Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria de sexto grado
1. Análisis de las condiciones de los estudiantes
El interés general en aprender inglés entre los estudiantes de sexto grado ha disminuido, su base en inglés es débil y la polarización es grave. Por lo tanto, debemos hacer un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento este semestre. Los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como propósito, siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en la enseñanza por niveles, guiar a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. .
Hay xx estudiantes en esta clase, incluidos xx niños y xx niñas. La mayoría tiene características similares. Empiezan a tener un gran interés por el inglés, pero poco a poco van perdiendo interés, por lo que estos estudiantes tendrán malas notas. Por lo tanto, haré todo lo posible para utilizar métodos de enseñanza de prueba para permitir a los estudiantes "aprender primero y luego enseñar, intentar primero y luego enseñar", y utilizar la cooperación grupal para crear situaciones que aumenten su deseo e interés en aprender, de modo que puedan
全书* * *Hay seis unidades, Unidad1.
En la enseñanza, es importante cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral, especialmente sus habilidades para escuchar y hablar, para que se atrevan a hablar pero hablen en voz alta y apliquen el inglés a la vida real.
2. Metas y objetivos de enseñanza del semestre
En este libro en inglés, continuamos visitando la dinastía Ming en los Estados Unidos, conociendo a algunos chinos que viven en los Estados Unidos. y estudie más a fondo las oraciones que hemos aprendido Estructura y habilidades, aprenda a escribir oraciones completas de forma independiente basándose en imágenes. Deberíamos revisar más a fondo la pronunciación y aprender las expresiones de pronunciación en oraciones y textos. Y aprende algunas reglas fonéticas nuevas.
1. Ser capaz de leer y reconocer la pronunciación, y desarrollar las habilidades auditivas y orales de los estudiantes.
2. Ser capaz de dominar el vocabulario, los patrones oracionales y los materiales lingüísticos requeridos por los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de leer, hablar, comprender y escribir expresiones de comunicación diarias según sea necesario para mejorar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes.
4. Puede percibir y comprender mejor la gramática y dominar los conocimientos gramaticales preliminares.
5. Desarrollar interés y aficiones por aprender inglés, y desarrollar entusiasmo por utilizar el inglés en un entorno dinámico y real.
6. Ser capaz de utilizar el inglés para comunicarse con profesores y compañeros en la comunicación oral diaria en la vida escolar diaria y en situaciones del aula, como mensajes sencillos para saludar a personas, familiares y amigos.
7. Ser capaz de participar en el uso del inglés para organizar y realizar actividades extracurriculares y extraescolares como la enseñanza diaria en el aula y los juegos de la vida.
8. Capaz de comprender instrucciones y responder adecuadamente, leer cuentos cortos con imágenes, dar breves descripciones verbales basadas en imágenes, cantar canciones en inglés que le hayan enseñado y leer algunos poemas y baladas en inglés.
9. Estoy dispuesto a aprender sobre los intereses y aficiones de los niños de los países de habla inglesa y las costumbres y hábitos de los extranjeros.
10. Desarrollar aún más buenos hábitos de escritura.
11. Desarrollar aún más buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
12. Objetivos de conocimiento: crear las condiciones tanto como sea posible, completar cada tarea docente de manera estandarizada y ampliar el conocimiento de los estudiantes tanto como sea posible.
13. Metas emocionales: vincular el conocimiento del aprendizaje con los intereses de los estudiantes, mejorar el interés por el aprendizaje y desarrollar el buen hábito de practicar una vez al día y leer en inglés todas las semanas.
14. Metas de logro: Formar a los estudiantes para que se conviertan en "alumnos escolares de prestigio" y logren resultados cuando pasen al siguiente nivel.
Este semestre, espero que la tasa de aprobación de los estudiantes en esta clase alcance el 90% y la tasa de sobresaliente alcance el 50%, ubicándose entre los dos primeros en toda la zona de desarrollo.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
El contenido didáctico de este semestre incluye algunos fenómenos lingüísticos nuevos, como aprender a formar oraciones de forma independiente a partir de imágenes; de pronunciación en oraciones y textos. Sobre estructura de oraciones, pronunciación, etc. , debe repetirse por etapas e insistir en inversiones de gran capacidad y a largo plazo. Este semestre, los estudiantes deben dominar los conocimientos lingüísticos necesarios y desarrollar las habilidades necesarias para la aplicación del lenguaje.
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos del Cuarto Encuentro y del Tercer Encuentro.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro vías, llevar a cabo una comunicación sencilla y pronunciar con audacia y correctamente.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
IV.Medidas principales
1. En el proceso de enseñanza, utilizar métodos de enseñanza situacionales para permitir que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula, movilicen los factores no intelectuales de los estudiantes y mejoren a los estudiantes. ' Capacidad práctica de aplicación del lenguaje.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de diversas formas como escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, pintar y hacer.
3. Utilizar las actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en su estudio y aprendizaje, garantizando así el desarrollo sostenible del aprendizaje de inglés de los estudiantes.
4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para deletrear símbolos fonéticos y garantizar la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes.
5. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
6. Estudiar cuidadosamente nuevos materiales didácticos, nuevos textos y nuevos estándares curriculares, comprender profundamente los requisitos del texto, cambiar conceptos de enseñanza, estudiar los materiales didácticos, explorar nuevos materiales didácticos, nuevos métodos y adaptarse a los nuevos requisitos curriculares.
7. Busca toda la información relevante en cualquier momento para enriquecer tus conocimientos.
8. Participar activamente en actividades de enseñanza, aprender métodos de enseñanza avanzados, esforzarse por mejorar los efectos de la enseñanza y esforzarse por crear un aula eficiente.
En definitiva, todavía queda mucho trabajo por hacer. De todos modos, haré todo lo posible para enseñar bien inglés. Trabajaremos duro en materiales y métodos de enseñanza y nos esforzaremos por ser la "vanguardia" de la enseñanza del inglés. Estar a la altura de las expectativas de líderes, padres y estudiantes.
Extremo
Este semestre nos centraremos en el plan de trabajo de la asignatura de inglés de nuestro colegio. Estudiar activamente las reglas de la educación y la enseñanza, estudiar las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y resumir la experiencia formada en la implementación del plan de estudios, fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y de manera efectiva; mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación; buscar la eficacia en el aula y sentar las bases para el aprendizaje continuo y el desarrollo permanente de los estudiantes. Hacer un buen trabajo en la vinculación de tutorías y aprendizaje para ayudar a los nuevos profesores a crecer lo más rápido posible y promover la mejora general; de la calidad de la educación y enseñanza del inglés en nuestro colegio.
1. Principales objetivos de trabajo
1. Realizar investigaciones sobre la enseñanza del inglés y organizar al profesorado para realizar investigaciones sobre los modelos de enseñanza en el aula y la preparación colectiva de lecciones.
2. Estudiar en profundidad los estándares curriculares de inglés de educación obligatoria, y estudiar detenidamente el análisis de los materiales didácticos, los modelos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje.
3. Fortalecer la integración de la tecnología de la información y la enseñanza del inglés, esforzarse por promover la modernización de la enseñanza del inglés a través de la informatización de la enseñanza, aprovechar al máximo las ventajas de la integración y optimizar vigorosamente el proceso de enseñanza.
4. Esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza del inglés y esforzarse por estar entre los mejores del condado.
2. Contenido específico del trabajo
(1) Fortalecer la construcción del equipo de profesores de inglés y mejorar el nivel profesional de todos los profesores de inglés. Se requieren cuatro investigaciones más. , dos escritos y un estudio.
1. Los cuatro más son escuchar más grabaciones de texto o CD-ROM en inglés, leer más libros de referencia didácticos, consultar a profesores de inglés más experimentados y escribir más notas didácticas.
Debido a que los profesores de inglés del grupo de enseñanza e investigación de nuestra escuela no son necesariamente estudiantes de inglés, exigimos que los profesores imiten la pronunciación de las grabaciones de texto, lean más libros de referencia didácticos, comprendan y descubran cuidadosamente las intenciones de escritura de los estudiantes. profesores, y combinarlos con los suyos. Luego, cuando el grupo de enseñanza e investigación prepara lecciones colectivamente, otros profesores presentan sugerencias de modificaciones. Finalmente, los profesores principales y asistentes escriben planes de enseñanza detallados y los distribuyen a los miembros del grupo de enseñanza e investigación. grupo. Además, utilice su tiempo de clase libre para consultar a profesores de inglés con experiencia o invítelos a asistir a clases; escriba su experiencia de clase en cualquier momento después de clase, analícela exhaustivamente y luego corrija las deficiencias en la enseñanza.
2.La tercera investigación consiste en estudiar los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los estudiantes.
El estudio de los materiales didácticos consiste en tener una visión integral de todo el material docente, conocer la asignación de horas de cada unidad y de cada clase, y estudiar según los contenidos didácticos que requiere esta unidad y esta clase. métodos de enseñanza. Los estudiantes también deben prestar atención a varios métodos.
3. Redactar un resumen de la experiencia y reflexionar sobre la docencia.
Los docentes están obligados a reflexionar sobre su eficacia docente en cualquier momento. Después de enseñar varias unidades, los profesores deben resumir sus experiencias y comprensiones de manera consciente y decidida.
4. Ser capaz de aprender los estándares del currículo de inglés de educación obligatoria lo antes posible.
Todo profesor de inglés debe tomar conciencia de la investigación educativa, actualizarse teóricamente, cambiar activamente los conceptos existentes y aceptar nuevos conceptos. Por lo tanto, es necesario estudiar detenidamente los "Estándares del plan de estudios de inglés de educación obligatoria" y utilizar la ideología rectora y los conceptos básicos de la reforma curricular para guiar la práctica docente.
(2) Cambiar los conceptos de enseñanza, establecer nuevos conceptos de enseñanza en el aula y esforzarse por mejorar la calidad general de la enseñanza de la materia.
1. Cambiar los conceptos de enseñanza, promover la enseñanza a través de la investigación docente, promover la enseñanza a través de la preparación colectiva de lecciones, promover vigorosamente nuevos conceptos de enseñanza y llevar a cabo algunos seminarios de enseñanza de manera planificada.
2. Establecer nuevos conceptos de enseñanza en el aula, fortalecer el cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes y prestar atención a dejar tiempo y espacio para la práctica del idioma de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, para que los estudiantes puedan mejorar continuamente su inglés. Habilidades lingüísticas durante el proceso de aprendizaje. Con este fin, nos esforzaremos por centrarnos en los estudiantes y estar dirigidos por los maestros, y trabajaremos duro para fortalecer las habilidades integrales de los estudiantes.
3. Esforzarse por mejorar la calidad general de la enseñanza de la materia, fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, optimizar los planes de lecciones, diseñar y optimizar cuidadosamente el proceso de enseñanza; mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula; Inglés, y alentar constantemente a los estudiantes a participar en actividades lingüísticas. Ayúdelos a desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés para que disfruten, quieran y amen aprender inglés, se concentren en cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y presten más atención a mejorarlos adecuadamente; capacidad de autoaprendizaje.
(3) Fortalecer la formación en información y aprender a realizar cursos.
Este año todas las aulas de nuestra escuela están equipadas con multimedia. Las redes multimedia y del campus han entrado en nuestras aulas. Por lo tanto, requerimos que los profesores de inglés dominen los métodos de enseñanza modernos lo antes posible y aprendan a crear su propio material didáctico, creando así nuevos modelos de enseñanza, estimulando el interés de los estudiantes en la escuela primaria, optimizando el proceso de enseñanza y permitiendo que los estudiantes tengan una sensación refrescante. sobre las clases de inglés y siente el primer paso en el aprendizaje de las clases de inglés. La alegría de un segundo idioma.
3. Medidas de trabajo específicas
(1) Realizar las actividades de los "Seis Unos"
1. Básicamente preparar lecciones colectivas una vez por semana.
2. Realizar una actividad grupal de docencia e investigación en inglés una vez al mes y proporcionar al grupo de docencia e investigación una pregunta que valga la pena discutir cada mes. El grupo de docencia e investigación la discutirá cada dos semanas durante los negocios. actividades, y el líder del equipo mantendrá registros.
3. Hay seminarios de inglés a nivel escolar y superior todos los meses.
4. Cada profesor de inglés completa un valioso trabajo didáctico o análisis de casos cada semestre.
5. Escribe al menos 20 notas después de clase y 5 notas de lectura o ideas cada semestre.
6. Utilice ppt u otro software para crear un material didáctico que refleje mejor los materiales didácticos.
(2) Realizar concursos y competencias secundarias en conjunto con el plan de trabajo escolar.
Organizar a los profesores de inglés para que participen en concursos escolares, excelentes concursos de diseño de tareas y excelentes evaluaciones de análisis de casos. El equipo de enseñanza e investigación exige que todos los profesores de inglés participen activamente en la evaluación, para que los profesores de inglés puedan desarrollar el buen hábito de pensar más, pensar más y escribir más.
(3) Fortalecer la discusión colectiva.
1. Para los seminarios para profesores nuevos, es necesario aprovechar al máximo la fuerza del equipo docente e investigador, organizar a los profesores para que asistan a las clases y evaluarlas, para que los participantes puedan progresar e inspirarse.
2. Después de las actividades docentes e investigadoras, comunicar más, analizar casos y reflexionar sobre la práctica.
3. Formar un ambiente de enseñanza e investigación de "preparación colectiva de lecciones, intercambio de recursos y reflexión posterior a la clase".
4. Organiza actividades de grupos de investigación y enseñanza de inglés y mira clases en vídeo de profesores famosos.
Tisuo
A partir de la situación real de los alumnos de la clase, realizar un análisis detallado y formular un plan.
1. Análisis de conocimientos, habilidades, hábitos y actitudes de los estudiantes
El interés general por aprender inglés entre los estudiantes de sexto grado ha disminuido y la polarización se ha vuelto más grave. Por lo tanto, debemos hacer un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento este semestre.
Los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como propósito, siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en la enseñanza por niveles, guiar a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. .
2. Objetivos y tareas de la enseñanza
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro partes y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar aún más buenos hábitos de escritura.
6. Desarrollar aún más buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
7. Capacidad para utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar tareas.
8. Puede cantar y leer canciones en inglés que haya aprendido.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro partes y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
IV. Principales medidas
1. Utilizar las actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música, a fin de garantizar que los estudiantes aprendan bien el inglés. Desarrollo sostenible del aprendizaje.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de diversas formas como escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, pintar y hacer.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para deletrear símbolos fonéticos y garantizar la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.