Plan de enseñanza del idioma chino "Un saltamontes para la suegra ciega" para segundo grado de primaria

#二级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, en una clase o tema. base, el contenido de la enseñanza, un documento de enseñanza práctica con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante sobre el plan de lección del idioma chino "Un saltamontes para la suegra ciega" compilado para el segundo grado de la escuela primaria. Espero que les ayude.

1. Plan de estudios de lengua china "Un saltamontes para la suegra ciega" para segundo de primaria Objetivos didácticos:

1. Aprenda las nuevas palabras "po, lv, vecino, ju", etc. en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.

2． Obtener una comprensión preliminar del contenido del texto.

3. Capaz de leer textos de forma correcta y fluida.

Proceso de enseñanza:

1. Revelar el problema y la pregunta.

1． Observe las imágenes para revelar el tema.

(Se muestra una imagen de un saltamontes en la pantalla grande) ¿Qué es esto? Espectáculo: "Kastyd". Hoy vamos a conocer una historia sobre Grasshopper. Tema revelado: 5. Saltamontes para la suegra ciega.

2． Enseñando "ciega, suegra".

3. pregunta. Después de leer este tema, ¿qué quieres saber?

2. Primera lectura del texto.

Transición: El texto es un poema narrativo. Ahora leamos el texto y pensemos en él. ¿Nos dice el texto lo que todos quieren saber?

1． Escuchar la grabación del texto leído en voz alta.

2． Los estudiantes leen el texto libremente con la ayuda de pinyin.

3. Verifique la comunicación.

(1) ¿Quién envió al Saltamontes?

(2) ¿Por qué le dio el saltamontes a la anciana ciega?

4． resumen.

3. Enseñar palabras a los alumnos.

1． Muéstrame la foto del saltamontes. ¿De qué color es este saltamontes? La pantalla grande muestra "verde", que se escribe lü.

Pregunta: ¿Dónde crees que es más probable que se escriba incorrectamente la palabra "verde"?

Usa "verde" para formar palabras y hablar. La pantalla grande muestra:

Verde

Verde

______ es verde.

Verde ()_________

2. Enseñar a los “vecinos”. La pantalla grande muestra:

Vecinos

Mi vecino tiene _____________.

Los vecinos lo necesitan.

3. La enseñanza es "divertida y alegre". La pantalla grande mostraba:

Feliz y feliz

Riendo

El abuelo dijo: "¡Eres un buen chico!" . Ejercicios de consolidación.

(1) Leer palabras nuevas.

(2) Lee las palabras.

4. Practica la lectura del texto.

Transición: Los niños leen estas nuevas palabras con mucha precisión. Después de aprender estas nuevas palabras, ¿puedes leer mejor el texto?

1． Los estudiantes leen primero libremente y sus compañeros de escritorio se escuchan entre sí.

2． Leer por nombre requiere una pronunciación y un ritmo precisos.

5. Orientación en redacción.

Transición: abra el "Folleto de personajes" y observe cómo escribir bellamente las siguientes palabras en la cuadrícula de caracteres de Tian.

(La pantalla grande muestra la nueva palabra: Po Vecino Verde)

1. Analizar glifos.

2． Fan escribe.

3. Los estudiantes dibujan rojo.

4． Comunicación de evaluación.

6. Tarea.

1． Copia palabras nuevas.

2. El primer plan de lección de idioma chino "Un saltamontes para la suegra ciega" para segundo grado de primaria

1. Introducción de la nueva lección

Los niños, en nuestra sociedad actual, la gente se preocupa mucho por las personas discapacitadas y les ayuda a resolver diversas dificultades. El texto que vamos a estudiar hoy trata sobre un niño que cuida de un anciano ciego.

2. Plantear el tema y resolver el problema.

3. Guía para la primera lectura.

1. Aprende palabras por ti mismo.

(1) Ser capaz de leer las nuevas palabras en la cuadrícula de campos.

(2) Comprender el significado de las palabras en relación con el contexto.

Alegría, prójimo, don al campo, alegría, infancia.

(3) Leer el texto.

2. Consultar el estado del autoestudio.

(1) Muestra las palabras y léelas por su nombre.

(2) Comprender el dominio de las palabras.

(3) Leer el texto en secciones por nombre.

3. Divídelo en secciones y aclara el contexto.

(1) Este poema tiene 16 versos. ¿En cuántas secciones se divide? ¿Cuántas líneas hay en cada sección?

(2) Observe el significado de las siguientes cuatro secciones, compárelas con el texto y complete los números de serie entre paréntesis.

() Expresa tus sentimientos a la suegra ciega.

() Envía saltamontes a la suegra ciega.

() Explica el propósito de enviar el saltamontes a la suegra ciega.

() Creo que satisfará a la suegra ciega.

(3) Nombre del alumno a rellenar.

(4) Resumen.

(5) Dividirse en 4 grupos para leer el texto, cada grupo lee una sección.

5. Lean juntos el texto

Segunda lección

1. Entrenamiento intensivo de lectura

1. Miren las imágenes.

(1) ¿Quién está dibujado en la imagen?

(2) ¿Qué hacen los niños que llevan pañuelos rojos? ¿Cómo se ve? ¿Qué sostiene en su mano derecha? ¿De qué color es el saltamontes?

(3) ¿Cómo es la suegra ciega? ¿Qué indican sus gestos y movimientos?

(4) Resumen de la imagen.

2. Estudia en pequeñas secciones.

Sección 1

(1) Leer por nombre.

(2) Sólo hay una frase en esta sección. Cuéntanos ¿cómo se veía el "pañuelo rojo" cuando trajo el saltamontes? ¿Por qué está tan feliz? ¿Por qué debería preocuparse por la suegra ciega?

(3) Resumen.

(4) Lean juntos la primera sección.

Sección 2

(1) Leer por nombre.

(2) ¿Cuántas oraciones hay en esta sección? ¿Qué decía la primera frase? ¿Pueden realmente cantar los saltamontes? Entonces, ¿por qué "Red Bufanda" dice que puede cantar?

(3) ¿Qué dice la segunda frase? "Pañuelo Rojo" decía "Cuando estaba en la escuela, simplemente..." ¿Qué significa esta oración? Verás, "Red Bufanda" ama a Grasshopper, pero ¿a quién ama más? ¿Por qué dices eso?

(4) Resumen, leer juntos.

Sección 3

(1) Leer por nombre.

(2) ¿Cuántas oraciones hay en esta sección? ¿Qué dice la primera oración? ¿A qué se refiere "cantar" en esta oración? ¿Qué significa "El canto te llevará al campo"? Piensa en dónde estaba originalmente el Grasshopper. ¿Qué significa "ver las claras olas de un arroyo"? Obviamente sabemos que la suegra ciega no puede ver nada, ¿por qué insistimos en que pueda ver las claras olas del arroyo?

(3) ¿Qué dice la segunda frase? ¿A qué hora se refiere el "tiempo pasado" en esta oración? Por favor, piénselo. La oración anterior dice que cantar hará que la suegra ciega piense en los campos. Esta oración dice que cantar hará que la gente piense en qué. ¿Por qué dices eso?

(4) Muestra la proyección: la suegra ciega está en el campo.

a. ¿Qué sostiene la anciana ciega en la imagen? ¿Cómo se ve ella? ¿Por qué está tan feliz?

b. ¿Qué tipo de lugar hay alrededor de la suegra ciega? ¿Cuales son las escenas?

c. Siéntete libre de nombrar y expresar tus ideas.

(5) Nombra a dos personas para que lean las dos oraciones simétricas de esta sección, conéctalas con las imágenes y entiéndelas.

(6) Resumen. Lean juntos.

Sección 4

(1) Leer por nombre.

(2) ¿Cuántas oraciones hay en esta sección? ¿Qué decía la primera frase? Esta oración es exactamente igual a la primera oración de la segunda sección, pero el significado no es exactamente el mismo. ¿Puedes entenderla?

Transición: ¿Podrá el saltamontes alegrar a la suegra ciega? Por favor mire la segunda oración.

(3) ¿Qué dice la segunda frase? ¿Qué significa la frase "pañuelo rojo"?

(4) Nombra a la persona y lee emocionalmente la cuarta sección.

(5) Resumen.

3. Resumen

Este poema infantil habla del "pañuelo rojo" enviando saltamontes a la anciana ciega, para que la anciana ciega pueda ser feliz, lo que demuestra el amor de niños para discapacitados.

¿Qué piensas después de leerlo? ¿También te preocupas por los discapacitados? Puedes decírmelo.

La tercera lección

1. Guía de lectura

1. Lectura modelo del profesor.

2. Los estudiantes practican la lectura.

3. Leer por nombre y comentar por parte de profesores y alumnos.

2. Recitar

1. Reproduce la grabación y disfrútala.

2. Señala lo escrito en la pizarra para guiar tu espalda.

3. Todos lo recitan en voz baja.

4. Conmutación de paquetes.

5. Toda la clase memoriza.

3. Guía de escritura

4. Ejercicios de tarea

1. Copiar palabras nuevas.

2. Comparar y formar palabras.

Olvídate () tú () vecino () antiguo ()

Ciego () tú () tú () suburbio ()

3. Entrenamiento de expansión de palabras .

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Contenidos didácticos:

1. Reconocer nuevas palabras.

2. Leer el texto por primera vez.

Objetivos de enseñanza:

1. Para aprender los caracteres de esta lección, se requiere leer la pronunciación de los caracteres, reconocer los glifos y comprender las palabras compuestas por nuevos caracteres. .

2. Ser capaz de leer el texto correctamente.

El punto más importante y difícil de la enseñanza: comprender las palabras.

Preparación de la enseñanza: diapositivas, tarjetas de vocabulario

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones.

2. Plantear el tema y resolver el problema.

3. Guía de primera lectura.

1. Aprende palabras por ti mismo.

(1) Lee el texto en voz baja con la ayuda del pinyin y dibuja las palabras que no conoces o no entiendes.

(2) Conectar con el contexto y comprender el significado de las siguientes palabras:

Vecina alegre dio al campo

Infancia feliz pasado reemplazo

2, compruebe el efecto del autoestudio.

3. Lean juntos las palabras nuevas.

4. Leer el texto de forma individual.

5. Leer el texto por nombre.

6. Dividir en secciones y aclarar el contexto.

Práctica.

Observe el significado de las siguientes cuatro secciones, compárelas con el texto y complete los números de serie entre paréntesis.

() Expresa tus sentimientos a la suegra ciega.

() Creo que satisfará a la suegra ciega.

() Envía saltamontes a la suegra ciega.

() Explica el propósito de enviar el saltamontes a la suegra ciega.

7. Leer juntos el texto.

Segunda Lección

Contenidos didácticos: Comprensión del texto.

Objetivos docentes:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Inspirar a los estudiantes a dedicar amor, cuidar y ayudar a las personas discapacitadas.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: comprensión de palabras y frases clave.

Preparación docente: diapositivas

Proceso de enseñanza:

1. Entrenamiento intensivo de lectura.

1. Mira la imagen.

Muestra las diapositivas.

(1) ¿Esas dos personas están dibujadas en la imagen?

(2) ¿Qué hacen los niños que llevan pañuelos rojos?

(3) ¿Cómo es la suegra ciega?

2. Estudia en pequeñas secciones.

Sección 1

(1) Leer por nombre.

(2) Sólo hay una frase en esta sección. Cuéntanos ¿cómo se veía el "pañuelo rojo" cuando trajo el saltamontes? ¿Por qué está tan feliz? ¿Por qué debería preocuparse por la suegra ciega?

(3) Resumen.

Segunda sección

(1) Leer por nombre (escrito en la pizarra: Déjame cantar)

(2) ¿Cuántas frases hay en esta sección? ¿Qué decía la primera frase? ¿Pueden realmente cantar los saltamontes?

(3) Resumen.

La tercera sección

(1) Leer por nombre, (Escribir en la pizarra: Ver Qingbo me recuerda la alegría)

(2) Hay varios ¿Las oraciones en esta sección hablan? ¿Qué significa "cantar" en esta oración?

(3) Muestre la diapositiva ¿Qué sostiene la suegra ciega en la imagen? ¿Cómo se ve ella?

Sección 4

(1) ¿Cuántas oraciones tiene este resumen? ¿Por qué dejar que Grasshopper haga las cosas por él?

(2) ¿Qué significa la frase "pañuelo rojo"?

(3) Leer en voz alta por nombre y resumir.

2. Resumen.

Este poema infantil habla del "pañuelo rojo" enviando saltamontes a la suegra ciega, para que la suegra ciega pueda ser feliz, lo que demuestra el amor de los jóvenes pioneros por los discapacitados.

Tercera lección

Contenidos didácticos: orientación en lectura, recitación y escritura.

Objetivos docentes: Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: recitación orientadora.

Preparación docente: grabadora.

Proceso de enseñanza:

1. Orientación lectora.

1. Captar el tono emocional de la lectura en voz alta.

2. Lectura estándar del profesor.

3. Los estudiantes practican la lectura.

4. Leer por nombre.

2. Recitar.

1. Reproduce la grabación y disfrútala.

2. Señale lo escrito en la pizarra para guiar la recitación.

3. Todos intentan memorizarlo en silencio.

4. Recitar por nombre, comentar y orientar.

5. Las dos personas sentadas en la misma mesa se alternan y escuchan una vez.

6. Toda la clase memoriza.

3. Orientación escrita.

1. Los nuevos caracteres deben calcarse en rojo según el orden de los trazos.

2. Otras palabras nuevas que es necesario resaltar en rojo.

4. Práctica de deberes.