El diseño de enseñanza de "prisa" en chino de escuela primaria
El diseño didáctico de "Hurry" en el análisis del libro de texto de chino 1 de escuela primaria:
"Hurry" es un texto del primer volumen de chino de quinto grado de escuela primaria. El tema de esta unidad es darnos cuenta de lo que el autor quiere decirnos mediante el estudio del contenido específico del texto.
Este artículo es una famosa prosa del famoso escritor moderno Zhu Ziqing. El artículo se centra en la palabra "apresuradamente" y describe meticulosamente las huellas del paso del tiempo, expresando la impotencia y el arrepentimiento del autor por perder el tiempo y revelando el complejo estado de ánimo de los jóvenes de la vieja sociedad que han despertado pero están perdidos. sobre el futuro.
El lenguaje del artículo es sencillo y literario, la expresión emocional es popular y detallada, y se utilizan diversas técnicas retóricas para describir cómo los días transcurren de forma apresurada y fugaz.
Concepto de diseño:
Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente que los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino y que la lectura es un comportamiento personalizado del estudiante. Por lo tanto, al diseñar esta lección, presté especial atención a guiar a los estudiantes a comenzar a leer desde la iluminación, para que puedan apreciar la belleza del lenguaje en la lectura, saborear los sentimientos entre líneas en la lectura, aprender expresiones del lenguaje en la lectura y acumular lenguaje. . Al mismo tiempo, guiamos a los estudiantes para que aprendan de manera cooperativa, los alentamos a discutir y comunicarse, y valoramos sus sentimientos, comprensión y experiencia individuales.
Características del diseño:
El proceso de enseñanza de este curso no es solo un proceso de lectura y comunicación emocional de los estudiantes, sino también un proceso de interacción y sublimación emocional entre los estudiantes y el autor. Encarna la “lectura como base” de la enseñanza de la lectura. Este libro tiene las características de sentir, comprender, apreciar y evaluar durante la lectura.
Objetivos didácticos:
1. A través del análisis de palabras y oraciones, me doy cuenta de que el tiempo es fugaz y fugaz; siento el cariño y el amor del autor por el tiempo;
2. Lea el texto con emoción, cultive la capacidad de lectura de los estudiantes desde la iluminación y aprenda el método de expresión del autor.
3. Al leer este artículo, hágales saber a los estudiantes que deben valorar su tiempo y estudiar mucho.
Enfoque de enseñanza: guiar a los estudiantes para que aprecien la belleza del lenguaje en la lectura y sientan los pensamientos y sentimientos del autor a través de palabras clave.
Dificultades de enseñanza: Aprender los métodos de expresión y escritura del autor mientras lee.
Preparación docente: profesores y estudiantes recopilan juntos la información de Zhu Ziqing.
Proceso de enseñanza:
1. El diálogo es apasionante y entra en la situación.
A lo largo de los siglos, muchas personas famosas han dejado citas célebres sobre cómo valorar el tiempo y alentar al mundo. Estas citas célebres nos han educado e inspirado. Por favor, cuéntame un dicho famoso sobre el tiempo que conozcas: (dicho por los estudiantes, alentado y elogiado por los profesores). En la última clase, leí por primera vez el artículo "Date prisa" de Zhu Ziqing. ¿Crees que es extraño que el autor haya elegido “Date prisa” como título? (Pregunta en la pizarra del profesor)
Según los estándares curriculares, debemos prestar atención a la influencia del chino. Los profesores comienzan con citas famosas relatadas por los estudiantes, lo que naturalmente lleva a los estudiantes al tema de apreciar el tiempo, crea una situación para aprender nuevos conocimientos y estimula el interés de los estudiantes en la lectura.
En segundo lugar, aclare los objetivos de la comprensión lectora:
(1) Comprender bien las palabras y oraciones y darse cuenta de las características del tiempo que va y viene rápidamente y pasa volando.
1. Los alumnos eligen la forma que les gusta de leer el texto, dibujan sus frases favoritas e intercambian opiniones en grupo.
2. Informa lo que has aprendido
1. Los estudiantes leen el primer párrafo y se dan cuenta de que el autor utilizó métodos como el paralelismo, el contraste y las preguntas para escribir sobre el paso del tiempo. . características de retorno.
(2) Los estudiantes leen dos o tres párrafos naturales y se dan cuenta de que el autor utiliza metáforas y personificaciones para describir el paso de más de 8.000 días y lo fugaz que es cada día.
Dial:
(1), buenas frases, como "Compara más de ocho mil días con una gota de agua, y compara el paso del tiempo con el mar", muy emocionante.
¿Puedes imitar al autor y contarme cómo has pasado estos diez años? (Crear oraciones, corregir, alentar)
(2) Deje que los estudiantes encuentren palabras para describir cómo pasa el tiempo y luego cuénteles cómo la vida diaria pasa sin darse cuenta.
3. Introducción y comentarios: ¿Qué sentimientos expresa el autor entre líneas? ¿Sientes lo mismo? Intenta leerlo.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. Los profesores se centran en cultivar los hábitos de los estudiantes y la conciencia del aprendizaje independiente, creando una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes y, al mismo tiempo, centrándose en la acumulación, la percepción y la aplicación. del lenguaje para lograr la combinación de lectura y comprensión, combinando habla y práctica.
(2) Capte las frases que expresan los sentimientos del autor, comprenda el valor del tiempo y el valor de la vida.
1. Representación del lenguaje: El tiempo se ha ido para siempre, como dice el viejo refrán: Una pulgada de tiempo y una pulgada de oro no pueden comprar una pulgada de tiempo. ¿Qué sentimientos expresa el autor en los dos últimos párrafos del artículo?
(Los estudiantes leen y discuten en grupos)
2. Los estudiantes informan sobre su experiencia de lectura: El escritor principal de estos dos párrafos lamenta el paso de los días, no está dispuesto a lograr nada y quiere. para lograr algo., de "Pero no puede ser fácil, ¿por qué tienes que ir esta vez en vano?"
3. Resumen del profesor: El autor también utiliza aquí varios métodos retóricos. ¿Qué frase te gusta? ¿Por qué?
4. Indique a los estudiantes que lean en voz alta: ¿Quién de ustedes puede leer bien este párrafo? Cada grupo puede recomendar un representante para comparar. (Los estudiantes leen y comentan)
[La lectura es un comportamiento personalizado de los estudiantes. En esta parte, el profesor pide a los estudiantes que lean solos, estimulen el pensamiento mediante la lectura y lean mientras escuchan las conferencias. Los estudiantes combinan sus propias ideas con la realidad de la vida y se comunican con el autor, para que puedan recibir una educación sutil y cultivar sus emociones. ]
En tercer lugar, resuma el texto completo y amplíe la discusión.
1. ¿Qué pensaste después de estudiar este texto?
(Maestro en la pizarra: Aprecia tu tiempo y estudia mucho)
2 Muestra la información que recopilaste sobre Zhu Ziqing, aprende sobre sus trabajos y currículum, y habla sobre él. Trabajo en la China moderna.
Instrucciones: Debemos aprender del Sr. Zhu Ziqing, saber cómo valorar el tiempo, escribir más artículos buenos y contribuir a la sociedad. Al mismo tiempo, debemos aprender de sus nobles cualidades de amar a la patria y preferir morir de hambre antes que aceptar alimentos de ayuda estadounidenses.
3. Escribe una reseña.
Escribe en la pizarra:
16, algo urgente
El tiempo se ha ido para siempre.
Aprecia tu tiempo y estudia mucho.
Objetivos de enseñanza del diseño de enseñanza de chino "prisa" 2 en la escuela primaria
1. Aprenda 7 palabras nuevas en esta lección y reconozca 7 palabras nuevas. Comprender el significado de palabras como “apresurarse, taparse, deambular, evaporarse, congelarse, quedar en blanco, ágil, ágil”.
2. Leer el texto con destreza y emoción. Recita el tercer párrafo del texto.
3. Comprender y descubrir el orden de expresión del texto, comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor, sentir la belleza del lenguaje del texto, comprender la descripción detallada del autor y utilizar la retórica. y otros métodos.
4. Comprenda el significado de "prisa", comprenda la tristeza del autor por el paso del tiempo y aprecie el tiempo, despierte la experiencia de vida de los estudiantes y se dé cuenta de que el tiempo es fugaz.
Análisis de libros de texto
El primer trabajo del Sr. Zhu Ziqing, "Hurry", convierte el tiempo etéreo abstracto en un objeto concreto, creando un profundo dolor y aprecio por el tiempo.
Este artículo presta gran atención a la retórica. El primer párrafo utiliza prosa paralela de longitud constante, ritmo claro y contrastes claros para describir el escenario poético que expresa los cambios en las cuatro estaciones. También utilizó una serie de preguntas de diferente duración, ritmo saltador y un fuerte lenguaje coloquial para lamentarse del paso de los días. La combinación de frases enteras y frases sueltas no sólo tiene belleza musical, sino que también parece elegante y concisa. Las metáforas se utilizan en muchos lugares de este artículo para hacer que el tiempo se sienta vívido y real.
Preparación para la enseñanza
Diapositivas, música
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
1. Siente la belleza del lenguaje del artículo y comprender la expresión del autor forma de acumular lenguaje.
2. Siente el "flujo" del tiempo y sabes valorarlo.
3. Comprender cómo el autor muestra vívidamente la imagen invisible e intangible del tiempo, comprender la impotencia y el arrepentimiento del autor por el paso del tiempo, comprender el rápido paso del tiempo y, por lo tanto, apreciar el tiempo.
Proceso de enseñanza
La primera categoría
Primero, la introducción de nuevos cursos
1 Diálogo interesante: compañeros, yo solo. Aprendió Changge. ¿Quién quiere memorizarlo para todos?
2. ¿Cuál es tu mayor sentimiento después de aprender este poema?
3. "Cuando los ríos fluyen del oriente al mar, ¿cuándo volverán al occidente?" ¡Sí, el tiempo pasa como el agua, desaparecido para siempre! El famoso escritor Zhu Ziqing expresó una vez ese suspiro en un artículo. Sintamos juntos la prisa del tiempo en esta clase. Escribe en la pizarra.
4. Conozca al autor: ¿Puede presentarle al Sr. Zhu Ziqing?
5. Resuelva el problema: ¿Qué significa "urgente"? ¿Qué significa "prisa" en el artículo del Sr. Zhu Ziqing?
En segundo lugar, autoconocimiento y autolectura
Lee el texto tú mismo según sea necesario:
1.
2. Leer el texto correctamente.
3. Piensa: ¿Qué significa "urgente"? ¿Qué pregunta hace el autor en el artículo? ¿Él respondió?
En tercer lugar, cooperación grupal
1. Pronunciar las palabras correctamente: apresurarse, encubrirse, demorarse, evaporarse, calmarse, estar en blanco, inteligente, torpe, encubrirse.
2. Dictar palabras y comprobarse y aprobarse mutuamente.
3. Lee los textos en grupo y practica ejercicios clave si no puedes leerlos con claridad o sin problemas.
4. Lee el texto y resuelve los acertijos
1. Lee el texto por su nombre.
2. Pregunta de debate: ¿Qué significa "prisa" en el artículo? ¿Qué pregunta hace el autor en el artículo? ¿Él respondió?
5. Guiar la exploración y asignar tareas.
1. Lea el texto y piense en ello: ¿Qué tipo de sentimientos expresa el Sr. Zhu Ziqing en el texto? ¿Dónde aprendiste eso?
2. Extrae las frases que te gusten.
Segunda lección
Primero, lea en voz alta de forma independiente y experimente la experiencia.
1 Lea el texto en silencio y piense en: ¿Cómo describe el autor la venida y? va? Encuentra las oraciones del artículo y compréndelas con atención.
2. Comparte tu comprensión y sentimientos con el grupo.
3. ¿Qué pensaste después de leer este artículo? Di lo que piensas.
Segundo, comunicación colectiva
1. Lee las frases que describen el ajetreo de los días y habla de tus propias experiencias.
(1) "Cuando me lavo las manos, los días pasan en la palangana; cuando como, los días pasan en el cuenco de arroz; pasan delante de mí sin hacer ruido. " (Cuando no prestamos atención a los detalles de la vida. Cuando hay una diferencia, los días pasan inconscientemente)
Lectura guiada: Date cuenta de que el tiempo es corto y fugaz.
El autor descubrió cuidadosamente que cuando nos lavábamos las manos y comíamos en silencio, cuando no estábamos atentos, los días transcurrían tranquilos. Además de los ejemplos anteriores, ¿se te ocurren otros aspectos? Guíe a los estudiantes para que piensen fuera del contenido del artículo: (cuando charlan, los días pasan; cuando juegan, los días pasan; cuando miran televisión, los días pasan en la pantalla; cuando toman el sol, los días pasan pasó en un instante...)
(2) "Sentí que estaba ansioso. Cuando extendí la mano para cubrir mi brazo, pasó junto a la mano cubierta nuevamente. Cuando estaba oscuro y yo estaba Acostado en la cama, pasó junto a mí y se alejó volando de mis pies. Cuando abrí los ojos y volví a ver el sol, sería un nuevo día, me tapé el rostro y suspiré, pero la sombra de un nuevo día comenzó con un. suspiro. "Pasó rápidamente". (El autor quería mantener el tiempo, pero el tiempo pasó rápidamente. El autor solo pudo ocultar su rostro y suspirar, y el tiempo pasó rápidamente con un suspiro).
Lectura indicativa: Leer palabras del autor La urgencia del tiempo y el pesar por el rápido paso del tiempo.
(3) Transición: Sí, el tiempo vuela, el tiempo vuela ante nuestros ojos, día tras día, año tras año.
Esto nos dice que valoremos los buenos momentos, aprovechemos cada momento de la vida, corramos contra el tiempo y no dejemos que el tiempo pase apresuradamente, lo que genera suspiros y arrepentimientos.
1. Encuentra las frases que te gusten, comunícate y lee en voz alta:
(1) La golondrina se ha ido, pero volverá. Los sauces se marchitaron, pero volverán a ser verdes; las flores de durazno se marchitaron, pero volverán a florecer.
(2) Contando en silencio, más de ocho mil días se me han escapado; como una gota de agua en la punta de una aguja en el océano, mis días van goteando en el tiempo, sin sonido ni sombra. .
(3) Los últimos días son como humo ligero, arrastrado por la brisa, evaporado por Chu Yang, como niebla;
......
3. Lea el texto con atención, dibuje oraciones que resuenen con el autor, sienta los sentimientos del autor y comprenda la verdad del artículo:
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(1 ) No pude evitar romper a llorar.
Discusión: ¿Por qué el autor se siente así?
(2) En los últimos días, en un mundo con millones de familias, ¿qué puedo hacer? Sólo hay deambular, sólo correr.
Un entendimiento: sólo deambular, sólo con prisa.
Pregúntate qué puedes hacer.
Pregúntale a la persona que quieras qué puede hacer.
d Práctica de escritura: En los días que pasan volando, puedo hacer -, puedo hacer-, todavía puedo hacer-.
En tercer lugar, lea el texto completo y sepa apreciar el tiempo.
El autor utiliza bellas pinceladas para expresar el ir y venir del tiempo. Por favor lee el texto nuevamente y piénsalo: ¿Qué piensas después de leer este artículo?
4. Amistad, * * *Disfruten el lema
Estudiantes, esta clase terminará pronto. ¿Podrías darles a las personas que te rodean un lema sobre apreciar el tiempo?
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
Acumula tus frases favoritas y refranes de tu valioso tiempo.
El diseño didáctico de "Date prisa" en el contenido didáctico de chino 3 de la escuela primaria:
La primera lección de "Date prisa" en la segunda unidad del idioma chino de sexto grado publicada por la Prensa de Educación Popular.
Análisis de libros de texto:
El primer grupo de libros de texto tiene cinco textos escritos en torno al tema "Life Insights", que exponen la filosofía de la vida desde diferentes ángulos. "Date prisa" es el texto clave de esta unidad y una prosa popular del famoso escritor moderno Zhu Ziqing. El artículo tiene una estructura exquisita, capas claras, un texto hermoso y significativo, conciso y conciso, y sigue de cerca la palabra "urgente". Mediante el uso de una variedad de técnicas retóricas como el paralelismo, la personificación y la metáfora, el autor describe delicadamente las huellas del paso del tiempo y expresa la impotencia y el arrepentimiento del autor por "se fue con prisa, se fue con prisa, el tiempo pasa volando". un abrir y cerrar de ojos". El uso inteligente de una gran cantidad de palabras superpuestas y oraciones cortas en el artículo lo hace conciso y enérgico. Es un trabajo excelente para guiar a los estudiantes a practicar la lectura y aprender el idioma.
Concepto de diseño:
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La enseñanza de la lectura debe prestar atención a los sentimientos y la experiencia de lectura del sujeto, y tener su propia comprensión del contenido y la expresión. del texto." Según esto Con base en las características de este artículo, adopté el método de enseñanza de "leer primero, hablar y escribir complementándose". Guíe a los estudiantes para que lean completamente en la enseñanza, comprendan el significado, el gusto y el espíritu de la lectura, comprendan el significado de la lectura, cultiven el sentido del lenguaje en la lectura, se dejen influenciar por las emociones sutiles y la belleza en la lectura y aprendan las habilidades para expresar sentimientos. Después de leerlo, con la ayuda de "Hablar y escribir", me di cuenta de la impotencia de "el tiempo se fue y nunca vuelve" expresada repetidamente por el autor, el tiempo fugaz y la necesidad de valorar el tiempo y cada día de la vida.
Objetivos didácticos:
Objetivos de conocimientos y habilidades:
1. Captar las palabras clave y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
2. Siente la belleza del lenguaje y comprende la forma de expresión del autor.
3. Leer el texto con destreza y emoción, y comprender el contenido principal del mismo.
Objetivos del proceso y del método:
1. A través de la lectura en voz alta, desarrollar el sentido del lenguaje de los estudiantes y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
2. Combinar la lectura, la expresión oral y la escritura para cultivar la capacidad de los estudiantes de sentir y apreciar la belleza.
Emociones, actitudes y valores;
Comprender la hermosa alma del autor mientras lee, saber que el tiempo es corto y nunca volverá, saber que el tiempo es precioso y establecer un sentido de apreciando el tiempo.
Enfoque de enseñanza:
Captar las oraciones clave, comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor, comprender que el tiempo es precioso y establecer la conciencia de apreciar el tiempo.
Dificultades de enseñanza:
Sentir la belleza del lenguaje y comprender expresiones.
Preparación para la enseñanza:
1. Preparación del profesor: material didáctico multimedia.
2. Preparación de los estudiantes: recopile la información de Zhu Ziqing.
Métodos de enseñanza:
Método de comprensión lectora, método combinado de lectura y escritura.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos conduce a "demasiada prisa".
Los estudiantes, a lo largo de los siglos, muchos literatos y poetas han escrito Muchas obras apreciadas y elogiadas. Hermosos artículos sobre el tiempo para expresar sus sentimientos sobre el tiempo. Hoy estudiaremos "Date prisa", un ensayo sobre el tiempo del Sr. Zhu Ziqing.
Mira al profesor escribiendo la pregunta, por favor presta atención al último punto de la palabra "urgente" y no la pierdas
(La pregunta escrita en la pizarra: 2 . Date prisa)
En segundo lugar, cuando leí literatura estadounidense por primera vez, me sentí "apurado".
1. (Los estudiantes leen la pregunta juntos. Después de leer estas dos palabras, ¿qué tipo de imagen aparecerá naturalmente en su mente?
2. ¿Qué pensaron los estudiantes hace un momento? La gente tiene prisa, lo que se puede ver y tocar. Entonces, ¿qué tipo de lenguaje utiliza el autor para hacer que este tiempo invisible, intangible y pasajero cobre vida? Abra la cuarta página del libro de texto chino, Lea gratis. el texto suavemente.
3. ¿Qué preguntas tienes después de leer el texto?
¿Por qué nuestros días se han ido para siempre?
4. con el del autor. (Tablero: ¿Se fue para siempre?)
5. ¿Cuántas veces aparece esta pregunta en el texto? ¿Dónde están?
6. El autor comienza con una pregunta y termina con una pregunta, y el método de escritura es consistente. La ventaja de escribir de esta manera es resaltar el centro.
En tercer lugar, lea literatura estadounidense de forma intensiva y aprecie "Date prisa".
1. El autor no escribió directamente que los días se acabaron para siempre, sino que escribió esta frase (material didáctico) "Swallow". ..cuando se abra de nuevo"
Leer libremente. ¿Qué características se pueden observar? Además del paralelismo, ¿qué encontraste en el contenido?
2. Además de las cosas del artículo, ¿qué más puedes decir sobre la vida? Dígalas de acuerdo con este patrón de oraciones. Ya sean golondrinas, sauces o flores de durazno, siempre regresan. Esta es la ley de la naturaleza. )
3. Por favor, mire la pantalla. Así ordené la frase. ¿Qué encontraste? (Como un poema)
4. ¿Quién puede leer tan bellamente como recitar un poema corto? (Lea el amor del autor por el tiempo)
5. Continúe leyendo (material didáctico) para ver qué tipo de experiencia tendrá.
(El autor quiere decir "¿Por qué nuestros días se han ido para siempre?")
6. Entonces, ¿cuál es la relación entre el tiempo de escritura del autor y las golondrinas, los sauces y el melocotón? flores? (Contraste). Correcto, ¡un fuerte contraste! Estas tres cosas se pueden recuperar, pero nuestro tiempo no (Lo siento, impotente) ¡Lee este fuerte contraste! >
7. ¿Qué edad tenía el autor cuando escribió este artículo? (20)
8. ¿Cómo lo sabes? Han pasado más de mil días) ¡Eres muy reflexivo! 1898 y escribió este artículo en 1922. El autor aún no tenía 24 años y ya expresó este sentimiento sobre el tiempo
9 (Curso) Mire las técnicas retóricas utilizadas en esta oración. "Mis últimos ocho mil días" a "Una gota de agua en la punta de una aguja" y "El paso del tiempo" a "¿Qué es?" "El mar".) ¿Qué te das cuenta de esta metáfora (La? Los días del autor son insignificantes en comparación con el paso del tiempo.
Según el sentido común, ¿cuántos "ocho mil días" hay en la vida humana? 4 en sus 90 años, raro. ¿Cuántas personas en la vida pueden vivir hasta los 90 años? Pero el autor dijo que uno "más de ocho mil días" es sólo una gota de agua en la punta de una aguja, y cuatro "más de ocho mil días" son sólo - (cuatro gotas de agua). Son cuatro gotas de agua en la punta de una aguja. Comparado con la inmensidad del mar, es realmente muy poco. Estudiantes, por favor piensen en esto. Hay unas pocas gotas de agua en tu vida. ¿Cuánto usas ahora? (Media gota), ¿cómo te sientes? La vida es corta.
10 ¿Cómo se sintió el autor cuando de repente pensó que sus 24 años de juventud se habían ido para siempre? ¿Cómo no iba a hacerlo (sudor en la cabeza y lágrimas cayendo) cuando pensó en esto?
11. De hecho, no es sólo por estos que el autor empezó a sudar y derramar lágrimas. Lea los párrafos 3 a 5 del texto en silencio y descubra qué otros lugares hicieron sudar y llorar al autor. Márcalo (lee el cuarto párrafo).
Intercambiar nuestras preguntas y entendimientos. (Huellas, espiral, dos cuerpos desnudos).
12 Frente a los días que pasaban apurados, se preguntó Zhu Ziqing.
(Curso) (Escape: ¿Qué hacer?)
Frente a los días apresurados, se preguntó Zhu Ziqing. (Curso) (Ocho Mil - ¿Qué queda?)
El pasado es como humo, arrastrado por la brisa, el pasado es como niebla, evaporado por Chu Yang. ¿Se hizo tres preguntas? (Curso) Yo... ¿Qué pasa con esto? )
¡Sí! ¿Dejaste algún resultado? Se hizo cuatro preguntas.
(Curso) ¿Dejé huellas como una espiral? )
¿Vas a dejar este mundo como la seda de una araña sin dejar ningún logro? ¿Cinco preguntas que se hizo?
(Curso) (Soy rojo, ¿por qué no vuelves?)
¡Enojado! ¿Seis preguntas que se hizo?
(Courseware) (Pero desigual, ¿has sufrido?) (Courseware)
¿Qué nos dice esta frase? (El autor no quiere dejar este mundo desnudo, ni quiere dejarlo solo esta vez.)
El autor no quiere desperdiciar su vida. El autor quiere lograr algo exitoso.
¿Quién puede decirte que Zhu Ziqing desperdició su vida? Toda una vida de comunicación, toda una vida de reposición.
¡Este es el resultado de la comprensión del Sr. Zhu Ziqing de que la vida es corta, el tiempo tiene prisa, él corre contra el tiempo y trabaja duro!
13. El tiempo es una cosa invisible e intangible, y su paso es aún más difícil de describir. Pero, ¿qué tipo de lenguaje utilizó el autor para describir tan vívidamente sus más de 8.000 días? Por favor lea el tercer párrafo. Podemos comunicarnos entre nosotros. ¿Qué crees que es particularmente bueno? ¿Dónde están las buenas noticias?
14. El autor no se limita a decir: ¡Aprecia el tiempo! Pero si escribes el tiempo como persona, ¡puede "viajar", "volar", "destellar" y "deslizarse"! Es simplemente un elfo travieso, ciertamente más vívido. (Lee el texto)
15, Sí, es inútil por mucho que intentes ocultarlo. El tiempo es así, no se puede conservar el tiempo que pasa apurado. (Lea el texto)
16. "Waiwai", "Silence", "Hurry", "Quietly" y "Lingling Lili" se leen con tanta ligereza y gracia que no podemos evitar lamentarlo. Leámoslo juntos de nuevo - (el maestro leyó "Yo también giré con él sin comprender". Los estudiantes continuaron leyendo "entonces -")
Cuarto, expansión del aula, profundización del "crash"
1. Entonces, dime, ¿cómo se te escaparon más de cuatro mil días? ¿Puedes aprender del estilo de escritura del Sr. Zhu Ziqing, capturar las pequeñas cosas de la vida y escribir tu propia comprensión del tiempo? ¿Serás un pequeño Zhu Ziqing? (material didáctico).
2. ¿Quién puede leerlo con valentía a todos para que podamos disfrutarlo? Qué bien escrito está, lea el artículo entre un 30% y un 70% y luego léalo nuevamente con emoción, ¿de acuerdo? Qué metáfora más vívida, ¿realmente tiene el sabor de Zhu Ziqing?
3. Los más de 8.000 días del autor se esfumaron sin darse cuenta, al igual que los más de 4.000 días suyos y los más de 14.000 días del maestro Zhang. ¿Cómo no voy a derramar lágrimas cuando pienso en esto? Porque no queremos (hacer este viaje en vano).
Y a medida que avanzamos hacia esta era que nunca volverá, ¿qué debemos hacer? Apreciemos el tiempo y no lo dejemos escapar en vano; debemos aprovecharlo para estudiar, hacer más contribuciones a la patria cuando crezcamos y hacernos más valiosos.
Quinto, extensión extracurricular, sublimación de la "prisa"
1. Estudiantes, también podemos caminar con anticipación como Lu Xun o correr contra el tiempo como Lin Qingxuan. De esa manera, cuando mires atrás, no te sentirás avergonzado por perder el tiempo ni te arrepentirás por no haber hecho nada. (Curso)
2. Los artículos estadounidenses recomiendan "Primavera", "Luz de luna sobre el estanque de lotos", "Detrás" y "Para la mujer muerta". (Material didáctico)