Plan de lección Pony cruzando el río para la clase media de jardín de infantes
Poni de jardín de infantes de clase media cruzando el río Plan de lección 1 Objetivos de la actividad
1 Los niños practican correr y saltar a través de líneas paralelas de una cierta distancia.
2. Desarrollar la capacidad de los niños para gatear, sortear obstáculos y saltar, así como su coordinación y flexibilidad de movimientos.
3. Estimular el sentido de competencia y cooperación de los niños en actividades de juego y cultivar la capacidad de cooperación de los niños.
4. Deje que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.
5. Cumple las reglas del juego y experimenta la alegría de los juegos cooperativos y las actividades controladas con tus compañeros.
Actividades para preparar
Suelo llano, cojines mullidos, sillas de obstáculos, cuerdas, sacos de arena y pelotas de esquina.
Proceso de la actividad
1. La actividad comienza: el maestro lleva dos filas de niños al lugar de la actividad para hacer ejercicios de calentamiento: rodearse las muñecas con los brazos y correr y saltar. en su lugar.
2. Presenta el tema de la actividad, presenta el lugar y crea la situación:
Maestro: Hay un caballo viejo y un pony viviendo en el establo. Un día, Lao Ma le dijo a Xiao Ma: "Hija, has crecido. ¿Puedes hacer algo por tu madre?" Xiao Ma dijo alegremente: "¿Por qué no? Estoy dispuesto a ayudarte". ¿Por qué no le das esta media bolsa de grano a la abuela?" Entonces, el pony tomó el grano y corrió rápidamente a la casa de la abuela; en el camino a la casa de la abuela, el pony pasó por cuatro lugares. En el primer bosque, tiene que rodear el tocón del árbol (silla pequeña) y salir del bosque. El segundo es saltar un pequeño montículo (saco de arena), luego tiene que arrastrarse por un trozo de hierba (cojín) y finalmente tiene que cruzar un río (dos cuerdas).
3. Practica correr y saltar obstáculos.
(1) El maestro demostró cómo jugar una vez;
(2) Los niños pueden practicar libremente cruzando obstáculos y correr y saltar durante 5 minutos. Resumen del maestro: los niños no deben caminar; el río Detente, de lo contrario cruzarás el río y te escaparás. Al cruzar la calle, da zancadas largas y cruza con las piernas cruzadas. Cuando regresé, corrí desde ambos lados de la fila y me paré al final de la fila. Todos deberían estar en orden. Después de que el primer niño pasa por el bosque, el siguiente comienza a correr. A ver el pony es el más obediente y valiente.
(3) Inicia el juego "Pony transportando comida".
Profe: Ahora nos dividiremos en dos equipos y pediremos a los niños que jueguen con el saque de esquina en la espalda. Cuando un pony se arrastra sobre la hierba verde, se apoya sobre los codos. Cuando los niños juegan, los maestros deben recordarles frecuente y constantemente que corran y salten, y organizarlos rápidamente para que se alineen para la segunda ronda de juegos. Niños, ¿os acordáis?
(4) Los profesores actúan como árbitros y guías turísticos. La maestra guió a los ponis para completar el transporte de comida de manera ordenada. Dependería de qué grupo de ponis llegara primero a la casa de la abuela.
(5) Comentario del profesor: El pony se toma muy en serio el transporte de comida, es valiente y no teme las dificultades. Ambos son niños muy fuertes y valientes.
4. Parte final
(1) El profesor resumió el juego y elogió al pony que lo jugó en serio.
(2) Relájate y organiza. La maestra llevó a los niños a bailar juntos "Bebé del Sol".
Plan de lección Pony cruzando el río para jardín de infantes clase media 2 Objetivos de la actividad
1 Durante las operaciones prácticas, comparar, observar y comprender los cambios en la disolución y la absorción de agua de los objetos cuando. encuentran agua.
2. Ser capaz de comunicar inicialmente tus resultados experimentales a tus compañeros y estar dispuesto a compartir tus hallazgos.
3. Cultivar las habilidades de observación de los niños, mejorar la curiosidad de los niños y hacer que los niños tengan un gran interés en la ciencia.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: durante las operaciones prácticas, compare, observe y comprenda los cambios en la disolución y la absorción de agua de los objetos cuando encuentran agua. Dificultad: Capaz de observar y comparar fenómenos.
Actividades a preparar
1. Materiales del profesor: azúcar, sal, tela, algodón.
2.Material infantil: varias cajas que contienen azúcar, sal, tela y algodón, varias tazas, agua tibia y cucharas pequeñas, papel de registro.
3. Planificación del sitio: formato grupal.
Proceso de actividad
1. Cuestionamiento: presentar historias, hacer preguntas, guiar a los niños para que hagan conjeturas independientes y estimular el interés de los niños en participar en actividades.
Cuento "El pony cruza el río"
Maestra: Un día, Peggy le dio al pony una bolsa grande.
Ella dijo: "¡Por favor, ayúdame a llevarle esta bolsa a George al otro lado del río!". Entonces el pony llevaba una bolsa junto al río. De repente, su pie resbaló y cayó accidentalmente al río. Subió con dificultad y de repente sintió que el peso sobre su espalda era más ligero. ¿Qué está sucediendo? P: ¿Qué podría haber en este equipaje? )
Al día siguiente, Peggy le dio al pony una bolsa grande y le pidió que la llevara a George al otro lado del río. Pensó que su espalda estaba mucho más ligera cuando se levantó después de caer ayer al río, por lo que resbaló a propósito. Pero esta vez, para su sorpresa, el equipaje cayó al agua y pesaba cada vez más. El pony ya no podía levantarse. ¿Qué está sucediendo? (Pregunta: ¿Qué podría haber en la bolsa esta vez?)
En segundo lugar, adivine la hipótesis y guíe a los niños a expresar sus pensamientos y especulaciones.
Maestra: ¿Qué hay en la bolsa? Hoy traje todo de la casa de Peppa Pig. Hagamos experimentos juntos para ayudar a Xiaoma a encontrar la respuesta. (Presentando los materiales experimentales: sal, azúcar, tela y algodón).
Maestro: Pongamos la sal, el azúcar, la tela y el algodón en el agua. Adivina, ¿el agua se vuelve más ligera en el agua? ¿Quién ganó peso en el agua?
En tercer lugar, realizar experimentos y observaciones.
1. Primero experimente y explique los requisitos experimentales:
Maestro: ¿Qué pasará si pones los cuatro materiales en una bolsa cosida con gasa y luego la pones en agua para observar?
Después del experimento, abre la bolsa y guía a los niños a observar. La sal y el azúcar desaparecen cuando se encuentran con el agua. Lo llamamos disolución. Cuando el algodón y la tela entran en contacto con el agua, se llenan de agua. Lo llamamos absorción de agua.
2. El segundo experimento, operación de los niños, guía del recorrido del maestro. Dividase en tres grupos para realizar experimentos y luego registrar.
4. Registrar y procesar información y datos - Animar a los niños a registrar y compartir los resultados de la exploración e imaginar basándose en las experiencias existentes.
1. Introducir una hoja de registro para guiar a los niños a registrar los resultados según la situación experimental.
Profesor: Si una sustancia desaparece en el agua, este fenómeno se llama disolución. Por favor ponga "√" en la posición correspondiente. Si el material se coloca en agua y se llena con agua, lo llamamos absorción de agua. Por favor ponga "√" en la posición correspondiente.
2. Procesar la información y animar a los niños a expresar con valentía los resultados de la investigación.
Maestro: Por favor compártelo con los niños. El bolso pony contiene dos de estos cuatro materiales. ¿Qué podría incluir? ¿Por qué?
5. Expresión y comunicación: anime a los niños a transferir con valentía sus experiencias y decir qué más en la vida se disolverá.
Maestro: Gracias por ayudar a Xiao Ma a encontrar la respuesta. Descubrimos que el azúcar y la sal desaparecen cuando se colocan en agua. Este fenómeno se llama disolución. Entonces, ¿qué otras cosas en la vida desaparecerán cuando se pongan en agua, como el azúcar y la sal? Deje que los niños hagan el experimento con sus padres después de regresar a casa y luego vengan al jardín de infantes para compartirlo con todos.
Resumen de la actividad
Antes de la actividad, recolectamos muchas cosas en la vida que se disuelven y absorben agua, y aprendimos a qué temperatura estas cosas se disuelven más completamente. Estos preparativos brindan las condiciones para que los niños exploren y sientan las bases para el buen desarrollo de la actividad.
Durante el experimento, los niños pusieron los materiales en el agua de forma independiente y ordenada, y luego observaron el fenómeno de los materiales en el agua. Los niños utilizaron los materiales para explorar y se mostraron entusiasmados y deseosos de expresar sus opiniones. En un ambiente libre y relajado, los niños no tienen presiones, se atreven a hablar y actuar, y pueden expresar sus conocimientos y descubrimientos sin reservas. Los niños descubren que la sal y el azúcar se disuelven en el agua, mientras que la muselina y el algodón absorben la humedad del agua.
También hay deficiencias en las actividades, por ejemplo: durante las actividades, siempre me preocupa: "¿Se darán cuenta si no hablo?", "¿Se desviará la indulgencia del tema?" minuto. En actividades futuras, la soberanía debe entregarse verdaderamente a los niños, y los maestros deben proporcionar de manera flexible lo siguiente de acuerdo con las necesidades de exploración de los niños.
El apoyo específico se convierte en una ayuda para el aprendizaje de los niños.
El diseño de fondo de la actividad 3 de Pony cruzando el río en la clase media del jardín de infantes;
Recientemente, los padres han informado que sus hijos no pueden hacer muchas cosas y no quieren hacerlo. hacer las cosas que pueden hacer, por lo que tienen que hacerlo por ellos, no piensen en las cosas desde múltiples ángulos. Los padres están muy preocupados. Sus hijos están casi en primer grado y se les debe permitir ser independientes. En este caso, de acuerdo con las características de edad de los niños de la clase alta, utilicé historias y representaciones lingüísticas para que los niños comprendieran la verdad.
Objetivos de la actividad:
1. A través de historias, hacerles saber a los niños que necesitan observar más, usar más su cerebro y tener el coraje de explorar.
2. Cultivar las habilidades preliminares de comparación, análisis y expresión oral de los niños.
3. Enriquecer el vocabulario y las habilidades de expresión oral de los niños a través de actividades.
4. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.
5. Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle pensamientos diferentes.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Enfoque: comprender el contenido de la historia y entender el razonamiento detrás de ella.
Dificultad: Entender la relatividad entre lo grande y lo pequeño, lo profundo y lo superficial.
Preparación de la actividad:
1. Un gráfico mural didáctico.
2. Uno para la vaca vieja, otro para el pony y otro para la ardilla.
3. La cinta casete que graba "Pony cruzando el río",
4. El número de tocados de ponis, yeguas, ardillas y vacas viejas.
Proceso de la actividad:
1. Inicio de la sesión
Importa tres imágenes (vaca vieja, ardilla pequeña, pony). Haga que los niños comparen las alturas de los tres animales.
2. Enlaces básicos
1. Deje que los niños escuchen la historia (reproduzca la cinta)
Pregunta:
a. ¿Qué dijo Lao Niu?
b, ¿qué dijo la pequeña ardilla?
C. ¿Cómo lo hizo Xiao Ma?
Invite a los niños a discutir:
(1) ¿Cuál es la diferencia entre el tío vaca y la pequeña ardilla? ¿Por qué está ansiosa la ardilla?
(2) ¿Cuál es el tono de lo que dijo Mama Ma? ¿Cuál es la diferencia con la voz de pony?
2. El maestro cuenta historias y hace preguntas:
(1) ¿Es correcto lo que dijo Niu Lao? ¿Por qué?
(2) ¿Tiene razón la pequeña ardilla? ¿Por qué?
(3)¿Qué le dijo Mamá Ma a Pony? ¿Qué hizo Pony al final?
(4)¿De qué trata esta historia? Por favor discutan entre ustedes.
3. Resumen del profesor: Piense más cuando encuentre problemas. Tienes que intentarlo para poder ser inteligente y capaz.
4. Dejar que los niños cuenten cuentos mientras el profesor patrulla.
5. Historia de la actuación: el maestro utiliza preguntas y lenguaje corporal para guiar a los niños a actuar, prestar atención a los movimientos y expresiones y pedir a los niños que actúen individualmente.
En tercer lugar, fin del enlace
El profesor evalúa la actividad.
Ampliación de la actividad: Coloca el tocado en la zona de la lengua y los niños podrán realizar libremente.
Plan de lección Pony cruzando el río para jardín de infantes, clase media 4 Objetivos de la actividad
1. Estar dispuesto a escuchar historias y sentir las tramas vívidas e interesantes de las historias.
2. Comprender el contenido de la historia e inicialmente comprender el significado de profundidad y superficialidad. Comprender que la profundidad no es fija, sino que cambia con el cambio del objeto de comparación, y comprender la relatividad de la profundidad.
3. Piensa más cuando encuentres problemas y encuentra respuestas en la práctica.
Puntos clave y dificultades
En las imágenes de observación, los niños de nuestra clase buscan formas de resolver problemas y es necesario fortalecer sus habilidades de resolución de problemas y expresiones completas. Con base en los objetivos didácticos anteriores y la situación de aprendizaje de los niños de nuestra clase, se determinan los puntos clave y las dificultades de esta actividad.
Esto es lo que se menciona en el "Esquema": "Anima a los niños a expresar con audacia y claridad sus pensamientos y sentimientos, intenta explicar y describir cosas y procesos simples y desarrolla la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento de los niños. " .
Puntos clave: estar dispuesto a escuchar historias, sentir las tramas vívidas e interesantes de las historias y ser capaz de expresar sus ideas con valentía en palabras.
Dificultades: Comprender el contenido de la historia, comprender inicialmente el significado de profundidad y comprender la relatividad de la profundidad.
Actividades a preparar
Clip de audio del cuento "Pony cruzando el río", material didáctico multimedia, fregadero, agua, modelos animales (ardilla, vaca, caballo)
Proceso de la actividad
(1) Introduzca escenas para estimular el interés de los niños (2 minutos)
Profesor: Escuche la conversación entre la madre del caballo y el pony para provocar la idea de Cuento “el pony cruzando el río”.
El diálogo entre la misteriosa madre caballo y el pony puede despertar el interés de los niños y permitirles entrar inmediatamente en el papel, lo que lleva a la historia de hoy "Pony cruzando el río".
(2) Apreciar el PPT y comprender la historia (16 minutos)
1. Muestre el PPT1 y los niños observen.
(1) Pregunte: "¿Qué viste?" ¿Qué le pasa al pony?
(2) Maestra: "¿Cómo se siente el pony? Si tú fueras el pony del cuento, ¿qué harías?"
(3) Los niños siguen al maestro para comprender el contenido de la imagen.
2. Juegue las páginas 2 y 3 para guiar a los niños a comprender la historia.
(1) Pregunte: "¿A quién conoció Xiao Ma primero?" "¿Qué dirán?"
Pregunte: "¿A quién volvió a encontrarse Xiao Ma?" "¿Qué dirán?"
(2) Maestro: "Si fueras una vaca o una ardilla, ¿qué dirías?" Guíe a los niños para que encuentren formas de resolver problemas cuando encuentren dificultades.
(3) Guíe a los niños para que comprendan el contenido de la imagen y pídales que imiten el diálogo entre ellos, para que puedan experimentar aún más el proceso psicológico y el tono de diálogo del protagonista de la historia.
(4) Pregunta: "¿Por qué la vieja vaca dijo que el agua era poco profunda y que podía cruzar, pero la pequeña ardilla dijo que el agua era profunda y su amigo se ahogó?" valientemente.
El esquema señala que la clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno en el que quieran decir algo, se atrevan a decirlo, les guste decirlo, tengan la oportunidad de decirlo y reciban una respuesta positiva. En este vínculo, la docente guía a los niños a responder según el contenido del cuento mediante la observación y la realización de preguntas, brindando un ambiente de lenguaje donde los niños se atreven a hablar y se atreven a hablar. Al mismo tiempo, al imitar diálogos situacionales, los niños pueden integrarse en los personajes en un ambiente agradable y sentir los cambios psicológicos del protagonista y la belleza contenida en la historia.
3. Verificación experimental, ampliar experiencia
La maestra mostró la piscina y metió en el agua a la ardilla, la vaca vieja y el poni respectivamente, para que los niños pudieran observar y sentir la misma profundidad del agua y la altura de los animales (Resumen de los niños: El pony no es ni alto ni bajo, por eso siente que el río no es ni profundo ni poco profundo. Resulta que al mirar hacia el mismo río, porque cada uno tiene. diferentes características, las vistas son diferentes. Solo probándolo lo sabrás.
(A través de la operación y la observación, los niños comprenderán la verdad más fácilmente. El maestro hace preguntas a tiempo y permite que los niños resuman, Profundizando aún más la impresión de profundidad de los niños. Esta parte utiliza observación, conversación, operación y otros métodos para promover puntos clave y difíciles. Completado)
4.
Pregunta: "¿El pony cruzó el río con éxito?" "¿Cómo estaba su estado de ánimo?" Guíe a los niños a expresar su alegría después de superar las dificultades.
(3) Aprecie plenamente el contenido de la historia y dejar que los niños comprendan mejor el contenido de la historia (3 minutos)
(El maestro se centra en las imágenes de esta sección, para que los niños tengan una comprensión profunda y completa los objetivos de enseñanza, apreciar plenamente este vínculo y dejar que los niños tengan una buena impresión de la historia en función de su comprensión.
(4) Resumen (3 minutos)
(1)Maestro. : ¿Te gusta el pony de la historia? ¿Qué te gusta de él? (Sensato, capaz, educado, valiente)
(2)Maestro: La historia de Pony Crossing the River. darnos?
Resumen: En la vida de los niños, nos encontraremos con varias cosas. Cuando encontremos dificultades, debemos pensar más y intentarlo con valentía.
Utilice la experiencia de vida del niño. para ayudar aún más al niño a comprender el significado de la historia y hacerle saber qué hacer cuando algo sucede
(5) Actividades pospuestas 1 minuto)
Profesor: "¿Qué? ¿Qué sucederá después de que el pony cruce el río con éxito?" Por favor, habla con tus padres después de regresar a casa y regístralo en tu forma favorita
El final de la actividad es temporal y la hemos ampliado según a los objetivos educativos, infiltrándose orgánicamente en el contenido educativo y logrando conjuntamente la educación familiar, para que los niños puedan adquirir conocimientos y experiencias más útiles, interesarse por actividades de lectura coloridas y promover el desarrollo de diversas habilidades en los niños. >Resumen de la actividad
Esta actividad está en línea con las características de edad y las necesidades de desarrollo de los estudiantes de secundaria. Los niños pueden participar activamente en las actividades. Los objetivos de toda la actividad son claros, los niveles son claros y. los vínculos son estrechos. La actividad se basa en el cuento de hadas "Pony cruzando el río". La historia es simple y fácil de aceptar para los niños. Al comprender el contenido de la historia, inicialmente se puede comprender el significado de lo profundo y lo superficial. para que los niños puedan entender que cuando encuentran problemas, no pueden simplemente escuchar a los demás, pensar más y encontrar respuestas en la práctica.
Plan de lección Pony cruzando el río para los objetivos de la actividad de jardín de infantes 5
.1. Ejercite la capacidad de equilibrio de los niños y cultive el ingenio y el coraje de los niños.
2. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
3. Durante las actividades, dejar que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con ellos.
4. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
5. Aprende a jugar a través de actividades y experimenta la diversión de los juegos.
Actividades a preparar
Sacos de arena (igual al número de niños) 4 juegos de barras de equilibrio
Proceso de la actividad
Primero, la parte inicial:
p>1. Junto con la música, la maestra organizó a los niños para que ingresaran al lugar de la actividad y realizaran ejercicios de formación de cuatro equipos: círculo grande, círculo pequeño y punto final. .
2. Escuchar música juntos y hacer ejercicios de calentamiento.
2. Parte básica:
1. Un saco de arena para cada persona:
1) Los niños juegan con los sacos de arena libremente y el maestro presta atención a los de los niños. varias formas de jugar.
2) Practica en grupos basándose en el espectáculo infantil de sacos de arena que acabamos de ver.
2. Introduce otra forma de hacer sacos de arena: cruzar el río en pony. Pony cruzando el río: cuatro juegos de barras de equilibrio, un saco de arena para cada niño. Después de escuchar la orden, los niños se pusieron los sacos de arena en la cabeza, levantaron las manos horizontalmente y esperaron a que el puente-viga de equilibrio llegara al otro extremo. Los niños pueden moverse libremente o competir en grupos.
Regla: Si se cae el saco de arena o el niño se cae de la barra de equilibrio, es un error.
3. El profesor demuestra esta acción.
4. Los niños practican libremente los movimientos de sujetar la cabeza con ambas manos y levantar sacos de arena en el campo de actividades, y el profesor corrige puntualmente los movimientos incorrectos.
5. Cuando los niños practiquen en la barra de equilibrio, preste atención a la seguridad.
6. Fase de grupos: Pony cruzando el río.
7. Autoevaluación infantil.
3. Extensión de la actividad:
Discute varios métodos para golpear sacos de arena.
Cuarto, el final:
Escucha música y relájate con el profesor.
Reflexión didáctica
1. Crear un ambiente narrativo para estimular el deseo de aprender.
En esta clase, organicé la enseñanza basada en el cuento de hadas "Pony cruzando el río". Al comienzo de la clase, les conté brevemente a los niños la historia de un pony que aceptó la misión de ir al molino y se encontró con un río en el camino. Las palabras de la ardilla y la vieja vaca le hicieron tener miedo de cruzar el río, por lo que tuvo que volver a casa y preguntarle a su madre. En la enseñanza posterior, la enseñanza giró estrechamente en torno a la historia de "Pony cruzando el río", desde pony practicando habilidades, aceptando tareas, encontrando un gran río, pony encontrando una manera de cruzar el río, hasta celebrar el cruce del río, permitiendo a los estudiantes ser los protagonistas de la historia Participar en el proceso de aprendizaje moviliza plenamente el entusiasmo de los niños por aprender e integra a los maestros, los niños y el contenido de la enseñanza.
2. Descubrir la connotación de la vida y liberar el alma de los estudiantes.
La espiritualidad de los niños es también la naturaleza de los estudiantes, y el mundo de los niños es un mundo lleno de espiritualidad. Los niños nacen con creatividad, depende de si tu maestro les da una oportunidad. Proporcionar más espacio para que los niños se desarrollen es un factor importante en mi diseño de esta clase. Durante el proceso de enseñanza, mientras comprendía los materiales didácticos principales, ignoré los materiales didácticos secundarios para dejar más espacio creativo para los niños. Creo que la creatividad de los niños es ilimitada y les gustará mucho, porque este es su propio método, el resultado de su cooperación y la cristalización de su creación.
3. Utilice obstáculos de aprendizaje para practicar habilidades para la vida.
Aunque lo simple y simple puede hacer que los niños aprendan fácilmente, a menudo los hace sentir aburridos. Esta lección establece inteligentemente barreras de aprendizaje basadas en las características de los niños, permitiéndoles entrar en conflicto entre nuevas necesidades y niveles antiguos, para que puedan aprender mejor. Por eso, diseñé una pregunta: "Si fueras ese pony, ¿podrías cruzar el río?". Esta pregunta definitivamente despertará el interés de los estudiantes por aprender e inspirará su pensamiento. Utilizarán su experiencia de vida existente para pensar y practicar, e incluso trasladarán problemas a la vida real para resolverlos. Esto combina orgánicamente el aula y la vida, lo que permite a los niños practicar habilidades para la vida mientras resuelven problemas.
Plan de lección Pony cruzando el río para jardín de infantes Clase 6 Objetivos de la actividad
Aprenda a intentarlo usted mismo cuando encuentre dificultades.
Comprende la historia y no dependas de los demás cuando encuentres dificultades.
Esté dispuesto a interpretar historias sencillas en diferentes roles.
Comprender el contenido de la historia y contar con audacia cosas sencillas.
Actividades a preparar
Vídeo e historia del pony cruzando el río
Proceso de la actividad
1.
2. Realizar las preguntas escritas en el cuento.
¿Ma Xiao ayudó a su madre a trabajar?
¿A quién se encontró el pony junto al río?
¿El pony cruzó el río?
3. Cuéntame de qué trata esta historia.
Esta historia nos dice que cuando nos encontramos con dificultades, debemos probarnos a nosotros mismos y no depender de los demás.
Extensiones de actividades
Deje que los niños representen cuentos.
Enciclopedia: El sentido del olfato del caballo está muy desarrollado y es un órgano con una capacidad de percepción de información muy fuerte. Puede recibir fácilmente diversa información del mundo exterior sin ser detectado por el oído u otros órganos de los sentidos, y puede. tomar decisiones rápidas.
7 Objetivos de la actividad del plan de lección Pony Crossing the River para clase media de jardín de infantes
Ejercitar la capacidad de equilibrio de los niños y cultivar el ingenio y la valentía de los niños.
Actividades a preparar
Sacos de arena (igual al número de niños) 4 juegos de barras de equilibrio
Proceso de la actividad
Primero, la parte inicial:
p>1. Junto con la música, la maestra organizó a los niños para que ingresaran al lugar de la actividad y realizaran ejercicios de formación de cuatro equipos: círculo grande, círculo pequeño y punto final. .
2. Escuchar música juntos y hacer ejercicios de calentamiento.
2. Parte básica:
1. Un saco de arena por persona:
1) Los niños pueden jugar con sacos de arena libremente y el maestro presta atención a los de los niños. varias formas de jugar.
2) Practica en grupos basándose en el espectáculo infantil de sacos de arena que acabamos de ver.
2. Introduce otra forma de hacer sacos de arena: cruzar el río en pony. Pony cruzando el río: cuatro juegos de barras de equilibrio, un saco de arena para cada niño. Después de escuchar la orden, los niños se pusieron los sacos de arena en la cabeza, levantaron las manos horizontalmente y esperaron a que el puente-viga de equilibrio llegara al otro extremo. Los niños pueden moverse libremente o competir en grupos.
Regla: Si se cae el saco de arena o el niño se cae de la barra de equilibrio, es un error.
3. El profesor demuestra esta acción.
4. Los niños practican libremente los movimientos de sujetar la cabeza con ambas manos y levantar sacos de arena en el campo de actividades, y el profesor corrige puntualmente los movimientos incorrectos.
5. Los niños deben prestar atención a la seguridad cuando practican en la barra de equilibrio.
6 Fase de grupos: Pony Crossing the River 7. Autoevaluación infantil.
3. Extensión de la actividad:
Discute varios métodos para golpear sacos de arena.
Cuarto, el final:
1. Escuchar música y hacer ejercicios de relajación con el profesor.
2.Organizar el lugar.
Reflexión sobre la actividad:
Después de que terminó la actividad de clase de alta calidad, no supe hasta que fui allí que había lagunas tan grandes en la clase. Por tanto, hacer un resumen es también una reflexión profunda sobre uno mismo. Toma esto como una advertencia, continúa llevando adelante lo bueno y corrigiendo lo malo. Durante la actividad, el 95% de los niños dominaron el cuento y el 80% entendieron la verdad del mismo. Las ventajas y desventajas ahora se analizan de la siguiente manera:
En primer lugar, plantee las dificultades frente a usted para lograr un gran avance
El lenguaje de la historia es fácil de entender, la trama es vívida e interesante, y la historia contiene verdades profundas. Existe una relatividad entre lo profundo y lo superficial, que a los niños les resulta difícil de entender. Así que mencioné este punto difícil para lograr un gran avance. Les mostré a los niños fotografías de tres animales pequeños, comparé y guié las alturas, para que los niños pudieran comprender la relatividad entre altura y altura.
En segundo lugar, presenta el lenguaje de cada personaje del cuento para que los niños puedan entenderlo.
Lo que dijeron la vieja vaca y la pequeña ardilla en el cuento en realidad tiene sentido, pero debe entenderse desde diferentes perspectivas. Por eso, durante la actividad, guié a los niños para que comprendieran lo que decían. características físicas de estos animales, responde con las palabras originales del cuento.
En tercer lugar, el material didáctico no puede servir bien a la enseñanza.
Utilicé Flash para crear el material didáctico. Cuando lo estaba haciendo, solo quería mostrar la historia principal a los niños. Tal vez sea mi indulgencia, o tal vez mi nivel sea limitado. Hay una gran brecha entre la presentación del material didáctico y la trama, y el tiempo es inconsistente. Ésta es una visión incorrecta del niño y no tiene en cuenta su nivel de aceptación.
En cuarto lugar, no hay entrenamiento regular para los niños durante las actividades.
Durante la actividad, algunos niños estaban sentados en posturas incorrectas, aunque algunos niños entendieron, pudieron decir la verdad de la historia, simplemente se pararon en la posición incorrecta al responder preguntas y tartamudearon (o dijeron). algunas palabras) al responder ), que no noté ni corregí. Esto también expuso mi falta de capacidad de control, mi mala capacidad de control de la actividad y mi incapacidad para controlar bien el progreso de la actividad, lo que hizo que esta actividad fuera inferior.
En resumen, esta actividad me hizo darme cuenta de mis propias deficiencias, aclarar la dirección en la que debería trabajar duro en el futuro y también aprendí muchas prácticas excelentes como mis colegas. Creo que trabajaré más duro en el futuro y formaré mi propio estilo en la organización de actividades.
A través de esta clase, siento que al preparar las lecciones, los profesores no solo deben preparar materiales didácticos, sino también preparar a los estudiantes. En el aula, a los profesores les pueden suceder cosas inesperadas en cualquier momento, y los profesores deben tener la capacidad de adaptarse a los cambios.