La experiencia empresarial de Zuo Ruiting
Es de constitución mediana y viste con sencillez. No parece un director que haya fundado tres escuelas privadas, sino más bien un viejo profesor amable. Pero hablar de su propia comprensión de la educación privada y de los altibajos que supone fundar una escuela es impresionante.
Mariposa
——Directora de la escuela pública número 15.
Conviértase en empresario privado
Zuo Ruiting nació en 1962 en la aldea de Zuozhai, ciudad de Guyang, condado de Lankao. Después de graduarse de la Escuela Normal Shangqiu en 1981, enseñó en la Escuela Intermedia Guying No. 2 y en la Escuela Intermedia Guyang United en el condado de Lankao. En agosto de 1986, se convirtió en director de la escuela secundaria Liangzhai en la ciudad de Guyang, cargo que ocupó durante 15 años. "En ese momento, la escuela ni siquiera tenía paredes o puertas decentes, y había menos de 200 estudiantes. El resultado fue el más bajo de la ciudad, y la tasa de inscripción anual era cero. Tenía sólo 25 años". esa vez. En condiciones tan difíciles, el decidido Zuo Ruiting confió en su entusiasmo y sus ideas de trabajo de "generar confianza, promover la motivación, centrarse en la educación moral, promover la calidad, cumplir las promesas y hacer lo suyo". y la escuela ocupó el primer lugar en la ciudad (primero en 5 materias, segundo en 2 materias; en 1988, 54 escuelas secundarias del condado ocuparon el primer lugar (15 estudiantes fueron promovidos a la escuela secundaria Lankao No. 1, 8 estudiantes en secundaria normal); escuelas y escuelas secundarias técnicas). Cuando dejó la escuela secundaria Liangzhai en marzo de 2000, el número de estudiantes en la escuela excedía los 1.000.
La oportunidad para Zuo Ruiting de involucrarse en la educación privada apareció en el año 2000. En 1998 y 1999, a los docentes del condado de Lankao se les debían salarios. En 1999, 65438 + febrero, Zhang Fuking, entonces secretario del comité del partido de la ciudad de Guyang, propuso una idea audaz para la reforma educativa en la ciudad de Guyang a Zhu Hengkuan, entonces secretario del comité del partido del condado. El secretario Zhu dijo: "La educación necesita una reforma. Si hay una manera, ¡simplemente váyase!". Más tarde, Zuo Ruiting recibió una invitación del secretario Zhang Fujing y desafió las fuertes nevadas para ir a la oficina de Zhang Fujing. Zhang Fujing transmitió las instrucciones del secretario del comité del partido del condado. Zuo Ruiting estaba sorprendido y sorprendido, porque su sueño era participar en la reforma educativa. Pronto, el gobierno de la ciudad de Guyang emitió documentos, firmó acuerdos y completó los procedimientos pertinentes. La “Escuela experimental privada asistida por estudiantes” en la ciudad de Guyang, condado de Lankao, está en pleno funcionamiento. Zuo Ruiting es el director. El gobierno de la ciudad exige la contratación de maestros en servicio en la ciudad y proporciona el 50% del salario.
Para recaudar fondos, Zuo Ruiting se apretó el cinturón, pidió dinero prestado a familiares y amigos y pidió a la empresa constructora que adelantara algo de dinero, ahorrando parte del terreno mediante pagos anuales. De esta forma se construyó un colegio privado con una inversión de más de 3 millones. El 20 de julio de 2000, el primer grupo de 1.200 estudiantes se matriculó en la Escuela Experimental de Guyang y nació la primera escuela secundaria privada rural en el condado de Lankao. Zuo Ruiting también pasó de director de escuela pública a director de escuela privada.
La parte más difícil fue que al principio, de acuerdo con la idea del gobierno de reducir la carga del gobierno y brindar una buena educación, la escuela experimental contrató a 42 maestros públicos para toda la ciudad y 21 del público. Graduados de reconocidas universidades y escuelas secundarias técnicas. Al comienzo del año escolar, se rumoreaba que los profesores contratados por la escuela experimental eran todos ancianos, ancianas y niños que no se habían graduado de la escuela secundaria. Para refutar los rumores, Zuo Ruiting decidió invertir 20.000 yuanes para organizar a los profesores recién contratados para que visitaran el monte Tai y Qufu, con el objetivo de que los profesores sintieran el espíritu de "escalar a la cima y ver todas las pequeñas montañas de un vistazo". y al mismo tiempo ganar un poco de aura de Confucio para dirigir una buena escuela experimental.
El 8 de mayo de 2001, con la aprobación de la Comisión de Educación Municipal de Kaifeng (2006 54 38+0) No. 21, la Escuela Experimental de Guyang pasó a llamarse Escuela Secundaria Independiente de Guyang. Los líderes predican con el ejemplo y los directores guían a los maestros para que hagan lo que hacen con los pies en la tierra. Con la acumulación de 15 años de experiencia como director, la escala de la escuela secundaria autosuficiente continúa expandiéndose y el número de estudiantes continúa aumentando. Hay un arco iris después de la tormenta, logró Zuo Ruiting. Sin embargo, la alegría del éxito no le impidió desarrollar la educación privada. En 2005, Zuo Ruiting fundó la escuela primaria Decheng en el condado de Lankao mediante diversos esfuerzos. A finales de 2006, fundó la escuela secundaria de innovación del condado de Lankao, la primera escuela secundaria privada en el condado de Lankao que es compatible con la escuela secundaria y la escuela secundaria. Un grupo educativo de este tipo con tres escuelas privadas desde la escuela primaria hasta la secundaria ha formado oficialmente la primera flota de educación privada en el condado de Lankao.
Piensa
——El desarrollo de la educación privada es una realidad.
La única manera de “aprender a enseñar” ahora
El tiempo vuela. Durante los últimos ocho años, las tres escuelas que abrió han logrado resultados sobresalientes y cuentan con el favor de los padres.
Al mismo tiempo, también obtuvo una comprensión más profunda y completa de la educación en escuelas privadas.
Zuo Ruiting es como un erudito. En su opinión, el objetivo más importante de la modernización educativa es hacer que la educación nacional sea "universal", "facilitada", "económica o barata", "suficiente" y "sustituible", y garantizar que los grupos desfavorecidos puedan obtener una educación rígida. cuidado. Promover la equidad educativa no sólo depende de optimizar el entorno social justo, sino que también requiere profundizar la reforma institucional de la educación misma, reducir la brecha en docentes de educación obligatoria y condiciones de funcionamiento de las escuelas entre áreas urbanas y rurales, entre regiones y entre escuelas, reformar la asignación de recursos de educación pública, mejorar la eficiencia de uso y fortalecer la supervisión.
Desarrollar la educación privada es la única manera de lograr el objetivo de "aprender a enseñar". "Aprender a enseñar" significa garantizar que todos tengan oportunidades justas e iguales de recibir una buena educación a través del desarrollo profesional, es decir, del desarrollo profesional. , mejorando continuamente la capacidad de brindar servicios educativos, aumentar los tipos de servicios educativos para satisfacer las diversas necesidades educativas de la sociedad. Desde la perspectiva de la escala, la calidad, la eficiencia y la variedad de servicios, todavía existe una gran brecha entre el estado actual del desarrollo educativo y los requisitos anteriores, a partir de las condiciones nacionales reales y los hechos educativos, es difícil lograr el objetivo de "; aprender a enseñar" confiando únicamente en las capacidades financieras del gobierno y la educación pública. Aunque el nivel actual de desarrollo de la educación privada no es ideal, la existencia de la educación privada ha compensado en gran medida las deficiencias de la educación pública. El crecimiento y la vitalidad de la educación privada promueven cambios dentro de la educación, y el fuerte sentido de servicio en la educación privada satisface y cultiva diversas necesidades de educación social.
Zuo Ruiting dijo con una sonrisa que si las escuelas privadas quieren sobrevivir, deben ser frugales, cautelosas, innovadoras y distintivas.
Ideas
——Deje que los estudiantes se conviertan en talentos, enseñen y eduquen a las personas.
Profesores exitosos, escuelas prestigiosas y sociedad armoniosa.
La filosofía del director Zuo Ruiting sobre cómo administrar una escuela es muy simple: "dejar" que los estudiantes se conviertan en talentos y los maestros tengan éxito; hacer que la escuela sea famosa y la sociedad armoniosa; Bajo la guía de esta filosofía de gestión escolar, su gestión de la escuela también persiguió una gestión armoniosa y humana. En julio de 2007, cuando Innovation Middle School admitió a su primer grupo de estudiantes, el puntaje de la prueba de Chen Dongfang fue 30 puntos menor que el puntaje de admisión. Según las regulaciones, no podía ser admitido en la escuela, pero Chen Dongfang llamó a Zuo Ruiting una y otra vez, e incluso fue directamente a su puerta. También emitió una orden militar a Zuo Ruiting: "Déjame ir por un mes. Si no me desempeño bien, renunciaré automáticamente". Al ver la actitud decidida de Chen Dongfang, Zuo Ruiting estuvo de acuerdo. En el examen mensual un mes después de inscribirse, la puntuación de Chen Dongfang subió del último lugar de la clase al 42 (60 estudiantes en cada clase). El maestro de la clase le dio una buena evaluación, por lo que Zuo Ruiting le pidió que permaneciera en la escuela. En el examen mensual del segundo mes, ascendió al puesto 28 de la clase, y en el examen de mitad de período, ocupó el puesto 12 de la clase. Cuando estaba en segundo año de secundaria, sus puntuaciones en los exámenes ya eran las segundas de su grado.
Zuo Ruiting también se preocupa por sus profesores en todos los sentidos posibles. El problema más típico es el problema matrimonial de los profesores jóvenes. A menudo decía al personal de la escuela, a familiares y amigos: "Quien le presente a un joven maestro, lo invitaré". Mucha gente lo considera una broma, pero Zuo Ruiting habla muy en serio. Dijo a los periodistas que sólo viviendo en paz los profesores jóvenes podrán trabajar con tranquilidad. Sólo cuando los profesores jóvenes tengan un hogar cálido y feliz podrán dedicarse de todo corazón a la enseñanza y podrá mejorarse el nivel educativo de la escuela. Este es un mecanismo de círculo virtuoso.
Se pone el sol y los alumnos salen del colegio. Zuo Ruiting se paró frente al edificio de enseñanza, observando a los estudiantes regresar al dormitorio en pequeños grupos con una sonrisa en su rostro. Está decidido a seguir el camino de la educación privada.