Plan de implementación para la conexión entre jardín de infantes y aula numerosa
Plan de implementación para la conexión entre el jardín de infantes y las clases grandes 1. Antecedentes de la implementación:
La conexión entre el jardín de infantes y el jardín de infantes siempre ha sido un tema al que los maestros de preescolar generalmente prestan atención. El "Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infancia" establece claramente:? ¿La educación preescolar debería estar estrechamente relacionada con la escuela primaria, cooperar entre sí y prestar atención a la conexión entre las dos etapas educativas? . Para los niños pequeños, desde niños de jardín de infantes hasta estudiantes de escuela primaria, sus roles han cambiado y sus necesidades también han cambiado.
Existen algunas diferencias entre la escuela primaria y la guardería, como la organización de actividades, los hábitos de estudio, etc., y todos se enfrentan a muchas molestias. Por lo tanto, los jardines de infancia deben llevar a cabo una educación de adaptación social y de adaptación del aprendizaje de manera decidida y planificada, promover una buena preparación psicológica de los niños antes de ingresar a la escuela, desarrollar buenas habilidades para la vida y hábitos de estudio, y hacer un buen trabajo concienzudo para conectar los jardines de infancia con las escuelas primarias para ayudar a los niños a superar con éxito este punto de inflexión, reducir la ansiedad y preocupación de los padres y sentar una buena base para que los niños ingresen a la escuela primaria en muchos aspectos.
2. Metas:
1. Ayudar a los niños a comprender los conocimientos relevantes de la escuela primaria, tener el deseo y el interés de ingresar a la escuela primaria, anhelar la vida escolar primaria y tener emociones positivas. experiencias.
2. Tener una comprensión preliminar de las características de las actividades de aprendizaje de la escuela primaria y los estándares de enseñanza en el aula, y desarrollar curiosidad y sed de conocimiento sobre diversas actividades de aprendizaje.
3. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de estudio (hábitos de escucha, hábitos de lectura, etc.), habilidades para la vida (capacidad de autoservicio, capacidad de autoprotección, etc.) y establecer reglas preliminares y conciencia de las tareas.
4. A través de una variedad de métodos, ayude a los padres a comprender el conocimiento relevante de la conexión del jardín de infantes y a hacer un buen trabajo en la conexión entre el hogar y la escuela * * *.
Tercer plan de implementación específico:
1. Preparación psicológica de los niños para la escuela:
1) Preste atención a crear una buena atmósfera psicológica para los niños y maestros armoniosos. La relación entre los estudiantes y el ambiente de aprendizaje relajado y agradable permite que los niños sientan que viven en un buen ambiente espiritual, civilizado, seguro, armonioso, feliz, lleno de amor y respeto, que jugará un papel importante en el desarrollo. de niños.
2) Cambiar el sistema de trabajo y descanso y la distribución ambiental Para permitir que los niños se adapten rápidamente al ritmo de la vida escolar primaria después de ingresar a la escuela, en el segundo semestre de clases numerosas, el tiempo puede ser. ampliado, las horas de clase se pueden aumentar adecuadamente y el tiempo de sueño se puede reducir gradualmente. En términos de distribución ambiental, los escritorios se pueden organizar en forma de pupitres y sillas de escuela primaria y se pueden colocar pizarrones;
3) Llevar a los niños a visitar escuelas primarias para familiarizarlos con las escuelas primarias y estimular su deseo de ingresar a la escuela. También puedes tener reuniones con estudiantes de primaria e invitar a profesores de primaria a dar conferencias o clases y realizar actividades. ¿Mano grande sosteniendo una mano pequeña? Actividades para preparar mental y emocionalmente a los niños para la escuela.
4) Fortalecer la educación disciplinaria. Los niños deben tener una gran necesidad de conocimientos en términos de preparación psicológica antes de ingresar a la escuela; deben ser capaces de controlar sus impulsos, no hacer pequeños trucos en clase e insistir en completar las tareas prescritas; deben tener habilidades preliminares de pensamiento lógico abstracto; cierta cantidad de imaginación, y poseen inicialmente cualidades morales como el amor al colectivo.
2. Preparación para la capacidad de vida independiente:
1) Fortalecer aún más el cultivo de la capacidad de vida independiente y los hábitos de trabajo de los niños. Los estudiantes de primaria están a su propia disposición durante el recreo y después de la escuela y necesitan cuidar de sí mismos, lo que les exige tener una gran capacidad para vivir de forma independiente. Por lo tanto, en clases numerosas se debe prestar especial atención a cultivar el sentido del tiempo de los niños, mejorar la conciencia de independencia de los niños, permitirles aprender a cuidarse a sí mismos y apoyar gradualmente el cuidado directo de los adultos.
2) Cultivar el sentido del tiempo de los niños. En el estudio y en la vida, debemos aprender la autoobservación, la autoexperiencia, la autosupervisión, la autocrítica, la autoevaluación y el autocontrol, para que podamos saber cuándo hacer las cosas y hacerlas bien. Cuando no hagas las cosas, controla tus propios deseos y acciones.
3) Para mejorar la capacidad de autocuidado, se requiere que los niños se vistan correctamente, usen pantalones y zapatos, guarden bien el material escolar y sepan protegerse. Podemos organizar diversas formas de competiciones para mejorar la capacidad de autocuidado de los niños.
4) Mejorar la cortesía y exigir que los niños utilicen expresiones educadas diarias; con los recordatorios de los adultos, puedo cumplir con las rutinas de clase, prestar atención a mis propias acciones y no afectar al grupo, aprender a escuchar sin interrumpir; ; desarrollar buenos hábitos de comportamiento. No te metas con las cosas ajenas; respeta conscientemente el orden público.
5) Prestar atención a la higiene personal, lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño; ser capaz de utilizar correctamente los pañuelos; prestar atención a la higiene personal;
3. Preparación para el estudio:
2) Cultivar buenos hábitos de estudio en los niños: en primer lugar, se pide a los padres que cooperen con el jardín de infantes para que sus hijos desarrollen el hábito de observar el trabajo y tiempo de descanso, como no llegar tarde y salir temprano, y no salir temprano, en segundo lugar, en las actividades de enseñanza, dejar que los niños desarrollen el hábito de pensar, hacer preguntas, responder preguntas con seriedad y, en tercer lugar, escuchar con atención; cultivar el hábito de los niños de sostener un bolígrafo para escribir, leer y leer correctamente, además, es necesario cultivar la conciencia de las tareas de los niños a través de las tareas adecuadas y fortalecer la conciencia de las reglas de los niños en juegos y actividades;
En cuarto lugar, el trabajo de los padres:
1. Convocar una reunión de padres para dar a conocer a los padres la importancia de que la educación conecte el trabajo en la primera infancia. Que los padres participen activamente en este trabajo. Permitir a los padres con clases numerosas tener una comprensión preliminar y comprender plenamente los diversos preparativos que realizan sus hijos antes de ingresar a la escuela primaria, no solo materiales, sino también físicos y psicológicos, y permitir a estos padres realizar diversos preparativos para sus hijos. ejercicio con propósito.
2. Utilice la columna de educación * * * en el hogar para publicitar y comunicar a los padres cada trabajo relacionado con los niños realizado por la clase, y presentar algunos requisitos correspondientes a los padres, como exigir que los padres Los jardines de infancia cooperativos instan a los niños a completar una tarea específica dentro de un tiempo específico. Cultivar el sentido de responsabilidad de los niños.
3. Comunicarse y comunicarse con los padres de manera oportuna a través de libros de contactos familiares, padres que vienen al jardín de infantes a recoger y dejar a los niños, conversaciones telefónicas, etc. , para que los padres puedan comprender y comprender rápidamente los problemas existentes en la relación entre los niños, comprender con precisión el nivel de desarrollo actual y la situación de sus hijos y brindarles educación y capacitación especializadas, permitiendo una mayor cooperación, comprensión y cooperación entre las familias. Apóyense mutuamente para que todos los niños puedan realizar una transición sin problemas del jardín de infantes a la escuela primaria.
4. Utilice la interacción entre el hogar y la escuela y la página de inicio de la clase para comunicarse con los padres en diversos aspectos e intercambiar algunas confusiones y experiencias entre ellos.
5. Utilizar la plataforma del Comité de Padres para ayudar a los padres a obtener información sobre la conexión niño-niño. Los representantes del Comité de Padres recopilan algunas confusiones o problemas que tienen los padres y brindan comentarios y soluciones a través del Comité de Padres, para hacer un buen trabajo como padres de manera más efectiva y rápida.
6. Comunicarse con los maestros de la escuela primaria y venir al jardín de infantes a enseñar, intercambiar puntos clave sobre la interconexión entre los niños y explorar medidas específicas para ayudar a los niños a adaptarse mejor a los métodos de aprendizaje de la escuela primaria.
7. Invite a los maestros de escuela primaria a venir a la clase para darles a los niños una clase de chino, para que los niños puedan experimentar el estilo de clase de los estudiantes de primaria y estimular la curiosidad y la sed de conocimientos de los niños sobre la vida en la escuela primaria.
Objetivos de actividad del Plan de actividades del Puente Juvenil:
Con el fin de implementar concienzudamente el espíritu del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)", ¿a? ¿Respetar las características de la edad y los patrones de desarrollo del niño y considerar sus necesidades psicológicas y de desarrollo? Como principio básico de la investigación, ¿a? ¿Cómo resolver el problema de conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, cómo hacer que los niños pasen sin problemas del jardín de infantes a la escuela primaria y cómo promover el crecimiento saludable y feliz de los estudiantes? Este plan de implementación se formula en base al enfoque de la investigación y se combina con la situación real del parque. Para encarnar el espíritu de una educación de calidad, fortalecer aún más la conexión entre el jardín de infantes y la educación primaria, y llevar a cabo una educación adaptativa para los niños en edad preescolar en la escuela primaria de manera decidida y planificada, debemos llevar a cabo actividades de conexión de los niños en el jardín de infantes para ayudar los niños pasan sin problemas del jardín de infancia a la escuela primaria. pendiente.
1. Ideología rectora:
Es de sentido común para los maestros de escuela primaria, los maestros de jardín de infantes y los padres que los niños deben hacer algunos preparativos adecuados antes de ingresar a la escuela primaria. ¿Hacerlo bien? ¿Joven y sobrio? No sólo es beneficioso para el aprendizaje y el desarrollo de los niños antes y después de la escuela, sino que también puede sentar una buena base para el aprendizaje posterior de los niños e incluso para el aprendizaje permanente. El trabajo de nuestro jardín de infantes en relación con la primera infancia se adhiere a la ideología rectora de atender a todos los niños y promover el desarrollo integral de los aspectos físicos, intelectuales, morales y estéticos de los niños. De acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los niños, a partir de la situación real de los jardines de infancia, a través de actividades educativas ricas y coloridas, la creación de un entorno educativo, la gestión de la vida diaria y el desarrollo del trabajo de los padres, creamos activamente las condiciones para promover el desarrollo físico y mental de los niños.
2. Tiempo de actividad y horario de clase:
Tiempo de actividad: marzo y septiembre, con una duración de 7 meses.
Clase de actividades: todos los niños de la clase de infantil.
Tres. Contenido y requisitos de la actividad:
(1) Desde la perspectiva de la preparación psicológica, cultivar la buena calidad psicológica preescolar de los niños. (Emoción, interés, atención, voluntad, sentido de responsabilidad, confianza en uno mismo, etc.)
1. Mejorar la conciencia de las tareas de los niños y desarrollar el hábito de la concentración seria.
En la enseñanza diaria, los profesores deben cultivar conscientemente el hábito de los niños de centrarse en las cosas.
Por ejemplo, dejarles saber a los niños qué deben hacer los estudiantes de turno todos los días; debe completarse la tarea asignada por el maestro; dejarles claro lo que el maestro le exige hacer en cada actividad y aprender a completarla; Debes concentrarte en hacer las cosas, no en jugar mientras las haces, y luego volver a jugar después de terminar una cosa, y luego hacer otra cosa dentro del tiempo requerido por el maestro sin postergar las cosas; y busque buenos resultados; persista en completar una cosa, no se rinda a la mitad, pida consejo a los demás cuando encuentre dificultades y trabaje duro para hacerlo bien; En la enseñanza, los profesores entrenan conscientemente la atención de los niños.
2. Cultivar los hábitos de los niños de pensar, comprender y completar las tareas de aprendizaje a tiempo.
La investigación psicológica muestra que el pensamiento no sólo promueve la comprensión, sino que también mejora la memoria. Por lo tanto, es muy útil desarrollar hábitos de estudio reflexivos. Durante el período preescolar, los maestros deben exigir que los niños piensen activamente, hablen con audacia y les permitan expresar opiniones diferentes. Mediante un entrenamiento a largo plazo, se puede cultivar la capacidad de pensamiento de los niños.
(2) Centrarse en cultivar buenos hábitos de estudio y de vida en los niños y ayudarlos a adaptarse a los errores en la transición de la primera infancia a la escuela primaria.
3. Actividades educativas:
(1) Cultivar la capacidad de aprendizaje de los niños: ¿Este semestre, combinado con el tema? ¿Fui a la escuela primaria? Se requiere que los niños adquieran conocimientos generales relevantes: aprendan a organizar mochilas y estuches para lápices, a cuidar bien de sus propias pertenencias y a utilizar tijeras, sacapuntas, gomas de borrar, lápices y otras herramientas de aprendizaje.
(2) Cultivar buenos hábitos de estudio en los niños: en primer lugar, se pide a los padres que cooperen con el jardín de infantes para que sus hijos desarrollen el hábito de respetar los horarios, como no llegar tarde, salir temprano y no pedir permiso casualmente, etc. En segundo lugar, en las actividades de enseñanza, permitir que los niños desarrollen el hábito de pensar, hacer preguntas, responder preguntas con seriedad y escuchar atentamente; en tercer lugar, cultivar el hábito de los niños de sostener un bolígrafo para escribir, leer y leer correctamente; además, cultivar las tareas de los niños; tarea adecuada Conciencia, fortalecer la conciencia de los niños sobre las reglas en juegos y actividades.
(3) Infiltrar el conocimiento matemático en los niños: a través de cada actividad matemática y tarea del área de matemáticas, los niños reciben capacitación en clasificación, estadística, cálculos simples y problemas de aplicación hechos por ellos mismos para mejorar su capacidad de pensamiento lógico. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar la experiencia matemática para resolver problemas en las actividades diarias y mejorar su capacidad de pensamiento independiente.
(4) Guíe a los niños para que aprendan a escribir números, aprendan normas de comportamiento para estudiantes de escuela primaria y vean videos relevantes. ¿Organizando niños en junio? ¿Postura sentada, postura para escribir, postura para sostener el bolígrafo? juego. Otro ejemplo es utilizar una disciplina moderada para contenerse, intentar beber agua e ir al baño después de la actividad. Las actividades grupales requieren escuchar atentamente y hablar activamente. En la vida diaria, los maestros rara vez utilizan recompensas materiales para los niños que son comunes en las aulas de primaria y secundaria. En cambio, utilizan métodos de discusión y evaluación y métodos de elogio verbal para animarlos.
Durante las actividades del día, los profesores deben reforzar el entrenamiento de la atención y la agilidad de pensamiento de los niños desde todos los aspectos. Tales como: jugar juegos de mesa en la esquina, hacer crucigramas, experimentos científicos y otras actividades. Cultive la atención intencional de los niños, despierte la concentración interna y el interés de los niños en las cosas, cultive el interés interno y la motivación de los niños en el aprendizaje y permítales adaptarse con éxito a la vida de aprendizaje de la escuela primaria.
(5) Con el fin de permitir que los niños se adapten mejor al entorno de aprendizaje de la escuela primaria. El tiempo de actividad grupal para las clases de jardín de infantes se cambió de 30 minutos a 35 minutos, que se amplió en 5 minutos. Durante el tiempo de actividad grupal, guíe a los niños para que mantengan gradualmente la estabilidad y la persistencia de la atención, de modo que puedan estar mentalmente preparados para el concepto de tiempo.
4. Creación de un entorno educativo
(1) Preste atención a cambiar el diseño de la sala de actividades. En la etapa posterior, el ambiente de asiento centralizado se puede cambiar a un ambiente de clase de escuela primaria, de modo que los niños puedan experimentar la experiencia de un ambiente de enseñanza de clase de escuela primaria en el jardín de infantes y promover su desarrollo físico y mental.
(2) Cree un buen ambiente de lectura y escritura para los niños, por ejemplo, todos los elementos en la sala de actividades están etiquetados con caracteres chinos, el ambiente de la sala de actividades está decorado con imágenes, textos y materiales; relacionados con la lectura y la escritura están cuidadosamente diseñados y fabricados para que los niños operen y penetren en varias áreas al mismo tiempo. Al mismo tiempo, en verano, los niños están familiarizados con el pinyin chino simple y saben que el pinyin es la herramienta y la base para confirmar la lectura de los caracteres chinos; insisten en realizar actividades de lectura y alfabetización antes de las comidas; Proporcionar condiciones para que los niños lean y escriban.
5. Gestión de la vida diaria:
(1) Cultivar el concepto de tiempo de los niños y aprender a autoobservación, autoexperiencia, autosupervisión, autocrítica, autoevaluación, El autocontrol exige que los niños lleguen al jardín de infancia antes de las ocho de la mañana y no lleguen tarde. Con el fin de cultivar en los niños buenos hábitos de respetar el sistema de trabajo y descanso, acostarse y levantarse temprano y llevar una vida normal.
(2) Cultivar la conciencia de independencia de los niños a través de conversaciones, historias y prácticas sociales, y mejorar la capacidad de los niños para resolver problemas de forma independiente. Establezca un sistema de tareas para los estudiantes y agregue adecuadamente algunas tareas simples, como barrer el piso, limpiar las mesas, etc. Haga que el niño sienta que está a punto de convertirse en un estudiante de primaria. Sus vidas y estudios no pueden depender completamente de sus padres y maestros. Deberían aprender a hacer sus propias cosas y encontrar sus propias soluciones a los problemas y dificultades.
(3) Fortalecer aún más la formación de las habilidades de vida independiente y los hábitos de trabajo de los niños. Preste atención a cultivar el sentido del tiempo de los niños, mejorar la conciencia de independencia de los niños, dejar que los niños aprendan a cuidarse a sí mismos y a ser independientes, reducir gradualmente el cuidado directo de los adultos, vestirse correctamente, usar pantalones y zapatos, guardar y organizar sus propios útiles escolares. y necesidades diarias, y sepa cómo protegerse. En mayo organizamos un concurso para que los niños hicieran sus mochilas y se pusieran y quitaran la ropa.
(4) Fortalecer la educación civilizada y educada de los niños. Cultivar a los niños para que utilicen expresiones corteses a diario puede ayudarlos a cumplir conscientemente las rutinas de clase y prestar atención a su propio comportamiento sin afectar al grupo; aprender a escuchar sin interrumpir y desarrollar buenos hábitos de comportamiento; No te metas con las cosas ajenas; respeta conscientemente el orden público, etc.
(5) Cuando los niños abandonan el jardín de infancia y entran en la escuela primaria, se enfrentarán a un entorno social más complejo y encontrarán muchos factores inseguros. Los maestros deben enseñar a los niños a protegerse, como decirles que no hablen con extraños casualmente, cómo pedir ayuda cuando encuentren dificultades, aprender a leer las luces rojas y verdes y llamar a la policía si tienen dificultades; , recordar varios teléfonos de emergencia, etc.
IV.Pasos de implementación de las actividades de conexión juvenil
1. Preparar física y mentalmente a los niños para ingresar a la escuela primaria en términos de cuerpo, capacidad de vida independiente y aprendizaje.
(1) A través del ejercicio físico y la prevención de enfermedades, mejorar la condición física de los niños para que puedan ingresar a la escuela primaria de manera saludable.
(2) Para permitir que los niños hagan una transición rápida del jardín de infantes a la vida escolar primaria, tomaremos medidas apropiadas para extender el tiempo de aprendizaje de los niños y reducir el tiempo de juego.
(3) Cultivar la postura correcta de los niños al leer, escribir y sostener bolígrafos en las actividades diarias y, al mismo tiempo, hacerles saber cómo proteger sus ojos y diversos órganos sensoriales.
(4) Cultivar la conciencia de independencia de los niños a través de conversaciones, historias y prácticas sociales, y mejorar la capacidad de los niños para resolver problemas de forma independiente. Haga que el niño sienta que está a punto de convertirse en un estudiante de primaria. Sus vidas y estudios no pueden depender completamente de sus padres y maestros. Deberían aprender a hacer sus propias cosas y encontrar sus propias soluciones a los problemas y dificultades.
(5) Cultivar el sentido del tiempo de los niños. En el estudio y en la vida, debemos aprender la autoobservación, la autoexperiencia, el autocontrol, la autocrítica, la autoevaluación y el autocontrol, para que podamos saber cuándo hacer las cosas y cuándo no hacerlas, y controlar nuestros propios deseos y comportamientos.
(6) Cultivar la capacidad de aprendizaje práctico de los niños: este semestre, según el tema, los niños aprenderán conocimientos convencionales relevantes imitando los requisitos de la escuela: aprenderán a organizar sus propias mochilas y cajas de lápices, a cuidar de sus propias pertenencias y aprender a utilizar tijeras, sacapuntas, borrador, lápiz y otras herramientas de aprendizaje.
(7) Cultivar buenos hábitos de estudio en los niños: en primer lugar, se pide a los padres que cooperen con el jardín de infantes para que sus hijos desarrollen el hábito de respetar los horarios, como no llegar tarde, salir temprano y no preguntar. para salir casualmente, etc. En segundo lugar, en las actividades de enseñanza, permitir que los niños desarrollen el hábito de pensar, hacer preguntas, responder preguntas con seriedad y escuchar atentamente; en tercer lugar, cultivar el hábito de los niños de sostener un bolígrafo para escribir, leer y leer correctamente; además, cultivar las tareas de los niños; tarea adecuada Conciencia, fortalecer la conciencia de los niños sobre las reglas en juegos y actividades.
(8) ¿Desarrollo? ¿Escribirlo todos los días? Un buen hábito es dedicar 5 minutos a recordar activamente los puntos principales del contenido después de las actividades grupales. Antes de salir del jardín de infantes, dedique 10 minutos a recordar los eventos o sentimientos que sucedieron durante el día para cultivar la capacidad de los niños para refinar los problemas de memoria.
En segundo lugar, fortalecer el estudio teórico de los docentes y formar sinergias en casa.
(1) Fortalecer el contacto de los docentes con el aprendizaje teórico de los niños. A través del estudio y la discusión, pueden comprender los hábitos de comportamiento, las características psicológicas y los requisitos de los objetivos educativos de las escuelas primarias, de modo que sus estilos de educación, enseñanza y gestión. Puede estar cerca de la etapa de la escuela primaria y adaptarse activamente a las características de los estudiantes de la escuela primaria y sentar una buena base para que los niños se adapten a la vida de aprendizaje de la escuela primaria lo antes posible.
(2) Hacer un buen trabajo como padres, celebrar reuniones de padres, publicitar y educar a los padres sobre la importancia de contactar a los niños pequeños y permitir que los padres cooperen activamente con el jardín de infantes y participen activamente en este trabajo.
En tercer lugar, aprovechar al máximo el poder de la comunidad y experimentar intuitivamente la vida de aprendizaje de la escuela primaria.
(1) Para permitir que los niños de la clase superior experimenten aún más la vida en la escuela primaria y comprendan la vida de estudio y el sentido de responsabilidad de los estudiantes de la escuela primaria, nuestro jardín de infantes organizará a los niños de la clase superior. visitar cinco escuelas primarias de la ciudad en mayo, incluyendo principalmente ceremonias de izamiento de banderas para estudiantes de primaria, ejercicios matutinos y actividades de recreo. También necesitamos llevar a los estudiantes de primaria a sus aulas, visitar sus estudios y actividades extracurriculares y estimular su deseo de ir a la escuela.
(2) Después de regresar al jardín de infantes, guíe a los niños para que participen activamente en la creación del entorno. ¿Qué usar? ¿Mi escuela primaria? Para el tema, permítales hacerlo ellos mismos y usar su cerebro para diseñar un conjunto de escenas de vida vívidas e interesantes para los estudiantes de primaria, incluidos los estudiantes de primaria que van a la escuela, izan banderas, clases, deportes, actividades de recreo, etc.
(3) Mediante la creación del entorno, fortalecer la orientación del recreo y las actividades libres, para que los niños puedan aprender a organizar y administrar sus propias vidas de forma independiente, y sentar una base psicológica para que se adapten a vida escolar primaria lo antes posible.
(4) Para aumentar la eficacia del trabajo de "conexión", es muy importante que los padres hagan un buen trabajo como padres, porque sólo cuando los jardines de infancia, las escuelas, las familias y la sociedad forman una fuerza conjunta , la educación puede realmente desempeñar su papel ideal.
Las formas específicas son:
1. Los padres darán publicidad y educarán a los padres sobre la importancia de conectar a los niños pequeños. Que los padres participen activamente en este trabajo. Permitir a los padres con clases numerosas tener una comprensión preliminar y comprender plenamente los diversos preparativos realizados por sus hijos antes de ingresar a la escuela primaria, no solo materiales, sino también físicos y psicológicos, y permitirles a estos padres realizar diversos preparativos para sus hijos. y ejercicio.
2. Family Interaction aprovecha al máximo la plataforma de Family Interaction, aumenta la frecuencia de la comunicación con los padres y proporciona rápidamente comentarios y presentaciones de la situación de los niños en el blog de la clase, para que los padres puedan mantenerse al tanto. la situación de sus hijos en el jardín de infantes Llevar a cabo una cooperación y capacitación específicas con los estudiantes en función de circunstancias específicas para poner en juego sus fortalezas y corregir sus hábitos y otras deficiencias.
3. En otros momentos y formas, los padres pueden comunicarse con los padres de manera oportuna recogiendo a sus hijos del jardín de infantes, hablando por teléfono, etc., para que los padres puedan comprender y comprender rápidamente los problemas. existentes en las interacciones de sus hijos con niños pequeños Comprender con precisión el nivel de desarrollo actual y el estado de los niños, y brindarles educación y capacitación especiales, para que cooperen, comprendan y apoyen aún más entre familias, para que cada niño pueda realizar una transición sin problemas. desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria.