Plan de lección de tecnología de la información para la escuela primaria

Lección 1 Información y herramientas de procesamiento de información

Propósitos y requisitos de la enseñanza

1. Comprender qué es la información;

2. describir información y diversas tecnologías para adquirir, transmitir y procesar información;

3. Saber que la tecnología informática y la tecnología de la comunicación son dos tecnologías de la información importantes;

4.

Enfoque y dificultad de la enseñanza: diversas mentalidades de la información y su significado esencial.

Métodos de enseñanza: 1. Desde el conocimiento perceptivo hasta el conocimiento racional, inspire a los estudiantes a pensar profundamente sobre los problemas.

2. Enseñanza de material didáctico de animación por ordenador.

Preparación para la enseñanza: 1. Utilice computadoras para reproducir cursos de enseñanza hechos por usted mismo en el aula electrónica.

2. Enciende el ordenador antes de clase.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevos cursos

1. ¿Sabías? (Respuesta del estudiante)

En pocas palabras, información se refiere a datos y noticias que son útiles para las personas. (Útil significa valioso. La información es

valiosa)

2. (Después de dar ejemplos, pida a los estudiantes que den sus propios ejemplos)

Mientras prestemos atención al mundo que nos rodea, encontraremos que la información está en todas partes y en todo momento. Señales en los cruces... Pizarras y carteles en el aula... Libros y periódicos en la biblioteca... Retransmisión en directo de la Gala de la Fiesta de la Primavera... También la naturaleza nos envía todo tipo de información todo el tiempo...

[Se pueden utilizar diapositivas para mostrar las imágenes de arriba]

Lección 2 Composición de las computadoras

Propósitos y requisitos didácticos

1. Comprender los componentes de las computadoras. El nombre y la función de la pieza.

2. Que los estudiantes conozcan qué es el software informático y comprendan sus funciones.

3. Que los estudiantes comprendan el proceso de procesamiento informático de la información.

4. Proporcionar educación sobre patriotismo a los estudiantes mediante la introducción de software doméstico.

Enfoque docente: 1. Que los estudiantes comprendan las funciones de los diversos componentes de una computadora.

2. Que los estudiantes comprendan el proceso de procesamiento informático de la información.

Dificultades didácticas: Los conceptos de hardware y software informático.

Preparación docente: informática y software relacionado.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la pregunta

Sabemos que las computadoras también se llaman procesadores de información porque tienen una gran capacidad para procesar información. Entonces, estudiantes, ¿saben de qué componentes está compuesta una máquina de tan alto rendimiento?

A través del estudio de hoy, todos podrán resolver este problema.

2. Aprendizaje independiente y exploración de nuevos conocimientos

1. Primero, pida a los estudiantes que lean la primera mitad de P.4-P.7 por sí mismos y que piensen en ello mientras leen:

①¿De qué dos partes consta una computadora?

②¿De qué partes está compuesto el hardware de una computadora?

③¿Qué tipos de software informático existen? ¿Cuáles son sus usos?

Los profesores inspeccionan el autoestudio de los estudiantes.

2. Nombre a los estudiantes para que respondan las preguntas ①, y el maestro brindará explicaciones adicionales y hará correcciones.

Después de que los estudiantes respondieron, preguntaron: ¿Quién puede describir el hardware y el software de una computadora con sus propias palabras?

Explicación del profesor: El hardware se refiere a los componentes que son visibles y tangibles, como ratones, monitores, impresoras, etc.; el software es el lenguaje de comandos utilizado para dirigir el trabajo de la computadora, que es invisible e intangible. , pero sin el software, la computadora no puede funcionar correctamente. Si una computadora sólo tiene hardware, es como una persona que tiene un cuerpo pero no tiene conocimientos ni pensamientos. Todavía no puede hacer cosas por las personas para que esté "viva", también debe dominar el "conocimiento" y formar "pensamientos". es software.

4. ¿Cuántas formas tienes de nombrar a los estudiantes para responder la pregunta ②? ¿Cómo dividir?

A primera vista, el ordenador consta de un host, un monitor, un teclado, un ratón y un altavoz.

Desde un punto de vista funcional, el hardware informático incluye principalmente la unidad central de procesamiento, la memoria, los dispositivos de entrada, los dispositivos de salida, etc.

5. Nombra a los estudiantes para responder las preguntas ③.

Después de que los estudiantes respondan, el profesor presenta las características de los sistemas operativos de uso común: DOS, serie Windows, Linux, etc., presenta a los estudiantes algunas aplicaciones de software de uso común y sus funciones;

6. Estudiantes, la mayor parte del software que utilizamos ahora es desarrollado por extranjeros, como el sistema operativo Windows, el software de oficina Office, el software de procesamiento de gráficos PhotoShop, etc. Venden este software a precios muy altos. , pero como los chinos aún no han desarrollado un software igualmente excelente, sólo pueden comprarlo a un precio elevado. Sin embargo, los ambiciosos chinos no se han quedado atrás y también han desarrollado algunos programas nacionales excelentes, como WPS, KV3000, Super Jieba, etc., pero el número aún es muy pequeño. Todavía hay muchos programas excelentes esperando que los estudiantes aprendan. los conocimientos y desarrollarlos.

3. Los estudiantes imitan el hardware para "presentarse"

A través del estudio anterior, ya sabemos que el hardware de la computadora se compone de cuatro componentes principales: unidad central de procesamiento, memoria y dispositivo de entrada. y dispositivo de salida se compone de partes, funcionan en armonía y cada una muestra sus habilidades especiales. ¿Qué poderes mágicos tienen y quién crees que es el más importante?

Lea nuevamente la sección "1. Hardware del ordenador". Luego, estudiantes, ustedes son una de las cuatro partes: procesador central, memoria, dispositivo de entrada y dispositivo de salida. De esta manera, los estudiantes se dividen en cuatro grupos. Deben explicar su función e importancia a los demás estudiantes. Los estudiantes sienten que realmente no puedes hacerlo sin una computadora. En cuanto a la asignación de roles, los estudiantes pueden tomar sus propias decisiones después de leer.

Estudiantes, primero lean todo el párrafo en su totalidad y luego elijan uno de ellos para leerlo con atención. Estén completamente preparados para su discurso para convencer a otros estudiantes. También pueden reclutar a sus cómplices para que los ayuden.

4. Aprender el proceso de procesamiento de información por computadora

Leer el texto ¿Quién usará sus propias palabras para hablar sobre el proceso de procesamiento de información por computadora?

Resumen de toda la lección

Estudiantes, ¿qué temas discutimos juntos hoy? Cuéntale a tus compañeros lo que has aprendido.

Lección 3: Aprender a encender y apagar el teléfono correctamente

Propósitos y requisitos didácticos

Aprender a encender y apagar el teléfono

Dificultades didácticas: 1. Comprender la secuencia de encendido y apagado de los periféricos del ordenador

2 Aprender a encender y apagar correctamente

Preparación para la enseñanza: ordenador, red

Proceso de enseñanza:

Ahora el ordenador aprenderá junto con los niños. Por ejemplo, pintar

3. El profesor primero muestra varios trabajos de computadora y luego usa el "Pincel Rey de la Pintura Jinshan" para demostrarlos a los estudiantes.

Hace un momento le pedimos a la computadora que hiciera algunos dibujos para nuestro hijo. Dijo que estaba cansado, por lo que deberíamos dejarlo descansar. A continuación, aprenderemos cómo apagar la computadora.

4. El profesor demuestra paso a paso, enseña a los alumnos cómo apagar el teléfono y lo repite varias veces.

Lo primero que hacen los niños al despertar por la mañana es abrir los ojos, y nosotros los cerraremos al acostarse. Entonces empieza a descansar. Lo mismo ocurre con las computadoras. Por último, tenemos que dejar que el ordenador cierre los ojos, de lo contrario el ordenador no podrá descansar bien y se enfadará. Recordar nuevamente a los niños que nunca debemos dejar que el ordenador duerma con los ojos abiertos. Recuerde apagar el monitor de su computadora.

5. El profesor demuestra cómo apagar el monitor.

(2) Los estudiantes practican cómo encender y apagar la computadora

Bajo la guía del maestro, encienden y apagan la computadora paso a paso.

Inspección y orientación docente.

Resumen de toda la lección (omitido)

[Posdata didáctica]

Lección 4: Primera introducción a Windows

Propósitos didácticos y requisitos

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1. Los estudiantes tienen una comprensión preliminar de Windows98, el escritorio y el menú de inicio.

2. Los estudiantes dominan cómo iniciar y salir de Windows 98.

3. Los estudiantes comprenden el significado del puntero del mouse y dominan inicialmente las cinco operaciones básicas del mouse.

Enfoque de la enseñanza: los estudiantes conocen Windows 98 por primera vez y dominan los métodos para iniciar y salir de Windows 98.

Dificultades didácticas: los alumnos deben dominar el funcionamiento del ratón, especialmente la operación de doble clic.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la pregunta

Hoy, el profesor y los alumnos entrarán en el mágico Windows98 y explorarán sus misterios.

Tema de pizarra del profesor: Primera introducción a Windows98.

2. ¿Qué es Windows98?

1. ¿Sabes cómo iniciar Windows98?

El profesor explica cómo iniciar Windows 98: primero monitor, luego host. Y por favor repítelo a lo largo de tu vida.

2. Todos los estudiantes encienden la computadora host y monitorean y observan el inicio de Windows 98: ¿Cómo se enciende? ¿Qué viste? ¿Qué escuchaste?

Respuesta por nombre, explicación del profesor: Mientras el ordenador arranca no debemos tocar otros equipos.

3. Discusión estudiantil: ¿Qué es Windows98? ¿Qué más puedes aprender sobre esto?

4. Informe de discusión grupal: Explicación a través de la consulta y discusión en línea de ahora: ¿Qué es Windows 98? ¿Qué hace? ¿Cómo se desarrolló?

5. Resumen: Windows98 es un software de sistema informático con interfaz gráfica lanzado por Microsoft en 1998. Su función es administrar los recursos de hardware y software de la computadora y proporcionar un entorno de ejecución para otras aplicaciones de software.

3. Inicio de Windows98

1. Recién iniciamos Windows98. ¿Qué podemos ver en el monitor? ¿Puedes darles nombres?

2. Los estudiantes observan y discuten.

3. Informe grupal, resumen de la pantalla de comparación del maestro: la pantalla de fondo azul se llama escritorio de Windows. Es como la tabla que usamos, y los objetos se pueden colocar y mover en el escritorio; en el escritorio son así Un pequeño gráfico, llamado "icono"; una pequeña flecha se mueve cuando se mueve el mouse, por lo que se llama puntero del mouse, o puntero para abreviar, parece un botón, con la palabra "Inicio"; en él, llamado botón "Inicio" de Windows. En la parte inferior del escritorio hay una larga barra gris que muestra todas las tareas realizadas por la computadora, por lo que es la barra de tareas.

4. Los compañeros de mesa se señalan y se preguntan qué aparece en la pantalla. Luego, donde el profesor señala con el puntero del ratón, los alumnos dicen el nombre del objeto señalado.

4. Operación del mouse

1. Muchas operaciones en Windows 98 se completan con el mouse. Mire más de cerca el mouse. ¿Cómo se ve? Al sostener el mouse con las manos, ¿cuál es la mejor forma de sostenerlo?

2. Después de que los estudiantes observen y prueben, nombre las respuestas. (El docente no hace evaluación directa)

3. ¿Quieres saber más sobre el ratón? Pida a los estudiantes que se conecten en línea para comprender la estructura del mouse y aprender la forma correcta de sostenerlo.

4. Informe del estudiante: ¿Qué aprendiste navegando por Internet? ¿Encontraste algo más?

5. Los estudiantes informan mientras el maestro resume: la estructura y el método de sujeción del mouse, el significado del puntero del mouse y la historia del desarrollo del mouse.

6. Acabamos de aprender muchos conocimientos básicos sobre el mouse. ¿Cómo operar el mouse? Hoy invitamos a la computadora a acompañarte a aprender.

Los estudiantes utilizan un software de enseñanza auxiliar para practicar las cinco operaciones de señalar, hacer clic, hacer doble clic, hacer clic derecho y arrastrar.

7. ¿Qué tipo de operaciones con el mouse aprendiste hace un momento y cómo las operaste? ¿Hay algo a lo que le gustaría recordarles a sus compañeros que presten atención durante la operación? Resumen de la cámara del profesor.

5. Cerrar Windows 98

1. Hemos aprendido cómo iniciar Windows 98, pero ¿cómo cerrar Windows 98?

2. Pida a los estudiantes que estudien la primera sección de "Cerrar Windows 98" por sí mismos.

Después de leer el libro, haz clic en el botón de inicio. ¿Qué ves?

3. ¿Qué aprendiste?

Informe del estudiante, resumen del profesor: el contenido del menú de inicio y el significado de los comandos del menú.

4. Los estudiantes leen la "Lectura" en la página 16 para aprender sobre las funciones de comando del menú Inicio y el "Menú de acceso directo".

Lección 5 Ratón

Propósitos y requisitos de enseñanza

A través del aprendizaje, los estudiantes pueden dominar el uso del mouse.

Enfoque didáctico: diversos métodos de funcionamiento del ratón.

Dificultades didácticas: doble clic y arrastre del ratón.

Preparación antes de la clase: computadora, red

Proceso de enseñanza

1. Introducción de una nueva lección

¿Han visto ratones los estudiantes? Entonces, ¿cómo es un ratón?

Entonces, echemos un vistazo a ¿qué elemento de la computadora se parece más a un mouse? ¿Qué lugares son similares?

¿Sabemos para qué se utiliza el ratón? El mouse puede operar la computadora, entonces, ¿cómo usar el mouse? A continuación, escuche atentamente al maestro.

2. Enseñanza de una nueva lección

(1) Explicación del profesor

Como puedes ver, hay dos orejas en el ratón que se parecen un poco a un ratoncito. Orejas: La de la izquierda se llama botón izquierdo del ratón; la de la derecha se llama botón derecho del ratón. ¿Puedes recordarlo?

1. Postura básica para sujetar el ratón

Sujeta el ratón sin apretar demasiado, como si pusieras la mano sobre la rodilla, de modo que la mitad trasera del ratón quede justo debajo del palma de la mano, los dedos índice y medio se colocan ligeramente en los botones izquierdo y derecho respectivamente, y el pulgar y el anular se pellizcan ligeramente en ambos lados. (Primero pídele a un compañero que lo pruebe. Luego pídele a otro compañero que lo pruebe también).

2. Utilice el mouse para mover el cursor

Mueva el mouse en el escritorio y verá que una flecha también se mueve en la pantalla. a la izquierda, la flecha se moverá hacia la izquierda; si mueve el mouse hacia la derecha, la flecha se moverá hacia la derecha; si mueve la flecha hacia adelante, la flecha se moverá hacia arriba; si mueve la flecha hacia atrás, la flecha se moverá; hacia abajo Entonces, ¿podemos controlar la posición de las flechas en la pantalla con el mouse?

3. Acción de clic del mouse

4. Acción de doble clic del mouse

5. Acción de arrastre del mouse

Primero mueva el cursor a Alinee el objeto, presione el botón izquierdo sin soltarlo, mueva el objeto a la posición predeterminada moviendo el mouse y luego suelte el botón izquierdo, para que pueda mover un objeto de un lugar a otro.

Lección 6: Comprensión de las ventanas de Windows 98

Propósitos y requisitos de la enseñanza

1. Comprender las ventanas de Windows y comprender la composición de las ventanas.

2. Dominar las operaciones básicas de Windows.

3. Conozca los comandos del menú por primera vez.

4. Domine aún más los métodos de operación básicos del mouse.

Enfoque y dificultad de la enseñanza: 1. Enfoque: conocimientos básicos y funcionamiento básico de windows.

2. Dificultad: comandos del menú.

Preparación docente: 1. Computador, red y software docente auxiliar.

2. Software de enseñanza Powerpoint de fabricación propia

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas clases

Estudiantes, última clase, profesor. He aprendido los conocimientos básicos de Windows 98 contigo. ¿Aún recuerdas de qué hablamos?

2. Nueva enseñanza del curso

(1) La composición de la ventana

Sabemos que todas las aplicaciones en el entorno Windows se ejecutan en la ventana Sí, cerrar la ventana también cierra el programa.

Conozcamos una de las ventanas más comunes, que tiene muchas características únicas de las ventanas de Windows. (El profesor da una imagen de "Mi PC" y explica basándose en la imagen. Durante el proceso, preste atención a resaltar la diferencia entre el botón maximizar y el botón restaurar.

(2) Operaciones básicas de windows

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1. Minimizar la ventana

Echemos un vistazo a las funciones de los tres botones en la esquina superior derecha de la ventana de la que acabamos de hablar. Primero observe las funciones del botón de minimizar (el maestro hará una demostración. Operación deje que los estudiantes lo practiquen ellos mismos y busque estudiantes para mostrárselo a otros estudiantes

2. ventana

Deje que los estudiantes lo prueben ellos mismos y luego resuma: haga clic en el botón "Maximizar" y la ventana se expandirá a toda la pantalla. En este momento, el botón "Maximizar" se convierte en "Restaurar". botón; haga clic en el botón "Restaurar" y la ventana se restaurará a su estado original

3. Cambiar de ventana

El profesor abre dos ventanas y pide a los estudiantes que observen la diferencia. entre las barras de título de las dos ventanas (respuesta) El profesor da el concepto de ventana actual: la ventana con una barra de título oscura se llama Ventana actual. Haga clic en el botón con el icono de una ventana en la barra de tareas para cambiar a la ventana actual. (los estudiantes pueden probarlo ellos mismos).

4. Mover la ventana

Explicación del profesor: apunte el puntero a la barra de título de la ventana "Mi PC" y arrástrelo para mover la ventana.

5. Cambie el tamaño de la ventana

Ahora deje que los estudiantes observen cómo se ve el puntero del mouse del profesor ( ). Sí, cuando el puntero tiene esta forma, podemos cambiar el ancho de la ventana arrastrándolo hacia izquierda y derecha.

Entonces, ¿cómo cambiamos la altura de la ventana? A continuación, el profesor quiere pedir a los estudiantes que completen esta tarea. (Pide a tus compañeros que lo hagan).

El profesor cambió la forma del puntero del ratón y preguntó: ¿Alguien sabe el tamaño de la ventana que el puntero actual del profesor puede cambiar (respuesta del estudiante, resumió el profesor, puede cambiar el alto y el ancho en al mismo tiempo.)

6. Cerrar la ventana

¿Alguien sabe cómo cerrar la ventana (los estudiantes hacen clic en el botón "Cerrar" y la ventana se cerrará)?

(3) Comandos de menú

Abra "Mi PC" y utilice el comando "Editar" como ejemplo. (1) Mira los colores; (2) Mira los símbolos en la parte posterior

(4) Desplazamiento de la ventana

El profesor hace una demostración y los estudiantes practican por sí mismos.

Resumen de toda la lección

Lección 7 Cómo jugar el juego de "cartas"

Propósito y requisitos de la enseñanza

Permitir que los estudiantes dominen. el juego de cartas El juego permite a los estudiantes aprender conocimientos de informática jugando.

2.Hacer que los estudiantes dominen el manejo del mouse.

3. Cultivar las habilidades manuales y mentales de los estudiantes. Fomentar el interés por aprender a utilizar informática.

Enfoque de enseñanza: 1. Hacer que los estudiantes dominen el manejo del mouse.

2. Domina las reglas de los naipes.

Dificultad de enseñanza: Dominar las reglas de los naipes. Contramedidas: Fortalecer la práctica operativa.

Preparación docente: ordenadores, redes y software auxiliares docentes.

Proceso de enseñanza

1. Introducción

Utilizamos juegos de cartas para practicar las operaciones del ratón.

2. Enseñanza del nuevo curso

1. Iniciar el juego de cartas

El profesor (explica y demuestra) cómo iniciar el juego de cartas:

(1) Primero haga doble clic en el icono del grupo "Juego" en la ventana "Administrador de programas" para abrir la ventana del grupo Juego.

(2) Haz doble clic en el icono del programa "Solitario" y se abrirá la ventana del juego Solitario.

2. Reglas de los juegos de cartas

Profesor (explicación): Al iniciar el juego, hay una pila de cartas en la zona de reparto. Hay 7 pilas de cartas en el área de almacenamiento temporal y hay una tarjeta abierta en cada pila. Hay cuatro ranuras para objetivos en el área de objetivos de la ventana. El juego consiste en colocar todas las cartas, distinguidas por palo, empezando por A, en estos cuatro espacios objetivo en orden de pequeño a grande.

Para lograr este objetivo, debemos mover las cartas y darles la vuelta. Las tarjetas se pueden mover al área de almacenamiento temporal y apilarlas, o se pueden mover directamente a la posición de destino. La pila de cartas trasladada al área de almacenamiento temporal debe colocarse debajo de otra carta en orden de mayor a menor, alternando el rojo y el negro. Sólo las pilas de tarjetas que comienzan con K se pueden mover directamente a las ranuras vacías en el área de almacenamiento temporal.

Cuando todas las cartas se mueven a las cuatro posiciones objetivo según el color del palo y el orden de tamaño, podrás ver el desempeño exitoso de las cartas en movimiento.

3. Cómo jugar juegos de cartas con el ratón

Mover cartas: Las cartas boca arriba normalmente se pueden mover. Cuando se mueva, use el mouse para arrastrar la tarjeta a la ubicación deseada. Puedes mover una carta debajo de otra carta o puedes mover una carta a una posición objetivo.

Voltea la tarjeta: Usa el mouse para hacer clic en el reverso de la tarjeta que deseas voltear. Se revelará una carta boca arriba.

Repartir cartas: Cuando no se puedan mover todas las cartas de la ventana, haz clic en el área de reparto con el ratón para empezar a voltear las cartas. Mueva rápidamente las tarjetas a la posición de destino: haga doble clic en la tarjeta con el mouse para moverla a la posición de destino. Por ejemplo: haga doble clic en A para mover rápidamente A a la vacante de destino.

4. Reiniciar

Master (Demostración): El método para reiniciar el juego es: hacer clic en la columna "Juego" debajo de la barra de menú de la ventana "Juego". Luego mueva el mouse y haga clic en la opción "Repartir". Se reanuda el juego de cartas.

Lección 8: Comprender el dibujo

Propósito y requisitos de la enseñanza

1. Informe a los estudiantes que el sistema Windows98 viene con un software de dibujo.

2. Dominar la entrada y salida del software de dibujo y familiarizarse con la composición de las ventanas del software de dibujo.

3. Sea competente en el funcionamiento de cada parte de la ventana.

4. Al utilizar el software Brush para dibujar un pollo, los estudiantes pueden dominar aún más los métodos de operación de cada parte del software Brush y, al mismo tiempo, estimular el interés de los estudiantes en aprender a usar computadoras.

Enfoque docente: manejo y aplicación de software de dibujo.

Dificultad didáctica: el uso de herramientas curvas.

Preparación docente: ordenadores, redes y software auxiliares docentes.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevos cursos

Charla: El software "Paint" es un software de dibujo adjunto al sistema operativo Windows 98 que puedes utilizar. sirve para dibujar trazos simples, acuarelas, ilustraciones o tarjetas de Año Nuevo, etc. También puedes dibujar patrones artísticos más complejos; puedes pintar sobre dibujos en blanco o modificar otros dibujos existentes.

2. Enseñanza del nuevo curso

1. Inicie el software "Paint": explique y demuestre el método y los pasos de operación para iniciar el software "Paint". .

A. Haga clic en el botón "Inicio" para abrir el menú "Inicio"

B. Apunte con el mouse a la opción "Programas" en el menú "Inicio" para abrir "; Programas"

Menú.

C. Apunte el mouse a la opción de archivo adjunto en el menú "Programa" para abrir el menú "Adjunto".

D. Utilice el ratón para hacer clic en la opción "Pintar" en el menú "Accesorios" para iniciar el programa de dibujo.

5. Guarde y salga del trabajo: (Explicación y demostración)

Explicación: Seleccione el comando "Guardar" en el menú "Archivo" para guardar el dibujo dibujado

en el disco.

Salga del programa de dibujo: a. Haga clic en el botón cerrar en el lado derecho de la ventana de dibujo;

b. Haga clic en el comando de salida en la opción "Archivo" del menú;

Aparece el cuadro de diálogo como se muestra en la Figura 3;

Figura 3

c. Haga clic en la opción Sí (Y) para guardar la ventana actual

Graficar y salir del programa de dibujo

d. Haga clic en la opción No (N) para salir del programa de dibujo sin guardar el gráfico

; p> e. Haga clic en la opción Cancelar, cancele la operación de salida y continúe

usando el programa de pintura.

6. Ejercicio: seleccione el comando "Nuevo" en el menú "Archivo", abra una ventana de dibujo en blanco y dibuje un dibujo simple de un pollito buscando comida. Como se muestra en la Figura 4:

Figura 4

Resumen de toda la lección (omitido)

[Postdata de enseñanza]

Lección 9 Dibujar líneas

Propósitos y requisitos de enseñanza

1. Dominar las herramientas de dibujo de líneas para que los estudiantes puedan usar herramientas de dibujo de líneas para hacer gráficos simples

2. y cambiar el ancho de las líneas.

Enfoque didáctico: Cómo utilizar las herramientas de dibujo de curvas.

Dificultad docente: ser capaz de dibujar con soltura utilizando el ratón

Preparación docente: ordenadores, redes y software didáctico auxiliar.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

Introduce herramientas comunes para dibujar líneas. Si quieres dibujar líneas, puedes usar el (lápiz). , (línea recta) (curva) y otras herramientas de dibujo.

2. Nueva enseñanza del curso

1. Enseñar a dibujar líneas rectas y curvas arbitrarias

(1) Enseñar a dibujar líneas rectas

La siguiente imagen es una línea recta dibujada en la pantalla. Podemos pulsar en Herramientas. En este momento, el puntero cambia a una forma de "+". Luego seleccione un punto en el área de dibujo. Presione el botón izquierdo, este punto es el punto inicial de la línea recta y luego arrastre a otro punto. Suelta el botón izquierdo y este punto será el punto final de la línea recta. Entonces se traza una línea recta.

-----------------------

Dibuja una línea recta

( 2) Enseñar a dibujar curvas

La siguiente imagen es una curva. Esta curva se dibuja con las herramientas de la caja de herramientas. Este método para dibujar una curva es: hacer clic en la caja de herramientas, luego seleccionar un punto en el área de dibujo y presionar el botón izquierdo Úselo como punto inicial de la curva y arrastrarlo a un punto. será sorteado. Dado que lo que se dibuja es una curva intencional y es difícil controlar la forma de la curva al arrastrarla, rara vez se usa al dibujar.

Utilízalo para dibujar cualquier curva.

(3). Enseñar a dibujar curvas

Después de hacer clic, presione el método de dibujar una línea recta en el área de dibujo para dibujar una línea recta y luego apunte el puntero a una. Coloque cierta parte de la línea recta, luego arrastre la línea recta para doblarla.

Ajuste la forma de la curva hasta que esté satisfecho.

2. El profesor demuestra el dibujo lineal y utiliza las herramientas de dibujo lineal de la caja de herramientas para dibujar los siguientes gráficos.

3. Practicar y utilizar herramientas para dibujar gráficos.

Resumen de toda la lección

¿Qué aprendimos en esta lección? ¿Qué aprendiste?

Lección 10 Dibujar figuras cuadradas y circulares

Propósito y requisitos de la enseñanza

1. Aprenda a utilizar las herramientas de círculo, rectángulo, rectángulo redondeado y polígono.

2. Permita que los estudiantes utilicen herramientas de dibujo para crear gráficos simples y regulares.

Enfoque didáctico: mayor comprensión de herramientas de dibujo como "círculo", "rectángulo", "rectángulo redondeado" y "polígono"

Dificultades didácticas: "círculo", "rectángulo" , "Cómo utilizar herramientas de dibujo como "rectángulo redondeado" y "polígono".

Preparación docente:. Computadores, redes y software auxiliar de enseñanza

Proceso de enseñanza

1. Revisión

Pregunta: Nombres de las herramientas en la caja de herramientas

Instrucciones para el profesor Herramientas, respuestas orales de los estudiantes

2. Introducción de nuevas lecciones

1. Muestre ilustraciones:

Profesor: ¿Mire los gráficos simples en la pantalla? Si el maestro mueve estas figuras, ¿qué figura formarán?

Aviso: De hecho, muchos gráficos normales se componen de gráficos básicos como cuadrados, rectángulos, polígonos, círculos y óvalos.

¿Quieres utilizar estos sencillos gráficos para dibujar hermosos gráficos con tu profesor?

3. Enseñar nuevas lecciones

1. Enseñar la herramienta de dibujo "rectángulo"

(1) Enseñar a dibujar un rectángulo

①Seleccione el rectángulo Haga clic en la herramienta

② Apunte el puntero del mouse a la posición apropiada en el área de dibujo, primero presione el botón izquierdo y luego arrastre el mouse en diagonal, aparecerá un rectángulo en la pantalla; /p>

③Cuando el rectángulo tenga el tamaño adecuado, suelte el botón izquierdo del ratón. Se puede dibujar un rectángulo.

(2) Enseñar a dibujar cuadrados

2. Enseñar herramientas de dibujo de "rectángulo redondeado"

El método para dibujar un rectángulo redondeado es el mismo que el método Para dibujar un rectángulo recto, el método es el mismo, excepto que las cuatro esquinas del rectángulo dibujado por "rectángulo redondeado" están redondeadas.

3. Enseñar herramientas de dibujo de "elipses"

(1) Enseñar a dibujar elipses

Guía: Los métodos para dibujar elipses y rectángulos son los mismos.

Pida a los estudiantes que expliquen los pasos

(2) Enseñar a dibujar un círculo

Explicación: El método para dibujar un círculo es el mismo que el de dibujar un cuadrado. ¿Cómo puedo dibujarlo?

4. Enseñar herramientas de dibujo de "polígonos"

Pasos de la operación: (obtenidos de discusiones entre profesores y estudiantes)

Enseñar a dibujar esquinas de 45 grados y 90 grados.

5. Practique dibujar los siguientes gráficos

Lección 11 Mundo colorido

Propósitos didácticos

1. use las herramientas para colorear en la caja de herramientas de pintura en el pincel

2. Domine aún más el método de configuración del color de primer plano y el color de fondo en la paleta

3. en pintura, mejorar habilidades pictóricas, etc.

Enfoque docente: aplicación de herramientas para colorear.

Dificultades de enseñanza: Guíe a los estudiantes para que aprendan a mezclar colores de primer plano y de fondo y a colorear figuras cerradas en la pintura.

Preparación docente: 1. Ordenadores, redes y software docente auxiliar.

2. Imagen de muestra.

Proceso de enseñanza

1. Revisar la importación

1. Revisar los métodos y pasos para ingresar al pincel

(1) Doble -haga clic en el icono "Computadora del estudiante", guíe el primer método para abrir el programa-----minimizar

(2) guíe el segundo método de entrada (se muestra la proyección) haga doble clic en el menú contextual Icono "Pintar".

(3) Haga doble clic en el icono "Paint" en el menú contextual para maximizarlo.

2. Revise los nombres de varias herramientas en la caja de herramientas de pintura.

Lección 12 Modificación de Gráficos

Propósito de la Enseñanza

1. Intenta utilizar el pincel para dibujar y modificar.

2. planificación general del proceso de las cosas.

Enfoque didáctico: utilizar pinceles para dibujar y modificar.

Dificultades didácticas: utilizar pinceles para dibujar y modificar.

Preparación docente: ordenadores, redes y software auxiliares docentes.

Proceso de enseñanza

1. Introducción y repaso

Repaso: abrir y cerrar la ventana

Usando el pincel, podemos ambos Tú puede crear patrones y gráficos simples, o puede dibujar patrones artísticos más complejos, puede pintar sobre dibujos en blanco o modificar otros dibujos existentes.

2. Enseñanza del nuevo curso

1. Iniciar el "Cepillo".

2. Abrir un archivo.

3. Modifica los gráficos.

(1) Explicación del profesor.

Los pasos para usar "Borrador" son:

1) Haga clic en el borrador normal o de color con el mouse para seleccionar la "Herramienta Borrador".

2) Utilice el mouse para hacer clic en la línea apropiada en el "Cuadro de tamaño de línea" y seleccione el ancho de línea apropiado. Cuando el ancho de la línea sea mayor, el área borrada por el borrador será mayor.

3) Utilice el botón izquierdo del ratón para seleccionar el color apropiado en el cuadro de color.

4) Mueva el puntero del mouse al área a borrar, luego el puntero del mouse cambia a " ". Arrastre el mouse y dondequiera que se mueva, la posición se borrará.

(2) Demostración docente.

(3) Los estudiantes practican libremente.

Inspección y orientación docente.

4. Uso de la lupa.

Utilizamos una lupa para ampliar áreas pequeñas y poco claras, y luego modificamos los gráficos. Una lupa puede modificar las sutilezas de los gráficos.

Demostración del profesor: Deje que los alumnos observen el efecto del uso de una lupa.

Los estudiantes practican y los profesores inspeccionan y brindan orientación.

Resumen de toda la lección (omitido)

[Posdata didáctica]

Buscar archivos en la Lección 13

Propósitos y requisitos de la enseñanza

1. Comprender los conocimientos básicos de archivos y carpetas;

2. Obtener una comprensión preliminar del "Administrador de recursos";

3. Dominar el método general de encontrar archivos.

Preparación docente: ordenadores, redes y software auxiliares docentes.

Disquete.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevos cursos

Estudiantes, ¿qué es lo que más les gusta hacer en el proceso de aprendizaje de informática?

A veces, el acceso directo en el escritorio o en el menú de inicio se elimina accidentalmente y los estudiantes no abren el juego. Al aprender "Buscar archivos", lo encontrará usted mismo.

2. Enseñar nuevas lecciones

(1) Introducción a archivos y carpetas.

La información en la computadora se guarda en forma de archivos. Dependiendo de la información, los íconos de los archivos son diferentes. Echemos un vistazo a los archivos comunes y sus íconos correspondientes. (Imagen)

Ejercicio: Indica qué tipo de archivos son los siguientes archivos.

El nombre del archivo es un poco como el nombre de un extranjero, en el formato "nombre.apellido". Su "nombre" se denomina nombre del archivo principal y su "apellido" se denomina "nombre de extensión". Los diferentes tipos de archivos tienen diferentes extensiones (se presenta con la imagen). El nombre del archivo puede estar compuesto por caracteres chinos. letras, números, etc. ( (Presentado con la imagen)

Podemos colocar archivos en carpetas (carpeta en la imagen) según las necesidades. En las carpetas, puede haber archivos y carpetas, pero no en la misma carpeta. Hay archivos o carpetas con el mismo nombre

(2) Buscar archivos en "Mi PC"

1. ¿Cómo abrir "Mi PC"? 2. Podemos abrir un disco para ver la información del archivo

Podemos elegir el orden de los iconos según sea necesario

3. Si volvemos a abrir una determinada carpeta del disco, podemos hacerlo. ver la información del archivo de la carpeta

Ejercicio: (1) Verifique qué tipos de archivos hay en el disquete (2) Abra la unidad C y consulte ¿Hay un archivo five.exe? p>

(3) Busque el archivo en "Administrador de recursos"

1. Enseñe cómo abrir el "Administrador de recursos" (demostración del maestro)

2. ¿En qué se diferencia? desde la ventana "Mi PC"? Enfóquese en el cuadro "Todas las carpetas": seleccione el disco o la carpeta y el contenido aparecerá en el cuadro de la derecha.

Ejercicio: verifique las carpetas y archivos en el. Unidad D.

Observación: ¿Qué significan los signos "+" y "-"

¿Qué debemos hacer si queremos ver el contenido de una carpeta? p> Ejercicio: compruebe si hay un archivo readme.txt en la carpeta de Windows en la unidad C

3. ¿Existe alguna otra forma de abrir el "Explorador"? Consulte "Pruébelo". /p>

Ejercicio: busque una aplicación en la carpeta cinco de la unidad D y luego ábrala

Resumen de toda la lección (omitido)

〔Postdata 〕.