Reflexiones sobre la enseñanza de la "Canción del Árbol Chino" en las escuelas primarias
Reflexión sobre la enseñanza de “Canción de los Árboles Chinos” en la escuela primaria 1. El diseño didáctico de este curso se basa en las características de la poesía infantil, y busca crear situaciones, estimular el interés de los estudiantes por aprender. , dé pleno juego al papel principal de los estudiantes y permita que los estudiantes lean y lean de forma independiente. Lea en voz alta, expanda la imaginación y cultive la imaginación de los niños. Preste atención al entrenamiento de la lectura en voz alta, para que los estudiantes puedan verse afectados por las emociones en la lectura desde su iluminación. A través de diversas formas, como lectura, evaluación, conferencias, debates, etc., los estudiantes pueden participar en todo el proceso de aprendizaje.
En la enseñanza de esta lección, introduje nuevas lecciones combinando imágenes y textos para estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización. Esta lección sobre canciones de palmas es realmente divertida. Durante el proceso de enseñanza, guié a los estudiantes a tocar y cantar al mismo tiempo, permitiéndoles jugar en las escuelas intermedias y en las escuelas, lo que no solo logró el efecto de alfabetización, sino que también liberó a los estudiantes de la carga de aprendizaje y ganó mucho.
Reflexiones sobre la enseñanza de la “Canción del Árbol Chino” en las escuelas primarias 2. Este es un poema que expresa el amor por la naturaleza y la vida a través de boca de Baiyang. Este poema tiene una hermosa concepción artística, un ritmo fuerte y es pegadizo y adecuado para que los estudiantes lo lean en voz alta. En el diseño de este curso, me enfoco en la lectura y en la percepción personalizada de los estudiantes.
Primero, utilice la lectura en lugar de hablar para estimular la imaginación.
En primer lugar, dejo que los estudiantes lean poemas libremente y compartan los resultados de la vista previa entre ellos en grupos. Luego, pida a los estudiantes que hablen sobre su comprensión inicial del poema y lo que aprendieron de él. En el diálogo profesor-alumno y en el texto, los niños aprendieron sobre las características de apariencia del álamo Daye y se enamoraron de su lindo personaje.
Al enseñar el segundo poema, los niños entendieron fácilmente la pregunta mental después de clase: "¿Qué canta en la canción?" Inspiré aún más a los estudiantes: "¿A quién más le está dando Sing?" ?” Los niños se apresuraron a responder: “Cántale a las nubes blancas del cielo y baila con ellas”, “Cántale a los padres ocupados para aliviar el cansancio del día”, “Cántale a los niños que plantan árboles y agradéceles” ...Los hago aún más felices con un comentario alentador en el momento adecuado. En la interpretación del lenguaje y la colisión del pensamiento, la imaginación de los niños puede volar libremente. Introduzco a los estudiantes en la concepción artística de manera oportuna y transformo sus propios sentimientos en lectura emocional, cultivando así su sentido del lenguaje y afectando sutilmente sus propios sentimientos.
En segundo lugar, ampliar el aula e integrar el texto en la concepción artística.
Para profundizar la comprensión de la concepción artística poética, organicé a los estudiantes para que aprendieran sobre sus árboles favoritos antes de clase. . Deje que los estudiantes escuchen el canto de los álamos a través del material didáctico en clase y observen la apariencia de los álamos de hojas grandes. Comprender su papel en la vida de las personas. Luego, permita que los estudiantes lo lean nuevamente, lo que naturalmente los lleva al centro del poema: De hecho, hay muchas personas como Dayang que contribuyen silenciosamente en la vida. Mientras traen felicidad a los demás, ¡también viven felices! Deje que los niños vuelvan a leer el poema con amor y elogiándolos.
"Canción del Álamo" es un poema con una hermosa concepción artística y un ritmo fuerte. Es adecuado para la recitación y necesita ser recitado. Después de estudiar, algunos estudiantes pueden recitar poemas inmediatamente después de clase, y también pueden leer el encanto de los poemas durante el proceso de recitación; sin embargo, la mayoría de los estudiantes pueden recitar con fluidez y emoción durante la lectura de la mañana al día siguiente; Un pequeño número de estudiantes sólo puede recitar una frase y media, o tartamudea durante mucho tiempo antes de recitarla. La diferencia es tan grande, ¿qué debemos hacer? Alabo a los estudiantes que dominan rápidamente, pero ¿debería culpar a los que no logran memorizar? ¿Pueden recitar la acusación? No, creo que todas las personas desean ser comprendidas y respetadas por los demás. Tal vez hicieron lo mejor que pudieron, pero se les dio muy poco tiempo para recordar. Entonces les dije: Cuando leyeron este poema en voz alta, fue muy emotivo. Siempre que prestes atención y lo leas varias veces, definitivamente podrás memorizarlo. El profesor cree que puedes hacerlo. ¿Cuándo llevarlo? ¿Puedes pedirle al profesor que lo memorice tú mismo? En los días siguientes, varios estudiantes vinieron a recitar y el desempeño de algunos incluso superó mis expectativas.
Por lo tanto, es posible que desees diseñar diferentes niveles de requisitos según las diferencias de los estudiantes, para que puedan tocar sus respectivos frutos de la victoria saltando y extendiéndose. Lo mismo ocurre con la alfabetización. Algunos estudiantes pueden escribir las palabras que requieren conocimiento de una sola vez, por lo que no es necesario dejarles copiarlas muchas veces. Algunos estudiantes no pueden escribirlo dos o tres veces, así que tenemos que pedirles que lo escriban unas cuantas veces más hasta que lo dominen.
Cada alumno dispone de un conjunto de ropa.
Los docentes deben ser buenos sastres, enseñar a los estudiantes de manera objetiva y de acuerdo con sus aptitudes, y promover el progreso y crecimiento saludable de cada alumno.
Reflexiones sobre la enseñanza de la canción china "Song of Trees" en las escuelas primarias. "Song of Trees" es un poema corto con un tema simple, contenido simple y énfasis en la alfabetización. Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan que la primera etapa de la enseñanza de la alfabetización y la escritura debe hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos y tengan el deseo de leer y escribir activamente. Por lo tanto, mi diseño de enseñanza para este curso se centra en la orientación de métodos de alfabetización, la estimulación de intereses de alfabetización, el cultivo de hábitos de alfabetización y el uso del contexto y de la alfabetización múltiple basada en el contexto. Cuando estaba en clase, hice lo que había planeado antes de clase. Efectivamente, los estudiantes desarrollaron un fuerte interés en la alfabetización, lo que mejoró enormemente la eficiencia de la alfabetización. El material didáctico presenta las características de 11 tipos de árboles, incluidos álamos y banianos, en forma de canciones infantiles, y está acompañado de exquisitas ilustraciones, que permiten a los estudiantes tener una cierta comprensión de los árboles. Durante el proceso de enseñanza, dejo que los estudiantes hablen libremente sobre árboles con los que están familiarizados para presentarles y estimular su interés. Esta lección trata sobre las canciones infantiles, por lo que comprender las características de las canciones infantiles y aprender a leerlas también debe reflejarse en el proceso de enseñanza. Por lo tanto, durante todo el proceso de enseñanza, leo canciones infantiles en forma de canciones infantiles, lo que permite a los estudiantes aprender nuevas palabras y comprender las reglas de los caracteres chinos a partir de la lectura de canciones infantiles familiares.
Reflexiones sobre la enseñanza de la canción china "Song of Trees" en las escuelas primarias. "La canción infantil de los árboles" tiene una hermosa concepción artística, un ritmo fuerte y es pegadizo y adecuado para que los estudiantes lo lean en voz alta. En el diseño de este curso, me enfoco en la lectura y en la percepción personalizada de los estudiantes.
Primero, utilice la lectura en lugar de hablar para estimular la imaginación.
En primer lugar, dejo que los estudiantes lean poemas libremente y compartan los resultados de la vista previa entre ellos en grupos. Luego pida a los estudiantes que hablen sobre su comprensión inicial de esta canción infantil y lo que aprendieron de ella. Durante el diálogo entre profesores y alumnos y el texto, los niños aprendieron sobre las características de forma de los árboles en el Texto 11 y se enamoraron de estos árboles de diferentes formas. Al enseñar canciones infantiles, guío a los estudiantes para que dejen volar su imaginación libremente en la colisión entre la interpretación del lenguaje y el pensamiento. Al mismo tiempo, les presento la concepción artística y transformo sus sentimientos en lectura emocional, cultivando así su sentido del lenguaje y de manera sutil. cultivando sus sentimientos.
En segundo lugar, ampliar el aula e integrar el texto en la concepción artística.
Para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la concepción artística de las canciones infantiles, organicé a los estudiantes para que aprendieran sobre sus canciones favoritas. árboles antes de clase. En clase, permita que los estudiantes combinen imágenes y texto para observar la apariencia de varios árboles en el texto y comprender su papel en la vida de las personas. Luego, deje que los estudiantes lo lean nuevamente y deje que los niños lean nuevamente la canción infantil con sus elogios, para que las características de varios árboles puedan reaparecer en la mente de los estudiantes, profundizando así aún más la comprensión del texto por parte de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza de la “Canción del Árbol Chino” en las escuelas primarias. Esta canción infantil "Canción de los árboles" nos permite conocer 11 tipos de árboles y comprender sus características, estimulando sutilmente el interés de los estudiantes por comprender y observar la naturaleza.
Ventajas:
A la hora de enseñar, me baso en las características de la poesía infantil. El diseño de enseñanza de este curso se esfuerza por crear situaciones, estimular el interés de los estudiantes en aprender, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes, permitirles leer y leer de forma independiente, expandir su imaginación y cultivar la imaginación de los niños. Preste atención al entrenamiento de la lectura en voz alta, para que los estudiantes puedan verse afectados por las emociones en la lectura desde su iluminación. A través de diversas formas, como lectura, evaluación, conferencias, debates, etc., los estudiantes pueden participar en todo el proceso de aprendizaje.
Desventajas:
"Song of Trees" es un poema corto con un tema simple, contenido simple y énfasis en la alfabetización. Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan que la primera fase de la enseñanza de la alfabetización y la escritura debe hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos y tengan el deseo de leer y escribir activamente. Mi diseño de enseñanza para este curso se centra en la orientación de métodos de alfabetización y la estimulación de intereses de alfabetización. Pero el efecto no es bueno.
Medidas de mejora:
El cultivo de hábitos de alfabetización depende de la situación, del contexto y de la multialfabetización. Cuando voy a clase, tengo que hacer lo que me propuse antes de clase. De esta manera, los estudiantes tienen un gran interés en la alfabetización y mejoran enormemente la eficiencia de la alfabetización. El material didáctico presenta las características de 11 tipos de árboles, incluidos álamos y banianos, en forma de canciones infantiles, y está acompañado de exquisitas ilustraciones, que permiten a los estudiantes tener una cierta comprensión de los árboles. Durante el proceso de enseñanza, permita que los estudiantes hablen libremente sobre los árboles que conocen, para presentar y estimular el interés de los estudiantes. Esta lección trata sobre las canciones infantiles, por lo que comprender las características de las canciones infantiles y aprender a leerlas también debe reflejarse en el proceso de enseñanza. Por lo tanto, la lectura de canciones infantiles debe incluirse durante todo el proceso de enseñanza, permitiendo a los estudiantes aprender nuevas palabras y comprender los patrones de los caracteres chinos a partir de la lectura de canciones infantiles.
Reflexiones sobre la enseñanza de los cantos de los árboles chinos en las escuelas primarias.
"Song of Trees" es una canción infantil de alfabetización sobre clasificación que presenta las características de los árboles, describe 11 tipos de árboles y muestra la diversidad y riqueza de los árboles naturales. Esta es una rima favorita de los niños. Esta canción infantil tiene sólo cuatro frases, resumiendo las características de los diferentes árboles en cuanto a apariencia, color, hábitos, valor, etc. Este curso debe combinarse con las características regionales, el entorno de vida de los estudiantes y la experiencia de vida para aprender sobre varios árboles, nombrarlos, componer canciones infantiles y comprender los caracteres chinos "al lado del carácter de la madera". Por lo tanto, el tema de esta lección es simple, el contenido es simple y el enfoque es la alfabetización.
Primero, el efecto de enseñanza
Cómo ayudar a los estudiantes que recién ingresan al segundo grado a comprender las cosas, descubrir y dominar las reglas de la alfabetización a través de la enseñanza es lo que este curso debe hacer. con los pies en la tierra. Por lo tanto, con la ayuda de ilustraciones, puedo relacionar fácilmente los nombres de los árboles en el texto con las imágenes para establecer una imagen intuitiva para los niños y luego consolidar mi propia comprensión de los árboles leyendo en voz alta. Después de tener una comprensión intuitiva, compare las imágenes y los caracteres chinos para encontrar el patrón, que está "al lado del carácter de madera". Despertar constantemente el pensamiento de los estudiantes, devolverles las preguntas y dejar que se vayan a casa para verificar la información. Este tipo de clase no sólo es amplia, sino también profunda.
Al mismo tiempo, potenciar la lectura. Después de presentar las características de escritura de este poema, pida a los niños que intenten captar las características de las cosas y escriban un poema. Puede comenzar con cosas familiares que le rodean, como verduras, frutas, flores... Cultive la capacidad de extracción de información de los estudiantes. durante la lectura y la capacidad de generalización, ¡el efecto es genial!
En segundo lugar, el éxito
1. En esta lección, me centré en varios temas importantes. Cada tema es muy claro, desde el todo hasta la parte, desde el exterior hacia el interior. Paso a paso, entrene a los niños para encontrar el árbol en cada oración y cuente las características del árbol de manera gradual, movilizando aún más los sentidos para encontrar la imagen del árbol correspondiente. El entusiasmo de los estudiantes se moviliza plenamente en este vínculo.
2. Basándome en las características de la poesía infantil, me esfuerzo por crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes en el aprendizaje, que desempeñen plenamente el papel principal de los estudiantes, que lean y lean en voz alta de forma independiente y que se desarrollen enriquecidos. La imaginación y cultivar la fuerza de la imaginación de los niños.
3. Diseñar objetivos didácticos claros, no sólo de lectura y recitación, sino que permitan a los estudiantes dominar los métodos de lectura y saber adquirir conocimientos.
4. En la última parte de la composición de la canción infantil, guío a los niños a observar las características del diagrama de árbol y les demuestro la composición de la canción infantil. Luego les pedí a los estudiantes que practicaran la composición audaz y la corrigieran a tiempo, para que los niños pudieran tener una comprensión más profunda de más árboles y ejercitar sus habilidades de expresión oral.
3. Desventajas:
Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan que la primera etapa de la enseñanza de la alfabetización y la escritura debe hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo caracteres chinos y tengan el deseo de leer y escribir activamente. . En la enseñanza de esta clase, dediqué más tiempo a la interpretación de textos, lo que resultó en tiempo de enseñanza insuficiente para la alfabetización de los estudiantes y tiempo insuficiente para que los niños practicaran la escritura. Además, la sección de expansión ignoró varios tipos de árboles en los ejercicios extraescolares, no creó ni editó esos tipos de árboles en canciones infantiles y no los expandió ni extendió en el contexto. Además, varios dichos famosos sobre los árboles después de clase también deberían integrarse en la enseñanza en el aula como uno de los puntos clave.
Cuarto, medidas de mejora
1. Debo tener todo en cuenta, basándome en la lectura, y aprovechar el tiempo de lectura temprana para fortalecer la lectura futura de los estudiantes.
2. Prepare más las lecciones por completo, prepárese mucho antes de la clase y permita que los estudiantes obtengan una vista previa de la clase con anticipación. Además, es necesario hacer un buen trabajo en la enseñanza general de la unidad y realizar un aprendizaje efectivo en torno al tema de la unidad, para que los estudiantes puedan tener una percepción y comprensión general del texto.
Reflexiones sobre la enseñanza de "La Canción de los Árboles Chinos" en las escuelas primarias
"La Canción de los Árboles" es una canción infantil clasificada y cultural que presenta las características de los árboles. Describe 11 tipos de árboles, incluidos álamo, baniano, fénix, pino, ciprés, ceiba, abedul, ginkgo, metasequoia y osmanthus, lo que muestra la riqueza de especies de árboles naturales.
En la enseñanza de esta clase, establecí los siguientes puntos de enseñanza: leer y recitar canciones infantiles, usar las características de los fonogramas para dominar las ocho nuevas palabras junto a la palabra madera e inicialmente comprender las características de árboles. En la enseñanza, después de guiar a los estudiantes a leer la canción infantil, encierro en un círculo los nombres de los árboles en la canción infantil y luego hago coincidir las ilustraciones una por una. A partir de estas palabras que representan nombres de árboles, se derivaron nuevas palabras como "Wu, Tong, Arce, Pino, Ciprés, Abedul, Abeto, Gui", y se utilizaron las reglas de formación de palabras de los fonogramas para clasificar los caracteres chinos con los mismos radicales.
Esta canción infantil es corta, concisa y pegadiza de leer. Y lleno de intenso interés. Los árboles seleccionados son representativos y cercanos a la vida de los niños.
Después de terminar el texto, enumeré algunos árboles comunes en la vida, pedí a los niños que hablaran sobre las características de estos árboles e imité conscientemente las canciones de los árboles. Por ejemplo, "Los álamos son rectos, los banianos son exuberantes y las hojas de los sauces son curvas como cejas". "Los olmos son altos, las langostas son fuertes y las hojas de sicomoro son como palmeras". las flores son como el fuego y los árboles de osmanthus son como el tomillo." Esto inspiró a los estudiantes a hablar con entusiasmo.
En clase, también presto atención a la guía de la recitación de los estudiantes. Al completar los espacios en blanco, los estudiantes pueden recitar simplemente primero y luego fortalecer su memoria mediante diversas formas de recitación. La mayoría de los estudiantes pueden recitar esta canción infantil en clase. Por supuesto, también hay algunos problemas en el aula, es decir, no hay suficiente orientación para escribir palabras nuevas. Algunos estudiantes confundieron "Gui" con "Gua" y algunos estudiantes escribieron el carácter "Song" de manera irregular. La relación posicional entre "Palacio" y "Si" de la derecha es errónea. Fortaleceré la orientación sobre la escritura de nuevas palabras en clases futuras.