Tres materiales didácticos de chino "Ji Xiaolan recitando poemas" para el cuarto grado de la escuela primaria

#courseware# Introducción Los métodos de enseñanza tradicionales son aburridos y no tienen una forma intuitiva para que los estudiantes los comprendan. Con la enseñanza de material didáctico, lo antiguo se vuelve vívido, lo abstracto se vuelve vívido, lo profundo se vuelve simple y lo aburrido se vuelve placentero. No sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también les ayuda a comprender su significado. A continuación se muestra el material didáctico de chino "Ji Xiaolan recitando poemas de Ji Xiaolan" recopilado y compilado por None para usted. Espero que pueda ayudarlo. Si cree que es bueno, puede compartirlo con más amigos.

Material didáctico "La poesía de Ji Xiaolan" para cuarto grado de primaria

Objetivos didácticos:

(1) Conocimientos y habilidades

1, aprende 8 caracteres nuevos y reconoce 6 caracteres nuevos y palabras nuevas.

2. Leer correctamente el texto, y leer 1 o 2 párrafos naturales con fluidez y emoción.

3. Comprender el paisaje descrito en los párrafos naturales 1 y 2 y la experiencia de pesca del viejo pescador.

4. Comprender el contenido de poemas antiguos. Capaz de leer y recitar poemas antiguos.

(2) Proceso y método

Al leer completamente los párrafos naturales 1 y 2, puede sentir la poesía del paisaje del río y luego aprender poemas antiguos para promover la conferencia a través de lectura, para que todo salga de forma natural. Compara poesía y prosa para sentir el refinamiento y la excelencia de la poesía.

(3) Actitudes y valores emocionales

Comparando poesía y prosa, imagina la belleza de pescar solo en el río Autumn y aprecia el ingenio de Ji Xiaolan.

Enfoque de enseñanza:

Aprenda los párrafos 1 y 2 naturales, compare poemas y prosa e imagine la escena de "Pescando solo en el río Otoño".

Dificultades de enseñanza:

Leer el artículo y comprender la concepción artística descrita en los párrafos 1 y 2: Comprender las características concisas del lenguaje poético antiguo.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico (palabras nuevas, texto de 1 y 2 párrafos, poesía antigua, música "Moonlight Night on the Spring River")

Proceso de enseñanza :

Primera lección

1. Comience con la pregunta, resuelva el problema y la pregunta:

1. El maestro escribe "Ji Xiaolan" en la pizarra: ¿Conoces a Ji Xiaolan?

El profesor presenta la información del personaje. (Los cuatro grandes talentos de la dinastía Qing, el favorito de Qianlong, el talentoso...)

2. Maestro: Hay muchas historias sobre él difundidas entre la gente, y el contenido del estudio de hoy es una de ellas. .

La profesora añadió un tema: "Recitando Poemas".

3. Pida a los estudiantes que lean las preguntas. ¿Qué sabías del tema? (Ji Xiaolan escribe poesía, no lee ni recita poemas)

4. Señale leer, lean juntos.

5. Después de leer el tema, ¿qué más quieres saber?

Presuposición: ¿Qué poema? ​​¿Cuándo? el poema? ​​¿Cómo recitarlo? ¿Poesía? ¿Cómo lo recitaste?

6. El docente resumió lo escrito en el pizarrón: tiempo, lugar, persona, causa, proceso y resultado.

7. Resumen: Estos son los seis elementos de una sola cosa. Comprender claramente los seis elementos puede ayudarnos a comprender bien el contenido del texto. ¡Dale la vuelta al libro y busquemos la respuesta del libro!

2. Lee el texto por primera vez y responde las preguntas:

1. Lectura del texto, requisitos: leer. la pronunciación de los caracteres correctamente y leer oraciones, pensar mientras lee.

Los estudiantes estudian.

2. Lee las palabras. (Curso 1)

Ji Xiaolan brilla junto al río del Emperador Qianlong

El viejo pescador repite su pesca

Parecidamente una pértiga y un remo incrustados en el silencio

p>

(Presta atención a la pronunciación: Pan, Weng, Shen y Chi, léelo repetidamente)

3. Lee el pasaje del texto mientras conduces el tren.

Comentario del profesor: La voz es fuerte, la pronunciación es precisa, las frases son fluidas...

4. Resolución de dudas: ¿Cuál de estos seis elementos habéis resuelto Alumnos? explicarse y complementarse.

5. Método profesor-enseñanza: Conectarlos para formar el contenido principal. Dijo Zhisheng.

6. Método del profesor para resumir el contenido principal: aclarar los seis elementos de la materia, conectarlos y hablar de ello, y ese es el contenido principal de la materia.

3. Promueve el habla a través de la lectura y siente la poesía:

(1) El primer párrafo natural:

1. ¿Qué tipo de escena vio el emperador Qianlong? y sentir? ¿Qué pasa con la poesía? (Profesor: Poesía)

2. Practica la lectura del primer párrafo natural y observa qué paisaje hay en la orilla del río en otoño. ¿Imagina la imagen compuesta por estos paisajes? ¿Qué paisaje te impresionó profundamente? Lee más frases que te gusten.

3. Hablemos del paisaje a lo largo del río.

(Tablero del profesor: puesta de sol, olas, flores de caña, verde azulado, campanas)

4. Cuéntame tus frases favoritas y léelas si quieres leerlas.

5. Instruir a los estudiantes a leer.

Guía para el profesor:

Pregunta: "El atardecer rojo arroja luz dorada". ¿Por qué enfatizar las palabras "rojo" y "oro"?

Comentario: Uso las palabras claves para imaginar la imagen y luego leer en voz alta los sentimientos. Qué gran manera.

Comentarios: Escuché los colores brillantes de tu lectura; sentí la dinámica animada de tu lectura; sentí las espectaculares flores de caña rodantes de tu lectura; vi un grupo de patos verde azulado desapareciendo lentamente bajo el resplandor; del sol poniente...

6. Resumen del maestro: Los colores brillantes y la dinámica animada formaron un río en las campanas del antiguo templo. No es de extrañar que el emperador Qianlong lo encontrara poético. Señale leer, lean juntos. (Curso 2: El primer párrafo natural)

(2) El segundo párrafo natural.

1. Un viejo pescador está observando el hermoso paisaje de este río y pescando tranquilamente (Maestro: ¡El viejo pescador está pescando)

Resume las oraciones que describen al viejo pescador, lee. Vuelve a leerlo e imagina la imagen mientras lees.

2. Los estudiantes practican la lectura y la lectura puntual. Vea quién tiene una imagen más vívida y rica en su mente.

3. Se refiere a la lectura en dos partes del viejo pescador antes de pescar y la parte cuando pesca.

Requisito: Leer los cambios en el viejo pescador. (Curso 3: El segundo párrafo natural)

¿Qué cambios escuchaste (Los cambios en los movimientos del viejo pescador, los cambios en el humor del viejo pescador)

4. Evaluación del maestro : a través de la severidad, la severidad y La diferencia de velocidad, velocidad y altura revela el cambio del viejo pescador de la quietud al movimiento, de la calma a la alegría.

5. Se refiere a una lectura que está llena de cambios. Lectura separada para niños y niñas.

6. ¿Pero el protagonista de esta escena del río no es un viejo pescador? ¿Por qué al final escribimos sobre aves acuáticas?

7. Resumen: ¿El viejo pescador está dentro? un ambiente feliz en medio de la luz dorada del sol poniente. Pescando en el suelo, ¡esta escena es realmente poética! ¡Sentimos esta hermosa concepción artística en la maravillosa música! ¡Lea los párrafos naturales 1 y 2 con la banda sonora!

IV. Comparación de poemas y prosa, comprensión exquisita:

1. Transición: Después de ver una escena así, no es de extrañar que el emperador Qianlong quisiera escuchar a Ji Xiaolan recitar poemas. Y no es de extrañar que Ji Xiaolan pudiera recitar un poema tan hermoso. (Material didáctico 4: Poema antiguo "Pescando solo en el río Autumn")

2. Indique a los estudiantes que lean poemas antiguos.

3. ¿Cuáles son las características de este poema? ​​(Siete cuartetas con diez unidades)

4. ¿Puedes leerlo con precisión? Requisito: saber leer. ¿Es poético? ¿Puedes leer los cambios en el viejo pescador?

5. Piensa en conectar el paisaje con los poemas. ¿Qué escenas de los párrafos 1 y 2 son exactamente las que están escritas en el poema? compañeros de asiento.

6. Intercambios de estudiantes.

7. Comentarios: ¿Qué escenas del artículo fueron escritas en el poema por el inteligente Ji Xiaolan? (Puedes leer las frases por separado o hablar el segundo párrafo natural).

8. Comprensión de "una persona monopoliza un río y el otoño".

¿A quién se refiere "una persona"? (Viejo Pescador)

¿Qué pasa con "ocupar"? (Ocupar, ocupar...) Nuevamente: conecte los párrafos naturales 1 y 2. , y tendrá una vista completa de que Jiang Meimei está pescando felizmente, ¡lo cual es realmente una especie de "disfrute"!

9. ¿A qué parte del contenido corresponde? (Dos párrafos naturales 1 y 2)

10. Resumen: Ji Xiaolan solo usó 28 palabras, lo que se puede decir que es exquisito, y cada palabra es la precipitación. y estallido de su profundo conocimiento. Utilicemos una hermosa lectura para expresar la concepción artística del poema en el sonido de la música.

11. ¡Lea junto con la música!

(Curso 5: Música "Spring River Flowers and Moonlight Night")

5. Resume lo que has aprendido y prepárate para lo siguiente:

Ji Xiaolan merece ser un gigante literario de su generación. ¡Es tan talentoso e ingenioso! Qianlong ¿Qué dijo el emperador sobre él y sus poemas? Continúe estudiando en la siguiente clase.

6. Ejercicios de diseño propio para consolidar y ampliar:

Es hora de volver a “diseñar mis ejercicios”:

¿Tienes pensado centrarte en este antiguo poema y 1, 2. ¿Qué maravillosas asignaciones se pueden diseñar para los dos párrafos naturales?

Predeterminado:

1. Imagina la concepción artística descrita en el poema antiguo y escríbela. o dibujarlo.

2. Recitar poemas antiguos y escribirlos en silencio.

3. Rellena los espacios en blanco del primer párrafo natural.

4. Pregunta y respuesta: ¿Por qué parece tan silencioso cuando claramente hay campanas sonando?

5. Pregunta y respuesta: ¿Por qué escribir sobre aves acuáticas cuando claramente se trata de una vieja? ¿pescador?

7. Diseño de escritura en pizarra:

22 Ji Xiaolan recitó un poema

Poesía, atardecer, olas, juncos, flores, cerceta, campanas, tiempo. , lugar, caracteres

Significado de la causa, proceso y resultados de la pesca del viejo pescador

Parte 2 del material didáctico de chino "La poesía de Ji Xiaolan" para cuarto de primaria

Objetivos didácticos

1. Aprender 10 palabras y ser capaz de Reconocer 4 palabras y comprender correctamente palabras como "tranquilo, constante, animado".

2. Ser capaz de leer el texto emocionalmente en mandarín y recitar los poemas antiguos del texto de forma correcta y fluida.

3. Compara los poemas antiguos de los párrafos 1 y 2 e imagina las imágenes representadas en los poemas.

4. Saber afrontar las emergencias, ser bueno en la observación, diligente en el pensamiento, adaptarse a los cambios y responder con flexibilidad.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Imagina la escena de "Pescando solo en el río Autumn".

2. Experimenta el ingenio de Ji Delan.

Preparación para la enseñanza

Estudiantes: Vista previa del texto y recopilación de información y poemas sobre Ji Dalan.

Profesor: tarjetas de palabras y palabras, gráficos murales

Horas de clase impartidas

1 hora de clase

Proceso de enseñanza

Uno. Introduzca nuevas lecciones:

1. Los estudiantes informan la información recopilada y presentan lo que saben sobre Ji Dalan.

2. Escribe el tema en la pizarra y lee la pregunta.

2. Verifique la situación de la vista previa.

1. Reconocer y leer nuevos caracteres y palabras.

2. Proporcionar orientación sobre los caracteres chinos que son difíciles de escribir y fáciles de cometer errores.

3. Leer detenidamente el texto.

3. Percepción del texto

1. Cuéntame de qué trata el texto.

2. ¿Qué te impresionó más después de leerlo? >

p>

4. Comparar poemas y prosa, imaginarse pescando solo.

1. Invite a los estudiantes a leer libremente en voz alta los poemas antiguos y a pensar en ello mientras leen: Una persona ocupa un río y un otoño

2. Invite a los estudiantes a leer libremente el primero y el otro. segundos párrafos naturales, y piense en ellos en relación con los poemas antiguos del texto, qué versos del poema antiguo son las escenas descritas por qué oraciones en el artículo.

3. Divida el trabajo entre los compañeros de escritorio, lea las frases correspondientes en los poemas y artículos, e imagine las imágenes representadas en los poemas.

4. Los estudiantes recitan el poema antiguo una vez, luego cierran los ojos e imaginan en silencio la imagen representada en el poema antiguo.

5. Después de leer juntos los poemas antiguos, nómbralos y habla sobre el significado de "una persona monopoliza un río y el otoño".

6. Comente y complemente para profundizar su comprensión.

5. Orientar la lectura y comprensión del 5º párrafo natural.

1. Se requiere que los estudiantes se iluminen a sí mismos, exploren de forma independiente el quinto párrafo natural y comprendan cuidadosamente los pensamientos y sentimientos expresados ​​en este párrafo.

2. Los compañeros de mesa leen la discusión, intercambian lo que han entendido y discuten los temas que no entienden.

3. Intercambios de clases y realización de actividades de práctica del idioma.

(1) Entrenamiento de lectura (nombre primero y luego lean juntos)

(2) Discusión

¿Qué pasa con las dos primeras palabras "bueno" dichas por el Emperador? Qianlong, ¿entiendes cómo se deben entender las dos últimas palabras "bueno"?

¿Por qué el autor usa cuatro "buenos" seguidos y qué tipo de pensamientos y sentimientos se expresan?

¿Qué describe el autor para expresar sus pensamientos y sentimientos?

4. Piensa en cómo leer lo que dijo el emperador Qianlong en voz alta y practica la lectura según tu propio diseño.

5.Organizar concursos de lectura y actividades de evaluación lectora, y realizar formación en lectura emocional.

Parte 3 del material didáctico de chino "La poesía de Ji Xiaolan" para cuarto de primaria.

Objetivos didácticos:

1. , pausado, pesca, maravilloso, Palabras como ingenio y brillantez.

2. Leer el texto con emoción y recitar los poemas antiguos del texto con fluidez.

3. Compare los párrafos naturales 1 y 2, combinados con poemas antiguos, imagine la escena de "Pescando solo en el río Otoño" y comprenda que hay poesía en la pintura y la belleza del Concepción artística en la poesía.

4. Combina poesía y prosa, céntrate en palabras clave para apreciar el ingenio de Ji Xiaolan.

Enfoque docente: combinar poesía y prosa con la imaginación de la escena de "Pescando solo en el río Otoño" para comprender el significado poético y artístico que contiene.

Dificultades de enseñanza: aprecie el ingenio de Ji Xiaolan.

Preparación docente: CAI Courseware Horas de clase impartidas: 2

Primera hora de clase

1. Introducción de nuevas clases.

1. En la dinastía Qing, había un erudito que era erudito y conocedor de los libros. ¿Sabes quién era?

En esta lección, repasemos "Ji". Xiaolan Yin" Esta interesante historia de "Poesía" nos acerca a Ji Xiaolan.

2. Observe al maestro escribir el tema (el maestro escribe el tema en la pizarra mientras da recordatorios): El lado derecho de Ji es usted mismo, no puede destacarse y no agregue un punto en la esquina superior derecha de la palabra Xiao. ¿Quién leerá el tema? ¡Buena lectura, leamos juntos!

Después de leer el tema, ¿qué quieres saber?

(Predeterminado: ¿Qué poema recitó Ji Xiaolan? ¿Por qué Ji Xiaolan recitó un poema? ? Ji Xiaolan ¿En qué circunstancias recitas poesía?) Coloque un signo de interrogación al lado del tema según las preguntas de los estudiantes.

2. Leer el texto por primera vez.

1. Sigamos estudiando con estas preguntas. En este texto, hay algunas palabras como esta. ¿Estás seguro de que puedes leerlas correctamente? Intente leerlas usted mismo primero. El material didáctico aporta: tranquilidad, ribera, pesca, ingenio, pescador y luz.

¿Quién se lo leerá a todos? Enfatice que la rima final de "weng" es "eng" en lugar de "ong" (¡pronuncia muy bien el "eng" final nasal posterior!) "pan".

¡Lean toda la clase juntos!

En el texto, hay algunas palabras de cuatro caracteres. ¿Quién quiere leerlas? Se proporciona el material didáctico: mantén los ojos bien abiertos, salta animado. , vívido y expresivo, un palo y un remo.

¿Sabes cómo son una pértiga y un remo? La pértiga y el remo son ambos utensilios utilizados para batear la embarcación. La pértiga también fija la embarcación en la antigüedad, eran muy comunes.

¿Hagamos un concurso de lectura entre niños y niñas? ¿A ver quién lee mejor? Los niños leen uno y las niñas leen uno. Los chicos son lo primero.

2. A continuación, se pide a todos que lean el texto libremente. Después de leer, utilicen sus propias palabras para describir de qué trata principalmente el texto.

(Cuando Ji Xiaolan caminaba junto al río con el emperador Qianlong, el emperador Qianlong de repente le pidió que compusiera una cuarteta de siete caracteres en el lugar, y el poema debe usar diez caracteres "uno" para avergonzarlo. Ji Xiaolan usó materiales locales, cantó un maravilloso poema antiguo "Pescando solo en el río Otoño" en muy poco tiempo) ¡Simplemente haga clic en uno para decir! Alabado sea Ji Xiaolan, ¿qué es?

3. Aprende el primer párrafo natural.

El emperador Qianlong dijo repetidamente que sí y elogió: ¡Qué imagen de "Pescando solo en el río Otoño"!

1. Primero echemos un vistazo a cómo este poema describe esta "Imagen". "Imagen" (el material didáctico muestra poemas antiguos) se refiere a estudiantes que leen poemas. ① La pronunciación es precisa ② La lectura es fluida ③ La lectura normal es leer el ritmo y el gusto ④ La lectura es más poética y artística. ⑤ Léalo con toda la clase y lea en voz alta la belleza tranquila.

Ji Xiaolan miró los barcos de pesca en el río y recitó poemas tranquilamente. ¿Qué vio? Lea libremente el primer al segundo párrafo natural del texto (se proporciona material didáctico). Subraye esta parte con una letra horizontal. línea mientras lee. ¿Sobre qué paisaje se escribió?

2. ¿Quién puede saberlo? (Material del curso proporcionado)

¿Qué sientes al ver estos paisajes? (Son paisajes otoñales y todos son hermosos.

3. ¡Resulta ser una imagen hermosa y pacífica del río Qiujiang! (Escrito en la pizarra: Qiujiang) ¡Leámoslo bellamente! > 4. El emperador Qianlong y Ji Xiaolan lo vieron Aparte de este hermoso y tranquilo río Qiujiang, ¿qué más podemos ver? (Hay un pescador, está pescando) Lee la frase

5. ¡Es! de hecho "El pescador está pescando solo"! (Escribe en la pizarra: Pescando solo)

6. Al principio, el viejo pescador esperó con calma y atención. Pronto, una carpa dorada grande y vivaz finalmente mordió el anzuelo. . ¿Qué leíste? (Lee su Happy) Léelo con tus sentimientos.

7. En el hermoso y tranquilo río Qiujiang, hay un viejo pescador pescando. ¡Qué poético y pintoresco es este hermoso paisaje! 8. ¡Cierra los ojos e imagina esta escena!

(Música incluida en el material didáctico) El sol poniente es dorado; los juncos florecen en la brisa otoñal; un viejo pescador espera tranquilamente en un pequeño bote; la orilla del río, ¡está bien! El pez mordió el anzuelo, y en un instante, se escuchó un sonido de agua y el pez saltó, y la risa fue fuerte y se extendió a lo lejos por el viento otoñal...

9. Estudiantes, ¿pueden expresar sus sentimientos en una oración en este momento? (Las oraciones habladas describen la belleza de la pesca en el río Qiujiang, el paisaje es tan hermoso como pintoresco y el paisaje es tan hermoso como la poesía) No es de extrañar que el Emperador Qianlong ¡Dijo que la escena que vio fue muy poética!

Ji Xiaolan rápidamente usó 28 palabras para describirlo. El hermoso paisaje frente a ti se condensa en una cuarteta: se presenta el material didáctico. ¿Qué escenario está escrito en este poema? ​​¡Comparémoslo con los párrafos naturales 1 y 2 para encontrarlo! Guíe a los estudiantes para que lo encuentren, ¡debe haber un proceso!

Todos leyeron tan hermosamente. ¡No es de extrañar que el emperador Qianlong estuviera de acuerdo con una imagen de "Pescando solo en el río Autumn"!

6. Entendiendo el ingenio

¡Los estudiantes leen! la tercera palabra rápida y silenciosamente - Cinco párrafos naturales: ¿Por qué el emperador Qianlong seguía diciendo que este poema estaba bien escrito?

Varias razones presupuestas:——

1. Presuposición 1: Afortunadamente , 10 se usó La palabra "一"

2. Predeterminado 2: un pie es muy largo, una pulgada es muy corta, el contraste es muy inteligente y la descripción simple de la pesca del pescador

3. Predeterminado 3: El contraste estático y dinámico del poema expresa la expresividad

4. Preestablecido 4: La ocupación se usa bien y, lo que es más importante: expresa la belleza y el orgullo en el corazón de Qianlong.

5. El "intencional" del emperador Qianlong no puede evitarlo: diez uno, cuarteto de 28 caracteres - unos pasos hacia adelante y hacia atrás, cantando tranquilamente

(Predeterminado 1: Afortunadamente, Se utilizaron 10 caracteres "uno") ¿Qué tan bueno es? Echemos un vistazo a qué paisajes están escritos en estas diez palabras.

(Mostrar: una caña, un remo y un barco de pesca. Diga en tus propias palabras, tres objetos, resumen del maestro: señala

(Muestra: Un palo de un pie de largo y un gancho de una pulgada. ¿Cuánto mide un pie? ¿De dónde vamos? En la superficie, el estado de ánimo de está escrito pescar, pero en realidad, el viejo pescando está escondido.)

(Espectáculo: un latido, un aliento y una sonrisa. La expresión del pez cuando está feliz de pescarlo, un serie de acciones Resumen del profesor: ¡Qué feliz, ebrio y contento está el viejo pescador!))

(Espectáculo: Una persona monopoliza un río. La alegría del viejo pescador trajo vitalidad y vitalidad al río.)

Según la solicitud del emperador Qianlong, Ji Xiaolan usó repetidamente diez de ellas. Palabras, estas diez no son simples repeticiones, sino incrustaciones inteligentes, perfectas. También constituye una escena maravillosa, ¡qué maravillosa es! ¿Quién quiere leerla?

¿Quién más puede decirme qué tiene de bueno?

(Por defecto 2: Un pie es muy largo (largo, una pulgada es muy corto, el contraste es muy inteligente)

La longitud de la caña de pescar y la longitud del anzuelo están escritas en estas siete palabras.

¿Qué más experimentas?

(Predeterminado 3: las dos primeras líneas del poema describen objetos estáticos y la tercera línea del poema describe a un pescador del que está muy orgulloso. pescando un pez. La expresión se refleja en tres movimientos.

)

¡El contraste entre objetos y personas, quietud y movimiento, es tan ingenioso! ¿Quién quiere leerlo más?

¿En qué más se te ocurrió? > (Predeterminado 4: el carácter "Zhan" se usa bien. El carácter "Zhan" describe vívida y vívidamente el estado de ánimo del anciano pescando solo junto al río). Un carácter "Zhan" conecta estrechamente al viejo pescador con el paisaje de el río Qiujiang. El viejo pescador Aporta vitalidad y belleza única a Qiujiang. ¡Qué maravilla! ¿Quién quiere leerlo cada vez más?

¡Qué maravillosa imagen de pescar sola en el río de otoño, qué maravilloso poema lo leyeron los niños y (maravilloso poema) lo leyeron las niñas! ¡Otra vez! ¡Toda la clase lo lee junta!

5. El emperador Qianlong fue muy destacado en literatura. Fue la persona que escribió más poesía en el mundo. Escribió más de 40.000 poemas en su vida. Qianlong, que originalmente quería avergonzar deliberadamente a Ji Xiaolan, obtuvo una respuesta satisfactoria. Él no pudo evitar asentir y sonreír: ¿quién quiere leerlo (¡Está bien! ¡Está bien! ¡Qué "Imagen de pescar solo en el río Autumn"? ¡Qué ingenioso Ji Xiaolan!)

¿Qué encontraste en esta oración (el emperador Qianlong usó cuatro caracteres "buenos" seguidos)

Echemos un vistazo al primero? dos personajes "buenos" primero. ¿Por qué necesitamos usarlo dos veces? (El estudiante respondió y el maestro se reunió: ¡Resulta que el emperador Qianlong aplaudió repetidamente, lo que expresó sus sinceros elogios! ¿Qué más es mejor? Leer——

(Pescando solo en el río Qiujiang Las imágenes son buenas) ¿Cómo es bueno? (¡Los estudiantes respondieron libremente, diciendo que lo leyeron uno a la vez! Crea una atmósfera de bucles repetidos)

Sí, el paisaje. Es hermoso y el poema es asombroso, ¿cómo no puede ser elogiado? ¿Quién quiere leerlo?

¿Qué más es bueno? (Por defecto: el ingenio de Ji Xiaolan también es aplaudido) ¿Dónde puedes ver su ingenio?

El primer nivel (frente al Deliberadamente avergonzado del Emperador Qianlong, Ji Xiaolan miró los barcos de pesca en el río, solo caminó unos pocos pasos hacia adelante y hacia atrás, y en un corto período de tiempo, comenzó a cantar tranquilamente) Verás, la actitud tranquila, contenta y bien informada de Ji Xiaolan realmente muestra su ingenio. ¡Gente! ¿Quién más quiere leer?

El segundo nivel (la cuarteta que escribió tiene 28 caracteres de manera inteligente). incrustado en 10 caracteres de un solo carácter, y el estado de ánimo del viejo pescador cuando se escribe pesca tiene que ser vívido y expresivo, por lo que es ingenioso) ¿Quién quiere leer? El tercer nivel (si los estudiantes no pueden responder la respuesta, el maestro les recuerda: Todos, lean este poema: una persona es dueña del río Otoño, ¿a quién leen para monopolizar el paisaje otoñal de este río? Compañeros de clase, el emperador Qianlong reinó durante 63 Durante estos 63 años, la política fue estable y los asuntos nacionales prósperos, desde su abuelo Kangxi hasta su reinado, la historia se llamó "La era próspera de Qian". El río Qiujiang y la alegría del pescador, la satisfacción y el orgullo de un emperador deben haber surgido en su corazón. ¿Qué pensaría? (Nombra tu experiencia, los estudiantes pueden decir ¡Sal!) No es solo el pescador quien monopoliza Jiangqiu. ¡Pero también el Emperador Qianlong! ¡Ji Xiaolan es tan ingenioso! Habló sobre el corazón del Emperador Qianlong. No es de extrañar que el Emperador Qianlong elogiara tanto a Ji Xiaolan.

¡Esto es más que solo un! ¡Río de otoño! ¡También son los hermosos ríos y montañas de la dinastía Qing! ¿Quién más quiere leerlo?

Ji Xiaolan aprovechó la alegría del pescador para escribir sobre el orgullo del emperador Qianlong, ¡qué ingenioso! él era ¡Ah! ¿Quién volverá a leer?

El lenguaje conciso transmite sus ricos sentimientos. ¡Lean estas oraciones juntos!

¡El emperador Qianlong sintió que China tenía talentos tan ingeniosos! no pudo evitar asentir y sonreír: ¡leámoslo juntos!

6. Ji Xiaolan tiene talento y talento. Cantó tranquilamente una canción llamada Qijue, describiendo así la historia de pescar solo en el río Qiujiang. ¡El hermoso paisaje reveló los pensamientos del emperador Qianlong en una frase! ¡Cantemos este poema nuevamente con este sentimiento de orgullo y admiración! - Shengdu (escritura en la pizarra: Qingyin)

7, conservemos este maravilloso poema. en nuestra mente para siempre! Hazlo un poco más difícil, dejando solo una palabra, ¿quién puede memorizarla?

Hazlo un poco más difícil, mira lo escrito en la pizarra, y memoricémoslo juntos. ¡Después de aprender esto, creo que todos tenemos respuestas a nuestras preguntas!

7. Expansión

¡Hay muchas anécdotas sobre Ji Xiaolan! charlando con Ji Xiaolan El emperador dijo: Querida, ¿qué libro estás leyendo ahora? "Ji Xiaolan respondió: "Estoy leyendo "Los poemas completos de la dinastía Tang". "¿Con cuál de" Todos los poemas Tang "estás más familiarizado? ¿Puedes recitarlo?" Lo que Ji Xiaolan memorizó fue "Qingming" escrito por Du Mu, un poeta de la dinastía Tang, que aprendimos no hace mucho. recémoslo juntos.

(memorización cruda)

Después de escuchar esto, el emperador Qianlong dijo: ¿Puedes convertir esta cuarteta de siete caracteres en un poema de seis caracteres? Después de pensarlo por un momento, Ji Xiaolan respondió: Llueve mucho durante El Festival Qingming y la gente en el camino quiere morir. Cuando se le preguntó dónde estaba el restaurante, el pastor señaló la aldea de Xinghua.

El emperador Qianlong volvió a preguntar: "¿Puedes convertirlo en un poema de cinco caracteres?" Después de un rato, Ji Xiaolan respondió: Llueve durante el Festival Qingming y los viajeros quieren morir. Señale la aldea de Xinghua en la distancia. Emperador Qianlong Luego preguntó: "¿Se puede cambiar en poemas de cuatro caracteres, poemas de tres caracteres, letras y guiones? El ingenioso Ji Xiaolan respondió a todos uno por uno y preguntó. Que los estudiantes piensen en ello después de clase. ¡Discutámoslo en la próxima clase!

Diseño de escritura en pizarra

Ji Xiaolan recitando poemas

Otoño, maravilloso.

Río, poemas

Independencia, ligereza

Pesca y canto

Sugerencias:

Lo siguiente solo se citan como los puntos clave o el lenguaje de evaluación del maestro en el proceso preestablecido anterior;

Estudiantes, en este momento, probablemente ya tenga poesía en su corazón, pero ¿qué dijo? p>(Respuesta predeterminada: le pidió a Ji Xiaolan que compusiera un poema en el acto) El maestro fingió estar sorprendido: ¡Se necesita poco tiempo para recitar un poema! ¡Qué más! (Respuesta predeterminada: use 10 caracteres de un carácter en 28 palabras) El maestro continuó exagerando la atmósfera: Los antiguos Es tabú usar palabras repetidas en la poesía. El emperador Qianlong le pidió a Ji Xiaolan que repitiera la palabra "一" diez veces. ¿Debería escribir esto? ¡Es demasiado difícil!

¿Qué piensas después de leer esto? (¡Es tan difícil escribir este poema! El emperador Qianlong deliberadamente le puso las cosas difíciles. Quería poner a prueba a Ji Xiaolan.)