Plan de lección de Xiaojieyu
Objetivos de enseñanza:
1. Estudiar el texto, comprender el contenido, comprender la historia de la heroica lucha de Yu Lai para proteger a los cuadros revolucionarios y a los invasores japoneses, y aprender de El amor de Yu Lai por la patria y la valentía La calidad del ingenio.
2. Practica la lectura a mayor velocidad según el contenido del texto.
3. Indique el contenido principal de cada parte y agregue un subtítulo a cada parte.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
1. Practique la lectura del texto a mayor velocidad y la comprensión del contenido del texto.
2. Comprender el contenido de cada parte, ser capaz de enunciar el significado principal de cada parte y añadir subtítulos a cada parte.
El tiempo lectivo es de una hora de clase.
Diseño docente
Categoría 1
1. Objetivos docentes
(1) Aprender nuevas palabras y comprender sus significados.
(2) Practique la lectura del texto a mayor velocidad y la comprensión del contenido del texto.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Practicar la lectura del texto a mayor velocidad y la comprensión del contenido del texto.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Revelar la materia.
(2) Los estudiantes leen el texto a mayor velocidad y piensan en las siguientes preguntas mientras leen:
1. ¿Cuándo y dónde tuvo lugar esta historia? ¿Qué puedes decir del título de este artículo?
(Se trata de personajes, y el protagonista es el pequeño héroe Yu Lai.)
2. ¿Cuántas partes tiene este texto? ¿Cuáles son algunas representaciones de actos heroicos bajo la lluvia?
(En el proceso de lectura del texto, los profesores pueden darles tiempo a los estudiantes. Después de leer, los estudiantes pueden comentar sobre su propia velocidad de lectura para ayudarlos a desarrollar el hábito de leer textos rápidamente).
(3) Verifique la vista previa de los estudiantes.
1. Leer palabras nuevas correctamente.
Los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que pronuncien la pronunciación correcta. Corregir la pronunciación inexacta de los estudiantes de manera oportuna. Por ejemplo, la palabra "huan" en "Regresando al río nativo" se pronuncia como hu2n. Este es un carácter polifónico y h2i no se pronuncia aquí. "Si" no es y$u, sino Y u. No pronuncie escoba como s4o sino ZH u. No pronuncie "whirlpool" como xu4n w en lugar de xu2n w#. )
2. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de las palabras.
Región fronteriza de Shanxi-Chahar-Hebei: la abreviatura de Shanxi y las provincias de Shanxi, y la abreviatura de Chahar y las provincias de Chahar. (Cancelada en 1952 y fusionada con Hebei y Shanxi respectivamente); Durante la Guerra Antijaponesa, las bases de apoyo antijaponesas establecidas en los límites de las tres provincias mencionadas se denominaron Región Fronteriza de Shanxi-Chahar-Hebei. Amentos de caña (x): flores de caña parecidas al algodón. Largo y revoloteando: este artículo se refiere a los juncos y amentos que caen lentamente del cielo. Ribera (Y2N) - Ribera. Al menos, un sentido mínimo. Escuela: el antiguo nombre de una escuela. Limpieza: este artículo se refiere al intento del ejército japonés de utilizar la fuerza para eliminar a los soldados y civiles en las bases de datos antijaponesas. Empujar y empujar: describe un empujón brusco. Catástrofe – Una gran catástrofe. Funda (Qi4o) - Esta lección se refiere a la funda del cuchillo. (li8) y (qi6): describen caminar torcido y estar de pie de manera inestable. La ambición no importa la edad que tengas; si tienes ambición o no, no tiene nada que ver con la edad que tengas. Esta lección se refiere a personas pequeñas y ambiciosas cuando llueve. Vórtice Whirlpool (xu4n) (w #): un vórtice de agua en espiral formado por el flujo de agua.
(4) Los estudiantes leen el texto en silencio, piensan mientras leen y luego discuten:
¿Dónde nació Yu Lai? ¿Qué es lo que más le gusta de su ciudad natal? ¿Por qué?
2. ¿Cómo asistió Yu Lai a la escuela nocturna? ¿Cómo ve que recibió una educación patriótica? ¿Qué tiene que ver la lluvia con sus hazañas heroicas?
El profesor guía a los alumnos a leer la frase "Somos de China y amamos nuestra patria". Que los estudiantes se den cuenta de que la educación patriótica que Yu Lai recibió en la escuela nocturna sentó las bases ideológicas de su comportamiento heroico. )
¿Qué vio y escuchó Yu esa noche? ¿Cómo fue que Yu fue atrapado por el diablo?
(Ver: Papá está armado hasta los dientes. Escuché: Papá le pidió a mamá que le transmitiera el aviso del distrito.
En realidad, se trata del enorme impacto de la familia revolucionaria en el crecimiento de Yu Lai. Yulai fue atrapada por el diablo cuando no pudo escapar después de cubrir al policía de tránsito tío Li. )
4. ¿Cómo tratan los japoneses la lluvia? ¿Por qué le disparaste?
(El diablo trató a Yu Lai con suavidad y dureza: engatusándolo, tentándolo, amenazándolo y golpeándolo. Pero Yu fue inflexible y no quiso revelar el secreto. El diablo se enojó y mostró su verdadera forma. Quería para dispararle a Yu Lai.)
5. ¿Qué dijeron los ancianos cuando escucharon varios disparos junto al río? ¿Cómo están los niños?
("Es una pena... murió", "La ambición nunca envejece" y "...todos lloraron").
6. el río?
(El tío Li pensó que iba a llover y un monstruo lo mató a golpes en el río).
7. ¿Por qué se dice que Yu Lai es un pequeño héroe?
Yu sólo cumplirá 12 años el próximo año. Ama a su patria. Mientras el ejército japonés lo persuadía, atraía, amenazaba y golpeaba, se mostró inflexible, valiente y discreto y protegió a su tío Li, el policía de tránsito. Entonces, Yu es un pequeño héroe. )
(5) Tarea.
1. Leer el texto y repasar las palabras.
2. Encuentra las frases metafóricas en el texto y escríbelas en los extractos.
Segunda lección
1. Objetivos de la enseñanza
(1) Estudiar más a fondo el texto, comprender la relación entre los párrafos, comprender el significado principal de cada parte y el subtítulo. cada sección.
(2) Comprenda el papel de las tres descripciones de escenas en el artículo.
(3) Comprender el método de escritura para expresar los pensamientos y sentimientos de los personajes a través de la descripción de la “apariencia” y las “actividades internas” de los personajes.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprender el significado principal de cada parte del texto y añadir subtítulos a cada parte.
Tercero, proceso de enseñanza
(1) Enunciar el significado principal de cada parte del texto.
(2) Intenta agregar subtítulos a cada parte del texto.
1. El profesor les dijo a los alumnos que agregar un subtítulo es resumir cada parte del texto en un lenguaje conciso después de comprender profundamente el contenido de cada parte.
2. Los estudiantes discuten en grupos.
El profesor se adentra en el grupo para escuchar las opiniones de los alumnos. )
3. El profesor guía a los estudiantes para resumir los métodos de adición de subtítulos.
(El primer método: captar el contenido principal del texto y resumir: ① Hacer llover para un maestro nadador; ② Ir a la escuela nocturna; ③ Cubrir al tío Li; (4) Luchar contra el diablo; ( 5) Jiang El sonido de los disparos; 6. El segundo método es citar las palabras clave del artículo para resumir: ① "Mirando a mi madre sonriendo"; ② "Somos de China, amamos a nuestra patria", ③ "Muévete". tanque de regreso a su lugar original." "; (4) "Yo... no vi nada"; ⑤ "La ambición no está en la vejez" 6 "¡La lluvia no está muerta!")
(3) Piensa en el problema, desde la parte hasta el todo. Entiende las relaciones entre párrafos de este texto.
1. Los alumnos leen el texto en silencio y piensan al mismo tiempo. Este artículo está dividido en seis partes. ¿Cuál es la conexión intrínseca entre ellos?
2. Los estudiantes discuten mientras leen y el profesor les brinda orientación.
(1) La primera parte trata sobre nadar bajo la lluvia, lo que sienta las bases para la sexta parte sobre bucear bajo la lluvia. Ecos de principio a fin.
(2) En la segunda parte, Yu Lai estudió en la escuela nocturna y recibió educación patriótica. Esta es la base ideológica de la lucha de Yu Lai contra los japoneses en la cuarta parte.
(3) La tercera parte cuenta la historia, la cuarta parte cuenta la historia de la lucha de Yu Lai con los japoneses y la sexta parte es el final de la historia.
(4) La quinta parte destaca el carácter noble del pequeño protagonista al escribir los elogios y la nostalgia de los aldeanos hacia Yu Lai.
(4) Aprenda a expresar los pensamientos, sentimientos y cualidades morales de los personajes describiendo su “apariencia” y “actividades internas”.
1. Encuentra frases en el texto que describan la aparición de la lluvia.
("...toda desnuda, bronceada y brillante por el sol." "...Yulai estaba desnuda, como una pequeña locha..." "Yulai meneó la cabeza como un patito. de agua ...””)
2. Encuentre oraciones que describan las actividades internas de Yu Lai.
("Cuando llega la lluvia, pienso: '¿Qué estás cavando? ¡El diablo que busca un cuchillo está enojado y quiere arrancarle los ojos al niño!'")
3. Habla sobre el efecto de estas descripciones.
(5) Estudiar la descripción del paisaje en el texto.
1. Encuentra tres oraciones que describan paisajes en el texto.
(Inicio del texto: "Hay un río Huihui en el norte de la zona fronteriza de Shanxi-Chahar-Hebei. Hay muchos juncos que crecen en el río. Hay una pequeña aldea junto al río. Cuando los juncos están floreciendo, mirando desde la distancia, los juncos de color amarillo verdoso Como si estuvieran cubiertos por una gruesa capa de nieve blanca, cuando sopla el viento, los juncos con forma de plumas vuelan y cubren las docenas de pequeñas casas en los suaves juncos. "Parte 5 del texto: "El sol se pone. Las nubes flotantes arriba son como trozos de hilo rojo, reflejados en el río que regresa a casa, como las flores de juncos en el estanque de juncos arrastradas por el viento y revoloteando sobre él. La sexta parte del texto: "El río está tranquilo y silencioso. Remolino. Los insectos cantan en la hierba.")
2. ¿Cuéntanos cuál es la función de estas descripciones de escenas?
La descripción del escenario al comienzo del texto describe el entorno natural de Luhua Village, explica el lugar donde se desarrolla la historia y allana el camino para el desarrollo de la historia. La descripción del paisaje en la quinta parte es majestuosa y conmovedora, lo que se suma a la atmósfera solemne en este momento y resalta la imagen heroica de Yu Lai. La sexta parte describe el paisaje cuando los aldeanos se enteraron de que Yu había venido a "sacrificarse" y fueron a buscar su cuerpo, hubo una descripción de la escena que realzó la atmósfera pesada y solemne en la orilla del río y reflejó el dolor y la tristeza de los aldeanos. indignación. Cuando los aldeanos descubrieron que "la lluvia no ha muerto", expresaron sorpresa, lo que sirvió de contraste con la descripción del paisaje aquí. )
(6) Tarea.
1. Extracto de las frases descritas en este artículo.
2. Resume la idea central de este artículo.