Escuela primaria Dai Ban Fanglue
Me beneficié mucho. El profesor Guo presentó los cinco aspectos del trabajo del profesor de clase basándose en el caso:
El primer nivel y ámbito: la búsqueda de la "gestión". Satisfecho de poder establecer un orden normativo básico en la clase, sin causar problemas ni accidentes; el segundo nivel y reino: empezando a pensar "¿Qué estás haciendo?" Entonces él (ella) comenzó a penetrar en los corazones de los estudiantes, realzar el atractivo de la enseñanza y estimular el entusiasmo de los niños por aprender. El tercer nivel y reino: espero formar una clase excelente y un equipo excelente, por lo que prestaré especial atención a las necesidades emocionales y la cohesión de los niños. Las actividades ricas y coloridas, la vida colorida y el ambiente de buena opinión pública se han convertido en el foco del trabajo del maestro de clase. El cuarto nivel y ámbito: de lo colectivo a lo individual. Se esfuerzan por superar las limitaciones "promedio" inherentes al sistema de enseñanza de clases, prestan atención al desarrollo de cada niño y construyen más plataformas para que casi todos los niños puedan crecer y desarrollarse en una plataforma adecuada. El quinto nivel y reino: prestar atención a la mente y la vida espiritual de los estudiantes. Lo que piensan estos directores es que a través de la educación, los niños no sólo pueden ser buenos en la vida real, sino, más importante aún, cómo ser buenos en espíritu y alma. Estos profesores de clase pueden ser llamados merecidamente "mentores de vida de estudiantes de primaria y secundaria".
En cuanto a cómo tener cualidades profesionales y convertirse en un profesor de clase profesional, el profesor Guo señaló en la conferencia el camino para el crecimiento profesional de los profesores de clase: una relación, dos mecanismos, tres pivotes, cuatro fortalezas. construcción, cinco Una estrategia que impresiona. Una de las relaciones se refiere al dominio de habilidades claves en el crecimiento profesional del docente de clase, la experiencia de práctica laboral y el posicionamiento del autorol. Incluye también el sistema de comprensión ideológica, el sistema de operación práctica y el sistema de efectividad de la experiencia. Los dos mecanismos se refieren al mecanismo externo de apoyo y orientación para la construcción del crecimiento profesional y al mecanismo interno de superación personal. Los tres ejes incluyen plataformas escolares, apoyo autónomo y regional. El apoyo regional, la plataforma escolar y la conducción autónoma son los tres puntos de apoyo básicos para el crecimiento profesional de los directores. El apoyo regional es la clave, la plataforma escolar es la base y la conducción autónoma es la fuerza impulsora. El crecimiento profesional del director requiere objetivamente el apoyo del entorno profesional regional y escolar, y subjetivamente requiere la motivación interna del desarrollo autoprofesional. Es un proceso de promoción mutua y desarrollo dinámico. La construcción de las "cuatro fuerzas" se refiere a la construcción integrada de "investigación-formación-competencia-evaluación". Utilice la "investigación" para promover la construcción, mejorar la orientación y consolidar el liderazgo, utilice la "competencia" para promover la construcción y estimular la fuerza impulsora interna, utilice la "evaluación" para promover la construcción y mejorar la ejecución. Estas cinco estrategias son el crecimiento en el aprendizaje diverso desde la Ilustración; la mejora y el crecimiento en la reflexión práctica; el crecimiento mutuo en la formación de pares en la orientación experta líder y el crecimiento motivacional en la evaluación de proyectos;
Aunque no he tenido un maestro de clase durante muchos años, todavía puedo aprender mucho de la esencia de la gestión gracias a la capacitación del Maestro Guo y siempre estaré de viaje.