Reflexiones sobre las características didácticas del segundo volumen de lengua china para el cuarto grado de primaria
El "Esquema de la reforma del plan de estudios de educación básica (prueba)" establece claramente que la reforma del material didáctico debe conducir a guiar a los estudiantes hacia utilizar el conocimiento y la experiencia existentes y explorar activamente Para la generación y el desarrollo del conocimiento, la selección del contenido del material didáctico debe cumplir con los requisitos de los estándares curriculares, y la organización del contenido del material didáctico debe ser diversa y vívida, propicia para la exploración de los estudiantes. Esto plantea requisitos específicos para la construcción de materiales didácticos: el contenido de los materiales didácticos debe partir de la experiencia de vida de los niños, movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles aprender de sus propias experiencias. Los materiales didácticos deben centrarse en cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes, permitiéndoles generar problemas, y los estudiantes pueden desarrollar habilidades reales de aprendizaje independiente a través del estudio de los materiales didácticos.
Los libros de texto de chino para la escuela primaria publicados por People's Education Press tienen características distintivas a la hora de guiar el aprendizaje de los estudiantes.
En primer lugar, proporcione una gran cantidad de materiales de lectura.
Los libros de texto chinos publicados por People's Education Press utilizan una gran cantidad de textos nuevos, que son de carne y hueso y más confiables. que los artículos para adultos y dogmáticos. Legibilidad y atractivo.
1. Diversidad de temas
A juzgar por la variedad de artículos seleccionados en el segundo volumen del libro de texto de cuarto grado, se puede decir que cubre chino y extranjero antiguo y moderno. contenido; en cuanto a la materia de los artículos, incluyendo la naturaleza, la sociedad y la vida. El contenido de los artículos seleccionados refleja ricas connotaciones humanísticas, incluida la voz de un niño chino que pide la paz mundial. También se ve cómo cambia el río Amarillo, reflejando la relación entre el hombre y la naturaleza. Están "El día que gané la lotería" y "La historia del pescador" que reflejan la propia naturaleza humana. Los que describen paisajes naturales incluyen "Paisaje de Guilin" y "Cueva del Doble Dragón Jinhua". Hay 32 textos, que se centran en diferentes componentes temáticos, y el contenido didáctico irradia desde múltiples ángulos. Además, se han seleccionado ocho textos de lectura autónoma como complementos útiles a los materiales de lectura.
Una tarea importante de la enseñanza de las artes liberales es nutrir los corazones de las personas. El alma acompaña el crecimiento, desarrollo y progreso de la persona. La riqueza y perfección del alma determina el esplendor y la felicidad de la vida. La diversidad y amplitud de los materiales de lectura brindan a los estudiantes un amplio espacio de lectura. Al leer diferentes épocas, diferentes países, diferentes regiones y diferentes contenidos, brindamos a los estudiantes una variedad de nutrientes que pueden absorber. Los estudiantes pueden obtener fortaleza espiritual a través de la lectura y la intervención de sus propias experiencias de vida.
2. Diversidad de géneros
A juzgar por la selección de este volumen, * * * ha seleccionado 6 poemas antiguos, 2 fábulas chinas antiguas y 1 poema moderno, incluidos poemas antiguos y poemas modernos, escritura expositiva, escritura narrativa y otros géneros. La tarea del aprendizaje de idiomas no es solo comprender y sentir, sino, lo que es más importante, realizar la construcción del propio idioma de los estudiantes a través de la lectura, la práctica y otros métodos de aprendizaje, es decir, a través de la comprensión, el sentimiento y la acumulación continuos, pueden formar gradualmente el suyo propio. estilo de lenguaje y encontrar su propia expresión.
Solo leyendo una gran cantidad de materiales lingüísticos ricos y experimentando el lenguaje desde diversas formas podemos construir nuestro propio lenguaje y permitir que diferentes estudiantes tengan diferentes formas de expresión.
Los artículos seleccionados en este libro, tanto por temática como por género, proporcionan a los estudiantes la posibilidad de un aprendizaje personalizado. Las redes de banda ancha, las plataformas de visualización y el aprendizaje integral también alientan a los estudiantes a leer extensamente después de clase y alientan a los estudiantes a tener más oportunidades de contactar directamente con los materiales lingüísticos.
En segundo lugar, cree una situación para el aprendizaje independiente
Una buena situación de aprendizaje puede permitir a los estudiantes relajarse y concentrarse en objetivos de aprendizaje específicos. A través del aprendizaje con propósito, pueden desarrollar gradualmente buenos hábitos de aprendizaje. Hábito. Este libro de texto crea una situación de aprendizaje específica para las actividades de aprendizaje de los estudiantes, principalmente a través del diálogo.
1. Diálogo entre los estudiantes y el texto
Los estudiantes leen el texto, crean imágenes de la vida imaginando las descripciones del texto y purifican sus propias almas cuidando las almas de los demás. los personajes del texto. Me parece ver fotos de setas después de la lluvia. ("21. Countryman") Guíe a los estudiantes a usar las palabras de sus compañeros de aprendizaje para imaginar las imágenes descritas por el autor y lograr una lectura significativa. Conozco la conexión entre los dos últimos párrafos y los tres primeros párrafos ("13. The. Nightingale's Song") Pasar Pensar profundamente y pensar en la estructura y forma del artículo puede ayudarte a comprender el contenido del artículo, comprender el estado de ánimo del pequeño protagonista en ese momento y lograr el estado de comunicación espiritual con el personaje.
2. Diálogo entre los estudiantes y el autor del texto
El autor escribe el artículo para comunicarse con los lectores, y los estudiantes entienden mientras leen, que es comunicarse con el autor. . Sé por qué se llama Cueva Shuanglong. ("3. Recuerda la cueva Jinhua Shuanglong") La prisión eterna se menciona tres veces en el artículo.
¿Cuál es la conexión entre ellos? ("6. Diez años en prisión") guía a los estudiantes para que estén de acuerdo con la intención de escritura del autor y comprendan los pensamientos del autor a través de la lectura del texto.
3. Diálogo entre estudiantes y compañeros de aprendizaje
Existe este diálogo:<. /p>
Xiao Lin: Descubrí que el autor usó tres patrones de oraciones idénticos para describir las características tranquilas, claras y verdes del río Lijiang.
Xiao Dong: Use la misma oración. La estructura de la oración describe una cosa.
Xiao Lin: Creo que está escrito así
Los estudiantes pueden experimentar la lista del editor leyendo mis métodos, ¡y ustedes también pueden hacer sus propios descubrimientos! y encontrar más formas de aprender chino.
4. Los estudiantes tienen un diálogo interno con ellos mismos. ¿Tengo algunas ideas similares? ¿Puedo ver lo que otros ven? Incitar a brindar a los estudiantes un ambiente específico y una inspiración espiritual para que se pregunten por qué este es el momento más rico para mi familia ("5, El día que gané la lotería") Sí, si fuera yo, ¿me sentiría rico? ? Me gustaría ver este paisaje único y hermoso ("21, Countryman"). Cuando llegue a ese lugar, ¿puedo notar ese paisaje? En última instancia, el libro de texto crea un entorno de aprendizaje para que los estudiantes interactúen con las personas que los rodean. Todas las cosas en la naturaleza dialogan e inspiran a los estudiantes a aprender a su manera, dominando así las reglas del aprendizaje del chino. promover el cambio de métodos de aprendizaje
La forma en que se presentan los materiales didácticos tiene un impacto en los profesores. Los métodos de enseñanza tienen regulaciones inherentes, que a menudo determinan los métodos de enseñanza del profesor y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Aprender chino es un proceso largo. Y es imposible lograr el propósito del aprendizaje del chino leyendo algunos artículos. El aprendizaje del chino tiene sus propias leyes inherentes. También existe un paso básico en el aprendizaje que permite a los estudiantes entrar en contacto con el idioma. el corazón, adquirir métodos en el aprendizaje real del chino y encontrar gradualmente las reglas de aprendizaje.
Los materiales didácticos de People's Education Press tienen su propio discurso y el sistema de expresión es diferente del sistema de discurso de enseñanza del profesor. al mismo tiempo, guía la enseñanza del maestro y el aprendizaje de los estudiantes. Desde la perspectiva del aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes pueden aceptar fácilmente el lenguaje amigable de comunicación con ellos mismos. Creo que debo diseñar desde la perspectiva de los estudiantes. prestar más atención a los estudiantes y brindarles más orientación.
El método de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación es un método de aprendizaje defendido por el nuevo plan de estudios. El libro de texto Education Press da una buena respuesta. Hay una introducción antes de cada unidad y hay conexiones entre las lecciones. La lectura intensiva de las palabras de burbujas en el texto puede guiar a los estudiantes a leer de forma independiente. Los libros de texto hacen todo lo posible para ocultar la guía de aprendizaje detrás del texto. No son gesticulaciones ni sermones, sino la inspiración de una suave brisa y llovizna.
Leamos el texto en este grupo, prestemos atención a la descripción de la apariencia y las acciones de los personajes y compartamos con los estudiantes la inspiración que obtuvimos de la historia. (Introducción al Séptimo Grupo) Métodos de aprendizaje sugeridos: lectura y comunicación, insinúa el enfoque del aprendizaje; preste atención a la descripción de la apariencia y los movimientos, insinúa el objetivo del aprendizaje: obtener la iluminación; El paisaje y las cuevas de Jiangnan son realmente maravillosos y encantadores. ¿Cómo son las montañas Tianshan en el norte? Lee el texto y piensa qué escenarios se describen principalmente en el texto y cuáles son sus características. Si estás interesado, también puedes extraer tus hermosas frases favoritas. La lectura de este artículo del artículo anterior da pistas sobre los requisitos de aprendizaje: captar las características del paisaje y acumular el lenguaje.
Los textos de práctica después de cada clase son una forma importante de guiar el aprendizaje de los estudiantes. Leamos las siguientes oraciones, experimentemos algunas palabras y luego escribámoslas. Algunas frases del artículo tienen ciertos significados, por ejemplo, cuando todos gritaban: La bestia viene, la bestia viene, todos huyeron. Busquemos frases similares, leámoslas y experimentémoslas. Estos ejercicios después de clase guían a los estudiantes a comprender el papel de las palabras y oraciones en los artículos. A través de la experiencia de palabras y frases, puede profundizar su comprensión del contenido del artículo, sentir la precisión de las palabras y oraciones, comprender el método de expresión y luego aprender a expresarlo.
Según mi experiencia, escribir más suele ser muy beneficioso para mejorar el nivel de los deberes. Es el contenido que descubrí, en el que los estudiantes pueden observar atentamente, leer más libros extracurriculares y descubrir más métodos de aprendizaje a través de su propia comprensión. El editor de libros de texto orienta el enfoque del aprendizaje para considerar la forma del idioma, de modo que los estudiantes no se limiten al nivel de comprensión del contenido al aprender chino.
Los materiales didácticos guían a los estudiantes a construir gradualmente un proceso de aprendizaje de chino a través de sus propios métodos de expresión:
Los principales métodos de este proceso de aprendizaje son la autonomía, la cooperación y la investigación. A partir de la lectura de textos y la comunicación entre ellos, apreciar el lenguaje, evaluar el contenido y la expresión de los artículos y, al mismo tiempo, adquirir experiencia estética. Comprender expresiones a partir de la comprensión y acumulación del lenguaje. Comprender el contenido es la base del aprendizaje del chino y aprender a expresarse es el propósito del aprendizaje del chino. Durante este proceso de aprendizaje, los estudiantes continuarán generando y resolviendo problemas. En otras palabras, en el libro de texto se han tenido en cuenta las dos líneas del aprendizaje del idioma chino, o los dos aspectos de un tipo de aprendizaje.
Los estudiantes aprenderán a aprender leyendo libros de texto y diversas actividades de aprendizaje, incluso sin la guía del maestro.