¿El número de personas para las entrevistas de contratación en las instituciones públicas de Chongzuo tiene que ser 1:3? ¿Qué debo hacer si no se puede llegar? ¿Cancelar?
¿Necesitas siquiera preguntar esto? ! ¡Está todo muy claro en el folleto de contratación!
2) Entrevista "1. Determinación de los entrevistados. El Departamento de Organización del Comité Municipal del Partido y la Dirección Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social seleccionarán a los candidatos con base en el número de reclutas de la unidad de reclutamiento y la Puntajes de aprobación del examen escrito de mayor a menor en orden de 1: para los puestos que no cumplen con la proporción de entrevistas de 1:3 y realmente necesitan ser cubiertos, deben ser aprobados por el departamento competente de la unidad de reclutamiento e informados al Partido Municipal. Departamento de Organización del Comité y la Oficina Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social para su aprobación según la autoridad de gestión de cuadros. Sólo entonces se puede ingresar al proceso de entrevista”.
El año pasado, uno de mis hermanos canceló porque no podía. No cumple con la proporción. Si tienes tiempo, es mejor descansar bien (dormir) y esperar la próxima vez. Por supuesto, sería diferente si se pudiera "obtener el consentimiento del departamento competente de la unidad de reclutamiento y presentarlo al Departamento de Organización del Comité Municipal del Partido y a la Oficina Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social para su aprobación de acuerdo con la autoridad de gestión de cuadros". "Depende de tu capacidad.
上篇: Ensayo de muestra para el presentador del festival de arte de una escuela primaria 下篇: Cómo proporcionar una guía de lectura eficaz en la enseñanza del chino en la escuela primariaLos "Estándares del plan de estudios chino en la escuela primaria" establecen claramente: "Leer en voz alta puede desarrollar el pensamiento de los estudiantes y estimular sus emociones. La capacidad de lectura de los estudiantes mejorará gradualmente, la comprensión del contenido del texto se profundizará gradualmente “Se puede ver que leer en voz alta es una forma importante de guiar a los estudiantes a sentir la situación del lenguaje, apreciar las emociones del lenguaje y comprender las connotaciones del lenguaje. forma eficaz de cultivar la sensibilidad, la comprensión, la apreciación y la expresión del lenguaje de los estudiantes. Es una forma importante de capacitar a los estudiantes para que comprendan textos, mejoren las habilidades de expresión del lenguaje y enriquezcan la imaginación. Por lo tanto, el nuevo estándar curricular propone que se debe alentar a los estudiantes a leer más en la enseñanza del chino, aumentar la acumulación en la práctica de la lectura, desarrollar el sentido del lenguaje y profundizar la experiencia y la comprensión. Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, el uso adecuado y completo de los métodos de lectura puede ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto, desarrollar el lenguaje, desarrollar el pensamiento y cultivar las emociones. Al mismo tiempo, leer en voz alta es también una especie de recreación artística. En el proceso de convertir el lenguaje escrito silencioso en un lenguaje hablado vívido, el uso conjunto de los ojos, la boca, los oídos, el cerebro y otros órganos no sólo puede promover la comprensión y la memoria del conocimiento de los estudiantes, sino también ayudarlos a acumular una gran cantidad de palabras y Oraciones, mejorar las habilidades de comprensión y expresión. Obviamente, es responsabilidad de todo profesor de chino prestar atención a la orientación de la lectura en voz alta en la enseñanza de la lectura. Entonces, ¿cómo proporcionar una guía de lectura eficaz para que los estudiantes puedan leer, sepan leer, estén dispuestos a leer y expresen sus propios sentimientos y personalidades en las clases de idioma chino? Aquí están mis puntos de vista sobre este tema: 1. Crear situaciones para crear una atmósfera de interés por la lectura. Leer en voz alta no es simplemente convertir palabras en sonidos, sino leer con emoción, usar sonidos para transmitir sentimientos y usar sonidos para expresar sentimientos. Este tipo de emoción proviene de la comprensión y los sentimientos de los estudiantes sobre el texto. ¿Cómo regular las emociones? En primer lugar, ¡movilice el entusiasmo de los estudiantes! Los estudiantes de primaria suelen estar más interesados en cosas intuitivas y vívidas. En el aula, algunos elementos multimedia, música, imágenes y lecturas de muestra del maestro se pueden utilizar apropiadamente para representar escenas de texto. Primero, dejar que los estudiantes tengan la sensación de estar allí, y luego se interesarán por lo que leen y tendrán ganas de leer. Por ejemplo, la primera unidad del libro de texto para el primer semestre de la escuela secundaria, el segundo año de la escuela secundaria y el tercer año de la escuela secundaria trata sobre la belleza de la primavera. Para crear una buena atmósfera de lectura para los estudiantes, podemos encontrar muchas imágenes de hermosos paisajes primaverales escritas con palabras en Internet o hacer arreglos para que los estudiantes utilicen los fines de semana para ir a los suburbios en busca de la primavera. Les mostré las fotografías a los estudiantes al comienzo de la clase y no pudieron evitar exclamar. Siguiendo la tendencia, ¿quién puede hacer que todos sientan la maravillosa primavera a través de la lectura? ¡Creo que todos los estudiantes se apresuran a levantar la mano y cada estudiante expresará su elogio interno y su amor por la primavera! 2. Leer el ensayo modelo del profesor también es muy importante, porque hay algunos lugares en el texto que deben ser reemplazados por la lectura. En algunos lugares, si no lees durante mucho tiempo, no podrás entender. bien el contenido del texto. A veces, leer en voz alta también puede crear una atmósfera y llevar la atmósfera del aula a su punto más alto. Esto requiere que los profesores estudien libros de texto, lean en voz alta, lean bien los textos, atraigan la atención de los estudiantes y hagan que profesores y estudiantes asuman involuntariamente el papel juntos. Por supuesto, los profesores deben dejar que los estudiantes piensen mientras escuchan, dibujen mientras miran y escuchen correctamente el ritmo, las pausas y la velocidad para introducir a los estudiantes en la concepción artística. Por ejemplo, el año pasado escuché "Two Frogs" de Zhao Shi, un maestro de segundo grado de escuela primaria. Cuando la ranita finalmente salió del pozo gracias a sus incansables esfuerzos y vio el mundo colorido, la ranita se sorprendió, se emocionó y gritó, lo cual era un sentimiento que los estudiantes nunca habían encontrado cuando practicaban la lectura por su cuenta. El maestro hizo una muestra de lectura de manera oportuna y los estudiantes inmediatamente se dieron cuenta de que la lectura pasó de aburrida a interesante. Y los estudiantes también leen con diferentes comprensiones. El tercer párrafo natural del texto cuenta la historia de la ranita que persistió en su determinación, trepó por el muro, cayó y siguió subiendo. Uno de los estudiantes leyó muy lentamente. La maestra le preguntó por qué estudiaba así. Dijo que a una ranita le resultaba difícil escalar la pared. Subió muy lentamente, así que lo leí lentamente, aunque mi tono fue muy firme. Por otro lado, el otro estudiante leyó un poco más rápido. Explicó que la ranita quería salir rápidamente de la pared del pozo y ver el maravilloso mundo exterior. Tiene prisa, ¡así que léelo rápido! ¡Qué explicación tan apropiada! Se puede ver que los niños de hoy son muy perceptivos. La clave está en cómo nuestros maestros los inspiran y cómo les dan un empujón. Un escenario de aula similar apareció en el aula del joven maestro Chen Min durante la competencia de enseñanza de maestros de chino de escuela primaria celebrada en nuestro condado el año pasado. En el aula, la maestra demostró la lectura en voz alta más de una vez. Cuando la maestra guió a los estudiantes a leer en voz alta, "Se me cayeron las lágrimas. Salí corriendo del aula, llevé a mi padre y le dije a la maestra: 'Esto es. ¡Mi papá!", en apasionadas palabras de la maestra. Bajo la guía, los niños leen en voz alta cada vez con más emoción.