La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Un registro en el aula sobre cómo difundir la luz de la ciencia en las escuelas primarias.

Un registro en el aula sobre cómo difundir la luz de la ciencia en las escuelas primarias.

¿Cómo viaja la luz?

1. Introducción para estimular el interés

Profesor 1: Estudiantes, ¿han visto esas luces? Salud: Sol, luz,

2. Profesor: La observación es muy cuidadosa, entonces, ¿cómo se propaga esta luz? Descripción de la vida.

(De acuerdo) La profesora dijo: ¿En serio? ¡Creo que la luz puede extenderse en una curva o puede ser una línea ondulada!

(En desacuerdo) Maestro: Parece que las opiniones de todos no están unificadas.

En segundo lugar, haz preguntas y crea situaciones:

1. Profesor: ¿Puedes decirme qué piensas? (Pregunte a los estudiantes que tienen opiniones diferentes)

Estudiante: Simplemente diga lo que quiera. ) positivo, expresando duda. ¿En realidad? ¿Es eso así? ¿Vaya? ¿Alguna objeción? ) Estudiante: Refutación

2. Profesor: ¿Cómo se propaga realmente la luz? Estudiémoslo hoy. (Muestre la diapositiva: Cómo se propaga la luz)

3. Diseñar la verificación experimental:

1. Los estudiantes tienen una conjetura, luego necesitamos diseñar un plan experimental para verificar nuestra suposición. Por favor discutan en grupos qué plan experimental utilizar.

Los alumnos debaten en grupos y los profesores guían en el recorrido.

2. Por favor informe el plan discutido por su grupo.

Estudiante: Tome un tubo doblado y encienda una luz desde un extremo. Si se ve luz en el otro extremo, significa que la luz está desviada; si no, es directa.

Estudiante: Tome unos trozos de papel, haga agujeros en el papel y luego coloque un trozo de papel sin agujeros en el extremo. Observa si la luz puede llegar hasta el último trozo de papel a través del pequeño agujero y si eso indica que la luz es directa.

3. Maestro: El método del mismo estudiante es realmente bueno, así que elegiremos el método del segundo estudiante. Pídale al líder del equipo que venga a mi casa para recopilar la información. ¡Podemos intentarlo y luego comenzar! (Guía del profesor)

4.

Profesor: Niños, ¿lo lograron? Cuéntame cómo lo haces. (Los estudiantes hablan sobre el proceso experimental, grupos de tres o cuatro)

Estudiante 1: Coloque una pequeña placa con orificio en el medio, apunte la fuente de luz hacia el orificio y el punto de luz brillará en la pantalla. . Coloca el segundo de manera que los dos agujeros queden en línea recta, al igual que el tercero.

Estudiante 2: Pega los tres pequeños agujeros y haz que los tres pequeños agujeros formen una línea recta, para que la fuente de luz pueda pasar a través de ellos y puedan aparecer los puntos de luz.

Estudiante 3: Coloca tres pequeños agujeros en la mesa y ajusta con los ojos para que los tres pequeños agujeros queden en línea.

5.Profesor: ¿Qué encontraste?

Estudio: Se sitúan tres agujeros en una línea y aparecen puntos de luz en la pantalla.

Los tres agujeros no están alineados y el punto de luz está bloqueado.

6. El profesor mostró una diapositiva para demostrar todo el proceso en el que la luz pasa por un pequeño agujero y llega al último trozo de papel.

Los estudiantes concluyeron que la luz viaja en línea recta.

Cuarto, verificación adicional

1. Maestro: El experimento que acaba de realizarse ha demostrado que la luz se propaga en línea recta, pero la conclusión científica debe verificarse repetidamente, preferiblemente en múltiples aspectos. . ¿Puedes utilizar el método mencionado por el primer compañero para verificar esta conclusión?