Artículos prácticos seleccionados sobre el plan de actividades del rincón infantil
Plan de Actividades Rincón Infantil 1
1. Contenido de la Actividad
El lugar que más conocen los niños es la familia, y el primer trabajo con el que entran en contacto. conocer y comprender son las tareas del hogar. Entonces, no importa la edad que tengas, una casa de muñecas es un tema central en el juego de personajes. Como resultado, se han ampliado las actividades con temas que reflejan la vida social, como restaurantes, supermercados, hospitales, oficinas de correos, fábricas, bibliotecas, estaciones de tren, museos, etc. El tema principal del área de juego de roles de clases pequeñas es la vida familiar. En la clase media, las áreas de juego de roles tienen actividades con temas que reflejan la vida social. El tema del área de juego de roles en la clase numerosa es más diverso.
La temática de los juegos de rol debe surgir de la vida de los niños, y debe ser familiar, comprendida, expuesta o interesada. También se puede combinar con actividades educativas y docentes habituales para organizar recorridos infantiles para generar nuevas temáticas. Por ejemplo, el tema de "hacerse amigo de los libros". Después de visitar la biblioteca, el área de juego de personajes puede producir actividades de juego de "biblioteca".
Antes de crear un nuevo juego de rol, también podemos comentarlo con los niños y escuchar sus ideas. Quizás un niño que acaba de ir al buffet le sugiera abrir una cafetería; quizás un niño que ha visto una tienda de regalos en la calle le sugiera abrir una tienda de regalos... De esta forma, las actividades en la zona de juegos de rol serán más interesantes. Vuélvete cada vez más interesante y los niños estarán muy felices cuando jueguen.
En segundo lugar, la provisión de materiales
(1) Casa de muñecas. Muebles, como camas, mesitas y sillas; muñecos, artículos para muñecas, como ropa variada, biberones, accesorios diversos, peines, toallas, etc. ;Electrodomésticos, como televisores, refrigeradores, relojes, teléfonos, etc. Utensilios de cocina, como fogones, ollas, cuencos, palas, cucharas, platos, ollas, tazas, palillos, alimentos diversos, como verduras, alimentos, frutas, etc.
(2)Hospital. Los principales insumos incluyen batas blancas, gorros de médico, gorros de enfermera, recetas, registros médicos, estetoscopios, termómetros, medicamentos y jeringas.
(3)Supermercado. Los materiales principales son diversas cajas de embalaje de alimentos y suministros, cajas registradoras, monedas, etc.
(4) Banco. Monedas (tarjetas), recibos de retiro, libretas, etc. Varias denominaciones.
En tercer lugar, la ambientación del sitio
La "Casa de Muñecas" es un rincón con una larga historia, por lo que su ubicación debería ser relativamente fija. Cerca de él deberían ubicarse otros rincones de juego de roles. Los juegos de rol son adecuados para colocarlos cerca del área de los bloques de construcción.
Guía de actividades de juegos de rol para todas las edades
La guía correcta de los juegos de rol es principalmente ayudar a los niños a jugar libremente según sus propios deseos e imaginación, y darles juego completo. al entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños, permitiéndoles estudiar mucho, desarrollar emociones y desarrollar habilidades en los juegos con entusiasmo.
A diferentes edades, los niños tienen diferentes niveles de desarrollo y el nivel de juego de roles también mejora constantemente. Desde la falta de objetivo hasta la planificación previa, desde los profesores que dirigen los juegos hasta la propuesta de temas de juego, los roles de los juegos de simulación se desarrollan aún más hasta llevar a otros a jugar, desde jugar con objetos hasta mirar juegos, pasando por juegos para un solo jugador, juegos paralelos y juegos cooperativos conjuntos. Los maestros deben comprender completamente el nivel de desarrollo de los niños y guiarlos a jugar de manera específica y cercana a la situación real de los niños; sólo de esta manera se pueden mejorar los juegos de rol, el contenido del juego, las habilidades de juego, la iniciativa, el entusiasmo, la creatividad y las habilidades organizativas de los niños; mejorar y el desarrollo puede lograr buenos resultados educativos.
Primero, clases pequeñas
Los niños de clases pequeñas están muy interesados en los juegos de rol, pero a menudo olvidan sus roles. Por lo tanto, la orientación sobre juegos de rol para niños pequeños en clases pequeñas debe centrarse en mejorar la conciencia de los roles de los niños. El profesor puede proporcionar marcadores de carácter, como el pañuelo de la madre, el teléfono móvil del padre, la bata blanca del médico, el estetoscopio, etc. , deje que los niños aclaren sus roles.
También puedes recordárselo a través de la inspiración del lenguaje y tu propia participación.
Por ejemplo, si la "madre" de la muñeca se va a jugar a otro lugar, la maestra puede decirle: "¡Tu bebé está llorando solo en casa, ve a casa y compruébalo!" e inspírala a salir con su "bebé". o acudir a ella. Ser invitada en casa hace que la "madre" vuelva a desempeñar su papel.
En los juegos de rol en clases pequeñas, los maestros también deben inspirar a los niños a recordar sus conocimientos perceptivos existentes, enriquecer los comportamientos de rol y los lenguajes de los niños, enriquecer gradualmente el contenido y los temas de los juegos y cultivar la capacidad de los niños para jugar de forma independiente. .
Por ejemplo, un niño va a una casa de muñecas para ser su padre, pero pasa mucho tiempo tanteando la casa de muñecas sin saber qué hacer. En ese momento, la maestra se acercó y dijo: "Oye, ¿qué crees que hace tu padre en casa?". Pensó por un momento y dijo: "Escribir y leer periódicos". La maestra agregó: "Entonces puedes hacer esto". ¡cosas también!" Después de escuchar las palabras de la maestra, el niño se escapó feliz, se sentó en la pequeña silla de la casa de muñecas, tomó un libro y comenzó a leer. Posteriormente, inspirado por la maestra, el niño fue a ayudar a la "madre" de la familia de la muñeca a cocinar y bañar al "bebé".
Los niños de clases pequeñas suelen desempeñar el mismo papel en los juegos al mismo tiempo. Por ejemplo, en una casa de muñecas puede haber dos o tres "madres" y varios "padres". Esto se debe a las características de edad de los niños. Los profesores deben dejar que la naturaleza siga su curso sin interferir.
En segundo lugar, la clase media
Los niños de clase media tienden a pensar en las siguientes tramas cuando juegan y no tienen la capacidad de planificar, discutir y diseñar el proceso del juego. por adelantado. Por lo tanto, la orientación sobre el juego de roles de los niños debe centrarse en profundizar su comprensión del rol, exigiendo que los niños reflejen correctamente el comportamiento y el lenguaje únicos del rol y se desempeñen de manera creativa. Por ejemplo, en el juego "En el hospital", al principio, la "enfermera" sólo sabe inyectar, administrar medicamentos y tomar la temperatura del "paciente". Más tarde, la profesora los inspiró a pensar en cómo utilizar la protección del suelo para tratar a los pacientes. ¿De qué otra manera podría cuidar de ellos? Entonces la enfermera pensó en ayudar a los pacientes, diciéndoles que tomaran medicamentos, acompañándolos a los exámenes y otros juegos.
En los juegos, los profesores también deben animar a los niños a jugar entre ellos, inspirarlos a crear otros personajes relacionados con personajes fijos y fortalecer la comunicación y las conexiones entre personajes de diversos temas a través de actividades, aumentando así el juego de roles. colectividad e interactividad. Por ejemplo, en el juego de rol "Jardín de infancia", además de "maestro" y "niño", también hay roles como "chef" y "médico de salud".
En tercer lugar, el tamaño de la clase grande
Los niños de la clase grande tienen una rica experiencia en juegos de roles y los temas que reflejan también están diversificados. El contenido del juego es sustancial, innovador, tiene muchos personajes, puede reflejar una cierta naturaleza social y tiene fuertes capacidades de juego independiente. Pueden diseñar su propia trama del juego antes del juego y coordinar y asignar roles mediante consulta mutua. Por lo tanto, el enfoque de la enseñanza de juegos de roles para niños pequeños en clases numerosas debe ser estimular la conciencia innovadora de los niños sobre los juegos de roles y cultivar la capacidad de los niños para resolver problemas y conflictos de forma independiente en los juegos.
En los juegos de rol en clase numerosa, se puede animar a los niños a que fabriquen sus propios juguetes para el juego. Por ejemplo, fabricamos buzones de correo, buzones, paquetes, sellos y precintos para la oficina de correos, tarjetas y carnés de biblioteca para la biblioteca, así como cámaras y fotografías para el estudio fotográfico.
Plan de actividades del rincón infantil 2
1. Contenido de los juegos del rincón infantil
El área de juegos del rincón incluye casas de muñecas de personajes, áreas de construcción, áreas de lectura y música. actuaciones Área de juegos, área de diseño artístico, área de descubrimiento científico, rincón natural, área educativa, área de operaciones, área de juegos de arena y agua, etc.
2. Principios de diseño y orientación de los juegos de esquina
El diseño y orientación de los juegos de esquina deben seguir los siguientes tres principios: el principio de idoneidad, el principio de desarrollo y el principio de integración.
En tercer lugar, disposición de ángulos para cada grupo de edad
Clase pequeña: casa de muñecas, área de construcción, área de lectura, área de arte, rincón natural, área de operaciones.
Clase media: casa de muñecas, área de construcción, área de lectura, área de arte, rincón natural, área de operaciones.
Categorías principales: casa de muñecas, área de construcción, área de lectura, área de diseño artístico, área de descubrimiento científico y área de rompecabezas.
Clase de transición juvenil: área de juegos de performance, área de construcción, área de lectura, área de diseño artístico, área de descubrimiento científico y área de rompecabezas.
4. El momento en que la era entra en la zona
Tiempo de inscripción: 2 horas al día para clases pequeñas, 1,5 horas al día para clases medias, 1 hora al día para clases grandes y 40 minutos al día para clases de transición.
Horario de referencia de entrada al parque: antes y después de las comidas, horario de juegos de la tarde, actividades de salida, etc.
Requisitos para las actividades regionales de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Los maestros de cada clase diseñan actividades regionales que se adaptan a las características de los niños de su clase y actualizan constantemente los materiales regionales de acuerdo. a cambios en las actividades temáticas.
2. Los profesores deben garantizar el tiempo y la calidad de las actividades de los niños en esta área todos los días y mantener registros pertinentes.
Referencias, propósitos y orientación docente para actividades regionales para todas las edades con verbos intransitivos.
Plan de actividades del rincón infantil 3
1. Objetivos de la actividad:
1. Practicar los movimientos finos de insertar y tirar de chinchetas y desarrollar la coordinación ojo-mano.
2. Utiliza bandas elásticas para crear creativamente una pintura gráfica en la plantilla.
3. Cultivar la paciencia y la concentración de los niños.
2. Materiales de la actividad:
Miniaturas en cajas, cuadrados de plástico con varias imágenes dibujadas, papel blanco, plantillas, gomas de colores y puntos de registro.
3. Nivel operativo:
Primer piso: Coge la chincheta con el pulgar y el índice, alinéala con un determinado punto del contorno de la imagen e introdúcela hasta el final. Se inserta todo el contorno de la imagen.
El segundo nivel: dibuja tus propias imágenes, diseña patrones e inserta chinchetas en el contorno para formar una pintura de chinchetas.
La tercera capa: Según la plantilla, utiliza bandas elásticas para hacer una imagen y un texto en la posición correspondiente del tablero de plástico.
Nivel 4: Realiza dos o más pinturas bidimensionales como se muestra en la plantilla.
Nivel 5: Concibe tus propias ideas, compóntelas creativamente y grábalas.
Cuarto, observación y orientación:
1. Recuerde a los niños que elijan regularmente diferentes colores para ilustrar sus uñas.
2. Anime a los niños a diseñar sus propios patrones de tablero y elogie a aquellos niños que son serios, concentrados y pacientes.
3. Animar a los niños a componer su propia música y cultivar su creatividad. Al mismo tiempo, los dibujos gráficos realizados por niños pueden servir como plantillas para niños con capacidades más débiles.
Consejos verbales (abreviatura de verbo)
1 Para garantizar la durabilidad del producto, la imagen debe estar sellada.
2. Esta actividad es adecuada para una persona o un grupo de dos. Para aumentar el interés, se puede animar a los niños a realizar concursos.
3. Puede exhibir obras de los niños para mejorar continuamente su interés en las actividades.
Plan de actividades del Rincón Infantil 4
Propósito:
1 Guiar a los niños para que combinen libremente varios objetos con varias figuras geométricas y aprendan a contar, medir y hacer. Estadísticas desde el ángulo del color y la forma.
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento.
Preparación:
1. Muchas figuras geométricas de diferentes colores, formas y tamaños.
2. Varias tablas estadísticas.
Cómo jugar:
Deje que los niños combinen libremente varios objetos geométricos y los peguen en el espacio en blanco del lado izquierdo de la tabla de estadísticas, y luego analícelos desde la perspectiva numérica. , cantidad, color, forma, etc. Cuente las geometrías utilizadas para mosaico de objetos. A los niños se les puede indicar que cuenten el número de bloques gráficos utilizados de acuerdo con la forma del gráfico y los completen en la tabla estadística. También pueden pintar rojo, amarillo, azul y otros colores en el lado izquierdo de la tabla estadística; cuente el número de bloques gráficos correspondientes, por ejemplo, cuántos triángulos rojos, cuántos círculos amarillos, cuántos rectángulos azules, etc. para aumentar la dificultad. y expresar sus resultados estadísticos en un lenguaje más claro.
Sugerencias:
1. La dificultad de las estadísticas debe aumentarse gradualmente según la capacidad del niño.
2. Anime a los niños capaces a calcular el total de un artículo en función del número de partes contadas.
3. Esta actividad es adecuada para niños en clases numerosas.
Plan de actividades Rincón Infantil 5
Primero, el campo del arte
Perspectiva materiales:
En las actividades de la zona de arte, niños Su interés a menudo proviene de los materiales y su desarrollo depende más de la manipulación de los materiales. Así que prepare la mayor cantidad de material posible. Por ejemplo: bolígrafos varios (pasteles al óleo, bolígrafos acuarelables, pinceles, lápices de colores, etc.), papel de dibujo y algo de papel con contornos, pintura, plastilina, restos de periódicos, cajas de cartón y otros elementos, tijeras, pegamento. Disposición ambiental:
El área de arte debe ubicarse cerca del alféizar de la ventana con buena iluminación para ayudar a proteger la visión de los niños. Se debe proporcionar una cabina en el interior para los niños, y la altura de la cabina debe ser adecuada para que los niños coloquen los trabajos y operen. El área de arte no sólo publica y exhibe obras de arte de los niños, sino que también prepara sus propios productos terminados para que los niños los imiten. Expansión desde una perspectiva regional:
El área de diseño artístico es un área independiente que también puede reflejar la enseñanza de profesores de otras materias. Por ejemplo, cuando los maestros enseñan a los niños a reconocer los números, pueden preparar algunas hojas de trabajo con esquemas numéricos en el área de arte y pedirles que dibujen los contornos o los peguen con trozos de papel. Cuando los maestros guían a los niños para que aprendan sobre las hojas, pueden preparar varias hojas en el área de arte y dejar que los niños hagan collages o froten creativamente las hojas. Para algunos niños que tienen pocas habilidades para pintar pero tienen ciertas habilidades orales, pídales que hablen sobre algún conocimiento relevante que conozcan y pida a los maestros o padres que lo registren con palabras y lo exhiban en decoraciones de pared regionales. La decoración de paredes creada de esta manera es rica en contenido, y su expresión también puede involucrar el arte, la salud, la ciencia, la sociedad, el lenguaje y otros campos, promoviendo el desarrollo de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas de los niños desde diferentes ángulos.
Los profesores deben preparar suficientes bolígrafos, papel, tijeras, plastilina y otros materiales de actividad para que los niños satisfagan su deseo de dibujar líneas, rasgar papel, cortar papel y jugar con barro en cualquier momento. Si los niños quieren dibujar pero no tienen papel ni tijeras, es fácil apagar su entusiasmo por la actividad y dejar de interesarse por las actividades artísticas.
En segundo lugar, al preparar diversos materiales artísticos, los profesores deben considerarlos desde la perspectiva del niño. Por ejemplo, al elegir tijeras, elija tijeras de punta redonda que se ajusten al tamaño de la mano de su hijo, así como varias opciones de dibujos animados. Partiendo de preparar papel que llame la atención de los niños y les permita garabatear a su antojo, podemos romper la tradicional forma rectangular y preparar unos papeles con varios contornos para los niños, como en forma de flor, semicircular, en forma de abanico, etc. Los niños de la clase media pueden elegir pasteles al óleo y bolígrafos de acuarela con trazos gruesos. A los niños de la clase alta se les pueden proporcionar hileras de pinceles, lo que les permite usar lápices de colores finos y bolígrafos de acuarela para dibujar áreas grandes y contornos pequeños. Además, el área de arte también debe estar equipada con algunos utensilios de limpieza necesarios, como pequeñas toallas cuadradas para que los niños las usen en las actividades de pegado, esponjas para limpiar la pintura de la mesa, baldes para que los niños lleven agua, etc. , y puedes preparar unos delantales impermeables para evitar que los niños se agobien cuando se ensucien la ropa o las manos durante las actividades artísticas.
En segundo lugar, el rincón del libro
Como entorno típico y eficaz de lectura temprana, no sólo es una parte indispensable del entorno educativo moderno del jardín de infantes, sino también una parte integral del hogar y Los planes de estudios extranjeros para jardines de infancia desempeñan un papel positivo en la promoción de la lectura temprana, la expresión del lenguaje, la cognición social y la comunicación interpersonal de los niños. Optimizado; Class Book Corner
Pone una gran cantidad de materiales de lectura para satisfacer las necesidades de lectura personalizadas de los niños. 1. El contenido de los materiales de lectura colocados en los libros debe cumplir con las siguientes características:
(1) Colocar materiales de lectura adecuados y que cumplan con las características de las edades de los niños es la garantía fundamental para optimizar el rincón del libro. Para los niños de clases mayores, se pueden proporcionar libros con temas ricos y contenido cercano a las experiencias de vida de los niños. La cantidad y los tipos de libros para los niños de clase alta deben ser mayores y el contenido debe ser más razonable que el de los niños de clase media. Se deben agregar adecuadamente varios tipos de libros, como libros de conocimientos de enciclopedia, cuentos de hadas de fama mundial e intelectuales. series de desarrollo, relatos históricos, etc. Los niños de la clase alta también están muy interesados en los cómics, los dibujos animados y los libros con texto, y estos libros también se pueden colocar. Los maestros deben tener cuidado de no proporcionar libros llenos de violencia y escenas de pelea al colocar los libros, porque los niños pueden imitar fácilmente los contenidos y tener comportamientos excesivos.
(2) Está en consonancia con los intereses y pasatiempos de los niños. Cuando los niños encuentran contenido interesante, los temas tienden a ser infinitos.
Por lo tanto, llevamos a cabo una encuesta entre los niños y pedimos a los padres que ayudaran en la encuesta, para captar la tendencia de los intereses de lectura de los niños de manera oportuna, enriquecer los tipos de libros de una manera más oportuna y efectiva, ajustar el proporción de varios libros en el rincón de libros y esforzarse por proporcionar diferentes tipos de materiales de lectura para diferentes niveles de lectores. Los niños proporcionan diferentes nutrientes. Por ejemplo, según la encuesta, los niños están muy interesados en el contenido de los laberintos, por lo que añadiremos rápidamente varios libros sobre laberintos a los niños también les gustará mucho y acudirán al rincón de libros cuando tengan tiempo.
(3) Combinado con el contenido de la actividad del tema, colocamos los libros correspondientes de acuerdo con el contenido de la actividad de cada etapa. Por ejemplo, cuando se trabaja en el tema "dinosaurios", muchos libros sobre dinosaurios se colocan en la esquina de libros. Hay libros traídos por niños, libros descargados de Internet, libros prestados de la biblioteca y libros de dinosaurios comprados por profesores en librerías. La adquisición de este tipo de libros proporciona una gran cantidad de conocimientos para que los niños profundicen el contenido de su materia. 2. La fuente del libro.
(1) Varios libros ordenados por guarderías, como "Children's Pictorial", "Imágenes y conversación", "Juegos de inteligencia múltiple", etc.
(2) Libros obtenidos de la actividad “donación de libros” Para asegurar la lectura de los niños, propugné la actividad “donación de libros” de “donar 2 libros para leer 60 libros”, para que los niños. en casa pueden leer libros. Donar a clase como un libro público. Los libros donados son aptos para que los lean los niños, por lo que se colocan periódicamente en el rincón de libros. Si no es adecuado, el profesor se lo comunicará al niño. De esta forma, el volumen de lectura del niño puede aumentar linealmente sin gastar dinero extra.
(3) Un libro hecho a mano es un libro que dibujas tú mismo, o un libro que se hace cortando y pegando libros antiguos. Deje que sus hijos intenten ser pequeños pintores o escritores, dibujen páginas de las historias que quieran contar o recorten los dibujos que necesiten de libros desechados. Después de que el niño toma el dictado, el maestro o los padres ayudan a unir las palabras, agregar las portadas y contraportadas y luego encargan un libro para que los compañeros puedan presentarse e intercambiar trabajos.
Diferentes materiales de lectura satisfacen las necesidades de lectura personalizadas de los niños. En los ricos materiales de lectura, los niños pueden experimentar plenamente el lenguaje escrito, aceptar sutilmente conocimientos lingüísticos relevantes, explorar y descubrir activamente y obtener la alegría del éxito. El rincón de los libros se ha convertido en el lugar favorito de los niños de la clase.
1. Cultivar en los niños buenos hábitos de lectura, como leer un libro página por página, pasar las páginas sin saliva, no acostarse, leer de lado, etc. , puede recoger y dejar libros. Dé a los niños tiempo para la lectura colectiva y la lectura individual todos los días para guiarlos a desarrollar buenos hábitos de lectura.
2. Enseñar a los niños la forma correcta de leer. Los maestros pueden organizar actividades de reconocimiento de libros para que los niños comprendan la estructura básica de los libros (portada, contraportada, números de página, etc.). Enseñar a los niños a pasar las páginas de izquierda a derecha correctamente.
3. Guíe a los niños para que aprendan a observar de manera ordenada, guíe a los niños para que aprendan a observar imágenes y observe las expresiones y acciones de los personajes, aprenda a buscar similitudes y diferencias en las imágenes, y lo hará; encontrar los elementos de la relación de la historia (tiempo, lugar, personas), imaginando así tramas y actividades psicológicas que no están en la imagen. A modo de orientación, el método de preguntas inspiradoras puede desarrollar la capacidad de pensamiento de los niños y promover el pensamiento positivo de los niños. Durante la demostración, inspiré a los niños a observar cómo se veía la imagen de fondo. ¿lo que sucede? Luego enséñaselo a los animales. ¿Qué podría pasar con los bichos? Espera un momento. Deje que los niños desarrollen el lenguaje imaginando la trama y la psicología en la pantalla.
4. Presta atención al uso de la descripción artística. Para los niños en clases numerosas, los maestros deben utilizar un lenguaje inspirador y sugerente para guiarlos a leer activamente. Los niños de la clase alta tienen cierta experiencia en la comprensión y análisis de problemas, y tienen ciertas habilidades de pensamiento lógico y capacidad para analizar y juzgar problemas. De esta manera, las instrucciones que el maestro dé a los niños deben ser racionales, permitiéndoles. piensa y aprende algunas verdades de ellos.
En tercer lugar, el Rincón de las Plantas
El rincón de las plantas en el jardín de infantes es parte de la tarea de educación del sentido común y una de las formas de promover el desarrollo, crecimiento y enriquecimiento de las habilidades y conocimientos de observación de los niños. . Al instalar rincones con plantas, puede embellecer el ambiente, hacer que la sala de actividades sea hermosa y llena de vida y hacer que la vida de los niños sea más animada, interesante y colorida.
Al mismo tiempo, bajo la guía de los maestros, permita que los niños participen en actividades de plantación, permita que los niños observen activa y cuidadosamente las plantas, descubran algunas características y cambios que no se notan fácilmente en momentos normales, cultive la capacidad de observación de los niños, estimulando así el interés de los niños en naturaleza y explorar Los misterios de la naturaleza permiten a los niños comprender de manera más profunda y completa y dominar conocimientos más ricos y sólidos. Las características del rincón vegetal son: la sala de actividades es pequeña, los materiales son sencillos y fáciles de preparar, intuitivos y fáciles de entender, apto para niños de todas las edades, especialmente indicado para aulas con pequeñas áreas de actividad. Las actividades del Rincón de las Plantas son para que los niños observen y trabajen, y pueden realizarse de forma individual o en grupo después de clase. De esta forma, los niños pueden elegir libremente los objetos a observar según sus propios intereses. Al trabajar, los profesores pueden organizar intencionadamente el trabajo de esta clase de acuerdo con las características de los niños. Por ejemplo, los niños de clases pequeñas son físicamente débiles y tienen un desarrollo motor deficiente. Entonces los niños deben principalmente observar y ayudar al maestro a hacer lo que puedan, como regar las plantas. Los niños de la clase alta tienen habilidades de observación preliminares. Además de seguir consolidando los resultados de la enseñanza de la clase media, también podemos guiar gradualmente a los niños para que realicen observaciones y registros de superficial a profundo. Se deben tener en cuenta los factores estacionales al organizar los rincones de las plantas. Si los girasoles florecieran en verano y se apagaran en invierno, estarían fuera de lugar. Al organizar los rincones de las plantas, las plantas con ciclos de crecimiento cortos y procesos de crecimiento rápidos deben colocarse en la primera fila para facilitar el acceso, la observación y el registro frecuentes de los niños; las plantas con ciclos de crecimiento largos y procesos de crecimiento menos obvios deben colocarse en posiciones fijas en el; fila de atrás. Si es posible, el rincón de la planta debe colocarse en un rincón donde a menudo brille la luz del sol. También es necesario hacer arreglos adecuados para que los estudiantes de turno cuiden el rincón de las plantas u organizar a los niños para que limpien el rincón de las plantas colectivamente. Desarrollar autonomía y responsabilidad permitiéndoles discutir entre ellos qué hacer.
4. Área de construcción
Contenido: Puede guiar la construcción de rascacielos, parques, puentes, etc. Se requiere tener una estructura plana y simétrica y aprender a seleccionar y utilizar materiales auxiliares. Además, al combinar habilidades básicas para determinar el contenido de la construcción, también podrás construir carreteras, muros, etc.
Materiales:
1. Proporcione a los niños bloques de construcción de varias formas.
2. También puedes utilizar algunos elementos de desecho, como botellas de bebidas y cartones de leche, para construir.
3. Proporcione algunos accesorios de escena adecuados para que los niños construyan estacionamientos y parques, como árboles pequeños, modelos de automóviles, etc.
4. Cuando tenga elementos, puede proporcionarles algunos diagramas de estructura de bloques de construcción y dejar que construyan de acuerdo con los diagramas.
5. Dejar que los niños cooperen entre sí para completar la estructura de un objeto. Diseño:
El área de construcción debe ser plana y las actividades se puedan realizar de manera continua. Si no se termina por la mañana se podrá construir por la tarde. Por lo tanto, la estructura debe diseñarse en una esquina fija contra la pared para evitar moverse hacia adelante y hacia atrás y dañar los elementos de construcción.
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