Habilidades de entrevista para la enseñanza de reclutamiento de matemáticas en la escuela primaria
Habilidades para entrevistas en matemáticas;
1. Conocimiento profesional
El conocimiento es la fuente de poder y nada se puede hacer sin el apoyo de la teoría. Como dice el refrán, los estudiantes necesitan un vaso de agua y los profesores un balde de agua, o incluso un chorro constante de agua viva. Sólo tener conocimiento es el primer paso hacia el éxito. No todo el mundo puede caer en el primer paso de la entrevista. ¿Cómo se puede alcanzar el conocimiento?
En primer lugar, debe comprender los libros de texto, saber qué se cubre en cada artículo en la escuela primaria, secundaria y preparatoria, tener una comprensión integral de los libros de texto y saber en qué artículos se centran. el examen; en segundo lugar, debes aprender a formar un sistema y un marco de conocimientos. Sepa que las matemáticas se dividen en cuatro módulos: números y álgebra, gráficos y geometría, probabilidad y estadística, y exploración integral. Los certificados de calificación docente y la contratación de docentes se basan principalmente en la cantidad y la geometría. Las entrevistas para los certificados de calificación docente son más extensas e involucran un área más amplia. En tercer lugar, debe comprender los principios de los números y el álgebra, como la posición del punto decimal en la división decimal, la estimación de métodos comerciales, el proceso de derivación de fórmulas en geometría y, finalmente, aprender los entresijos del conocimiento; para analizar el libro de texto, el papel de cada sección y comenzar desde Se puede configurar para importar información extraída de algunos ejemplos de vida en matemáticas de la escuela primaria. Lo que dijeron algunos angelitos y lo que dijo el abuelo son el resumen central de esta lección, así como los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza
Un buen método de enseñanza puede obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. Sólo unos buenos métodos de enseñanza pueden atraer a estudiantes y examinadores, resaltar la posición dominante de los estudiantes y hacer que el aula sea vívida y real.
En primer lugar, debemos estar familiarizados con los nuevos estándares curriculares y saber que los docentes son los organizadores y guías de la enseñanza, y los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje. Todas las actividades docentes deben basarse en la investigación independiente de los estudiantes, para que puedan sentir la alegría de una investigación exitosa. En segundo lugar, para integrar la teoría con la práctica, debemos captar a los estudiantes y comenzar con ejemplos de la vida real para mejorar su entusiasmo por el aprendizaje y la participación. Una vez generado el conocimiento, debe aplicarse a la vida. Las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida, estimulando así sutilmente el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.
En tercer lugar, cambiar el modelo de enseñanza original, que solo conoce la enseñanza intensiva y de adoctrinamiento, aprender métodos de enseñanza más avanzados en línea y agregar juegos, operaciones prácticas, discusiones grupales, etc., para lograr el aprendizaje y la comprensión. , amar y utilizar las matemáticas.
En tercer lugar, mentalidad de examen
Las entrevistas suelen ser exámenes altamente competitivos y es inevitable que existan diversas presiones que afecten el estado y el desempeño del examen. Compréndete a ti mismo correctamente, comprende correctamente la entrevista, mejora tu confianza y muestra tu mejor lado al examinador.
En primer lugar, compréndete a ti mismo correctamente, sabe lo que te falta, haz mejoras antes de la entrevista, prepárate completamente y no pienses en la brecha entre tú y tu oponente, ni en la fuerza de tu oponente. adversario. Todo es un factor objetivo que no se puede cambiar ni esperar, por lo que sólo mejorando usted mismo podrá afrontarlo con más confianza. En segundo lugar, haga arreglos y planes razonables basados en anuncios y resultados de pruebas a lo largo de los años; No haga planes que no puedan seguir el ritmo de los cambios. Si no lo toma en serio, le provocará pánico. Tienes algunas ideas para hacer lo que puedes hacer, haz lo que puedas hacer. Finalmente, todos estarán nerviosos durante el examen, así que trate de relajarse y respirar profundamente antes de ingresar a la sala de examen. La razón de mi nerviosismo es que tengo menos práctica y menos oportunidades de hablar delante de todos. El problema central sigue siendo demasiado preocuparse por la propia imagen, mostrar un espíritu desvergonzado y tener un buen desempeño. De todos modos, en apenas unos minutos, la vida es como una obra de teatro, todo depende de la actuación.
Cuarto, enseñar postura y actitud
En pocas palabras, debes parecer un profesor de matemáticas tan pronto como subas al podio, para que el examinador sienta que tu exterior La imagen es la de un profesor. Durante la conferencia, algunos gestos, lenguaje, expresiones y movimientos mostraron el encanto riguroso y conocedor del profesor de matemáticas.
Primero, los gestos deben estar en su lugar, como hacer clic, acariciar, presionar, elogiar y alentar, etc., para cooperar con la enseñanza desde el corazón y, en segundo lugar, expresar elogios a los estudiantes; la expresión debe estar en su lugar.
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Métodos comunes de enseñanza de la entrevista en matemáticas;
Explicación de la ley
El método de interpretación se refiere a explicar o demostrar conceptos, principios y conceptos matemáticos. Un método para enseñar fórmulas. En las clases de matemáticas, los profesores dan principalmente explicaciones orales y escriben de forma sencilla en la pizarra. Las principales actividades de los estudiantes son escuchar, pensar, anotar puntos clave y hacer ejercicios. Se utiliza principalmente para el comienzo de nuevas unidades, la introducción de nuevos conceptos, la conclusión de nuevas proposiciones, la inducción de nuevos conocimientos y las respuestas concentradas a las preguntas de los estudiantes. La mayor deficiencia del método de interpretación es que es difícil proporcionar retroalimentación oportuna y está dirigido a la mayoría, lo que no favorece el desarrollo de los estudiantes superdotados ni la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Método de práctica
La práctica es un método de enseñanza en el que los estudiantes realizan repetidamente determinadas acciones o actividades bajo la guía de los profesores con el fin de consolidar conocimientos y desarrollar determinadas habilidades y técnicas. Su característica es que los estudiantes no sólo pueden percibir y dominar activamente los conocimientos y métodos matemáticos, sino también desarrollar su capacidad de pensamiento en operaciones prácticas. El contenido de los ejercicios debe estar estrechamente relacionado con los requisitos de enseñanza y el propósito debe ser claro. Los ejercicios pueden ser escritos u orales, preguntas y respuestas y ejercicios prácticos. Por ejemplo, a la hora de explicar “series geométricas”, se puede consolidar y mejorar mediante ciertos ejercicios.
Métodos de demostración y prueba
La demostración es una forma que tienen los profesores de guiar a los estudiantes para que adquieran conocimientos perceptivos a través de la observación mostrando objetos físicos, modelos y otras ayudas visuales para la enseñanza. Por ejemplo, cuando se explican los cubos y los cubos en las escuelas primarias, se pueden mostrar en la vida real.
El método experimental se refiere a un método de enseñanza en el que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, utilizan algunos materiales específicos o herramientas de aprendizaje para realizar experimentos para descubrir las propiedades de los objetos o las respuestas a preguntas.
Las características de estos dos métodos son: los profesores utilizan los materiales didácticos producidos para demostrar los objetos y las relaciones contenidas en conceptos abstractos, o los estudiantes operan manualmente algunas herramientas de aprendizaje, que pueden hacer que los conceptos abstractos sean concretos y visuales, y ayudar a los estudiantes a conocer y comprender.
Método de discusión grupal
La modalidad de discusión grupal consiste en dividir a los estudiantes en grupos de 4-6 personas para realizar actividades de aprendizaje a través del pensamiento independiente y la comunicación cooperativa. Cada estudiante participa en actividades de aprendizaje como un individuo cognitivo y social. La atmósfera de aprendizaje y el conocimiento en el entorno juegan un papel importante en el proceso de aprendizaje; los resultados de las actividades del grupo se consideran los logros de cada miembro (ya sea éxito o fracaso). El núcleo del método de discusión grupal es promover el aprendizaje cooperativo basado en problemas entre los estudiantes.