Cómo mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria

NCSM define la resolución de problemas como el proceso de aplicar conocimientos previamente adquiridos a situaciones nuevas y desconocidas. La aplicación de este concepto en la resolución de problemas matemáticos significa que los estudiantes pueden aplicar de manera flexible sus conocimientos y métodos matemáticos existentes a la resolución de problemas en matemáticas y en la vida real. Esta capacidad para resolver problemas matemáticos es un signo importante de la competencia matemática de los estudiantes. Sin embargo, debido a restricciones de edad, los estudiantes de escuela primaria no tienen una rica acumulación de conocimientos, experiencias de vida y prácticas sociales. ¿Cómo podemos desarrollar su capacidad para resolver problemas matemáticos?

1. Cultive la conciencia de los problemas: sea bueno haciendo preguntas.

Los antiguos decían: "El aprendizaje proviene del pensamiento y el pensamiento proviene de la duda". pregunta para alentar a los estudiantes a tener sus propias perspectivas únicas; alentar a los estudiantes a hacer preguntas valiosas; Durante el proceso de enseñanza, se debe permitir a los estudiantes hacer preguntas en cualquier momento, y se debe elogiar y alentar su comportamiento interrogativo, su espíritu escéptico y su espíritu crítico en cualquier momento, para que se atrevan a hacer preguntas y sean buenos para hacer preguntas.

2. Aprenda a repasar las preguntas correctamente: análisis preciso

Como todos sabemos, "comprender el significado de la pregunta equivale a resolver la mitad de la pregunta". El problema está determinado por la relación entre la trama y la cantidad de la pregunta determinada por la situación. Si desea resolver con éxito un problema matemático, debe revisar el problema detenidamente. El propósito del examen es permitir que los estudiantes comprendan el significado de la pregunta, es decir, comprender la parte argumental de la pregunta, saber de qué trata la pregunta, qué pasó, saber qué condiciones, qué preguntas se requieren, etc. Sobre esta base, analice más a fondo la relación cuantitativa en el título en función de algunas palabras clave del título. En el proceso de enseñanza, resumí el método de cinco pasos de "leer, mirar, dar vueltas, pensar y calcular", es decir