Plan de lección de arte para la clase media de jardín de infantes "El Sr. Wang tiene un terreno" y sus reflexiones didácticas

Objetivos de la actividad:

1. con expresiones.

2. Guíe a los niños para que creen con valentía, sientan la alegría de la creación, aprecien y acepten las creaciones de otros niños y experimenten la alegría de la cooperación.

3. Cambia la velocidad de la acción según la velocidad de la música.

4. Que los niños comprendan el humor de la canción.

Preparación de la actividad:

1. Grabación de la canción "Mr. Wang Has a Land".

2. Tarjetas ilustradas y material didáctico ppt de varios animales pequeños.

Dificultad de la actividad: Los niños leen letras y utilizan los movimientos corporales para expresar el ritmo.

Enfoque de la actividad: basado en la familiaridad con las canciones, crear letras y experimentar la diversión de la creación.

Proceso de la actividad:

Primero, introducción a la historia.

La profesora muestra la imagen. Mira estas fotos. ¿Puedes contar una historia?

Los niños intentaron decir.

[La historia está adaptada de la letra. El propósito es ayudar a los niños a repasar, memorizar y comprender las letras, y permitirles comprender el origen de las canciones y de nuestras vidas, que son creadas por la vida. ]

Los niños no pueden contar cuentos, entonces la maestra se los cuenta con emoción y voz, preguntando: ¿De qué trata el cuento? ¿Qué está haciendo? ¿Qué cantas cuando estás feliz? ¿Qué es esto? ¿Cómo se llaman?

Los niños respondieron libremente y la maestra los guió para volver a contar la historia. [Luego conté una historia llena de sonidos y emociones para estimular el interés de los niños por aprender, provocar canciones y dejar que los niños recordaran las canciones que aprendieron ayer. Esta canción está basada en esta historia. La maestra guía a los niños para que vuelvan a contar la historia y memoricen la letra, lo que también sienta las bases para la siguiente letra. ]

En segundo lugar, repite la canción.

1. Maestro: El Sr. Wang se alegró mucho cuando escuchó el canto tan hermoso del gallo. Cantémoslo.

Los niños cantan con expresiones (guíelos para que canten emociones alegres) y utilizan el canto a dúo, coro, cantante principal y grupo para volver a familiarizarse con las canciones. [Los niños cantan de diferentes maneras. Cantar con expresiones sienta las bases para componer. Una vez que los niños se familiaricen con ella, recita la letra y canta en forma de competencia, permitiendo que los niños actúen libremente]

Tercera lista de coros pequeños.

(1) 1. Creación animal.

Reproduce imágenes. ¿Qué otros animales pequeños se mantienen en el campo del Sr. Wang? Echemos un vistazo. (Muestra una foto del cachorro)

Entonces escribamos una canción, ¿de acuerdo? No tengas miedo, inténtalo con el profesor. Sois todos unos excelentes profesionales creativos.

El niño dijo, mira la letra y cántala de nuevo.

2. Muestra imágenes de varios animales.

Pida a los niños individualmente que ayuden al maestro a adaptar la letra y leerla antes de cantar.

Luego actúan en grupos. Los niños pueden cambiar libremente sus movimientos y actuar en grupo.

3. ¿Qué otros animales pequeños se pueden mantener en estado salvaje? El niño lo dijo.

¿Puedes hacer una canción con estos animalitos? Los niños son libres de componer y tocar sus propias canciones.

(2) Creación de personajes.

1. Guíe a los niños para que reemplacen "Mr. Wang" por "Mr. Zhao" y deje que los niños lean la letra antes de cantar.

La maestra guía a los niños para que cambien el nombre del anciano. El anciano también puede ser su apellido, o puede cambiarse a "tía Zhang" o "tío Li".

2. Cámbielo por el nombre del niño u otro nombre que le interese.

Los niños podrán crear y componer libremente, y los profesores les guiarán para completar la obra. Los niños también podrán leer, interpretar y cantar.

El profesor se centra en instruir a los niños con dos o tres personajes para que canten la primera línea y canten el tono correcto.

3.

Este es el clímax de esta lección. Dividí a los niños en cuatro grupos, les puse tocados (para recordarles que debían cuidar a los animales pequeños) y le pedí a la maestra que actuara. El tocado en la cabeza del maestro invitado debe ser el mismo que el suyo. Recuerde a los niños que sean educados y presten atención a lo que dicen cuando piden instrucciones. Cada grupo creará su propio tocado de 2-3 puntos y luego actuará en grupos bajo mi mando.

Cuarto, expandir y extender.

Niños, también podéis convertir vuestra persona favorita o vuestro propio nombre en una canción y cantársela a vuestros padres en casa o moveros libremente por la zona de exposición.

Reflexión didáctica:

Éxito: En la primera parte les hice una pregunta a los niños: Mirando esta imagen, ¿pueden contar una historia? Mis preguntas fueron reflexivas y amplias, lo cual fue uno de los aspectos más destacados de esta clase. En otros eslabones, a través de la retroalimentación de los niños, se lograron los objetivos de enseñanza, se superaron los puntos claves y difíciles de la enseñanza y se logró una educación invisible para los niños. Los niños entienden que deben amar y cuidar todo tipo de animales pequeños. Además, la aplicación del material didáctico PPT despierta el interés de los niños y también puede recordarles qué tipo de animales pequeños y personajes quieren componer en canciones, y también deja claro cada vínculo de un vistazo. Creo que el efecto didáctico de esta clase es bastante obvio y esta clase es relativamente exitosa.

Desventajas: En la última actividad pedí a los profesores que me ayudaran a repartir los tocados a los niños. Es mejor dejar que los niños elijan libremente el tocado para la actuación. En el aula, los niños no están completamente fuera de mi control. También tengo miedo de que si lo dejo ir demasiado lejos no podré dejar de jugar. Necesito seguir mejorando en esta área. Debido a que mi comprensión no es alta, no he entendido completamente el modelo de enseñanza de Orff y mi comprensión de la teoría y la práctica de la educación musical de Orff no es la adecuada, pero continuaré aprendiendo y explorando en la enseñanza futura, y continuaré intentando acumular y aplicar verdaderamente los métodos de enseñanza de Orff en la práctica docente.

Enciclopedia: Tierra puede usarse como partícula después de un verbo, o como sustantivo, indicando la tierra (refiriéndose a la superficie más baja de la tierra; la parte de la superficie cercana a la corteza), la tierra, etc.

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