Registro de clase de composición de cuarto grado de primaria
Requisitos de tarea:
Este semestre terminará pronto. Además de lo que hemos escrito en el ejercicio, puede haber muchas cosas que quieras escribir pero no lo hayas hecho. Expresémonos libremente en este ejercicio. Puedes combinar el estudio de este grupo de textos para escribir algunas escenas de escucha o contar historias a otros; puedes usar tu imaginación para inventar una fábula o un cuento de hadas, puedes escribir algunos de tus propios sueños o esperanzas; Nos preocupamos por escribir personas y cosas en ejercicios. En definitiva, somos libres de expresar lo que queremos escribir de diferentes formas. Antes de escribir, piense detenidamente qué es lo que más desea escribir. Al escribir, debes hacerlo con claridad y aprender a utilizar los materiales lingüísticos que has acumulado en tu vida diaria.
Diseño didáctico
Objetivos didácticos:
1. Determinar lo que quieres escribir (me gusta...).
2. Siéntete libre de expresar lo que quieres escribir en diferentes formas.
3. Escribe con claridad al escribir y aprende a utilizar los materiales lingüísticos que has acumulado en tu vida diaria.
Preparación docente:
1. Preparación docente: resumen de las características generales de escritura de la unidad 8 y de las características de escritura de cada lección.
2.Preparación del estudiante: autocosecha y acumulación de materiales.
Disposición de clases:
2 clases
Primera clase (orientación con las tareas)
Primero, estimular la conversación, guiar con entusiasmo.
1. Introducción: Estudiantes, hemos escrito muchas composiciones y cada vez tenemos requisitos de contenido. ¡Algunos compañeros dijeron que sería genial si me permitieran escribir lo que quisiera! Hoy, siéntete libre de escribir tu tarea y escribir lo que más quieras escribir.
2. Guía consejos para practicar la lectura y piensa en lo que más te apetece escribir.
En segundo lugar, comunicarse plenamente y desarrollar nuevas ideas.
1. Antes de organizar a los estudiantes para que se comuniquen plenamente, ¿qué quieres escribir?
2. Durante el proceso de comunicación, los estudiantes se inspiran mutuamente para determinar lo que quieren escribir y abrir sus ideas.
3. Punto clave: Al escribir, piensa en lo que más quieres escribir. Escribe de forma ecléctica. Pero debes escribir el contenido con claridad y aprender a utilizar los materiales lingüísticos que has acumulado en tu vida diaria.
4. Vuelve a leer los consejos prácticos y amplía tus ideas.
[Intención del diseño] Inspira el diálogo para estimular el interés en la práctica, guía la comunicación para estimular el pensamiento, ampliar ideas y hacer que los estudiantes quieran escribir y disfruten escribiendo.
3. Los ejemplos marcan el camino y estimulan el interés.
1. Ensayo de muestra que abre el camino: muestra el ensayo de muestra:
Me gusta el sol en invierno, desplegándose en la confusa niebla de la mañana. Me gusta la tranquilidad y la distancia, me gusta la luz y el calor sin ruidos. Me gusta caminar por la estrecha carretera de montaña bajo la brisa primaveral. Las fresas son como delicados faroles rojos, anudados diligentemente a lo largo del camino. Me gusta mirar los capullos puntiagudos en las copas de los árboles. Hay un rosa inocente en el amarillo verdoso extremadamente tierno. Me encantan los largos días de verano y sentarme sola en un balcón en la ladera de una montaña en un atardecer ventoso. Por todas las montañas y llanuras surgen olas de arroz y hermosos rollos de arroz fragantes. Lentamente, las hermosas nubes desaparecieron y las suaves estrellas vespertinas tomaron su lugar una por una. Me gusta ver los juncos por toda la montaña, blancos y tristes bajo el viento otoñal. En la ladera y junto al agua, es tan desolado, hermoso y solitario. También me gustan los sueños y el extraño disfrute de los sueños. Siempre soñé que podía volar sobre montañas y ríos. Soñé con un caballo marrón con rizos brillantes volando al viento. Soñé con un mar de flores de loto, completamente ilimitado, mostrando un vago color rojo desde la distancia. Lo más inolvidable es que soñé con ver el amanecer frente a una montaña violeta; definitivamente no era violeta, sino verde esmeralda contra el sol rojo naciente, por eso soñé con un amanecer tan extraño en mi sueño. En la vida real también me gustan las montañas. Me encanta mirar los campos de arroz planos y brillantes. Las pequeñas plántulas están muy juntas. Como una manta de felpa, siempre inspira el deseo de tumbarse sobre ella. También me gustan las flores, no importa de qué tipo, me gustan los finos crisantemos otoñales, las rosas ricas, los lirios solitarios y limpios y la fragancia persistente. También me gustan las pequeñas flores silvestres desconocidas de las montañas. Realmente creo que cuando Dios creó miles de flores, les dio el mismo honor.
Me gusta otro tipo de flor que florece en las mejillas sonrientes de la gente. Cuando caminaba por el callejón en una mañana fría, sonreí y le dije a la señora de la limpieza en la puerta: "¡Buenos días!". "De repente sentí que el mundo era tan amable y mis dedos con guantes de cuero ya no se sentían rígidos". . Me gusta estar viva, me gusta profundamente poder llenar mi corazón con tanto amor ② Lectura gratuita ③ Reseña grupal ¡Dime qué te gusta más y qué está bien escrito, de lo que vale la pena aprender y aprender! /p>
2 .Resumen del profesor: experimente el efecto de demostración de los ejercicios tanto desde el aspecto del contenido como del género.
[Intención del diseño] Los ensayos de muestra se proporcionan primero para brindar orientación y comentarios a los estudiantes. ' tarea, para que los estudiantes puedan adquirir sabiduría en la escritura a partir de los ensayos, desarrollar interés en la escritura y desarrollar ideas para la escritura.
Segunda lección (Evaluación de la práctica)
Primero, practique de forma independiente.
1. Consejos del profesor: La llamada libertad se puede entender desde dos aspectos: contenido y género. Por ejemplo, el contenido puede ser sobre personas, cosas o paisajes; cosas imaginarias, y el género puede ser cuentos, cuentos de hadas y fábulas, prosa y poesía
2. Los estudiantes trabajan libremente y los profesores inspeccionan y guían. y los estudiantes revisan y escriben sus propios ensayos.
2. Comunicar ejercicios de lectura en el grupo, seleccionar artículos que todos consideren excelentes y contarnos qué tienen de bueno
antes. ejercicios de lectura, los miembros del grupo deben hablar sobre las características de los artículos para estimular el interés del oyente.
(2) Primero, hable sobre las partes o características más destacadas de su artículo.
4. Los estudiantes hacen evaluaciones preliminares de los ejercicios y colaboran en las correcciones.
5. El profesor recomienda un artículo con ventajas y problemas evidentes y orienta a todos. para leerlo y revisarlo.
6. Modifica los ejercicios tú mismo
[Intención de diseño] En la enseñanza de composición libre, debemos prestar atención a la apreciación y evaluación de los ejercicios. Al evaluar, primero puede comunicarse y evaluar en grupos para ampliar aún más sus ideas. La evaluación de toda la clase debe basarse en la apreciación. Los ejercicios con contenido y forma únicos deben leerse a todos para que los aprecien, y los profesores y estudiantes también pueden elegir uno. ejercicio con deficiencias obvias y discutir cómo modificarlo. Según la situación real, se pueden reflejar las siguientes características: contenido diferente, diferentes géneros, lenguaje fluido y contenido específico. método de lectura del ensayo.
1. Lo mejor es escribir con emoción, escribir tus verdaderos pensamientos, expresar verdaderamente tus pensamientos y escribir de la manera que quieras. Sólo así la composición puede ser conmovedora. Disfrutemos de varios artículos con diferentes estilos, algunos de los cuales están escritos por expertos. Sí, algunos están escritos por estudiantes de primaria. Creo que te brindarán una gran inspiración.
2. artículo.
Lectura ampliada. Ampliar el conocimiento de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes en la lectura. La evaluación docente de la tarea se basa principalmente en la apreciación de la lectura con contenido y forma únicos para que todos los aprecien, y los maestros y. Los comentarios de los estudiantes son más propicios para activar el aula de composición y activar el pensamiento interesante de los estudiantes.
3. Organiza y resume las características de escritura de la octava unidad y acumula escritura.