la actividad: material didáctico en ppt, una caja de regalo, un huevo y una imagen de una mamá gallina.
Proceso de la actividad
1. Introducción (ejercicio de calentamiento)
1. T: Ahora la maestra sostiene una imagen de una madre gallina y la el maestro lo pega Cuando se trata de ti mismo, ¿en quién se convierte el maestro?
S: Madre Gallina.
T: ¿Dónde están mis pollitos?
S: Aquí.
T: Entonces bailemos juntos.
2. T: Hoy, la mamá gallina está muy feliz porque recibió un regalo. ¿Los pollitos quieren verlo?
S: Piensa.
T: ¿Qué hay dentro? (Pide a los niños que adivinen)
T: Oh, resulta que hay un huevo dentro.
2. Partes básicas
1. T: ¿Quién vive en este huevo?
S: Pollo.
T: El pollo está dentro y dice que hace demasiado calor. Quiero que los pollitos le hagan un favor y le ayuden a encontrar la manera de salir de la cáscara del huevo.
S: Puedes romperlo. (Se pide a los niños que respondan libremente)
2. T: Ahora, niños, imaginen que son la gallina que vive en una casa como un huevo, pero esta casa no tiene puertas ni ventanas, entonces ¿cómo ¿Saldrás de esta casa? (Guíe a los niños para que usen varias partes del cuerpo para mostrar la acción del polluelo que sale del caparazón. Pida a los niños buenos que demuestren y deje que otros niños sigan su ejemplo).
3. Ahora escuchemos a los más pequeños en la canción Cómo nace un pollo. (Escuchar en silencio)
4. Escuchar la letra y pedir a los niños que creen acciones y pedirles que aprendan.
5. T: Ahora volvamos a bailar con la música.
6. T: Los pollitos bailan muy felices. Enséñale los dientes a tu madre. Ahora realicemos el baile frente al maestro invitado, ¿de acuerdo?
3. Fin (ejercicio de relajación) Los pollitos están cansados después de bailar un rato, así que escuchemos un poco de música y relajémonos.
El sol afuera es tan agradable, salgamos a caminar afuera.
Reflexión de la actividad Al pedir a los niños que creen y aprendan, el maestro puede decir la letra mientras les pide a los niños que realicen acciones. Y antes de escuchar finalmente la interpretación musical, puedes conectar todas las letras e interpretarlas juntas. Los profesores no deberían negar ciegamente las acciones creadas por niños individuales, sino que deberían alentarlas. Plan de lección 6 de música para clases pequeñas "Pollo sin cáscara"
Objetivos de la actividad:
1. Capaz de utilizar el lenguaje corporal para expresar todo el proceso de salida de un pollito de su caparazón según los cambios de música.
2． Experimenta la diversión de un pollito perforando su caparazón.
Preparación de la actividad: material didáctico sobre la eclosión de los pollitos, música, imágenes, etc.
Enfoque de la actividad: intente utilizar movimientos corporales para expresar la eclosión de los polluelos.
Proceso de actividad:
1. Presentar ppt para introducción
Pregunta: ¿Quién es este (pollito bebé)? ¿Dónde vive el pollo en un lugar oscuro y lleno de gente? ? (Dentro de la cáscara del huevo) ¿Qué quiere hacer? ¿A quién quiere ver?
Resumen: Ahora todos nuestros bebés se esconden en cáscaras de huevo. Convirtámonos en gallinas escondidas en cáscaras de huevo, veamos quién se esconde bien. Ahora que estamos todos escondidos, escuchemos y veamos qué nos dirá la mamá gallina.
2. El polluelo eclosiona (intenta usar movimientos corporales para mostrar cómo el polluelo nace)
1. ¿Pregunta? ¿Qué nos dijo la mamá gallina?
Mamá Gallina nos está diciendo que podemos romper las cáscaras de los huevos con nuestro propio cuerpo. Entonces, pollitos, pensad qué partes de nuestro cuerpo pueden tocar las cáscaras de los huevos.
2. ¿Pueden ayudarme a pensar en una forma de salir? (Pida a cada niño que use sus expresiones corporales)
3. Muestre imágenes de las distintas partes del pollito
El pollito es muy inteligente y usa su boca, cabeza, alas y patas. Ahora sigamos la música y usemos estos métodos que no esperaba. . Mira esto ¿Qué pasará con el huevo bebé? ¿Puedes romper este huevo?
3. Juego: Pollo eclosionando (siente la música completamente)
Mira cómo se agita el huevo de nuestro bebé, ¿está roto? ¿Podemos salir entonces? No importa, Mother Chicken dijo que nos iba a decir una forma, ¿quieres escucharla?
Resumen: Resulta que el método de Mother Chicken es dejarnos usar todos estos métodos. ¿Podéis hacerlo, pollitos? Entonces intentémoslo.
1. Cáscara de huevo rota:
A ver cómo está nuestra cáscara de huevo (está rota)
2. Vuelva a jugar el juego para sentir la alegría de la eclosión del pollo. Plan de lección 7 de música para clases pequeñas "Eclosión de pollos"
Objetivos de la actividad:
1. Comprender y sentir preliminarmente el proceso de la eclosión del pollo. eclosión de pollos.
2. Crea audazmente los movimientos de baile de un pollo saliendo de su caparazón y experimenta la diversión de coreografiar.
Preparación de la actividad:
1. 25 adornos de pechuga de pollito, 25 aros de hula, material didáctico (huevos)
2. Set FLASH para la eclosión de pollitos Música, FLASH música de Little Chicken Monk
3. Grabadora
Proceso de actividad:
1. Imaginación independiente y discusión
1, introduce escenas para estimular el interés de los niños.
Profe: Hoy traje un nuevo amigo, veamos quién es. (Tira de la cuerda para sacar la cáscara del huevo)
1) ¿Sabes a qué hogar pertenece la cáscara del huevo?
2) ¿Cómo es un pollito antes de nacer? ? (El maestro extiende su brazo para hacerlo Estirado) La cáscara del huevo es muy pequeña, ¿puede el pollito ser así?
3) El pollito en la cáscara del huevo ha ido creciendo gradualmente y ya no puede. vivo en la casa de la cáscara de huevo. ¿Qué debo hacer? ¿Cómo salió?
2. Observación
Ver el nacimiento de los polluelos
Maestra: Hace un momento, los niños pensaron en muchos escenarios de pollitos que salen, luego veamos más de cerca cómo sale el pollito, ¿vale?
2. Usa tu imaginación e intenta usar tu cuerpo para mostrar el proceso de salida del pollito del caparazón
Consejo para el profesor: ¿Habéis visto claramente cómo sale el pollito? Ahora vamos, niños, vengan y hagan el papel de pollitos, ¿de acuerdo? El hula-hoop es su casa de cáscara de huevo (los niños usan un tocado y se agachan en la cáscara de huevo para hacer el papel de pollitos que aún no han nacido)
1. Los propios niños Imitemos los movimientos
Maestra: El pollito creció lentamente y no podía vivir en la pequeña cáscara de huevo negra. El pollito batió las alas y giró la cabeza, haciéndose más grande y más grande. más grande.
Los niños intentan realizar las acciones y discuten entre ellos para ver quién puede imitar más como un pollito.
2. Ponte en el papel del pollo y actúa con expresiones.
Maestro: Los niños son muy capaces, hicieron el proceso del pollo saliendo del caparazón. simplemente hacemos? Hacemos los movimientos y saltamos de nuevo, ¿vale?
El polluelo (acurrucado, en cuclillas con las manos en las piernas) creció lentamente (estiró el cuerpo, aflojó las manos) y se volvió negro y pequeño que ya no podía vivir en la cáscara del huevo, el polluelo batió las alas y giró la cabeza (estiró las manos y giró la cabeza). Creciendo cada vez más (cuerpo completamente estirado). Picoteó un agujero en la cáscara del huevo con su boca pequeña (picoteó el agujero con los dedos índices juntos), estiró la boca, hizo el agujero más grande (picoteó el agujero nuevamente) y lentamente se estiró. Salió del hula-hoop con sus pies (saliendo lentamente un pie fuera del hula-hula), y con un sonido de "pop", la cáscara del huevo se rompió y el polluelo salió de la cáscara (caminando como una gallina, saliendo del hula-hula).
3. Final
Maestro: Niños, ¿qué les parece el cielo?
Maestro: Vámonos rápido a la cama. (Canción de cuna)
Música: "Oh oh oh, amanece. Niños, volvamos a nuestras casas."
Actividad de reflexión:
Esta música La Las actividades son innovadoras y brindan a los niños una experiencia completamente nueva, que vale la pena promover. Por lo tanto, el diseño cuidadoso del proceso de actividad por parte de los maestros es la clave para la enseñanza de la música. Sólo el procesamiento de los materiales didácticos y el diseño de la enseñanza están llenos de interés, de modo que los niños puedan sentirse atraídos a tomar la iniciativa de aprender. Plan de lección 8 de Música para clases pequeñas "El pollo saliendo del caparazón"
Objetivos de la actividad:
1. Intentar utilizar movimientos para expresar el proceso del pollo saliendo del caparazón .
2. Capaz de realizar movimientos al ritmo de la música.
3. Expresa audazmente tu creatividad en la parte de actuación libre y experimenta la alegría de la actuación colaborativa.
Preparación de la actividad:
Música, mapas, huevos.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de la historia.
1. Muestra un huevo.
2. ¿Por qué se mueven los huevos?
3. ¿Adivina qué hace el pollo por dentro? Y pida a los niños que hagan las acciones.
4. Como el pollito está a punto de salir, se frota los ojos en el huevo, se estira, luego picotea la cáscara del huevo y sale, todavía no puede caminar. entonces sigue a su madre. Después de aprender a caminar, la madre llevará al pollito al pasto para atrapar insectos y jugar.
2. Apreciar la música.
1. Escuchemos una pieza musical. Esta pieza musical cuenta la historia de un polluelo que sale del cascarón, aprende a caminar con su madre y la sigue para atrapar insectos en la hierba. .
2. Según el cuento, ¿en cuántas partes se puede dividir la música?
3. Profesores y niños cuentan mientras escuchan música.
3. Realizar acciones.
1. En la primera parte, el polluelo se frotó los ojos en el huevo y eclosionó, estiró su cuerpo y eclosionó. ¿Quién puede realizar estas acciones?
2. Pide a los niños que actúen individualmente y el maestro elige buenos movimientos. Practica según el ritmo de la tabla.
3. Escuche la interpretación musical 2 veces.
4. ¿Cómo camina la gallina? Los niños individuales realizan acciones.
5. Aprendamos juntos a caminar como una gallina.
6. Muestra el mapa En la segunda parte, el polluelo aprende a caminar con su madre. Por favor, mira el mapa.
7. Los niños caminan individualmente según el ritmo del mapa.
8. Escucha música y aprende cómo camina una gallina, y camina dos veces rítmicamente.
9. La gallina puede caminar. La madre gallina lleva la gallina al pasto para atrapar insectos y jugar.
10. Los niños aprenden los movimientos de las gallinas atrapando insectos. Haz los movimientos según el ritmo de las imágenes.
11. Escucha música y haz los movimientos de atrapar insectos una vez.
12. ¿Adivinas cómo jugarán?
13. Los niños hablan y realizan acciones. Otros niños aprenden los buenos movimientos.
14. También puedes hacer movimientos divertidos y escuchar música y hacerlo dos veces.
4. Rendimiento completo.
1. Mira las imágenes y sigue al profesor para escuchar la música y hacer los movimientos.
2. La maestra actúa como madre gallina y lleva a los niños a escuchar juegos musicales.
3. Pida a los niños que sean madres de gallinas y guíen a otros niños en los juegos.
4. Los niños se dividen en grupos de hombres y mujeres para realizar juegos de rol y se repiten los intercambios. Plan de lección 9 de Música para clases pequeñas "Pollos que salen del caparazón"
Objetivos de la actividad
Esté dispuesto a participar en actividades musicales, trate de usar su cuerpo para expresar los movimientos de los pollos. salir de sus caparazones en el contexto de la música y experimentar el surgimiento de gallinas de alegría.
Preparación de la actividad
1. Preparación para la experiencia de los niños: la composición de un pollo y cómo se mueve cada parte; canción "Little Children" Chicken》
2. Preparación del material: PPT, música, una caja del tesoro, un huevo
Proceso de la actividad
1. Adivina y juega , los huevos están rodando
1. Muestra la caja del tesoro y pide a los niños que la toquen y adivinen qué se esconde en la caja del tesoro
---Saca la caja del tesoro y Pregunte: ¿Adivina qué? ¿Qué podría ser? (Los niños pueden imaginar y adivinar libremente)
----Invite a los niños a acercarse y tocarlo con las manos para ver qué se esconde en la caja del tesoro. . (Egg Baby)
2. Anime a los niños a convertir sus cuerpos en huevos de bebé y probar diferentes métodos de rodar
-----Pregunte: ¿Cómo es el huevo de bebé (? Ronda) ¿Puedes hacer un huevo de bebé?
Pide a los niños que se conviertan en un huevo de bebé, observa los movimientos de los niños y utiliza las acciones de demostración de cada niño para mejorar su capacidad de convertirse en huevos de bebé. debe "ocultar", "encoger" y "retener" el cuerpo.
Los niños intentan rodar según la música. La maestra recuerda: No lo sueltes al rodar, de lo contrario el óvulo se romperá.
2. Aprende a hacerlo y el pollito nacerá
1. Los medios de comunicación lo demuestran, induciendo a los niños a estar dispuestos a ayudar al pollito a encontrar la manera de salir del cáscara de huevo
----Mira los medios y pregunta: ¿Por qué se mueven los huevos? ¿Qué está pasando?
: Resulta que el pollito crece día a día en su interior. , y no puede quedarse más. Así que toqué aquí y allá.
----Pregunta: Ayudemos al pollo a pensar en una forma de salir de esto.
2. Inspirar en el contexto de la música que usan los niños. movimientos del cuerpo para representar al pollito emergiendo de la cáscara del huevo
Por favor, hable sobre el niño batiendo sus alitas y saliendo de la cáscara del huevo para expresar el movimiento del pollito batiendo sus alas
----Pregunta: Además de esta acción, ¿de qué otra manera puede el pollito mover sus alas para salir de la cáscara del huevo (Pida a los niños que hagan las acciones)
---Escuche el música, y los niños seguirán la música y realizarán las acciones (el maestro observa el ritmo de las acciones de los niños, si puede subir y bajar con la música)
Escenario: la cáscara del huevo es realmente demasiado dura y la fuerza de las alas del polluelo es demasiado débil, por lo que la cáscara del huevo no se puede romper. Pregunta: Entonces, además de usar sus propias alas, ¿qué más puede usar el pollo?
---Escuche la música y los niños seguirán la música y harán movimientos.
Guía mediática, exponga un poco las nalgas para que los niños entiendan que pueden romper cáscaras de huevo moviendo las nalgas
----Los niños siguen la música para hacer movimientos (los maestros guían a los niños nalgas para tener diferentes métodos de movimiento y prestar atención a los movimientos de los niños)
Muestre a los medios, el pollito finalmente sale del huevo.
3. Cante y baile, el Chirrido de pollitos
1. Sigue la música y actúa al ritmo.
2. El pollito salió del aula mientras cazaba insectos.
"Pollo Fuera de la Concha" es una actividad docente colectiva de música en clases reducidas. El objetivo es permitir que los niños utilicen varios movimientos corporales para expresar los movimientos de un polluelo que sale de su caparazón en el contexto de la música. Este intento con niños en edad de primaria resalta el interés y la alegría, por lo que se eligió como transportador a la gallina, un animal pequeño y más cercano a los niños. Maestros, compartan sus opiniones basadas en las siguientes preguntas:
Preguntas:
1. ¿Cuáles son las características del diseño de material didáctico? ¿Qué papel juega en la enseñanza? >
2. ¿El diseño de los enlaces de enseñanza refleja progresión?
3. ¿Están los niños interesados en esta actividad? Plan de lección 10
Objetivos de la actividad:
1. Siente la interesante imagen del pollo eclosionando en la canción y explora cómo expresar la canción vívidamente según la comprensión.
2. Experimenta el placer de la libre expresión.
Preparación de la actividad:
Animación de eclosión de pollos y grabación de canciones.
Análisis del material didáctico:
Puntos clave: expresar con valentía según el contenido de la canción y experimentar la alegría de la libre expresión.
Dificultad: Utiliza movimientos corporales para expresar la imagen de un polluelo saliendo de su caparazón.
Proceso principal:
1. Apreciación y experiencia
(Sentir los cambios dinámicos de la eclosión del pollo)
1. (Ver la animación ) Niños, ¿alguna vez habéis visto nacer un pollito? ¿Dónde y cuándo lo viste? (Los niños se comunican entre sí)
2. ¿Cómo nacen los polluelos? ¿Qué hará el polluelo después de nacer?
2. Comprensión y ejecución
(Resolución de puntos importantes y difíciles)
1. (Los niños aprecian las canciones) El pollito está a punto de nacer, escuchemos juntos ¡Escuchar!
2. ¿Qué escuchaste? ¿Cuántas estrofas tiene esta canción? ¿Qué se canta en cada sección? (Deje que los niños comprendan mejor la canción)
3. ¿Por qué la letra canta repetidamente "extraña" y "rara"?
1. ¿Qué crees que tiene de extraño que el polluelo nazca?
2. Si fueras un pollito, ¿cómo saliste del caparazón? (La docente guía a los niños para que demuestren individualmente)
3. Actuación colectiva
1. Apreciar la actuación situacional del docente “Pollo con cáscara”
2 ¡Convirtámonos todos en un lindo pollito y cantemos y actuemos al mismo tiempo!
4. Extensión de la actividad Si quiero dibujar el contenido de la letra, ¿cómo lo dibujarías?
(Los niños pueden agregar imágenes a las canciones según su propia comprensión)