Investigación sobre la eficacia de las actividades de lectura en chino en las escuelas primarias
Con la profundización de la educación y la reforma de la enseñanza, el concepto de "orientación a la experiencia de lectura" en las estrategias de enseñanza de chino de la escuela primaria para los grados medio y superior se ha arraigado profundamente en los corazones de los estudiantes. la gente, y muchos profesores utilizan esta enseñanza como una forma de evaluar factores importantes de la enseñanza en el aula. Sin embargo, en nuestra enseñanza diaria, encontraremos que muchos estudiantes realmente no se calman para leer y sentir en clase, y algunos estudiantes a menudo no pueden captar los verdaderos sentimientos de la imagen bajo las complejas preguntas del maestro y tienen emociones de aprendizaje impetuosas y personales. Los sentimientos internos se convierten en un montón de palabras y una serie de conceptos. La lectura de los estudiantes también es superficial, divorciada de los sentimientos reales del texto. El chino también se aprende como una materia intelectual y puramente racional, lo que debilita enormemente la capacidad de los estudiantes para aprender y experimentar el idioma.
Los "Nuevos estándares curriculares chinos para la escuela primaria" señalan: "La lectura en todos los grados de la escuela primaria debe centrarse en la lectura en voz alta, para que los estudiantes puedan leer, sentir y comprender plenamente durante la lectura, cultivar sus sentidos del lenguaje y dejarse contagiar por las emociones ". Se puede ver que la "calidad" es el requisito previo para la acumulación y la aplicación, y es la voz después de chocar con los corazones de los estudiantes. Este tipo de * * * efecto de sonido es difícil de lograr basándose únicamente en análisis tediosos y entrenamiento mecánico.
Ahora bien, esto sólo se puede lograr mediante una lectura suficiente. Por tanto, leer en voz alta es un contacto de corazón a corazón y una fusión de emociones. Es un punto de crecimiento para mejorar la eficacia de la enseñanza y la alfabetización china de los estudiantes. La experiencia es una actividad que genera emoción y significado a partir de los verdaderos sentimientos de las cosas. Comprender es comprender, comprender el significado de algo, es decir, conocer. La experiencia es la base de la percepción y la percepción es la sublimación de la experiencia. Por tanto, el cultivo de la capacidad lectora es crucial, inseparable e integrado entre sí en la enseñanza en el aula.
2. Definición y contenido del tema de investigación:
La investigación sobre la eficacia de la capacidad lectora en chino en la escuela primaria se centra en cultivar y desarrollar una buena capacidad lectora en los grados medio y superior de primaria. escuela, y proporciona una base para un mayor desarrollo de los estudiantes de secundaria. Construya una base sólida en habilidades de lectura. En el curso del aprendizaje del idioma chino en los últimos años, los estudiantes de secundaria de primaria han adquirido ciertas habilidades de lectura bajo la capacitación y guía de sus maestros. Han desarrollado una serie de buenos hábitos, como la búsqueda eficaz de información, el pensamiento eficaz, el cuestionamiento eficaz y la resolución de dudas eficaz, etc., y han explorado cómo cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes en la enseñanza experiencial de la lectura en chino en el último año de primaria. escuelas, mejorando así la calidad de la enseñanza del chino en las aulas y ampliando el aprendizaje de los estudiantes. Este estudio tiene como objetivo cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, mejorar el nivel de lectura de los estudiantes y permitir que la alfabetización integral de los estudiantes se desarrolle armoniosamente.
1. Permitir que los estudiantes dominen las habilidades de lectura y mejoren su nivel de lectura.
2. Hacer que la comprensión del lenguaje y los personajes de los estudiantes madure, mejorando así la capacidad de los estudiantes para percibir el lenguaje y los personajes.
3. Permita que los estudiantes acumulen pensamiento, enriquezcan la imaginación y acumulen vocabulario de manera invisible, mejorando así la capacidad de escritura.
4. A través de la investigación, dominar los métodos de orientación para la formación en lectura y formular planes de investigación viables para promover mejor el desarrollo de la enseñanza del chino.
3. Estrategias y métodos de investigación:
1. Principalmente a través de encuestas por cuestionario y estudios en profundidad en el aula, podemos comprender de manera integral la situación actual de la enseñanza en el aula en nuestra escuela y descubrir problemas. Proporcionar una base relevante para resolver problemas y explorar y mejorar el estado actual de la enseñanza en el aula, a fin de realizar investigaciones específicas. para lograr los mejores resultados de investigación.
2. Método de documentación. Su objetivo es recopilar literatura y materiales relevantes como orientación teórica y materiales de implementación para la investigación del tema. La base teórica para la implementación de este tema se puede encontrar consultando artículos y periódicos de expertos relevantes. A través de la investigación bibliográfica, los miembros de este grupo de investigación se inspiran a pensar y ampliar sus ideas de investigación.